ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

“Phương pháp giáo dục PT phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS ; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học ; bồi dưỡng PP tự học , khả năng làm việc theo n

Trang 2

Chuyên đề 2

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

DẠY HỌC

Trang 3

M ỗi PP dạy học đều có những ưu điểm, nhược điểm nhất định, không có phương pháp dạy học vạn năng Việc

lựa chọn PP dạy học cho bài dạy của mình là quyền của giáo viên

Trang 4

Tuy nhiên, chọn phương pháp dạy học phải đảm bảo 3 tiêu chuẩn sau:

Trang 5

Thực hiện tốt nhất

mục tiêu dạy học

Phát huy được tính chủ động, tự giác, tích cực

Trang 6

Những văn bản nói về việc triển khai

đổi mới phương pháp giáo dục

Nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII tháng 12 năm 1996 chỉ rõ : “Đổi mới mạnh mẽ PP GD- ĐT , khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy S.Tạo của người học”.

Trang 7

“Phương pháp giáo dục PT phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS ; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học ; bồi dưỡng PP tự học , khả năng làm việc theo nhóm ; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn ; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui ,

hứng thú học tập cho học sinh.”

Trang 8

“P.Pháp G.Dục PT phải phát huy tính

TC, TG, CĐ, sáng tạo của HS ; phù hợp với đặc trưng môn học , đặc điểm

ĐT HS, điều kiện của từng lớp học ;

BD cho HS PP tự học , khả năng hợp tác; rèn luyện kỹ năng vận dụng

K.Thức vào T.Tiễn; tác động đến T.Cảm, đem lại N.Vui và T.Nhiệm HT cho HS” (Chương trình GDPT-Ban hành kèm thep Quyết

Trang 9

Câu hỏi thảo luận của nhóm 1

1/T.Bày những dấu hiệu đặc trưng của PP dạy học tích cực ?

2/ Khi thực hiện PP DH tích cực, C.Ta gặp những khó khăn gì ?Hướng khắc phục ?

Trang 10

1/T.Bày những dấu hiệu đặc trưng của PP dạy học tích cực ?

Câu hỏi thảo luận của nhóm 2

2/ Những căn cứ chủ yếu để đánh giá tiết dạy theo hướng tích cực ?

Trang 11

D ấu hiệu đặc trưng của PP DH TC

1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động của HS

2 Chú trọng rèn phương

3 Quan hệ giao tiếp trong quá trình dạy học

Trang 12

1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động của học sinh (HS được cuốn hút vào những hoạt động HT do GV tổ chức, chỉ đạo để tự mình khám phá những điều chưa biết)

Giảm : Thuyết trình - giảng giải

Tăng : Dẫn dắt, điều khiển, tổ chức các hoạt động

Trang 13

Cần

phải

Thiết kế bài học trên cơ sở các

hoạt động

Có đủ các phương tiện dạy học

Dự kiến hoạt động của Thầy

-hoạt động của Trò

Dự kiến câu hỏi gợi mở -xử lý tình

huống nảy sinh

Trang 14

2 Chú trọng rèn PP tự học

Phương pháp tự học không chỉ

là biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học mà còn là mục tiêu dạy học

Trang 16

Trang 17

Trước đây: Chủ yếu là GV đánh giá

của mình, làm cho quá trình nhận thức

tự nhiên, đạt hiệu quả cao

Kết quả của nhóm trình bày trước lớp làm cho HS mạnh dạn, tự tin , tạo nên không khí thi đua , đóng góp tích cực vào kết quả chung của bài học.

Trang 18

Những khó khăn khi tổ chức dạy

Trang 19

5 Giao tiếp của HS còn yếu (rụt

rè, thiếu tự tin, không dám bộc lộ suy nghĩ …)

Những khó khăn khi tổ chức dạy

học theo hướng tích cực

3 Thiết bị dạy học chưa đầy đủ

4.Tốn nhiều thời gian công sức của GV

Trang 20

Hướng khắc phục

2 Cần phải tổ chức nhiều chuyên đề, hội thảo để học hỏi,

tự bồi dưỡng về thiết kế bài dạy, tiết dạy…

1 Tăng cường CSVC (Lớp học, máy móc, phương tiện …)

Trang 22

2 CẢI TIẾN CÁCH SOẠN GIÁO ÁN

(Theo CV 896 ngày 13/02/2006 của Bộ GD-ĐT )

“Nếu 1 giờ dạy được GV kế hoạch hoá với những hoạt động cần thiết cho cả thầy và trò trên một trang giấy thì cũng phục vụ thiết thực

Trang 23

cho công cuộc đổi mới phương pháp rất nhiều GV không cần chép trong giáo án quá nhiều những điều khi dạy không dùng đến và không đáp ứng những gì HS đang mong đợi.” ( Đặng Huỳnh Mai - Thứ trưởng BGD)

Trang 24

“Để “ chạy ” được giáo án

“ mẫu ” của mình, GV đành phải làm ngơ trước số HS không theo kịp các bạn trong lớp Khi có người dự giờ thì

HS kém càng không được

GV chú ý đến”

Trang 25

2 CẢI TIẾN CÁCH SOẠN GIÁO ÁN

(Theo CV 896 ngày 13/02/2006 của Bộ GD-ĐT )

Những yêu cầu cụ thể dành cho các nhóm HS

Phải đổi mới mục tiêu

Trang 26

Đổi mới M.tiêu trong soạn giáo án

Mục tiêu trước đây : Là mục tiêu cho Thầy (HS nắm vững được …

hoặc HS hiểu được …)

Mục tiêu cho Trò :HS biết được

Thông qua việc tổ chức các hoạt động, tiết dạy phải đạt đến Mtiêu đó

Trang 27

GIÁO ÁN THAM KHẢO

Mời các bạn tham khảo : Xem, bình luận 1 số tiết lập kế hoạch bài học của đơn vị Triệu Trung, môn Tự nhiên

- Xã hội, môn Toán

Trang 28

Câu hỏi thảo luận cho HĐ 2

+ Hãy hình dung hoạt động của Thầy – Trò trên lớp ?

+ Từng hoạt động có làm rõ được nội dung bài học không ?

+ Các hoạt động có đủ để đạt mục tiêu đề ra không ?

+ Cách soạn bài như thế có khó khăn

gì trong việc soạn, tổ chức hoạt động ?

Trang 29

Câu hỏi thảo luận cho HĐ 3

Trên cơ sở đổi mới cách soạn, phương pháp dạy học, theo anh chị, việc đánh giá tiết dạy nên theo những tiêu chí nào ?

Trang 30

Đổi mới cách đánh giá tiết dạy

1.Đánh giá hoạt động của GV

+ GV là người tổ chức, hướng dẫn

HS hoạt động và phát triển.

+ Tổ chức, quản lý tốt cá nhân, nhóm làm việc.

Trang 31

+ Phản hồi tích cực ý kiến của HS.

+ Tạo cơ hội để HS chia sẻ và sửa lỗi.

+ Sử dụng ĐDDH hiện có, tự làm hợp lý.

Trang 32

+ Phương pháp và hình thức tổ chức phù hợp đối tượng lớp học, môn học.

+ Thể hiện dạy cho HS cái chưa

biết trên cơ sở cái đã biết

Trang 33

+ Tạo sự liên kết giữa các mạch kiến thức.

+ Tiết dạy biểu hiện sự linh hoạt, sáng tạo.

Trang 34

+ Liên hệ bài học với cuộc sống thực tế, đời sống X.Quanh của HS

+ Các đối tượng HS được tham gia hoạt động.

Trang 35

+ Đối xử công bằng với HS.

+ Tác phong, cử chỉ, lời nói của

GV thể hiện tính sư phạm, chuẩn mực, gần gũi với HS

Trang 36

2 Hoạt động của học sinh :

+ HS hứng thú, tự giác và tích cực học tập (Thể hiện ở tinh thần, thái

độ tham gia tiết học)

+ Học sinh lĩnh hội và phát triển (Về kiến thức, kỹ năng giao tiếp, vận dụng và có thái độ đúng)

Trang 37

Phiếu đánh giá tiết dạy (BGD)

1 Kiến thức (6 điểm) – Có 6 tiêu chí

2 Kỹ năng SP (8 điểm) – Có 7 T.chí

3 Thái độ SP (3 điểm)–Có 3 tiêu chí

4 Hiệu quả (3 điểm) – Có 3 tiêu chí

Có 4 lĩnh vực đánh giá

Trang 38

XẾP LOẠI TIẾT DẠY (BGD)

Loại tốt : 18 đến 20 (không có tiêu

Tiêu đề	Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học
Tác giả	Trương Quốc Tấn
Trường học	Tiểu Học Triệu Trung
Thể loại	Chuyên đề

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	240 KB