Giao an Van 6Tuan 34

 Bài: “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ”, Nội dung: đặt ra vấn đề có ý nghĩa cho toàn nhân loại: Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệ môi trường và thiên nhiên như[r]

Trang 1

Bài 30 - Tiết:125

Tuần dạy: 33

1 MỤC TIÊU: Giúp HS:

1.1.Kiến thức:

- Thấy được “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ” xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nước, đã nêu lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay: Bảo vệ và giữ gìn sự trong sạch của thiên nhiên môi trường

- Thấy được tác dụng của việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong bức thư đới với việc diễn đạt ý nghĩa và biểu hiện tình cảm, đặc biệt là phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp và thủ pháp đối lập

1.2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng tìm hiểu, phân tích một bức thư có nội dung chính luận

1.3 Thái độ:

- Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên , yêu quê hương, đất nước

- Tích hợp giáo dục môi trường

- GD kĩ năng sống cho HS

2.TRỌNG TÂM:

- Những điền thiêng liêng trong kí ức người da đỏ

3 CHUẨN BỊ:

3.1.GV: Tranh minh họa (nếu có), nội dung bài giảng.

3.2.HS: Đọc văn bản, tìm hiểu nội dung.

4 Tiến trình:

4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm diện : 6A1:

4.2 Kiểm tra miệng:

Câu hỏi 1:

 Trình bày ý nghĩa lịch sử của cầu Long Biên?

Hơn một thế kỉ qua, cầu Long biên đã chứng kiến bao sự kiện lịch sử hào hùng bi tráng của Hà Nội…vẫn mãi trở thành một chứng nhân lịch sử không chỉ của Hà Nội mà của cả nước

Câu hỏi 2: Em có suy nghĩ của em đối với việc giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa lịch sử cầu Long Biên

cũng như những di sản khác trên đất nước?

HS trình bày

Giáo dục tư tưởng, giáo dục kĩ năng sống cho HS.

Câu hỏi 3:

 Bài học hôm naycó nhan đề gì? Nội dung văn bản nói về vấn đề gì?

Bài: “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ”, Nội dung: đặt ra vấn đề có ý nghĩa cho toàn nhân loại: Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệ môi trường và thiên nhiên như bảo vệ mạng sống của chính mình

GV nhận xét, ghi điểm.

4.3 Bài mới:

Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học

 Giới thiệu bài: Để giúp các em thấy được cái hay

của một bức thư có nội dung liên quan đến việc bảo

vệ mội trường, tiết này, cô sẽ hướng dẫn các em tìm

BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ

Trang 2

hiểu nội dung của văn bản” Bức thư của thủ lĩnh da

đỏ”

 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc – tìm hiểu chú

thích

GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc

GV nhận xét, sửa sai

 Cho biết đôi nét về tác giả, tác phẩm?

Lưu ý một số từ ngữ khó SGK

 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS phân tích VB.

 Bức thư chia làm mấy phần? Nội dung của từng

phần?

3 phần:

- Từ đầu… tiếng nói của cha ông chúng tôi: Những

điều thiêng liêng trong kí ức người da đỏ

- Tiếp đến “đều có sự ràng buộc”: Những lo âu của

người da đỏ về đất đai, môi trường thiên nhiên sẽ bị

tàn phá bởi người da trắng

- Còn lại: Kiến nghị của người da đỏ về việc bảo vệ

môi trường, đất đai

 Trong kí ức người da đỏ luôn hiện lên những điều

tốt đẹp nào?

 Tại sao vị thủ lĩnh da đỏ nói rằng đó là “những

điều thiêng liêng” ?

Những thứ đó đều đẹp đẽ, cao quý không thể tách

rời với sự sống của người da đỏ (là máu của tổ tiên…

là chị, là em, là gia đình)

- Những thứ đó không thể mất, cần được tôn trọng và

giữ gìn

 Những điều thiêng liêng đó phản ánh cách sống

nào của người da đỏ?

GDHS tình yêu quê hương, yêu và có ý thức bảo vệ

môi trường.

 Trong đoạn văn này, tác giả sử dụng chủ yếu là

biện pháp tu từ nào? Biểu hiện cụ thể ở những lời văn

nào?

Nhân hoá: Những bông hoa…, con suối…, tiếng

thì thầm của dòng nước…

Tác dụng của nhân hoá trong những lời văn đó?

Sự vật hiện lên gần gũi thân thiết với con người

bộc lộ cảm nghỉ sâu xa của tác giả với thiên nhiên,

môi trường sống

Giáo dục HS ý thức bảo vệ và giữ gìn môi

trường sống.

I Đọc – Tìm hiểu chú thích:

1 Đọc:

2 Chú thích :

Chú thích (*) SGK/138

II Phân tích văn bản:

1 Những điều liêng liêng trong kí ức người da đỏ:

- Đất đai… cây là… hạt sương… tiếng côn trùng… những bông hoa… vũng nước… dòng nhựa chảy trong cây cối…

 Gắn bó với đất đai, môi trường, thiên nhiên

- Yêu quý và tôn trọng đất đai môi trường

4.4 Câu hỏi, bài tập củng cố:

Trang 3

Câu 1:

Trong kí ức người da đỏ luôn hiện lên những điều tốt đẹp nào?

 Đất đai, cây lá… hạt sương… tiếng côn trùng… những bông hoa… vũng nước… dòng nhựa chảy trong cây cối

Yêu quý và tôn trọng đất đai, môi trường

Câu 2:

? Bộ tộc người da đỏ của thủ lĩnh Xi – át – tơn sinh sống ở châu lục nào?

A Châu Âu C Châu Mĩ.

B Châu Phi D Châu Á

4.5 Hướng dẫn HS tự học ở nhà:

-Đối với bài học ở tiết học này:

 Đọc lại VB, tóm tắt lại nội dung bức thư, học bài, làm các bài tập trong vở bài tập

-Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

 Soạn bài “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ” (tt) : Tìm hiểu về những âu lo về đất đai, môi trường

thiên nhiên của người da đỏ

 Soạn bài “Ôn tập về dấu câu” Tìm hiểu về công dụng của dấu câu.

5.RÚT KINH NGHIỆM:

Nội dung:

Phương pháp:

Sử dụng ĐDDH:

Bài 30 - Tiết 126 Tuần dạy:33

1 MỤC TIÊU:

2.TRỌNG TÂM:

2 CHUẨN BỊ:

3.1.GV: Tranh minh họa (nếu có), nội dung bài giảng.

3.2.HS: Đọc văn bản, tìm hiểu nội dung: những âu lo của người da đỏ về đất đai, môi

trường…

4 TIẾN TRÌNH:

Câu hỏi 1:

Trong kí ức người da đỏ luôn hiện lên những điều tốt đẹp nào?

 Đất đai, cây lá… hạt sương… tiếng côn trùng… những bông hoa… vũng nước… dòng nhựa chảy trong cây cối

BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (tt)

Trang 4

Yêu quý và tôn trọng đất đai, môi trường.

Câu hỏi 2:

? Bộ tộc người da đỏ của thủ lĩnh Xi – át – tơn sinh sống ở châu lục nào?

A Châu Âu C Châu Mĩ.

B Châu Phi D Châu Á

Câu hỏi 3:

 Thái độ ứng xử của người da đỏ đối vơi thiên nhiên là gì? (3đ)

A Mông muội C Lạc hậu

B Đáng trân trọng D Không hợp thời đại

 Nhận xét, chấm điểm

4.3 Bài mới:

Giới thiệu bài: Để giúp các em tiếp tục thấy

được những âu lo của người da đỏ về môi trường

cũng như nắm nội dung của văn bản, tiết này cô sẽ

tiếp tục hướng dẫn các em phân tích văn bản : Bức

thư của thủ lĩnh da đỏ (tiếp theo)

 Người da đỏ đã lo lắng điều gì trước khi bán đất

cho người da trắng?

Những lo âu đó đã được thủ lĩnh da đỏ bày tỏ như

thế nào trên các phương diện:

Đạo đức, cách cư xử của người da trắng với đất đai,

môi trường

Về đạo đức: Mảnh đất này không phải anh em của họ

mà là kẻ thù của họ, mồ mả của họ họ còn quên

Về cư xử với đất đai môi trường: Họ lấy từ trong

lòng đất những gì họ cần, họ cư xử với đất mẹ và anh

em bầu trời như những vật mua được bán đi, lòng

thèm khát của họ sẽ ngấu nghiến đất đai để lại đằng

sau những bãi hoang mạc, họ hít thở không khí nhưng

chẳng để ý gì đến bầu không khí mà họ hít thở, cả

ngàn con trâu rừng bị người da trắng bắn mỗi khi tàu

chạy qua

 Những lo âu đó đã phản ánh sự đối lập nào giữa

cách sống của người da trắng với cách sống của người

da đỏ?

Cách sống vật chất thưc dụng >< cách sống tôn

trọng giá trị tinh thần

 Đoạn văn sử dụng biện pháp tu từ nào? Chỉ ra?

So sánh, đối lập giữa hai cách sống khác biệt của

người da trắng, người da đỏ, giữa ngài và chúng tôi

Nhân hoá: Lòng thèm khát… Con ngựa sắt…

Điệp từ ngữ: Ngài phải nhớ… tôi là kẻ hoang dã,

người da trắng, người da đỏ

 Nghệ thuật ấy có những tác dụng gì?

2 Những lo âu của người da đỏ về đất đai, môi trường, thiên nhiên:

- Đất đai, môi trường, thiên nhiên sẽ bị người da trắng tàn phá

- Nghệ thuật: so sánh, đối lập, nhân hoá, điệp từ ngữ

Trang 5

 Những lo âu về đất đai mơi trường, thiên nhiên bị

xâm hại cho em hiểu gì về cách sống của người da

đỏ?

GD HS ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ mơi

trường sống như người da đỏ.

 Những lời kiến nghị nào được nhắc tới ở phần

cuối bức thư của thủ lĩnh da đỏ?

 Em hiểu thế nào về câu nĩi “đất là mẹ”?

Đất là nơi sinh sản ra muơn lồi là nguồn sống của

muơn lồi

Cái gì con người làm cho đất đai là làm cho ruột thịt

của mình

Con người cần phải sống hồ hợp với con người đất

đai và phải biết cách bảo vệ nĩ

 Em nhận thấy giọng điệu trong đoạn thư này cĩ gì

khác trước?

Giọng vừa thống thiết, vừa đanh thép hùng hồn

(người phải dạy, phải bảo, phải kính trọng đất đai)

 Tại sao người viết thay đổi giọng điệu như thế?

Nhằm khẳng định sự cần tiết phải bảo vệ đất đaimơi

trường sống, dạy cho người da trắng biết cư xử đúng

đắn với đất đai và mơi trường

Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết.

 Theo em, Bức thư… quan tâm và khẳng định điều

quan trọng nào trong cuộc sống của con người?

 Nghệ thuật nổi bật nhất của văn bản này là gì?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

GV sử dụng kỹ thuật động não, nêu câu hỏi thảo

luận trước lớp về cốt truyện:

Tại sao Bức thư… cách đây hơn một thế kỉ nhưng

vẫn được xem là một trong những văn bản hay nhất

nĩi về mơi trường, thiên nhiên?

 HS phát biểu, đóng góp ý kiến.

 Liệt kê tất cả ý kiến, ghi lên bảng.

Phân loại ý kiến, lực chọn ra ý kiến chính xác GV

nhận xét, làm sáng tỏ ý chưa rõ ràng, chốt ý.

Nĩ đề cập đến một vấn đề chung cho mọi thời

đại, đĩ là vấn đề: quan hệ giữa con người với mơi

trường, thiên nhiên Nĩ được viết bằng sự am hiểu

 Bộc lộ những âu lo của người da đỏ về khi đất đai của họ thuộc về người da trắng

 Tơn trọng sự hồ hợp với thiên nhiên, yêu quý và đầy ý thức bảo vệ mơi trường, thiên nhiên như mạng sống của mình

3 Kiến nghị của người da đỏ:

- Phải biết kính trong đất đai

- Hãy khuyên bảo chúng: Đất là mẹ

- Điều gì xảy ra với đất đai… tức là xảy

ra với những đứa con của đất

III Tổng kết:

* Ghi nhớ: SGK/140

Trang 6

bằng trái tim tình yêu mãnh liệt dành cho đất đai, môi

trường, thiên nhiên Nó được trình bày trong một lời

văn đầy tính nghệ thuật (giàu hình ảnh, các biện pháp

tu từ)

GD HSý thức cao trong vấn đề bảo vệ môi

trường sống.

GD kĩ năng sống: làm chủ, nâng cao ý thức bảo vệ

thiên nhiên.

Câu 1:

 Trình bày một phút về những giá trị của bức thư?

Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệ môi trường và thiên nhiên như bảo vệ mạng sống của chính mình

Câu 2:

 Về nghệ thuật, văn bản có nét gì đặc sắc?

Giọng văn đầy sức truyền cảm, sử dụng phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ phong phú, đa dạng…

Câu 3:

 Bức thư đã phê phán gay gắt những hành động và thái độ gì của ngưới da trắng thời đó?

A Tàn sát những người da đỏ

B Huỷ hoại nền văn hóa của người da đỏ

C Thờ ơ, tàn nhẫn với thiên nhiên, môi trường sống.

D Xâm lược các dân tộc khác

 Nhớ những hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc của VB

Học bài, học thuộc phần ghi nhớ trong SGK 140

 Làm hoàn chỉnh các BT trong vở bài tập

 Sưu tầm những bài viết có chủ đề bảo vệ môi trường

 Soạn bài “Động Phong Nha” Đọc văn bản, tìm hiểu nội dung chính của văn bản.

 Ôn lại nội dung, nghệ thuật của toàn bộ các văn bản đã học, chuẩn bị thi HKII.

 Soạn bài “Ôn tập về dấu câu” Tìm hiểu về công dụng của dấu câu.

Nội dung:

Phương pháp:

Sử dụng ĐDDH:

Bài 30 - Tiết 127

Tuần: 33

1 MỤC TIÊU: Giúp HS:

1.1.Kiến thức:

ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU

(CHẤM, CHẤM HỎI, CHẤM THAN)

Trang 7

- Hiểu được công dụng của ba loại dấu kết câu: dấu chấm, chấm hỏi, chấm than.

- Biết tự phát hiện ra và sửa các lỗivề dấu kết thúc câu trong bài viết của mình và của người khác

- Có ý thức cao trong việc dùng các dấu kết thúc câu

1.2.Kĩ năng:

- Lựa chọn và sử dụng đúng: dấu chấm, chấm hỏi, chấm than trong khi viết

- Phát hiện và chữa đúng một số lỗi thường gặp về dấu chấm, chấm hỏi, chấm than

1.3 Thái độ:

- Giáo dục HS tính chính xác, cẩn thận

2.TRỌNG TÂM:

- Công dụng của các dấu câu: chấm, chấm hỏi, chấm than

3.CHUẨN BỊ:

3.1.GV: Bảng phụ ghi ví dụ.

3.2.HS: Xem trước các ví dụ.

Câu hỏi 1:

 Hãy phát hiện lỗi cho câu sau:

Trải qua bao thế kỉ với biết bao sự kiện đã diễn ra trên mảnh đất của chúng ta

A Thiếu CN

B Thiếu cả CN, VN.

C Thiếu VN

D Sai về nghĩa

Câu hỏi 2:

 Bài học hôm nay ôn tập về các dấu câu nào? Em đã chuẩn bị những gì?

 Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than Chuẩn bị: đọc các ví dụ, hiểu công dụng của các loại dấu câu…

GV nhận xét, ghi điểm

4.3 Bài mới:

Giới thiệu bài:

Để giúp các em nắm vững kiến thức về dấu câu, tiết

này cô sẽ hướng dẫn các em “Ôn tập về dấu câu”

 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu về công

dụng của dấu câu

GV treo bảng phụ, ghi VD SGK

 Đặt các dấu chấm (.), chấm hỏi (?), dấu chấm

than (!) vào chỗ thích hợp có dấu ngoặc đơn Giải

thích vì sao em lại đặt các dấu câu như vậy

HS thảo luận nhóm, trình bày

GV nhận xét, sửa chữa

I Công dụng:

VD:

a Ôi thôi, chú mày ơi! Chú mày có lớn mà chẳng có khôn

b Con có nhận ra con không?

c Cá ơi giúp tôi với! Thương tôi với!

d Giới chớm hè Cây cối um tùm Cả làng thơm

 Dấu chấm dùng đặt cuối câu trần thuật Dấu chấm hỏi dùng đặt cuối câu NV Dấu chấm than dùng đặt cuối câu cầu khiến hoặc câu cảm thán

Trang 8

 Cách dùng các dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm

than trong những câu sau có gì đặc biệt ?

a Câu 2 và câu 4 đều là câu cầu khiến nhưng

cuối các câu ấy đều dùng dấu chấm Đó là một cách

dùng đặc biệt của dấu chấm

b Dấu chấm hỏi và dấu chấm than đặt trong

ngoặc đơn để thể hiện thái độ nghi ngờ hoặc châm

biếm đối với nội dung của một từ ngữ đứng trước

hoặc với nội dung cả câu Đây là cách dùng đặc biệt

của các dấu câu này

 Nêu công dụng của dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu

chấm than ?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

GD HS ý thức sử dụng dấu câu phù hợp

 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa một số lỗi

thường gặp

 So sánh cách dùng dấu câu trong từng cặp câu

dưới đây?

 Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập.

Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1

Cho HS làm theo nhóm trong 4’

 Đặt dấu chấm vào những chỗ thích hợp trong đoạn

văn

Nhận xét bài làm của các nhóm

Cho HS làm bài trong vở bài tập

Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2

 Đoạn đối thoại dười dậy có dấu chấm hỏi nào

dùng chưa đúng? Vì sao?

 Hãy đặt dấu chấm than vào cuối câu thích hợp

trong 3 câu trên?



GV đọc cho HS viết đoạn tư “đối với đồng bào

tôi” đến “kí ức cuả những người da đỏ”

Chấm một số bài

 GD HS ý thức viết đúng chính tả

* Ghi nhớ: SGK/150

II Chữa một số lỗi thường gặp:

1.a Dùng dấu phẩy làm cho câu này thành một câu ghép có 2 vế nhưng 2 vế câu không liên quan chặt chẽ với nhau Do vậy dùng dấu chấm ở đây là đúng

b Dùng dấu chấm không hợp lí, dùng dấu chấm phẩy hoặc dấu phẩy hợp lí

2.a Dấu chấm hỏi ở cuối câu 1, 2 sai vì đây không phải là các câu hỏi

b Câu 3 là câu trần thuật nên đặt dấu chan cuối câu này là không đúng

III Luyện tập:

Bài 1: Đặt dấu chấm:

… sông Lương

… đen xám … đã đến

… tỏa khói

… trắng xóa

Bài 2: Chữa lỗi:

Chưa?: sai, câu trần thuật

Như vậy?: câu trần thuật

Bài 3: Đặt dấu câu:

Động Phong Nha đúng là” đệ nhất kì quan”

ở nước ta!

Bài 4: Chính tả:

Bài viết : “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ”.

Trang 9

GV treo bảng phụ giới thiệu bài tập:

Hãy đặt các dấu câu thích hợp vào chỗ có ngoặc đơn?

A Bé đi học về (.)

B A! Bé đã đi học về (.)

C Bé đi học về chưa (?)

D Bé đi học về rồi à (!)

 Học bài, học thuộc phần ghi nhớ trong SGK – 150

 Làm hoàn chỉnh các BT trong vở bài tập

 Tìm các ví dụ sử dụng nhiều dấu câu trong một văn bản tự chọn

 Soạn bài “Ôn tập về dấu câu” (dấu phẩy) : Tìm hiểu về công dụng của dấu phẩy

 Soạn bài “Động Phong Nha”: Đọc văn bản, tìm hiểu nội dung chính của văn bản

 Ôn lại nội dung, nghệ thuật của toàn bộ các văn bản đã học, chuẩn bị thi HKII.

 Soạn bài “Ôn tập về dấu câu”: Tìm hiểu về công dụng của dấu câu.

Nội dung:

Phương pháp:

Sử dụng ĐDDH: Bài 30 - Tiết 128

Tuần dạy: 33

1.MỤC TIÊU: Giúp HS :

1.1 Kiến thức:

- Nắm được công dụng của dấu phẩy

- Biết tự phát hiện và sửa các lỗi về dấu phẩy trong bài viết

- Có ý thức cao trong việc dùng dấu phẩy

1.2 Kĩ năng:

- Phát hiện và chữa đúng một số lỗi thường gặp về dấu phẩy

- Lựa chọn và sử dụng đúng dấu phẩy trong khi viết để đạt mục đích giao tiếp

1.3 Thái độ:

- Giáp dục HS tính chính xác cẩn thận

2.TRỌNG TÂM:

- Công dụng của dấu phẩy

3 CHUẨN BỊ:

a.GV: Bảng phụ ghi ví dụ mục I.

b.HS: Tìm hiểu về các dấu câu.

4.3 Bài mới:

ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU

(DẤU PHẨY)

Trang 10

Giới thiệu bài: Để giúp các em nắm vững kiến thức

về dấu câu, tiết này, chúng ta sẽ ôn về dấu phẩy

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu về công dụng

của dấu phẩy

GV treo bảng phụ, ghi VD SGK

Hãy đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp?

 Giải thích vì sao em lại đặt dấu phẩy vào những vị

trí trên?

 Nêu công dụng của dấu phẩy?

 HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

 Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

 GD HS ý thức sử dụng dấu phẩy phù hợp

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa một số lỗi thường

gặp

Dưới đây là những câu ghép lại từ một số tác

phẩm văn học nhưng thiếu hoàn toàn các dấu phẩy

Em hãy đặt các dấu phẩy vào đúng chỗ của nó?

Hoạt động 3 : Hướng dẫn luyện tập.

 Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1

Hãy đặt dấu phẩy vào vị trí thích hợp trong những

câu trên

I Công dụng:

VD :

a Vừa lúc đó, sứ giả đem ngựa sắt, roi sắt,

áo giáp sắt đến, chú bé vùng dậy, vươn vai một cái, bỗng biến thành một tráng sĩ

b Suốt một đời người từ thuở lọt lòng đến khi nhắm mắt xuôi tay, tre với mình sống chết có nhau, chung thuỷ

c Nước bị cản văng bọt tứ tung, thuyền vùng vằng cứ chực trụt xuống

 Dấu phẩy dùng để đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận của câu:

- Giữa các thành phụ của câu với CN và VN

- Giữa các từ ngữ có dùng chức vụ trong câu

- Giữa từ ngữ với bộ phận chú thích của nó

- Giữa các vế của câu ghép

 Ghi nhớ: SGK/158.

II Chữa một số lỗi thường gặp:

a Chào mào, sáo sậu, sáo đen… Đàn đàn lũ

lũ bay về, lượn lên lượn xuống, chúng nó gọi nhau, trò chuyện, trêu ghẹo và tranh cãi nhau, ồn ào mà vui không thể tưởng tượng được

b Trên những ngọn cây già cổ thụ, những chiếc lá vàng còn sót lại cuối cùng đang khua nhau lao xao trước khi từ giã thân mẹ đơn sơ Nhưng những hàng cau làng Dạ thì bất chấp tất cả sức mạnh tàn bạo của mùa đông, chúng vẫn còn y nguyên những tàn lá vắt vẻo mềm mại như những cái đuôi én

III Luyện tập:

Bài 1:

Từ xưa đến nay, Thánh gióng luôn là hình ảnh rực rỡ về lòng yêu nước, sức mạnh

… dân tộc VN ta

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	31,93 KB