a) ThÝ nghiÖm cho dung dÞch NaOH t¸c dông víi dung dÞch CuSO 4. b) ThÝ nghiÖm cho 1 miÕng s¾t vµo dung dÞch HCl.[r]
Trang 1Giáo án hoá học 8.
GV: Đinh Tiến Phan
Tiết : 1
Bài 1: Mở đầu môn hoá học
Mục đích yêu cầu :
Kiến thức
Học sinh biết hoá học là môn khoa học là nghiên cứu các chắt, sự biến đổi chắt
và ứng dụng của chúng.hoá học là môn học quan trọng và bổ ích
Bớc đầu học sinh biết rằng hoá học có vai trò quan trọng trong cuôc sống của chúng ta do đó cần phải có kiến thức hoá học về các chất và sử dụng chúng trong cuộc sống
Bớc đầu hoc sinh biết các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn hoá học,
tr-ơc hết phải có hứng thú say mê học tâp ,biết quan sát ,biết làm thí nghiệm, ham thích đọc sách, chú ý rèn luyện phơng pháp t duy, óc suy luận sáng tạo
Kỹ năng:
Chuẩn bị:
Giáo viên:
1: Chuẩn bị máy vi tính (hoặc máy chiếu) để chiếu các thao tác thí nhgiệm và các câu kết luận quan trọng của bài học lên mà hình
- Giấy trong, bút dạ, bảng nhóm
2; GV làm thí nghiệm sau:
a) Thí nghiệm cho dung dịch NaOH tác dụng với dung dịch CuSO4
b) Thí nghiệm cho 1 miếng sắt vào dung dịch HCl
c) Thí nghiệm cho 1 chiếc đinh sắt vào dung dịch CuSO4
Để làm các thí nghiệm trên theo nhóm ( có thể chia lớp thành 4 8 nhóm),GVcần chuẩn bị cho mỗi nhóm 1 bộ thí nghiệm gồm:
Một giá để ống nghiệm, trong mỗi giá có 3 ống nghiệm(có ghi nhãn)
- ống 1: Đựng dung dịch CuSO4
- ống 2: Đựng dung dịch NaOH
- ống 3: Đựng dung dịch HCl
Một miếng nhôm
Một chiếc đính sắt đã đánh sạch (hoặc một dây nhôm)
Một ống hút
Giá ống nghiệm để trong khay nhựa
3: GVchuẩn bị hình vẽ "cách dùng đồ dùng bằng nhôm" vào giấy trong hoặc bảng phụ để khai thác trong bài
Bài giảng :
Phơng pháp dạy và học:
Hoạt động 1: Hóa học là gì? (22 phút)
GV : Có thể sử dụng vì phút đầu giờ để GV
giới thiệu qua về bộ môn và cấu trúc chơng trình
bộ môn hóa ở THCS
HS : Suy nghĩ một vài phút
1 Thí nghiệm :
HS: Quan sát và ghi (theo nhóm)
-ống 1: dung dịch CuSO 4 : dung dịch
Trang 2GV : Nêu mục tiêu của bàivà chiếu mục tiêu lên
màn hình.
GV: Đặt câu hỏi" Em hiểu hóa học là gì?" và
chiếu câu hỏi đó lên màn hỉnh trong suốt thời gian
hoạt động 1.
GV : "Để hiểu rõ hóa học là gì" chúng ta sẽ cùng
tiến hành mmột vài thí nghiệm đơn giản nh sau:
bớc1: Các em hãy quan sát trạng thái, màu sắc
của các chất có trong ống nghiệm trong bộ thí
nghiệm của mỗi nhóm và ghi lại vào giấy của
nhóm(họăc bảng nhóm).
bớc2: Các em dùng ống hút, nhỏ khoảng 5 7
giọt dung dịch màu xanh (dung dịch CuSO 4 ) ở ống
1 sang ống 2(dung dịch NaOH) : (GV làm mẫu)
bớc3: Thả miếng sắt vào ống nghiệm 3 (dung dịch
HCl)
- Đặt nhẹ chiếc dinh sắt (hoặc dây nhôm) vào ống
nghiệm 1 ( có chứa dung dịch CuSO 4 ) sau đó
lấy chiếc đinh sắt ra và quan sát:
GV : Làm mẫu.
GV : Gọi các nhóm nêu nhận xét:
GV : Qua việc quan sát các thí nghiệm trên, các
em có thể rút ra kết luận gì? (cho HS thảo luận
theo nhóm).
GV: Gọi đại diện 1 nhóm nêu kết luận.
GV : Đa phần kết luận lên màn hình.
GV : Chiếu hình vẽ lên màn hình, yêu cầu HS quan
sát hình vẽ:
GV hỏi: Ngời ta sử dụng cốc nhôm để đựng:
a) Nớc
b) Nớc vôi
c) Giấm ăn
Theo các em: Cách sử dụng nào đúng ? vì sao?
GV: Gọi đại diện từng nhóm HS trả lời (thờng là
sẽ có 2 phơng án trả lời):
1) HS sẽ trả lời đúng là cách sử dụng a) đúng, b),
c) sai, nhng sẽ không giải thích đựơc vì sao?
2) HS không trả lời đợc chính xác là b) c) sai mà
chỉ trả lời đợc a) đúng.
Từ đó GV thông báo:
"Sở dĩ các em cha hiểu đợc cách dùng nào đúng,
cách dùng nào sai và cha giải thích đợc vì sao là
do chúng ta cha có kiến thức về cac chất hóa học"
và" hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự
biến đổi các chất ( nh thí nghiệm ta đã quan sát)
và ứng dụng của chúng Ví dụ nh cách dùng cốc
nhôm ta vừa thỏa thuận.
GV : Gọi 1 HS đọc lại kết luận.
GV: Đa phần kết luận lên màn hình.
trong suốt, màu xanh.
- ống 2: dung dịch NaOH: dung dịch trong suốt, không màu.
- ống 3: dung dịch HCl: dung dịch trong suốt, không màu
HS: Làm theo hớng dẫn của GV
HS: Quan sát và nhận xét HS: ghi nhận xét vào giấy trong hoặc
bảng nhóm.
HS: Lmà theo hớng dẫn của GV, cả nhóm
quan sát và nhận xét
Nhận xét:
ở ống nghiệm 2 có chất mới màu xanh không tan tạo thành (dung dịch không còn trong suốt nữa).
- Trong ống nghiệm 3 có bọt khí.
- Trong ống nghiệm 1 có chiếc đinh sắt (phần tiếp xúc với dung dịch ) có màu đỏ.
HS: Thảo luận nhóm.
Kết luận:
ở các thí nghiệm trên, đều có sự biến đổi chất.
HS: quan sát hình vẽ:
HS: Thảo luận nhóm khoảng 2 phút HS: "hóa học là khoa học nghiên cứu các
chất, sự biến đổi các chất và ứng dụng của chúng"
Trang 3Hoạt động 2: Hóa học có vai trò nh thế nào
trong cuộc sống của chúng ta (10 phút)
GV: Đặt vấn đề: "Vậy hóa học có vai trò nh thế
nào?"
GV: Chiếu câu hỏi trên màn hình suốt thời gian
hoạt động 2
GV: Nêu câu hỏi:
a) Emhãy kể tên một vài đồ dùng, vật dụng sinh
hoạt đợc sản suất từ sắt, nhôm, đồng, chất dẻo
b) Em hãy kể tên một vài loại, sản phẩm hóa học
đợc dùng trong sản xuất nông nghiệp
c) Em hãy kể tên những sản phẩm hóa học phục vụ
trực tiếp cho việc học tập của em và cho việc bảo
vệ sức khỏe của gia đình em?
GV: Cho HS xem tranh về ứng dụng của một số
chất cụ thể
Ví dụ: Tranh:
- ứngdụng của hiđrô
- ứng dụng của oxi
- ứng dụng của gang, thép
- ứng dụng của chất dẻo, polime
GV: Em có kết luận gì về vai trò của hóa học trong
cuộc sống của chúng ta
GV: Đa câu kết luận lên màn hình.
HS : a) Các đồ dùng, vật dụng sinh hoạt trong gia đình nh: Xoong, nồi, dao cuốc, xẻng,
ấm, bát, đĩa, giầy, dép, xô, chậu
HS : b) Các sản phẩm của hóa học dùng trong nông nghiệp là:
- Phân bón hóa học: phân đạm, phân lân,
phân kali
- Thuốc trừ sâu.
- Chất bảo quản thực phẩm.
HS : c) Những sản phẩm hóa học phục vụ cho việc học tập của em là:
- Sách, vở.
- Bút, mực -Tẩy
- Hộp bút.
- cặp sách
HS: Những sản phẩm hóa học phục vụ
cho việc bảo vệ sức khỏe nh: các loại thuốc chữa bệnh
HS: "Hóa học có vai trò rất quan trọng
trong đời sống của chúng ta".
Hoạt động 3: Phải Làm Gì Để Học Tốt Môn
Hóa Học? (10 phút)
GV: Đa câu hỏi của đề nục lên màn hình suốt thời
gian HS thảo luận nhóm.
GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:
" Muốn học tốt bộ môn hóa học các em phải làm
gì?"
GV: Gợi ý các nhóm HS thảo luận theo hai phần:
1) Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hóa
học?
2) Phơng pháp học tập môn hóa học nh thế nào là
tốt?
GV: Chiếua trên màn hình các ý kiến của từng
nhóm HS và cho các HS khác nhận xét, bổ sung.
GV: vậy học thế nào thì đợc coi là học tốt môn hóa
học?
GV: Thuyết trình và chiếu trên màn hình:
" Học tốt môn hóa học là nắm vững và có khả
năng vận dụng thành thạo các kiến thức đã học"
HS : Thảo luận nhóm chừng 5 phút và ghi lại ý kiến của nhóm mình vào giấy trong (hoặc bảng nhóm)
HS : 1) Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hóa học":
a) Thu thập tìm kiếm kiến thức.
b) Xử lý thông tin: nhận xét hoặc rút ra kết luận cần thiết
c) Vận dụng: Đem những kết luận rút ra từ bài học vận dụng vào thực tiễn để hiểu sâu bài học, đồng thời tự kiểm tra trình độ.
d) Ghi nhớ: Học thuộc những nội dung quan trọng.
2) Phơng pháp học tập môn hóa học nh thế nào là tốt?
a) Biết làm thí nghiệm, biết quan sát hiện t-ợng trong thí nghiệm, trong thiên nhiên cũng
nh trong cuộc sống.
b) có hứng thú say mê, chủ động, chú ý rèn luyện phơng pháp t duy, óc suy luận, sáng tạo.
c) Biết nhớ một cách chon lọc, thông minh d) Tự đọc thêm sách tham khỏa để mở rộng kiến thức.
Hoạt động 4 (3 phút)
GV: Gọi HS nhắc lại những nội dungcơ bản của bài
mà GV đã đa ra ở phần giới thiệu A Mục tiêu
+ hóa học là gì?
+ Vai trò của hóa học trong cuộc sống?
HS 1: Trả lời ý chính.
HS 2: Trả lời.
HS 3: trả lời.
Trang 4+ Các em cần làm gì để học tốt môn hóa?