CHUYEN DE UDCNTT TRONG DAY HOC

II/ Kh¸i niÖm bµi gi¶ng ®iÖn tö Bµi gi¶ng ®iÖn tö lµ mét h×nh thøc tæ chøc bµi lªn líp mà ở đó toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học đều đợc ch¬ng tr×nh ho¸ do GV ®iÒu khiÓn th«ng qua m«i t[r]

Sử dụng ph ơng tiện kĩ thuật,

đồ dùng dạy học và ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học ở tr ờng Tiểu học

I/ Mục tiêu

- Sử dụng ph ơng tiện kĩ thuật và các đồ dùng dạy học là để chuyển tải nội dung kiến thức

- Sử dụng ph ơng tiện kĩ thuật đa dạng trong dạy học giúp cho PP dạy học trở nên sinh động hơn, tạo đ ợc hứng thú và tính tích cực ở ng ời học

- Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học là sử dụng nó nh một công cụ lao

động trí tuệ, giúp cho GV nâng cao chất l ợng dạy học, trang bị cho HS kiến thức về công nghệ thông tin, nhằm nâng cao chất l ợng học tập và góp phần rèn luyện cho HS một số phẩm chất của ng ời lao động trong thời kì hiện đại hoá

- Sử dụng công nghệ thông tin là công

cụ tích cực đổi mới PPDH, công nghệ tiên tiến của máy tính và máy chiếu trở thành công cụ tạo ra hình ảnh trực quan sinh

động, thực sự góp phần rất lớn trong việc dạy học của thầy trò

Ví dụ : Đối với các môn Tự nhiên-xã hội, Lịch sử, Điại lí, Tiếng Việt, nếu ch a có

sự hỗ trợ của các ph ơng tiện kĩ thuật hiện

đại thì các hình ảnh nh : cỏ cây hoa lá,

động vật, các sơ đồ, l ợc đồ

th ờng là tĩnh và kích cỡ nhỏ Với sự hỗ trợ của công nghệ hiện đại thì các hình

ảnh minh hoạ cho bài dạy sống động, rõ ràng hơn, vì thế mà kích thích đ ợc tính tìm tòi, sáng tạo của HS Tiến trình lên lớp của GV không bị nhàm chán, bài giảng có tính hệ thống cao và nội dung chuyển tải đ ợc nhiều hơn, hiệu quả hơn

II/ Khái niệm bài giảng điện tử

Bài giảng điện tử là một hình thức tổ chức bài lên lớp

mà ở đó toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học đều đ ợc

ch ơng trình hoá do GV điều khiển thông qua môi tr ờng

multimedia(đa ph ơng tiện) do máy tính tạo ra.

Lưuưý : Bài giảng điện tử không phải đơn thuần là các

kiến thức mà HS ghi vào tập mà đó là toàn bộ hoạt

động dạy học-tất cả các tình huống sẽ xẩy ra trong quá trình dạy học Bài giảng điện tử không phải là công cụ thay thế “bảng đen phấn trắng” mà nó đóng vai trò

định h ớng trong tất cả các hoạt động lên lớp

III/ Quy tr×nh thiÕt kÕ bµi

gi¶ng ®iÖn tö

* §Ó d¹y häc víi sù hç trî cña C«ng nghÖ th«ng tin vµ khai th¸c hiÖu qu¶ Gi¸o ¸n ®iÖn tö th×

mét trong c¸c biÖn ph¸p kh¶ thi lµ lµ sù kÕt hîp gi÷a PPDH truyÒn thèng vµ d¹y häc cã sö dông C«ng nghÖ th«ng tin nh mét yÕu tè kh«ng thÓ t¸ch rêi

Có thể đ ợc xây dựng theo quy trình sau :

- Xác định mục tiêu và chuẩn kiến thức, kĩ năng cần đạt cho từng bài dạy

- Lựa chọn kiến thức cơ bản, xác định đúng những nội dung trọng tâm.

- Tham khảo các tài liệu có liên quan đến nội dung bài

- Xây dựng th viện t liệu

- Lựa chọn các ph ơng pháp dạy học phù hợp với bài, với

đối t ợng HS để xây dựng tiến trình dạy học thông qua các hoạt động cụ thể.

- Chạy thử ch ơng trình, sửa chữa và hoàn thiện.

IV/ Các b ớc thiết kế bài giảng điện tử trên Powerpoint

Để thiết kế một giáo án điện tử trên Microsoft Powerpoint, cần tiến hành theo các b ớc :

- Khởi động ch ơng trình Powerpoint, định dạng và tạo File mới.

- Nhập nội dung văn bản, đồ hoạ cho từng Slide.

- Chọn dạng màu nền phần trình diễn.

- Chèn hình ảnh, đồ hoạ, âm thanh, video clip vào Slide.

- Sử dụng các hiệu ứng trong PwerPoint để hoàn thiện nội dung và hình thức một bài giảng

- Thực hiện liên kết giữa các Slide, các File, ch ơng trình

Một số l u ý khi thiết kế

bài giảng điện tử

- Đảm bảo sự phát triển toàn diện nhân cách của

HS thông qua các hoạt động

- Thiết kế đơn giản,gọn gàng, đảm bảo tính

thẩm mĩ, gọt giũa câu, từ chính xác, dễ hiểu

- Đảm bảo tính hệ thống trong quá trình dạy học