GA 3 cot L4 tich hop KNSBVMT tuan 22

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết & cho biết những từ ngữ cần phải chuù yù khi vieát baøi - GV viết bảng những từ HS dễ viết sai & hướng dẫn HS nhận xét - GV yêu cầu HS viết[r]

Trang 1

LỊCH BÁO GIẢNGTUẦN 22

TĐTDSHTT

Lịch sự với mọi người(tt)Luyện tập chung

Sầu riêng

Ba

ToánCTLSLT&CKH

So sanh hai phân số cùng mẫu sốNghe- viết : Sầu riêng

Trường học thời Hậu LêChủ ngữ trong câu kể Ai thế nào ?âm thanh trong cuộc sống

Tư

ToánKCĐLTĐÂ-N

Luyện tậpCon vịt xấu xíHoạt động sản xuất của ngưòi dân ở đồng bằng Nam BộChợ tết

Năm

ToánTLVLT&CKHKT

So sánh hai phân số khác mẫu sốLuyện tập quan sát cây cối

MRVT : Cái đẹpâm thanh trong cuộc sống (tt)Trồng cây rau, hoa

Sáu

MTToánTLVSHTTTD

Luyện tập

Luyện tập miêu tả các bộ phận của cây cối

shtt

Trang 2

Thứ hai :

ĐẠO ĐỨC

TIẾT 21: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 1)

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Biết ý nghĩa của việc cư xử lịch sự với mọi người

- Nêu được ví dụ về cư xử lịch sự với mọi người

- Biết cư xử lịch sự với những người xung quanh

\

-Kĩ năng thực hiện sự tự trong và tôn trọng người khác

-Kĩ năng ứng xử lịch sự với mọi ngươì

-Kĩ năng ra quyết định lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp trong một tình huống

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ

DỤNG

-Đóng vai

-Nói cách khác

-thảo luận nhóm

-Xử lí tình huống

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC

- SGK, mỗi HS ba tấm bìa : xanh, đỏ, trắng

- Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ trò chơi đóng vai

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Lịch sự với mọi người

-Tại sao phải lịch sự với mọi người?

-Vì sao cần phải lịch sự với mọi người?

-GV nhận xét

3 Bài mới:

 Khám phá – ghi tựa bài

 b/Kết nối

Hoạt động1: Bày tỏ ý kiến(BT2 - SGK/33)

Gọi 1HS đọc nội dung BT2

-GV lần lượt nêu từng ý kiến của BT2

Trong những ý kiến sau, em đồng ý với ý

kiến nào?

a Chỉ cần lịch sự với ngưòi lớn tuổi

b Phép lịch sự chỉ phù hợp khi ở thành phố,

thị xã

c Phép lịch sự giúp cho mọi người gần gũi

với nhau hơn

d Mọi người đều phải cư xử lịch sự, không

phân biệt già- trẻ, nam- nữ

Hát

- HS lên bảng nêu

- HS cả lớp theo dõi nhận xét

HS nhắc lại tựa bài

-Kĩ năng thực hiện sự tự trong và tôn trọng người khác

Kĩ năng ứng xử lịch sự với mọi ngươì

1HS đọc nội dung BT2, thảo luận cặp đôicác ý kiến đưa ra nhận xét

HS biểu lộ thái độ theo cách quy ước Đồng ý( đúng) : đỏ

Không đồng ý( sai) : xanh

Trang 3

đ Lịch sự với bạn bè, người thân là không

*Hoạt động 2: Đóng vai (Bài tập 4- SGK/33)

-GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các

nhóm thảo luận, chuẩn bị đóng vai tình huống

a, bài tập 4

* Tiến sang nhà Linh, hai bạn cùng chơi đồ

chơi thật vui vẻ Chẳng may, Tiến lỡ tay làm

hỏng đồ chơi của Linh Theo em, hai bạn cần

làm gì khi đó?

-GV nhận xét chung – tuyên dương nhóm

thể hiện tốt

Kết luận chung :

-GV đọc câu ca dao sau

Lời nói không mất tiền mua

Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau

GV nhận xét – chốt lại câu giải thích đúng

nhất

4.Vậm dụng

- Lịch sự với mọi người cần phải làm gì?

-Thực hiện cư xử lịch sự với mọi người xung

quanh trong cuộc sống hàng ngày

-HS giải thích sự lựa chọn của mình

+Các ý kiến c, d là đúng

+Các ý kiến a, b, đ là sai

-Cả lớp lắng nghe

-Các nhóm HS chuẩn bị cho đóng vai.-Một nhóm HS lên đóng vai; Các nhómkhác có thể lên đóng vai nếu có cách giảiquyết khác

-Lớp nhận xét, đánh giá các cách giảiquyết

2HS nhắc lại ghi nhớ bài

-HS lắng nghe, suy nghĩ nêu câu giảithích

-HS cả lớp thực hiện

Trang 4

TIẾT 106: LUYỆN TẬP CHUNG

I.MỤC TIÊU:

-Rút gọn được phân số

- Quy đồng được mẫu số hai phân sốphân số

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động:

2.Bài cũ::Luyện tập

- GV yêu cầu 2 HS lên bảng làm BT 4

- Khi quy đồng mẫu số hai phân số ta có

thể làm như thế nào?

- Khi quy đồng mẫu số hai phân số,trong

đó mẫu số của một trong hai phân số là

MSC ta làm thế nào?

- GV nhận xét – ghi điểm

3 Bài mới:

-GV giới thiệu bài :Trong giờ học này,các

em sẽ luyện tập về phân số,rút gọn về

phân,quy đồng mẫu số các phân số– ghi tựa

bài

Bài tập 1:(phiếu)

- Cho HS đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài

- GV chữa bài.HS có thể rút gọn dần dần

qua nhiều bước trung gian

Bài tập 2:(Nháp)

- Muốn biết phân số nào bằng phân số

29,chúng ta làm thế nào?

-Khi rút gọn phân số ta có thể làm thế nào?

HS nhắc lại tựa

-HS đọc yêu cầu bài tập

-2 HS lên làm bài,mỗi HS rút gọn 2phân số ,HS phiếu bài tập

Trang 5

- GV yêu cầu HS làm bài.

-GV nhận xét

Bài tập 3: ( a,bc,)

Gọi HS đọc yêu cầu đề bài

- GV yêu cầu HS tự quy đồng mẫu số các

phân số,sau đó đổi chéo để kiểm tra bài lẫn

nhau

-GV nhận xét

4 Củng cố

-Khi rút gọn phân số ta có thể làm thế nào?

-Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

-Làm lại bài tập 1

- Chuẩn bị bài:So sánh hai phân số cùng

- HS nhận xét

HS đọc yêu cầu đề bài

- 2 HS lên bảng làm bài,HS cả lớplàm vào vở

- Bước đầu biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng ở từ ngữ gợi tả

- Hiểu ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáovề dáng cây.(trả lời các câu hỏi SGK)

II.CHUẨN BỊ:

-Tranh minh hoạ

-Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

Trang 6

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Khởi động:

Bài cũ: Bè xuôi sông La

GV yêu cầu 2 HS đọc thuộc lòng bài & trả

lời câu hỏi về nội dung bài đọc

+ Sông La đẹp như thế nào?

+Vì sao đi trên bè, tác giả lại nghĩ đến

mùi vôi xây, mùi lán cưa và những mái

ngói hồng?

GV nhận xét - ghi điểm

3 Bài mới:

Giới thiệu bài

Từ tuần 22, các em sẽ bắt đầu học chủ

điểm mới: Vẻ đẹp muôn màu

Bài đọc mở đầu chủ điểm sẽ giới thiệu

với các em về cây sầu riêng – một loại

trái cây rất quý được coi là đặc sản của

miền Nam Qua cách miêu tả của tác giả,

các em sẽ thấy sầu riêng không chỉ cho

trái cây ngon mà còn đặc sắc về hương

hoa, về dáng dấp của thân, lá, cành

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc

GV yêu cầu HS chia đoạn bài tập đọc

GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ

hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không phù

hợp

GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích

các từ mới ở cuối bài đọc

Yêu cầu HS đọc lại toàn bài

GV đọc diễn cảm cả bài

Giọng tả nhẹ nhàng, chậm rãi Nhấn giọng

những từ ngữ ca ngợi vẻ đặc sắc của sầu

riêng: hết sức đặc biệt, thơm đậm, rất xa,

lâu tan, ngào ngạt, thơm mùi thơm, béo cái

béo, ngọt, kì lạ, thơm ngát, toả khắp vườn,

tím ngắt, lủng lẳng, khẳng khiu, cao vút,

thẳng đuột, dáng cong, dáng nghiêng,

chiều quằn, chiều lượn, ngạt ngào, đam mê

Hoạt động 2: HD tìm hiểu bài

GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1

Sầu riêng là đặc sản của vùng nào?

GV yêu cầu HS đọc thầm toàn bài

Dựa vào bài văn, miêu tả những nét đặc

sắc của hoa sầu riêng, quả sầu riêng, dáng

cây sầu riêng?

Hát

HS lên bảng đọc bài và trả lời câu hỏi

HS cả lớp theo dõi nhận xét

HS quan sát tranh minh hoạ chủ điểm

HS nghe – nhắc lại tựa

HS nêu: 3 đoạn Mỗi lần xuống dòng là mộtđoạn

+ HS tiếp nối nhau đọcđoạn theo trình tự các

đoạn trong bài tập đọc(2 lượt)

+ HS nhận xét cách đọc của bạn+ HS đọc thầm phần chú giải

HS luyện đọc theo cặp1HS đọc lại toàn bài

HS nghe

HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi.Sầu riêng là đặc sản của miền Nam

Trang 7

GV nhận xét & chốt ý

GV yêu cầu HS đọc thầm toàn bài

Tìm những câu văn thể hiện tình cảm của

tác giả đối với cây sầu riêng?

GV nhận xét & chốt ý nêư nội dung chính

của bài

Hoạt động 3: HD đọc diễn cảm

Hướng dẫn HS đọc từng đoạn văn

GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn

trong bài

GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho

các em sau mỗi đoạn

Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 đoạn văn

GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần

đọc diễn cảm (Sầu riêng là loại ………

quyến rũ kì lạ)

GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách

đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

GV sửa lỗi cho các em

4 Củng cố

Qua bài này, em biết được điều gì?

- GV nhận xét tiết học

Dặn dò:

Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài

văn, chuẩn bị bài: Chợ Tết

HS đọc thầm toàn bài và trả lời câu hỏi.Hoa: trổ vào cuối năm; thơm ngát như hươngcau, hương bưởi; đậu thành từng chùm, màutrắng ngà; cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao haogiống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ li tigiữa những cánh hoa

Quả: lủng lẳng dưới cành, trông như nhữngtổ kiến; mùi thơm đậm, bay rất xa, lâu tantrong không khí, còn hàng chục mét mới tớinơi để sầu riêng đã ngửi thấy mùi hươngngào ngạt; thơm mùi thơm của mít chínquyện với hương bưởi, béo cái béo của trứnggà, ngọt vị mật ong già hạn; vị ngọt đến đammê

Dáng cây: thân khẳng khiu, cao vút; cànhngang thẳng đuột; lá nhỏ xanh vàng, hơikhép lại tưởng là héo

HS đọc thầm đoạn toàn bài

HS nêu Nội dung chính:Giá trị & vẻ đặc sắc của câysầu riêng

HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bàiMỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạntrong bài

HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phùhợp

Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc phùhợp

HS luyện đọc diễn cảm theo cặpĐại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp

HS nêu: giá trị & vẻ đặc sắc của cây sầuriêng

Trang 8

1 Khởi động:

2.Bài cũ: Luyện tập chung

- GV yêu cầu HS sửa bài 1,3

- GV nhận xét - ghi điểm

3Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu bài

-Các phân số cũng có những phân số bằng

nhau,phân số lớn hơn,phân số bé

hơn.Nhưng làm thế nào để so sánh chúng?

Bài học hôm nay sẽ giúp các em biết điều

đó

Hoạt động2: Hướng dẫn HS so sánh hai

phân số cùng mẫu số

- GV đưa bảng phụ có hình vẽ như trong

SGK, yêu cầu HS quan sát hình vẽ

-Độ dài đoạn thẳng AC bằng mấy phần

đoạn thẳng AB? Độ dài đoạn thẳng AD

bằng mấy phần đoạn thẳng AB?

- Hãy so sánh độ dài hai đoạn thẳng AC

& AD?

- Hãy so sánh độ dài 52 AB và 35

AB

- Hãy so sánh 52 và 35

-Em có nhận xét gì về mẫu số và tử số của

Trang 9

hai phân số 52 và 35 ?

* Vậy muốn so sánh hai phân số có cùng

mẫu số ta làm như thế nào?

Hoạt động 3: Thực hành

Bài tập 1:

Y/C HS tự so sánh các cặp phân số

- Khi chữa bài, yêu cầu HS nêu & giải

thích cách so sánh của mình

- GV nhận xét

Bài tập 2: a, b ( 3 ý đầu )

- GV:Hãy so sánh hai phân số 52 và

- Những phân số có tử số nhỏ hơn mẫu số

thì thì như thế nào với 1

- GV tiến hành tương tự với các cặp phân

-Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số

ta làm như thế nào?

5 Dặn dò:

- Xem lại các bài tập

- Chuẩn bị bài:Luyện tập

* Khi so sánh hai phân số có cùng mẫu số, ta chỉ cần so sánh hai tử số:

-Phân số nào có tử số bé hơn thì bé hơn -Phân số nào có tử số lớn hơn thì lớn hơn -Nếu tử số bằng nhau thì hai phân số đó bằng nhau.

- Vài HS nhắc lại

HS đọc yêu cầu đề bài

Trang 10

CHÍNH TẢ`

TIẾT 22 : SẦU RIÊNG (Nghe – Viết)

I.MỤC TIÊU

-Nghe-viết đúng bài chính tả, trình bày đúng đoạn văn trích

- Làm đúng BT 3 ( kết hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh ) , hoặc Bt (2) a/b

-Bảng lớp viết sẵn các dòng thơ của BT2b

-3 tờ phiếu viết sẵn nội dung của BT3

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- GV đọc cho 2 HS viết bảng lớp, cả lớp

viết vào bảng con các từ ngữ đã được

luyện viết ở tiết CT trước

- GV nhận xét bài cũ

3.Bài mới:

 Giới thiệu bài – ghi tựa bài:

Hoạt động1: HDHS nghe -viết chính tả

- GV yêu cầu 1 HS đọc đoạn văn cần

viết chính tả 1 lượt

- Đoạn văn miêu tả gì?

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn

cần viết & cho biết những từ ngữ cần phải

chú ý khi viết bài

- GV viết bảng những từ HS dễ viết sai

& hướng dẫn HS nhận xét

- GV yêu cầu HS viết những từ ngữ dễ

viết sai vào bảng con

- GV đọc từng câu, từng cụm từ 2 lượt

cho HS viết

- GV đọc toàn bài chính tả 1 lượt

- GV chấm bài 1 số HS & yêu cầu từng

cặp HS đổi vở soát lỗi cho nhau

- GV nhận xét chung

Hoạt động 2: HD HS làm bài tập

Hát

- 2 HS viết bảng lớp, cả lớp viết bảng con

các từ: rộn ràng, dòng dõi, giòn giã, giỏi giang, toả rộng.

- HS nhận xét

- 1 HS đọc bài +HS cả lớp đọc thầm đoạnvăn cần viết

+ Đoạn văn miêu tả nét đặc sắc của hoa ,quả sầu riêng

- HS nêu những hiện tượng mình dễ viết

sai: trổ, tỏa khắp khu vườn,nhụy,lủng lẳng, cuối năm.

- HS nhận xét

- HS luyện viết bảng con

- HS nghe – viết

- HS soát lại bài

- HS đổi vở cho nhau để soát lỗi chính tả

Trang 11

Bài tập 2b:

- GV mời HS đọc yêu cầu của BT2b

- GV yêu cầu HS tự làm vào VBT

- GV mời 1 HS điền vần ut / uc vào các

dòng thơ đã viết trên bảng lớp; 3 HS đọc

lại các dòng thơ đã hoàn chỉnh để kiểm tra

phát âm; kết luận nêu lời giải đúng:

- Khổ thơ cho biết nội dung gì?

Bài tập 3:

- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập 3

- GV dán 3 tờ phiếu lên bảng, mời HS

lên bảng thi tiếp sức

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

4.Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập

của HS

- Nhắc những HS viết sai chính tả ghi

nhớ để không viết sai những từ đã học

- Chuẩn bị bài: Nhớ – viết: Chợ Tết

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- HS tự làm vào VBTû, cả lớp làm nháp

- 1 HS lên bảng làm

- Cả lớp nhận xét kết quả làm bài

- Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng

Con đò lá trúc qua sông Trái mơ tròn trĩnh, quả bòng đungđưa

Bút nghiêng, lất phất hạt mưa Bút chao, gợn nước Tây Hồ lăn tăn.

- Nét vẽ cảnh đẹp Hồ Tây trên đồ sành sứ

- 3 nhóm HS lên bảng thi tiếp sức – mỗi emdùng bút gạch những chữ không thích hợp

HS cuối cùng thay mặt nhóm đọc lại đoạnvăn đã hoàn chỉnh

- Cả lớp nhận xét,sửa bài theo lời giải đúng

Nắng –trúc xanh – cúc – lóng lánh – nên – vút – náo nức

HS nghe

LỊCH SỬTIẾT 22: TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ

+ Chính ách khuyến khích học tập: đặt ra lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao vào bia đá dưng ở Văn Miếu

Trang 12

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- SGK,

- Tranh: “Vinh quy bái tổ” & “Lễ xướng danh”

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Nhà Hậu Lê & việc tổ chức quản

lí đất nước

- NhàHậu Lê ra đời như thế nào?

- Những ý nào trong bài biểu hiện quyền tối

cao của nhà vua

- Nhà Hậu Lê đã làm gì để quản lí đất nước?

- GV nhận xét – ghi điểm

3 Bài mới:

Giới thiệu bài :

Nhà Hậu Lê rất quan tâm đến giáo dục

Việc tổ chức và nội dung dạy học dưới thời

Hậu Lênhư thế nào? Bài học hôm nay, các em

tìm hiểu điều đó

1 Sự quan tâm của nhà Hậu Lê đến giáo dục

Hoạt động1: Hoạt động nhóm

GV chia lớp thành 4 nhóm, giao nhiêm vu cho

từng nhóm, quy định thời gian thảøo luận

5’-theo dõi các nhóm làm việc

- Việc học dưới thời Hậu Lê được tổ chức

như thế nào?

- Trường học thời Hậu Lê dạy những gì?Chế

độ thi cử thời Hậu Lê như thế nào?

- Giáo dục thời Hậu Lê có điểm gì khác với

giáo dục thời Lý – Trần?

- GV khẳng định: Giáo dục thời Hậu Lê có tổ

chức quy củ, nội dung học tập là Nho giáo

2.Sự coi trọng việc học của nhà Hậu Lê

+ Lập Văn Miếu, xây dựng lại & mởrộng Thái học viện, thu nhận cả con emthường dân vào trường Quốc tử giám+ Trường cólớp học,chỗ ở,kho trữ sách.+ Ở các đạo đều có trường do nhà nướcmở

- Nho giáo, lịch sử các vương triềuphương Bắc

- Ba năm có 1 kì thi Hương & thi Hội,có kì thi kiểm tra trình độ quan lại

- Tổ chức qui củ, nội dung học tậpkhông phải là Phật giáo mà là Nho giáo

HS đọc thông tin SGK và trả lời câu

Trang 13

Hoạt động 2: Hoạt động cả lớp

Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lời câu

hỏi:

- Nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích học

tập?

GV giới thiệu tranh về lễ vinh quy, lễ xướng

danh, Văn Miếu cho HS biết

GV kết luận chung:

4 Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trong SGK

Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Về nhà học bài và chuẩn bị bài: Văn học và

khoa học thời Hậu Lê

hỏi:

- Lễ đọc tên người đỗ, lễ đón rướcngười đỗ về làng, khắc vào bia đá tênnhững người đỗ cao rồi cho đặt ở VănMiếu

- HS xem hình trong SGK

- HS xem tranh

2 HS đọc ghi nhớ cuối bài

2HS trảø lời – HS khác nhận xét

HS nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 43: CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO?

I.MỤC TIÊU

-.Hiểu được ý nghĩa và cấu tạo của CN trong câu kể Ai thế nào ?(ND ghi nhớ).

- Nhận biết được câu kể Ai thế nào ? trong đoạn văn(BT1, mục III);Viết được một đoạn văn khoảng 5 cău trong đó có câu kể Ai thế nào ?(BT2).

- HS khá ,giỏi : viết được đoạn văn có 2,3 câu theo mẫu Ai thế nào?(BT2).

-2 tờ phiếu khổ to viết 4 câu kể Ai thế nào? (phần Nhận xét).

-1 tờ phiếu khổ to viết 5 câu kể Ai thế nào? (phần Luyện tập, BT1).

1 Khởi động:

2 Bài cũ: VN trong câu kể Ai thế nào?

- Vị ngữ trong câu kể Ai thế nào Chỉ gì? Do

những từ ngữ nào tạo thành?

Trang 14

- GV nhận xét – ghi điểm.

3 Bài mới:

Giới thiệu bài

Trong tiết LTVC trước, các em đã tìm

hiểu về bộ phận vị ngữ trong kiểu câu Ai

thế nào? Tiết học hôm nay giúp các em sẽ

tìm hiểu tiếp về bộ phận CN trong kiểu

câu này?

Hoạt động1:HD phần nhận xét

Bài tập 1

- GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập 1

- GV kết luận, chốt lại ý đúng ()

Bài tập 2

- Yêu cầu HS đọc nội dung bài tập

- GV dán bảng 2 tờ phiếu đã viết 4 câu

văn, mời 2 HS có ý kiến đúng lên bảng

gạch dưới bằng phấn màu bộ phận CN

+ CN của các câu đều chỉ sự vật có đặc

điểm, tính chất được nêu vị ngữ

+ CN của câu 1 do DT riêng “Hà Nội” tạo

thành CN của các câu còn lại do cụm DT

tạo thành

Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

- HS đọc nội dung BT, trao đổi nhóm đôi,

tìm các câu kể Ai thế nào?

- HS phát biểu ý kiến - Cả lớp nhận xét

+ Các câu 1; 2; 4; 5 là các câu kể Ai thế nào?

HS đọc yêu cầu của bài, xác định CN củanhững câu vừa tìm được vào vở nháp

- HS phát biểu ý kiến

- 2 HS có ý kiến đúng lên bảng gạch dướibằng phấn màu bộ phận CN trong mỗi câu

+ Câu 1: Hà Nội tưng bừng màu đỏ.

+ Câu 2: Cả một vùng trời bát ngát cờ, đèn và hoa.

+ Câu 4: Các cụ già vẻ mặt nghiêm trang + Câu 5: Những cô gái thủ đô hớn hở, áo màu rực rỡ.

HS đọc yêu cầu của bài - trả lời câu hỏi

+ CN trong các câu trên cho ta biết sự vật sẽđược thông báo về đặc điểm, tính chất ở vịngữ

+ CN của câu 1 do DT riêng “Hà Nội” tạothành CN của các câu còn lại do cụm DTtạo thành

-HS đọc thầm phần ghi nhớ trong SGK

-3HS lần lượt đọc phần ghi nhớ

Trang 15

Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập

- Nhắc HS thực hiện tuần tự 2 việc sau:

tìm các câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn.

Sau đó xác định CN của mỗi câu

- GV nhận xét & kết luận:

- GV dán bảng tờ giấy viết 5 câu văn, yêu

cầu HS xác định bộ phận CN trong câu

GV dùng phấn màu gạch dưới bộ phận CN,

ghi lại kết quả đúng

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập

- GV nhấn mạnh: viết đoạn văn khoảng 5

câu về một loại trái cây, có dùng một số

câu kể Ai thế nào? Không bắt buộc tất cả

các văn trong đoạn văn đều là câu kể Ai

thế nào?

- GV nhận xét, chấm điểm một số đoạn

viết tốt

4 Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập

của HS

- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục hoàn chỉnh

đoạn văn tả một loại trái cây, viết lại vào

vở

- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Cái đẹp

- HS làm việc cá nhân vào vở

- HS phát biểu ý kiến, xác định các câu kể

Ai thế nào? có trong đoạn văn.

+ Các câu 3 – 4 – 5 – 6 – 8 là các câu kể Ai thế nào?

- HS phát biểu, xác định bộ phận CN trongcâu

- HS làm bài vào vở

- HS tiếp nối nhau đọc đoạn văn, nói rõ

các câu kể Ai thế nào? trong đoạn.

- Cả lớp nhận xét

* Tích hợp :HS nhận thức được âm thanh trong cuộc sống Giáo dục phải có ý

thức bảo vệ bầu không làm ô nhiễm bầu không khí

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chuẩn bị theo nhóm:

 5 chai hoặc cốc giống nhau

 Tranh ảnh về vai trò của âm thanh trong cuộc sống

 Tranh ảnh về các loại âm thanh khác nhau

 Mang đến một số đĩa, băng cát - sét

Trang 16

- Chuẩn bị chung: đài và băng để ghi âm thanh (nếu có điều kiện)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động

2 Bài cũ: Sự lan truyền âm thanh

- Âm thanh lan truyền được qua những chất

GV giới thiệu bài - ghi tựa bài

Trò chơi: Tìm từ diễn tả âm thanh

GV chia lớp thành 2 đội: một đội nêu tên

nguồn phát ra âm thanh, đội kia phải tìm từ

phù hợp diễn tả âm thanh

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của âm thanh

trong cuộc sống

Mục tiêu: HS nêu được vai trò của âm thanh

trong đời sống (giao tiếp với nhau qua lời nói,

hát, nghe; dùng để làm tín hiệu: tiếng trống,

tiếng còi…)

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm quan sát

các hình trang 86 SGK để ghi lại vai trò của

âm thanh

-+ Âm thanh cần thiết cho chúng ta như thế

nào?

+ Điều gì xảy ra khi không có âm thanh?

GV cùng HS nhận xét

- Yêu cầu HS bổ sung thêm những vai trò

khác của âm thanh mà HS biết

Hoạt động 2: Nói về những âm thanh ưa thích

và những âm thanh không ưa thích

Mục tiêu: Giúp HS diễn tả thái độ trước thế

giới âm thanh xung quanh Phát triển kĩ năng

đánh giá

Cách tiến hành:

- GV nêu vấn đề để HS làm việc cá nhân và

nêu lên ý kiến của mình

- GV chia bảng thành 2 cột: “Thích” và

Hát

- 2HS lên bảng trả lời

- Ví dụ: Đội 1 nêu:“Đồng hồ”, đội 2 nêu:

“Tích tắc”…

- HS thảo luận nhóm bốn và thảo luậnvề vai trò của âm thanh – ghi nhanh ýkiến ra giấy nháp- Đại diện nhóm trìnhbày

+ Âm thanh giúp chúng ta nghe đượctiếng chiêng, trống, nói chuyện với bạn,vui chơi, học bài, …v…v

+ Khi không có âm thanh dễ xảy ra tainạn giao thông, hoả hoạn, không nghethấy tiếng động xung quanh gây cảmgiác buồn chán,…

- HS khác bổ sung

- HS viết ý kiến của mình vào thẻ từLên bảng gắn thẻ từ vào cột thích hợp

Trang 17

“Không thích”, yêu cầu HS gắn thẻ của mình

vào cột thích hợp

* Tích hợp : Giáo dục HS dùng âm thanh

cho phù hợp với cuộc sống

- GV nhận xét

Hoạt động 3: Tìm hiểu ích lợi của việc ghi lại

được âm thanh

Mục tiêu: HS nêu được ích lợi của việc ghi lại

âm thanh, hiểu được ý nghĩa của các nghiên

cứu khoa học và có thái độ trân trọng

Cách tiến hành:

- GV đặt vấn đề: Các em thích nghe bài hát

nào? Do ai trình bày? Có thể bật cho HS nghe

bài hát đó hoặc một bài hát bất kì (nếu có

điều kiện)

+ Làm thế nào để lưu giữ những bài hát em

thích lại?

- Yêu cầu HS thảo luận về ích lợi của việc

ghi lại âm thanh

+ Ghi lại âm thanh có ích lợi gì?

- GV nhận xét

- GV nêu nguồn gốc chiếc máy hát đầu tiên

Hoạt động 4: Trò chơi Làm nhạc cụ

Mục tiêu: HS nhận biết được âm thanh cao,

thấp (bổng, trầm) khác nhau

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS các nhóm trình bày nhạc

cụ: mỗi nhóm chuẩn bị một số chai với những

lượng nước trong chai khác nhau, so sánh âm

thanh phát ra khi gõ vào các chai

- GV đề nghị vài nhóm biểu diễn

4 Củng cố

- Âm thanh cần thiết cho chúng ta như thế

nào?

+ Ghi lại âm thanh có ích lợi gì?

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của

tiếng hát, tiếngđàn, gà gáy, …

Tiếng còi xe quá

to, tiếng mìn nổ,tiếng nổ chátchúa,…

- HS theo dõi bổ sung

- Các nhóm sẽ gõ lần lượt vào từngchai nước, sau đó thảo luận về âm thanhphát ra từ các chai có độ cao, thấp, trầm,bổng như thế nào

- Vài nhóm biểu diễn

- Các nhóm khác đánh giá bài biểudiễn của nhóm bạn

2HS trả lời – HS khác nhận xét

Trang 18

Thứ tư :

-TOÁN

TIẾT 108: LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU:

-So sánh hai phân số có cùng mẫu số

-so sánh được một phân số với 1 -Biết viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

1 Khởi động:

2.Bài cũ::So sánh hai phân số cùng mẫu số

- GV yêu cầu 1 HS lên bảng làm BT 3

Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số

GV nhận xét – ghi điểm

3 Bài mới:

* GV giới thiệu bài :Trong giờ học này,các

em sẽ luyện tập về so sánh các phân số

cùng mẫu– ghi tựa bài

* Hướng dẫn HS luyện tập

Bài tập 1:

- GV cho điểm và nhận xét HS

Bài tập 2:(5 Ý cuối )

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để làm

Hát

- 1 HS lên bảng sửa bài và1 HS trả lờicâu hỏi

-HS đọc yêu cầu bài tập

- HS nhận xét

HS đọc yêu cầu bài tập

Trang 19

-Gọi đại diện nhóm nêu:

- GV yêu cầu HS làm bài

-GV nhận xét

Bài tập 3: ( a,c)

- GV :Muốn viết được các phân số theo thứ

tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì?

- GV yêu cầu HS tự làm bài

-GV nhận xét

4 Củng cố

* Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số

5 Dặn dò:

-Làm lại bài tập 2

- Chuẩn bị bài:So sánh hai phân số khác

- Dựa theo lời kể của gv, sắp xếp đúng thứ tự tranh minh họa cho trước(sgk); bước đầu

kể lại được từng đoạn câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, đúng diễn biến.

- Hiểu được lời khuyên qua câu chuyện; Cần nhận ra cái đẹp của người khác, khônglấy mình làm chuẩn để đánh giá người khác

* Tích hợp : Cân yêu quý các loài vật quanh ta ,không vội đánh giá một con vật chỉ dựa vào hình thức bên ngoài

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Tranh minh hoạ

-Ảnh thiên nga

Trang 20

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Khởi động:

2.Bài cũ: Kể chuyện được chứng kiến

hoặc tham gia

Yêu cầu 1 – 2 HS kể câu chuyện về 1

người có khả năng hoặc có sức khỏe đặc

biệt mà em biết

GV nhận xét, chấm điểm

3.Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu bài

GV giới thiệu ảnh thiên nga , kết hợp nêu

ý nghĩa của truyện để GTB

Hoạt động 2:HS nghe GV kể chuyện

GV kể lần 1

GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ

GV kể lần 2

GV vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ

Hoạt động 3: HS thực hiện các yêu cầu

của bài tập

Bài tập 1: Sắp xếp lại các tranh minh họa

của truyện theo trình tự đúng

GV mời HS đọc yêu cầu của BT1

GV treo 4 tranh minh họa truyện lên bảng

theo thứ tự sai (như SGK), yêu cầu HS sắp

xếp lại các tranh theo đúng thứ tự câu

chuyện

Bài tập 2,3,4 : Kể từng đoạn & toàn bộ

câu chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu

chuyện.

GV mời HS đọc yêu cầu của BT2, 3,4

Yêu cầu HS kể chuyện trong nhóm Kể

xong trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

Hát

HS kể

HS nhận xét

- HS quan sát tranh minh họa và lắng nghe

HS nghe & giải nghĩa một số từ khó

HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ

HS đọc yêu cầu của bài tập

HS thảo luận nhóm đôi, nói lại cách sắp xếpcủa mình kết hợp trình bày nội dung tranh

HS phát biểu ý kiến

1 HS lên bảng sắp xếp lại thứ tự tranh theotrình tự đúng

Tranh 1: (tranh 2 – SGK): Vợ chồng thiên nga gửi con lại cho vịt mẹ trông giiúp.

Tranh 2: (tranh 1 – SGK): Vịt mẹ dẫn đàn con ra ao Thiên nga con đi sau cùng, trông thật cô đơn, lẻ loi.

Tranh 3: (tranh 3 – SGK): Vợ chồng thiên nga xin lại thiên nga con & cảm ơn vịt mẹ cùng đàn vịt con.

Tranh 4: (tranh 4 – SGK): Thiên nga con theo bố mẹ bay đi Đàn vịt ngước nhìn theo, bàn tán, ngạc nhiên.

HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu của bài

HS thực hành kể chuyện trong nhóm Kể

Tiêu đề	Lịch sự với mọi người
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Giáo Dục
Thể loại	Bài giảng
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	41
Dung lượng	406,05 KB