GA vat li 7 day du 2012 2013 sieu chuan

+ Yªu cÇu häc sinh xem tríc bµi míi, chuÈn bÞ dông cô thÝ nghiÖm?.. Mçi t¸c dông nµy cã thÓ m¹nh hay yÕu tuú thuéc vµo cêng ®é dßng ®iÖn.[r]

Trang 1

IV Tổ chức giờ học (Tiến trình)

Mục tiêu (đối với tiết có kiểm tra bài cũ)

-Đồ dùng dạy học Các bước tiến hành

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Mục tiêu

Hoạt động : Củng cố - Vận dụng ( ')

Mục tiêu

Trang 2

-Vận dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng giải thích đợc một

- Học sinh trả lời : phần ghi nhớ

SGK + Nêu định luật truyền thẳng của ánh sáng? Vẽ đờng truyền của tia sáng?

Họat động

Giáo viên đặt vấn đề vào bài nh sách giáo khoa Đồng thời giải thích đợc hiện ợng trăng khuyết trăng tròn

Trang 3

Vung toi

Vung sang S

⇒ tạo ra bóng đen và xung

quanh có bóng nửa tối

+ Quan sát hiện tợng trên màn chắn ?+Yêu cầu học sinh vẽ đờng truyền tia sáng từ đèn qua vật đến màn chắn ?

- ánh sáng truyền thẳng nên vật cản đã chắn ánh sáng ⇒ vùng tối

+ Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống trong câu nhận xét?

- Giáo viên thống nhất ý kiến

- Dùng cây nến to đốt cháy ⇒ tạo ra nguồn sáng rộng

+ Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm ⇒

có hiện tợng gì khác hiện tợng ở thí nghiệm 1?

+ Yêu cầu học sinh trả lời C2?

+ Nguyên nhân hiện tợng đó?

+ Độ sáng của các vùng đó nh thế nào?+Giữa thí nghiệm 1 và 2 bố trí dụng cụ thí nghiệm có gì khác?

+Bóng tối khác bóng nửa tối nh thế nào?+Yêu cầu tìm từ điền vào chỗ trống trong nhận xét?

-Giáo viên thống nhất ý kiến

Hoạt đông

-Học sing nghiên cứu sách giáo

-Giáo viên trình bày hiện tợng (nhật thựctoàn phần, nhật thực một phần)

+Yêu cầu học sinh trả lời C3?

+Yêu cầu học sinh khác nhận xét?

-Giáo viên thống nhất ý kiến -Giáo viên trình bày hiện tợng nguyệt thực

- Giáo viên thống nhất ý kiến +Phân biệt sự giống và khác nhau giữa hiện tợng nhật thực và nguyệt thực?

Trang 5

Mỗi nhóm : 1 gơng phẳng, 1 đèn pin, 1 thớc đo độ.

Học sinh trả lời phần ghi nhớ SGK +Yêu cầu học sinh trình bày khái niệm

bóng tối – bóng nửa tối?

→ Giáo viên thống nhất ý kiến

+ Yêu cầu học sinh nhận xét?

-Giáo viên nhận xét thống nhất ý kiến

2.Phơng của tia phản xạ quan hệ

nh thế nào với phơng của tia tới.

Trang 6

i' i

R N

+Các nhóm khác nhận xét bổ xung?+Yêu cầu học sinh rút ra kết luận?-Giáo viên giới thiệu : Hai kết luận trên

là nội dung của định luạt phản xạ ánh sáng

+Yêu cầu học sinh phát biểu lại nội dung của định luật?

+Yêu cầu học sinh khác nhắc lại?

-Giáo viên nhận xét thống nhất ý kiến

+ Yêu cầu học sinh thực hiện C4?

+ Yêu cầu hai học sinh lên bảng thực hiện, học sinh dới lớp làm ra nháp?

+Yêu cầu học sinh nhận xét?

Trang 7

+Yªu cÇu häc sinh häc bµi, tr¶ lêi C2, C3?

+Yªu cÇu häc sinh lµm c¸c bµi tËp trong SBT?

+ Yªu cÇu häc sinh xem tríc bµi míi, chuÈn bÞ dông cô thÝ nghiÖm?

Trang 8

- Học sinh trả lời, vẽ hình + Yêu cầu học sinh nêu định luật phản

xạ ánh sáng? Biểu diễn gơng phẳng và tia sáng trên hình vẽ?

GV nhận xét - cho điểm

Hoạt động

- Giáo viên đặt vấn đề nh sach giáo khoa trang 15

I Tính chất của ảnh tạo bởi gơng phẳng

Hoạt động

3

Nghiên cứu tính chất của ảnh tạo bởi gơng phẳng

MT: ảnh của vật co hứng đợc trên màn trắn không và so sánh độ lớn giữa vật và ảnh

nến, nhìn vào tấm kính → thấy

ảnh, đa cây nến thứ hai vào cây nến

thứ nhất đang cháy, đánh dấu vị trí

+ Quan sát ảnh và vật?

+ Yêu cầu học sinh dự đoán kích thớc của ảnh so với kích thớc của vật và so sánh khoảng cách từ ảnh đến gơng với khoảng cách từ vật tới gơng? Làm thí nghiệm kiểm tra?

+ Làm thế nào để kiểm tra đợc dự đoán?

- Giáo viên gợi ý học sinh làm thí nghiệm

+ ánh sáng có truyền qua gơng phẳng

đợc không?

+ Yêu cầu học sinh thay gơng bằng tấm kính xem ảnh có hứng đợc trên màn không?

+ Yêu cầu học sinh tìn từ điền vào chỗ trống trong phần kết luận?

+ Yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm nh hình 5.3 và tiến hành làm thí nghiệm?+ Yêu cầu học sinh đo khoảng cách

→ so sánh kích thớc cây nến có bằng

Trang 9

+ Yêu cầu học sinh so sánh khoảng cách

từ một điểm của vật đến gơng và khoảngcách từ ảnh của điểm đó đến gơng?

+ Yêu cầu học sinh tiến hành đo khoảngcách?

+ Yêu cầu học sinh tìm từ điền vào chỗ trống trong phần kết luận?

- Giáo viên củng cố lại

Hoạt động

4 MT: Vẽ đợc ảnh qua gơngGiải thích sự tạo thành ảnh bởi gơng phẳng

Đ D D H: Thớc thẳngCách tiến hành:

8’

C4

M

K I

… ờng kéo dài …

Theo dõi - ghi vở

+ Yêu cầu học sinh thực hiện theo câu C4?

Y/c làm đến đâu vẽ hình đến đấy

- Giáo viên theo dõi hớng dẫn

+ Yêu cầu học sinh tìm từ điền vào chỗ trống trong phần kết luận?

- Giáo viên thống nhất ý kiến, học sinh nhắc lại

- Giáo viên giới thiệu ảnh của một vật làtập hợp ảnh của tất cả các điểm trên vật

* Gơng phẳng là một phần của mặt

Trang 10

tạo bởi gơng phẳng Giải thích hình

cái tháp lộn ngợc dựa vào vẽ ảnh:

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành C6?

B'

A'

B A

* Củng cố - Hớng dẫn về nhà (4' )

- Giáo viên nhắc lại nội dung đã học trong bài

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết?

+ Yêu cầu học sinh về nhà học bài, trả lời lại các câu hỏi?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc bài mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

Trang 11

1 Kiến thức: - Học sinh biết vẽ ảnh của một vật có hình dạng khác nhau

đặt trớc gơng phẳng

- Học sinh biết cách xác định vùng nhìn thấy của gơng phẳng

- Học sinh tập quan sát vùng nhìn thấy của gơng ở mọi vị trí

2 Kỹ năng: - Bố trí thí nghiệm, quan sát để rút ra kết luận.

3 Thái độ: - Cẩn thận, chính xác, tinh thần hoạt động nhóm trong hoạt

động nhóm

II Chuẩn bị

1 Giáo viên : Thớc thẳng, bút chì, 1 gơng phẳng, 1 chia thớc độ

2 Học sinh: Mỗi nhóm : 1 gơng phẳng, 1 chiếc bút chì, 1 thớc đo độ và mẫu báo cáo

Hết 15 phút GV thu bài và chữa bài

Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm, bố trí thí

nghiệm, vẽ lại vị trí của gơng và bút chì

Các nhóm báo cáo kết quả

ảnh song song, cùng chiều với vật vẽ

trên hình

ảnh cùng phơng, ngợc chiều với vật

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm hoàn thành câu hỏi C1?

GV giao dụng cụ để hs làm thí nghiệm

YC các nhóm báo cáo kết quả

Trang 12

A' B'

kéo dài đi qua M

- Học sinh thu dọn đồ thí nghiệm

GV thống nhất các ý kiến

- Giáo viên nêu rõ nội dung bài thực hành xác định vùng nhìn thấy của g-

ơng

- Giáo viên hớng dẫn học sinh về cách

đánh dấu vùng nhìn thấy của gơng.+ Yêu cầu các nhóm hoạt động tiến hành thí nghiệm và trả lời C2, C3, C4?+ Yêu cầu học sinh thu thập thông tin

để hoàn thành mẫu báo cáo?

+ Yêu cầu các nhóm báo cáo thí nghiệm?

→ Giáo viên thống nhất ý kiến + Yêu cầu học sinh thu dọn đồ thí nghiệm?

MT: Biết quan sát thí nghiệm và viết đợc báo cá

Đ D D H: Bảng báo cáo

Cách tiến hành:

- Học sinh thực hiện theo mẫu báo cáo

- Học sinh thu mẫu báo cáo

+ Yêu cầu học sinh tự làm bài theo sựhớng dẫn của tài liệu, lần lợt trả lời các câu hỏi vào mẫu báo cáo đã đợc chuẩn bị sẵn ở nhà?

- Giáo viên giúp đỡ học sinh + Yêu cầu học sinh thu bản báo cáo?

- Giáo viên nhận xét giờ thực hành

+ Yêu cầu học sinh về nhà làm lại các thí nghiệm của bài?

Trang 13

Trang 14

- Nêu đợc ứng dụng chính của gơng cầu lồi là tạo ra vùng nhín thấy rộng

2 Kỹ năng: - RKN quan sát và nhìn thấy đợc kết quả thí nghiệm

Kiểm tra:

+ Yêu cầu học sinh đọc phần giới thiệu

bài?

→ Giáo viên đặt vấn đề vào bài - Học sinh đọc và suy nghĩ

I ảnh của một vật tạo bởi gơng cầu lồi

Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh của một

Mục tiờu: So sánh đợc ảnh với vật

Đồ dựng dạy học: Gơng cầu lồi, nến, giá đỡ, bao diêm

Cỏc bước tiến hànhYêu cầu học sinh hoạt động nhóm tiến

hành làm thí nghiệm? Trả lời các câu

hỏi sau?

+ Yêu cầu các nhóm báo cáo két quả

- Học sinh hoạt động theo nhóm tiếnhành làm thí nghiệm

Trang 15

+ ảnh đó có là ảnh ảo không? Vì sao?

+ Nhìn thấy ảnh lớn hơn hay nhỏ hơn

vật?

+ Yêu cầu học sinh so sánh độ lớn ảnh

của hai cây nến tạo bởi hai gơng?

Gọi các nhóm nhận xét chéo

GV đa ra kiến thức chuẩn

+ Yêu cầu học sinh học sinh tìm từ điền

vào chỗ trống trong phần kết luận?

+ Yêu cầu học sinh khác nhận xét?

Các nhóm báo cáo kết quả

C1

- Là ảnh ảo vì không hứng đợc trênmàn trắn

Đồ dựng dạy học: Gơng phẳng, gơng cầu lồi

Cỏc bước tiến hành+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo

nhóm tiến hành làm thí nghiệm?

+ Yêu cầu học sinh quan sát vùng nhìn

thấy của gơng cầu lồi?

+ Yêu cầu học sinh so sánh vùng nhìn

thấy của gơng cầu lồi và vùng nhìn

thấy của gơng phẳng?

+ Yêu cầu học sinh nhóm khác nhận

xét bổ sung?

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân

tìm từ điền vào chỗ trống trong phần

kết luận?

+ Yêu cầu học sinh nhắc lại?

* Vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi lớn

hơn vùng nhìn thấy của gơng phẳng

- Học sinh hoạt động theo nhóm

hs quan sát thí nghiệm và báo cáo kếtquả

C2

Vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi rộnghơn vùng nhìn thấy của gơng phẳng cócùng kích thớc

- Nhóm khác nhận xét

* Kết luận

Đứng tại chỗ trả lời rộng

Đọc lại phần kết luận

Trang 16

Mục tiờu: Vận dụng kiến thức đó học

để giải thớch cỏc hiện tượng thực tế

Đồ dựng dạy họcCỏc bước tiến hành+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân

hoàn thành C3 trong 2’?

hoàn thành C4 trong 2’?

C3 Làm việc cá nhân (2')

Đứng tại chỗ trả lờiVùng nhìn thấy của gơng cầu lồi rộnghơn vùng nhìn thấy của gơng phẳng Vìvậy giúp cho ngời lái xe nhìn đợckhoảng rộng hơn đằng sau

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết

+ Yêu cầu học sinh xem lại các phần C1, C2, C3, C4 học thuộc kết luận?+ Làm các bài tập 7.1, 7.2, 7.3, 7.4?

đổi chùm tia phân kì thành một chùm tia phản xạ song song

2 Kỹ năng: - Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo của một vật

tạo bởi gơng cầu lõm

3 Thái độ: - Cẩn thận, chính xác, tinh thần hợp tác nhóm.

Trang 17

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: Các dụng cụ thí nghiệm nh sgk

2 Học sinh: Mỗi nhóm : 1 gơng cầu lõm, 1 gơng phẳng, 1 màn chắn, 1

đèn pin, giá đỡ

III Ph ơng pháp

Phơng pháp thuyết trình - thực nghiệm

IV Tổ chức dạy - học

Mục tiờu: Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài mới

Đồ dựng dạy họcCỏc bước tiến hành

+ Nêu tính chất của ảnh tạo bởi gơng

cầu lồi?

+ So sánh vùng nhìn thấy của gơng cầu

lồi với vùng nhìn thấy của gơng phẳng

có cùng kích thớc?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

ĐVĐ: nh sgk/22

- Học sinh trả lời : ghi nhớ SGK /21

hs dới lớp theo dõi - nhận xét

I ảnh tạo bởi gơng cầu lõm Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh của

Mục tiờu MT: Quan sát và so sánh ảnh

và vật của gơng cầu lõm với gơng phẳng

Đồ dựng dạy học: Gơng phẳng, gơng cầu lõm, nến, giá đỡ

Cỏc bước tiến hành

- Cho học sinh quan sát một gơng cầu

lồi và một gơng cầu lõm

+ Yêu cầu học sinh nhận xét sự giống

và khác nhau của hai gơng?

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo

nhóm tiến hành làm thí nghiệm?

nhóm thảo luận để trả lời C1, C2?

+ Yêu cầu học sinh nhóm khác nhận

xét?

+ Yêu cầu học sinh tìm từ điền vào chỗ

- Học sinh nhận xét

- Học sinh làm thí nghiệm Quan sát thí nghiệm - trả lời

Trang 18

trống trong phần kết luận?

Gọi hs đọc lại nội dùng phần kết luận

- Giáo viên thống nhất ý kiến Đọc nội dung kết luận

II Sự phản xạ của ánh sáng trên gơng cầu lõm

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng

cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

+ Yêu cầu học sinh quan sát để trả lời

câu hỏi?

+ Tìm từ điền vào phần kết luận?

+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình

8.3 trả lời C4?

cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

+ Yêu cầu học sinh quan sát để trả lời

câu hỏi?

+ Tìm từ điền vào phần kết luận?

* GV đa nội dung tích hợp vào bài

1 Đối với chùm tia tới song song

2 Đối với chùm tia tới phân kì

Theo dõi thí nghiệm

Quan sát - trả lời

C5

* Kết luận

đứng tại chỗ trả lời.phản xạ

* Gơng cầu lõm có tác dụng biến mộtchùm tia sáng song song thành mộtchùm tia phản xạ hội tụ vào một điểm

và ngợc lại, biến đổi một chùm tia tớiphân kì thích hợp thành một chùm tiaphản xạ song song

III Vận dụng

Trang 19

MT: Vận dụng kiến thức đã học để giảithích các hiện tợng trong thực tế

Đồ dựng dạy học: Đèn pinCỏc bước tiến hành

nhóm tìm hiểu đèn pin? (3')

+ Yêu cầu học sinh tiến hành làm thí

nghiệm và trả lời C6, C7?

- Học sinh hoạt động theo nhóm

hs làm thí nghiệm, quan sát và trả lời

+ Yêu cầu học sinh nêu các tính chất của ảnh tạo bởi gơng cầu lõm?

+ Nêu sự phản xự ánh sáng trên gơng cầu lõm?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết

+ Yêu cầu học sinh về nhà học bài

tạo bởi gơng phẳng, gơng cầu lồi, gơng cầu lõm

- Học sinh biết cách vẽ ảnh tạo bởi các gơng

Trang 20

1 Giáo viên : Thớc kẻ, phấn màu, bảng phụ

2 Học sinh : Chuẩn bị trớc phần tự kiểm tra

C Tổ chức dạy - học

Hoạt động

- Học sinh trả lời + Yêu cầu học sinh nêu các tính chất

của ảnh tạo bởi gơng cầu lõm?

+ Nêu sự phản xạ ánh sáng trên gơng cầu lõm?

- Giáo viên sửa sai uốn nắn

+ Giáo viên hỏi thêm các câu hỏi để học sinh nắm chắc kiến thức?

+ Yêu cầu học sinh nêu cách tiến hành thí nghiệm?

II Vận dụng

Trang 21

Hoạt động 3 Luyện tập kỹ năng vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng

Thanh – Hải ; Hải – Hà

+ Yêu cầu học sinh lần lợt lên bảng thực hiện?

- Giáo viên treo bảng phụ + Yêu cầu học sinh dới lớp vẽ vào vở?

- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ

- Giáo viên nhận xét sửa sai

III Trò chơi ô chữ

- Học sinh hoạt động theo nhóm trả lời

- Giáo viên ghi bảng và thông báo luật chơi : Mỗi nhóm học sinh cử mộtngời tham gia vào trò chơi Học sinh trả lời đúng mỗi hàng chữ đợc 2 điểm.Trả lời đợc ô hang dọc đợc 10 điểm.+ Yêu cầu th ký tổng kết điểm? Xếp loại cho các nhóm?

- Giáo viên nhận 261xét ý kiến, đánh giá kết quả

D Hớng dẫn các hoạt động về nhà

- Học sinh ghi nội dung về nhà + Yêu cầu học sinh về nhà ôn lại lý

thuyết? Làm lại các bài tập đã chữa?

Trang 22

1 Giáo viên: Đề kiểm tra

2 Học sinh: Chuẩn bị bài để kiểm tra, giấy kiểm tra

B Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

C Khi có ánh sáng từ mắt ta chiếu vào vật

Trang 23

D Không có gơng nào.

Câu 5

Khi có nguyệt thực thì:

A Trái Đất bị Mặt Trăng che khuất

B Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất

C Mặt Trăng không phản xạ ánh sáng nữa

Câu 6

Tìm cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống

a Vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi (1) … vùng nhìn thấy của gơng phẳng

có cùng kích thớc

b Gơng (2) …… có thể cho ảnh (3) … lớn hơn vật, không hứng đợc trên màn chắn

Trang 24

i i' 45

G

A Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh biết đợc đặc điểm chung của nguồn âm, khi phát ra âm

- Học sinh nhận biết đợc một số nguồn âm thờng gặp trong cuộc sống

Trang 25

Học sinh nghe - Giáo viên giới thiệu nội dung chính học trong chơng và những yêu cầu cần

đạt đợc khi học song chơng này

- Giáo viên đặt vấn đề vào bài nh sách giáo khoa

ợt thực hiện 2 vấn đề đặt ra?

II Các nguồn âm có chung đặc điểm gì?

cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm?

+ Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả?

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm 2, làm cho học sinh quan sát

+Yêu cầu học sinh trả lời vật nào đã phát ra âm?

+ Vật đó có rung không? Nhận biết

điều đó bằng cách nào?

+ Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm kiểm tra?

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm 3 và trả lời C5?

Trang 26

+ Yªu cÇu häc sinh t×m tõ ®iÒn vµo chç trèng trong phÇn kÕt luËn?

+ Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt?

- Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn

- Gi¸o viªn giíi thiÖu thÝ nghiÖm, dông

cô thÝ nghiÖm, c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm

- Gi¸o viªn lµm thÝ nghiÖm cho häc sinhquan s¸t

+ Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C9?

Häc sinh ghi néi dung vÒ nhµ + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp?

F §¸nh gi¸ rót kinh nghiÖm

Trang 27

1 Kiến thức

- Học sinh biết một số khái niệm, tần số, độ cao của âm

- Học sinh nêu đợc mối quan hệ giữa độ cao của âm và tần số dao

Học sinh trả lời + Nêu khía niệm nguồn âm? Lấy ví dụ?+ Nêu đặc điểm chung của các nguồn

âm?

Học sinh nghe + Tại sao bạn nam lại có giọng trầm còn bạn nữ lại có giọng cao? Để hiểu

đ-ợc vấn đề đó ta đi vào bài ngày hôm nay → Vào bài

- Giáo viên hớng dẫn học sinh cách xác

định 1 dao động, đếm số dao động trong 10 giây

+ Yêu cầu học sinh quan sát thí nghiệm của giáo viên và ghi kêt quả?

- Giáo viên treo bảng phụ + Yêu cầu học sinh tính số dao động của từng con lắc trong 1 giây?

- Giáo viên gợi ý nếu học sinh không thực hiện đợc (lấy số dao động trong 10giây chia cho 10)

- Giáo viên giới thiệu tần số dao động

và đơn vị của tần số

Trang 28

* Nhận xét

Dao động càng nhanh, tần số dao

động càng lớn

+ Yêu cầu học sinh tìm từ trong khung

để điền vào chỗ trống trong phần nhận xét?

II Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm)

Hoạt động 4 Nghiên cứu mối liên hệ giữa tần số và độ cao của âm 15’

cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm 2

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tién hành làm thí nghiệm và trả lời C3?

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm và trả lời C4?

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm bàn hoàn thành phần kết luận?

- Giáo viên kàm thí nghiệm cho học sinh quan sát

Trang 29

Học sinh trả lời + Yêu cầu học sinh trả lời C7?

Học sinh ghi nội dung về nhà

+ Yêu cầu học sinh về nhà học bài, làm các bài tập trong sách bài tập?

F Đánh giá rút kinh nghiệm

- Học sinh biết khái niệm về biên độ dao động, độ to nhỏ của âm

- Học sinh biết đợc mối quan hệ giữa biên độ dao động và độ to của

Trang 30

Học sinh trả lời + Nêu khái niệm tần số dao động, đơn vị đo tần số? Mối quan hệ giữa tần số

và dao động?

+ Nêu mối quan hệ giữa tần số và độ cao của âm? Tại sao bạn trai có giọng trầm, bạn nữ có giọng cao?

- Giáo viên giới thiệu bài nh sách giáo khoa

→ Vào bài

Hoạt động 3 Nghiên cứu về biên độ dao động và mối quan hệ giữa biên độ dao động và độ to của âm phát ra. 15’

Thí nghiệm 1

C1

Bảng phụ

+ Độ lệch lớn nhất của vật dao động

so với vị trí cân bằng của nó đợc gọi

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm 1 hoàn thành C1 vào bảng 1?

+ Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên giới thiệu biên độ dao động

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành C2?

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm 2 và trả lời C3?

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ trong khung để điền vào chỗ trống trong phần kết luận?

Trang 31

- Giáo viên thống nhất ý kiến, giới thiệunhững tiếng ồn có độ to từ 70 dB trở lên

- Giáo viên cho học sinh thảo luận thống nhất ý kiến

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần

có thể em cha biết?

Học sinh ghi nội dung về nhà + Yêu cầu học sinh về nhà học bài, làm các bài tập trong sách bài tập?

Trang 32

Học sinh trả lời +Nêu khái niệm biên độ dao động, Mối quan hệ giữa âm to, âm nhỏ với biên độ

dao động?

+ Tai ta nghe đợc âm có độ to là bao nhiêu đexiben?

→ Vào bài

I Môi trờng truyền âm

Thí nghiệm

1 Sự truyền âm trong không khí

Học sinh làm thí nghiệm

C1

Quả cầu 2 dao động chứng tỏ âm đã

Trang 33

truyền đợc trong không khí, âm

truyền từ mặt trống 1 đến mặt trống

2

C2

Biên độ của quả cầu 2 nhỏ hơn biên

độ dao động của quả cầu 1 Chứng

tỏ càng xa nguồn âm, âm càng nhỏ

2 Sự truyền âm trong chất rắn

Học sinh làm thí nghiệm

- Bạn B đứng không nghe thấy tiếng

gõ của bạn A, bạn C áp tai xuống

bàn thì nghe thấy tiếng gõ

C3

Âm truyền đến tai bạn C qua môi

trờng chất rắn (gỗ)

3 Sự truyền âm trong chất lỏng

Âm có truyền đợc qua môi trờng

+ Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả? +Yêu cầu học sinh nhận xét?

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm?

+ Yêu cầu học sinh phải thật sự giữ trật

tự thì mới làm đợc thí nghiệm?

+ Yêu cầu các nhóm nêu hiện tợng quan sát đợc, nghe thấy đợc của nhóm mình và trả lời C3?

+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình

vẽ trong sách giáo khoa?

+ Âm có truyền đợc qua môi trờng chất lỏng không?

+ Giáo viên làm thí nghiệm học sinh quan sát và trả lời C4?

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ trong sách giáo khoa đọc và trả lời C5?

- Giáo viên có thể nói thêm về thí nghiệm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ trong khung để điền vào chỗ trống trong phần kết luận?

5 Vận tốc truyền âm

Học sinh đọc + Yêu cầu học sinh đọc thông báo sách giáo khoa?

Trang 34

- Gi¸o viªn cho häc sinh th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn

tr-cã thÓ em cha biÕt?

Häc sinh ghi néi dung vÒ nhµ + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp?

F §¸nh gi¸ rót kinh nghiÖm

Trang 35

2 Kỹ năng

Vận dụng các kiến thức đã học vào giải các bài tập, giải thích đợc

3 Thái độ

Cẩn thận, chính xác, tinh thần hợp tác nhóm

B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ

2 Học sinh: Học bài và xem trơc bài mới

Học sinh trả lời + Hãy kể tên những môi trờng mà âm có thể truyền qua và không truyền qua

đợc? Âm truyền đến tai ta nhờ môi ờng nào?

tr Giáo viên nhận xét cho điểm

- Giáo viên giới thiệu bài nh sách giáo khoa → Vào bài

đọc kĩ toàn bộ mục 1 sách giáo khoa?+ Âm phản xạ là gì?

- Giáo viên giới thiệu âm phản xạ

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm bàn thảo luận để trả lời các câu hỏi C1, C2, C3?

Trang 36

b Khoảng cách giữa ngời nói

và bức tờng để nghe đợc rõ

- Giáo viên giới thiệu: Âm phản xạ có vai trò khuyếch đại âm, nên ta nghe đợc

âm to hơn

- Trong phòng lớn, tai ta phân biệt đợc

âm phản xạ với âm trực tiếp nên t nghe

đợc tiếng vang

- Giáo viên có thể hớng dẫn học sinh thực hiện C3 nếu học sinh thấy khó khăn

+ Yêu cầu học sinh tìm từ trong khung

để điền vào chỗ trống trong phần kết luận?

+ Những vật nh thế nào thì phản xạ âm kém?

III Vận dụng

C5

Để hấp thụ âm tốt hơn nên giảm

tiếng vang Âm nghe đợc rõ hơn

Trang 37

+ Yêu cầu học sinh đọc và thực hiện C7?

- Học sinh biết thế nào là tiếng ồn và ô nhiễm tiếng ồn

- Học sinh biết đề ra một số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trong

2 Kỹ năng

Kể tên đợc một số vật liệu cách âm, làm đợc các bài tập

3 Thái độ

Trang 38

Cẩn thận, chính xác, tinh thần hợp tác nhóm

B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ

2 Học sinh : Xem trớc bài mới

Học sinh trả lời + Thế nào là âm phản xạ? Khi nào thì tanghe đợc tiếng vang?

+ Những vật nh thế nào thì phản xạ âm tốt, những vật nh thế nào thì phản xạ âmkém?

→ Vào bài

I Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ trong khung để điền vào chỗ trông trong phần kết luận?

+ Yêu cầu học sinh trả lời C2+ Yêu cầu học sinh nhận xét?

II Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

Hoạt động 4 Tìm hiểu những biện háp chống ô nhiễm tiếng ồn 13’

- Giáo viên giới thiệu

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm bàn thực hiện C3?

Trang 39

có thể em cha biết?

Học sinh ghi nội dung về nhà + Yêu cầu học sinh về nhà học bài, làm các bài tập trong sách bài tập?

Định dạng
Số trang	79
Dung lượng	148,9 KB