GA mi thuat 9 Day du co hinh

*KiÕn thøc:- Häc sinh hiÓu vÒ néi dung vµ sù cÇn thiÕt cña thiÕt kÕ thêi trang trong cuéc sèng *Kü n¨ng:- Häc sinh biÕt t¹o d¸ng mét sè mÉu thêi trang theo ý thÝch. Quan s¸t nhËn xÐt[r]

Ng y so à ạn : 15 / 08 / 2010

Ng y d à ạy : T ừ 16 / 08 / 2010 đ ến ng y 20 / 08 / 2010 à

Tiết 1 : Thờng thức mỹ thuật

sơ lợc về mỹ thuật thời nguyễn (1802-1945 )

I.Mục tiêu.

*Kiến thức: - Học sinh hiểu biết đợc một số kiến thức sơ lợc về mỹ thuật thời Nguyễn

*Kỹ năng: - Phát triển khả năng phân tích, suy luận và tích hợp kiến thức củahọc sinh

*Thái độ:- Học sinh có nhân thức đúng đắn về truyền thống nghệ thuật dân tộc; trân trọng và

yêu quý các di tích lịch sử – văn hoá quê hơng

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên; - Bộ đồ dùng DHMT lớp 9, ảnh chụp các công trình kiến trúc của kinh đô Huế , tranh ảnh về mỹ thuật thời Nguyễn

- Mẫu lọ hoa và quả

- Học sinh; - Sách GK, su tầm các bài viết về mỹ thuật thời Nguyễn

2.Phơng pháp dạy học: - Trực quan, thuyết trình, vấn đáp

III Tiến trình dạy học.

- GV sử dụng đồ dùng dạy học, minh

họa kết hợp với phơng pháp gợi mở, hỏi

đáp để HS nắm đợc bài

Hoạt động 2.H ớng dẫn HS tìm

hiểu vài nét về mỹ thuật thời Lê.

? Mỹ thuật thờ Nguyễn gồm những loại

hình nghệ thuật nào

? Mỹ thuật thời Nguyễn đã phát triển

nh thế nào GV giới thiệu:

1.Kiến trúc kinh đô Huế; là một

quần thể kiến trúc to lớn gồm Hoàng

thành và các cung điện, lăng tẩm…

- Kinh đô Huế xây dựng năm 1804 vua

Minh Mạng quy hoạch Hoàng thành

gôm ba vòng thành gần vuông…

- Lăng tẩm thời Nguyễn kết hợp hài

hoà giữa kiến trúc và thiên nhiên, theo

I Sơ lợc về bối cảnh lịch sử.

- Nhà Nguyễn chọn Huế làm kinh đô, thiết lập chế độ chuyên quyền, chấm dứt nội chiến

- Đề cao t tởng Nho giáo Thực hiện chính sách “Bế quan toả

cảng’’ lên kinh tế chậm phát triển…

( học sinh ghi b i theo hà ướng dẫn của GV )

II Sơ lợc về mỹ thuật.

Học sinh quan tranh minh họa

và trả lời câu hỏi

Học sinh nghe và ghi nhớ

tranh minh họa

Tranh minh họa

Minh Mạng, Khải Định…

2.Điêu khắc, đồ hoạ, hội hoạ:

Điêu khắc mang tính tợng trng cao,;

Nghê, cửu đỉnh, và các con vật nh; voi,

ngựa, rồng các pho tợng đợc diễn tả

công phu mang tính hiện thực cao…

- Dòng tranh khắc gỗ Kim Hoàng xuất

hiện vào thời Nguyễn,

- Hội hoạ của thời kỳ này đã có sự tiếp

sức với hội hoạ châu Âu, hoạ sỹ duy

nhất của Việt Nam giai đoạn này là Lê

Huy Miến

Hoạt động 3 Đặc điểm mỹ thuật

thời Nguyễn.

Các nhóm thảo luận, giáo viên kết luận

Câu hỏi thảo luận: Mỹ thuật thời

Nguyễn có đặc điểm gì?

- Kiến trúc hài hoà với thiên nhiên,

luôn kết hợp với trang trí, có kết cấu

tổng thể chặt chẽ

- Điêu khắc, đồ hoạ, hội hoạ đã phát

triển đa dạng, kế thừa truyền thống DT

Hoạt động 4 Đánh giá kết quả

học tập

GV kiểm tra nhận thực của học sinh;

1.Nêu vài nét về bối cảnh lịch sử?

2.Nêu đặc điểm của MT thời Nguyễn?

Sau khi HS trả lời GV nhận xét, đánh

giá về tiết học và động viên khích lệ HS

ƯHọc sinh quan tranh minh họa

và trả lời câu hỏi

III Đặc điểm mỹ thuật thời Nguyễn.

Các nhóm thảo luận, giáo viên kết luận

Học sinh nghe và ghi nhớ

IV Cuỷng coỏ:

Sau khi HS trả lời GV nhận xét, đánh giá

minh họa

Tranh minh họa

phiếu câu hỏi

4 Daởn doứ: ( 2 ’ )

- Su tầm tranh ảnh, t liệu liên quan đến mỹ thuật thời Nguyễn

- Chuẩn bị bài học sau; bút chì, màu, mẫu vật lọ hoa và quả

*Kiến thức: - Học sinh biết quan sát, tơng quan ở mẫu vẽ

*Kỹ năng: - HS biết cách bố cục và dựng hình, vẽ đợc hình có tỷ lệ cân đối và giống mẫu

*Thái độ: - Học sinh thích vẻ đẹp của tranh tĩnh vật

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên; - Hình gợi ý cách vẽ màu, tranh tĩnh vật của các họa sỹ, học sinh

- Mẫu lọ hoa và quả

- Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh

2.Phơng pháp dạy học: - Trực quan, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình, luyện tập

III Tiến trình dạy học.

GV Giới thiệu mẫu vẽ gồm; lọ hoa

bằng sứ, quả có màu sắc khác nhau

GV Gợi ý học sinh quan sát, nhận

xét về;

? Hình dáng của lọ có đặc điểm gì

? Vị trí của lọ và quả( trớc, sau….)

? Tỷ lệ của quả so với lọ(cao,

GV yêu cầu học sinh ớc lợng khung

hình chung, riêng của từngvật mẫu

sinh làm bài có thể bổ sung một số

kiến thức nếu thấy học sinh đa số cha

Học sinh nghe và ghi nhớ

Học sinh ớc lợng chiều cao, rộng của mẫu chung, và từng mẫu

Ước lợng tỷ lệ từng bộ phận

Vẽ nét chính bằng những đờng thẳng mờ

Nhìn mẫu vẽ chi tiết

sỹ vàhọc sinh

Hìnhminhhọa cáchvẽ

Bài vẽ của học sinh

5’ Hoạt động 4 Đánh giá kết quả

Đối chiếu bài vẽ với mẫu và

điều chỉnh khi giáo viên góp ý

4 Hoàn thành bài vẽ

Học sinh nhận xét theo ý mình vê;Tỷ lệ khung hình chung riêng

bố cục bài vẽ Hình vẽ, nét vẽ

dánbảng

4 Daởn doứ: ( 2 ’ )

- Quan sát đậm nhạt ở các đồ vật dạng hình trụ và hình cầu

- Chuẩn bị bài sau

Ng y so à ạn : 15 / 08 / 2010

Ng y d à ạy : T ừ 30 / 08 / 2010 đ ến ng y 03/ 09 / 2010 à

Bài 2 Vẽ theo mẫu

v ẽ tĩnh vật : lọ hoa và quả ( vẽ màu )

I.Mục tiêu.

*Kiến thức: - Học sinh biết cách sử dụng màu vẽ, màu bột, màu nớc, sáp màu để vẽ tĩnh vật

*Kỹ năng: - Học sinh vẽ đợc bài tĩnh vật màu theo mẫu

*Thái độ: - Học sinh yêu thích vẻ đẹp của tranh tĩnh vật màu

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên; - Hình gợi ý cách vẽ màu, tranh tĩnh vật của các họa sỹ, học sinh

- Mẫu lọ hoa và quả

- Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh

2.Phơng pháp dạy học: -Trực quan, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình, luyện tập

III Tiến trình dạy học.

? Màu sắc chính của mẫu

? Màu của quả và lọ hoa

? Tỷ lệ của quả so với lọ(cao,

thấp…)

? Màu đậm, nhạt của mẫu

? Màu nền và màu bóng đổ của mẫu

I Quan sát, nhận xét.

Học sinh quan sát, suy nghĩ, trả

lời theo câu hỏi của giáo viên;

- Màu sắc chung

- Hớng ánh sáng

- Độ đậm nhạt chung, và riêng của từng mẫu Mẫu vẽ

Tranhcủa hoạ

sỹ vàhọc sinh

25’

5’

? ánh sáng nơi bày mẫu

GV bổ sung, tóm tắt về màu sắc của

pha ít màu…

GV đến từng bàn nhắc nhở học sinh

làm bài có thể bổ sung một số kiến

thức nếu thấy học sinh đa số cha rõ

Hoạt động 4 Đánh giá kết quả

học tập

- GV chuẩn bị một số bài vẽ đạt

và cha đạt, gợi ý học sinh nhậnxét

- Sau khi học sinh nhận xét

giáo viên bổ sung và củng cố

III Thực hành.

Đối chiếu bài vẽ với mẫu và

điều chỉnh khi giáo viên góp ý

5 Hoàn thành bài vẽ

IV Cuỷng coỏ:

Học sinh nhận xét theo ý mình vê;Tỷ lệ khung hình chung riêng

bố cục bài vẽ Hình vẽ, nét vẽ

Học sinh nhận xét theo ý mình về; Hình dáng, màu sắc

Hìnhminhhọa cáchvẽ

Bài vẽ của học sinh

Băng dán bảng

4 Daởn doứ: ( 2 ’ )

- Quan sát đậm nhạt ở các đồ vật dạng hình trụ và hình cầu

- Chuẩn bị bài sau ; Tạo dáng và trang trí túi xách

Ng y so à ạn : 15 / 08 / 2010

Ng y d à ạy : T ừ 06 / 09 / 2010 đ ến ng y 10/ 09 / 2010 à

Tiết 4 Vẽ trang trí

tạo dáng và trang trí túi xách

I.Mục tiêu.

*Kiến thức: - Học sinh hiểu biết về tạo dáng và trang trí ứng dụng cho đồ vật

*Kỹ năng: - Học sinh biết cách tạo dáng và trang trí đợc túi xách

*Thái độ: - Học sinh có ý thích làm đẹp trong cuộc sống hàng ngày

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên; - Một số túi sách khác nhau về kiểu dáng, màu sắc

- Hình ảnh về các loại túi xách, hình minh hoạ cách vẽ túi xách

- Học sinh; - ảnh su tầm về các loại túi xác

- Đồ dùng vẽ của học sinh

2.Phơng pháp dạy học: - Trực quan, vấn đáp, gợi mở, (theo nhóm)

III Tiến trình dạy học.

GV gợi ý để học sinh hiểu túi sách là

đồ vật rất cần thiết trong đời sống,

nên cần đợc tạo dáng đẹp và tiện

dụng

GV kết luận: túi sách có nhiều kiểu,

hình dáng, màu sắc, chất liệu khác

-Tìm hình dáng của túi

-Vẽ trục, tìm tỷ lệ các bộ phận của túi xách

Hìnhminhhọa cáchvẽ

5’

Hoạt động 3 H ớng dẫn HS

làm bài.

GV gợi ý học sinh cách tạo dáng, sắp

xếp hoạ tiết và vẽ màu

Hoạt động 4 Đánh giá kết quả

Hìnhminhhọa

Bài vẽcủa họcsinh

4 Daởn doứ: ( 2 ’ )

- Su tầm tranh ảnh phong cảnh của các hoạ sỹ và học sinh

- Chuẩn bị bài học sau.: Tiết 5 Vẽ tranh đề tài phong cảnh quê hơng

*Kiến thức: - Học sinh hiểu thêm về thể loại tranh phong cảnh

*Kỹ năng: - Học sinh biết cách tìm, chọn cảnh đẹp và vẽ đợc tranh về đề tài phong cảnh

*Thái độ:- Học sinh yêu quê hơng và tự hào về nơi mình đang sống

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên; - Su tầm một số tranh, ảnh về quê hơng của các hoạ

- Hình gợi ý cách vẽ tranh phong cảnh quê hơng

- Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh

2.Phơng pháp dạy học: Quan sát trực quan vấn đáp gợi mở

III Tiến trình dạy học.

1.Tổ chức: 1 ’

2.Kiểm tra đồ dùng : 2’

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài theo cảm nhận của mìmh về quê hơng.)

GV giới thiệu tranh sinh hoạt, chân

dung, để học sinh nhận ra sự khác nhau

tranh phong cảnh…

GV kết luận: Phong cảnh quê hơng ở

thành phố, thôn quê, trung du, miền

núi, miền biển đều có những nét riêng

về không gian, hình khối màu sắc

Học sinh quan sát tranh

Học sinh nghe và ghi nhớ( giáo viên giới thiệu cụ thể)

II Cách vẽ.

Học sinh theo dõi giáo viên ớng dẫn cách vẽ trên bảng

h-1 Tìm và chọn nội dung đềtài

sỹ haycủa họcsinh

Hìnhminhhọa cáchvẽ

Bài vẽ của học sinh

4 Daởn doứ: ( 2 ’ )

- Vẽ một bức tranh tùy thích

- Su tầm tranh ảnh, t liệu về Đình làng Việt Nam

- Học sinh; - Su tầm tranh ảnh, t liệu đình làng Việt Nam

2.Phơng pháp dạy học: - Trực quan, thuyết trình, vấn đáp

III Tiến trình dạy học.

1.Tổ chức: 1’

2.Kiểm tra đồ dùng vẽ 2’

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài) 10’

Đình làng là thành tựu đặc sắc trong nghệ thuật kiến trúc và trang trí truyền thống của nớc ta Đình là nơi thờ Thành hoàng làng, đồng thời cũng là nơi bàn bạc, giải quyết việc làng và tổ chức lễ hội hằng năm Kiến trúc đình làng mộc mạc và duyên dáng Ngôi đình là niềm tự hào và luôn gần gũi, gắn bó với tình yêu quê hơng của mỗi ngời dân Các ngôi đình nh Đình Bảng(Bắc Ninh), Thổ Hà, Lỗ Hạnh(Bắc Giang), Tây Đằng, Chu Quyến(Hà Tây) … là tiêu biểu cho đình làng Việt Nam …

Đình Chu Quyến (Hà Tây) Đầu đao đình Phù Lão (Bắc Giang)

Hoạt động 1 Tìm hiểu nghệ thuật chạm khắc 25’

GV tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm

 Nhóm trởng lên nhận phiếu học tập

 Các thành viên trong nhóm nghiên cứu tài liệu su tầm và SGK

 Nhóm trởng tổng hợp vào viết vào phiếu

 Các nhóm cử đại diện lên trình bày

Câu hỏi thảo luận: Hãy nêu nội dung và tính nghệ thuật của chạm khắc gỗ đình làng?

- Chạm khắc đình làng là một loại hình nghệ thuật dân gian đặc sắc, độc đáo do những thợ làng, xã tạo lên Cách chạm dứt khoát, chắc tay thể hiện cuộc sống muôn màu, lạc quan, yêu đời …

- Chạm khắc đình làng là chạm khắc dân gian do ngời dân sáng tạo nên cho chính

họ, vì thế đối lập với chạm khắc đình làng, cung đình chính thống-với những quy tắc nghiêm ngặt, mang tính tợng trng …

- Nội dung của chạm khắc đình làng miêu tả những hình ảnh quen thuộc trong cuộc sống thờng nhật của ngời dân … nghệ thuật chạm khắc rất sinh động, dứt khoát, chắc tay …

- Nghệ thuật chạm khắc mang đậm tính dân gian và bản sắc dân tộc.

Cảnh sinh hoạt của ngời dân Rồng chầu Đình Chu Quyến (Hà Tây)

Đình Thổ Tang (Vĩnh Tờng-Vĩnh Phúc)Sau khi các nhóm trình bày, GV sử dụng đồ dùng dạy học kết hợp với hớng dẫn học sinh quansát hình ảnh sau đó củng cố, bổ sung kiến thức

Hoạt động 2 Đánh giá kết quả học tập 5’

GV gợi ý học sinh liên hệ với đình làng địa phơng, đặt ra những câu hỏi để học sinh trả lời

- Su tầm tranh ảnh, t liệu về đình làng Việt Nam trên báo chí…

- Chuẩn bị bài học sau

( Tợng thạch cao -vẽ hình )

I.Mục tiêu.

*Kiến thức:- Học sinh hiểu biết thêm về tỷ lệ các bộ phận trên khuôn mặt ngời

*Kỹ năng:- Học sinh làm quen với cách vẽ tợng chân dung và vẽ đợc hình với tỷ lệ các phần

chính gần giống mẫu

*Thái độ:- Học sinh thích vẽ tợng chân dung

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên; - Hình gợi ý cách vẽ màu, tranh ảnh tợng chân dung

- Mẫu tợng chân dung Nam

- Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh

2.Phuơng pháp dạy học: - trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập

III Tiến trình dạy học.

+ Tợng có nhiều chất liệu

GV: cho học sinh kể tên tợng và chất

liệu mà học sinh biết

GV: yêu cầu học sinh quan sát hình

t-Hìnhminhhọa cáchvẽ

Bài vẽ của học sinh Băngdánbảng

4 Daởn doứ: ( 2 ’ )

- Giờ sau vẽ tiếp (vẽ đậm nhạt)

- Su tầm tranh ảnh về tợng chân dung.: Tiết 8 Vẽ theo mẫu ( vẽ tiếp)

Giáo viên; - Mẫu tợng chân dung Nam

- Hình minh hoạ cách vẽ đậm nhạt, một số bài vẽ hoàn chỉnh củahọc sinh năm trớc

Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh

2.Phơng pháp dạy học:- trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập

III Tiến trình dạy học.

1.Tổ chức: 1 ’

2.Kiểm tra đồ dùng vẽ 2’

t-Hìnhminhhọa cáchvẽ

Bài vẽcủa họcsinh

4 Daởn doứ: ( 2 ’ )

- Su tầm tranh ảnh để tập phóng tranh

- Chuẩn bị đồ dùng vẽ đầy đủ

Ng y so à ạn : 05 / 10/ 2010

Tiết 9 Vẽ trang trí

tập phóng tranh ảnh

I.Mục tiêu.

*Kiến thức:- Học sinh biết cách phóng tranh ảnh, phục vụ cho sinh hoạt học tập

*Kỹ năng:- Học sinh phóng đợc tranh ảnh đơn giản

*Thái độ:- Học sinh có thói quen quan sát và cách làm việc kiên trì, chính xác

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên; - Hình gợi ý cách vẽ

- Một vài tranh mẫu đơn giản

- Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh

2.Phương pháp dạy học:- trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập

III Tiến trình dạy học.

5’

10’

Hoạt động 1 H ớng dẫn HS quan sát

nhận xét.

GV: nêu ứng dụng của việc phóng tranh

ảnh; Phục vụ học tập, văn hoá ,trang trí…

GV: cho HS xem hai bài phóng tranh bằng

cách kẻ ô vuông và bằng các đờng chéo

II.Cách vẽ.

1.Kẻ ô vuông:

- Xác định chiều cao, ngang hình định phóng, kẻ các ô vuông bằng nhau

- Kẻ ô vuông ở giấy vẽ to hơn

ở hình định phóng

- Dựa vào các ô đã kẻ để vẽ hình

Hình minh họa cách

vẽ và các bớc vẽ

Hình minh họa cách

GV: gợi ý học sinh nhận xét một số bài vẽ.

GV: bổ sung và tóm tắt nội dung chính,

động viên học sinh khá và nhắc nhở học

sinh cha xong

- Nhìn mẫu, điều chỉnh hoàn thành bài vẽ

Băng dán bảng tranh

ảnh tham khảo về chân dung

4 Daởn doứ: ( 2 ’ )

- Su tầm tranh ảnh lễ hội

- Chuẩn bị đồ dùng vẽ bài sau.: Kiểm tra 1 tiết

*Kiến thức:- Học sinh hiểu ý nghĩa và nội dung của một số lễ hội ở nớc ta

*Kỹ năng:- Học sinh biết cách vẽ và vẽ đợc tranh về đề tài lễ hội

*Thái độ:- Học sinh yêu quê hơng và những lễ hội truyền thống của dân tộc

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Tranh, ảnh về các lễ hội ở nớc ta, tranh của các hoạ sỹ

Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh

2.Phơng pháp dạy học:- trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập.

III Tiến trình dạy học.

sinh tìm và chọn nội dung.

GV: cho HS xem tranh và giới thiệu

cho HS một số lễ hội lớn ở nớc ta v à

hiểu đợc ý nghĩa và cảm nhận nét

riêng về lễ hội

GV: gợi ý để HS lựa chọn đề tài; lễ

hội đầu năm, cầu ma, thành hoàng

GV: theo dõi gợi mở về nội dung,

cách bố cục cho học sinh

Hoạt động 4 Đánh giá kết quả

học tập

GV: Tổng kết, nhận xét, đánh giá u

điểm, nhợc điểm của một số bài vẽ

GV: bổ sung và tóm tắt nội dung

chính, động viên học sinh khá và nhắc

nhở học sinh cha xong

I Quan sát nhận xét - HS quan sát, nhận xét và ghi nhớ

- HS trao đổi và trả lời một số câu hỏi của giáo viên:

lễ hội lớn ở n-

ớc ta;

đền Hùng, chùa H-

ơng…

lễ hội

đầu năm, cầu ma,

Hình minh họa cách vẽ

và các bớc vẽ

4 Daởn doứ: ( 2 ’ )

- Su tầm tranh ảnh lễ hội

- Chuẩn bị các hình trang trí cho bài học sau.: trang trí hội trờng.

*Kiến thức:- Học sinh hiểu sơ lợc kiến thức về trang trí hội trờng

*Kỹ năng:- Học sinh vẽ đợc phác thảo trang trí hội trờng

*Thái độ:- Học sinh thấy đợc vẻ đẹp và sự cần thiết của trang trí hội trờng

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Tranh, ảnh về trang trí hội trờng

- Hình gợi ý cách trang trí hội trờng

Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh

2.Phơng pháp dạy học:- trực quan, thuyết minh, gợi mở, luyện tập

III Tiến trình dạy học.

GV: đặt câu hỏi gợi ý để học sinh

nhớ lại các ngày lễ kỷ niệm, lễ hội…

? Hội trờng là gì

? Trờng ta có hội trờng không

? Em thấy ở đâu có hội trờng

? Trang trí hội trờng gồm có những

gì

I Quan sát nhận xét.

- HS quan sát, nhận xét và ghinhớ