- Luyện tập thực hành sáng tạo nhiều hơn, bài tập cảm thụ cao hơn, phạm vi kiểm tra phong phú hơn, yêu cầu học sinh có tính tự giác cao, giáo viên đầu tư chọn lựa kiến thức và phương phá[r]
Trang 1KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN
MÔN NGỮ VĂN 6
NĂM HỌC 2011 - 2012
I.Nhận định tình hình chung:
1.Học sinh: Trình độ nắm kiến thức bộ môn của học sinh chưa đều, khả năng nhận thức bộ môn còn hạn chế, phương pháp học tập bộ chưa tốt
- Kĩ năng vận dụng văn học và cảm thụ văn học chưa tốt
- Vốn kiến thức về ngữ văn còn hạn chế
+ Nề nếp học tập :
- Học sinh chưa có nề nếp học tập ở lớp cũng như ở nhà, phương pháp học tập bộ môn chưa tốt
- Số học sinh biết vận dụng và học tập bộ môn ngữ văn còn ít
2.Tình hình học sinh
a.Thuận lợi :
- GV có lòng nhiệt tình trong giảng dạy, thương yêu giúp đỡ học sinh
Số học sinh trong lớp ít có 16 em Các em đều có đầy đủ sgk, vở ghi, điều kiện đi lại thuận lợi
b Khó khăn :
- Phụ huynh chưa quan tâm tới con em mình, phó thác công việc dạy dỗ cho thầy
cô và nhà trường Còn nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn, phải lao động để giúp đỡ gia đình nên chưa có nhiều thời gian dành cho việc học bài và chuẩn bị bài
ở nhà
- Học sinh chưa tích cực học tập, một số em còn lười học, coi việc học khó khăn nặng nề, chưa xác định được động cơ học tập
II.Chỉ tiêu môn dạy :
- Kết quả năm học trước:
G : 0 K : 4 TB: 9 Y: 7
- Chỉ tiêu năm học :
G : 1 K : 5 TB: 12 Y: 2
III.Các biện pháp :
1.Về phía thầy :
a,Thực hiện nề nếp chuyên môn
- Soạn bài đầy đủ đúng phương pháp
- Vận dụng phương pháp dạy học mới theo đúng đặc trưng bộ môn, thường xuyên sinh hoạt tổ chuyên môn, tự bồi dưỡng chuyên môn, tích cực dự giờ thăm lớp, làm
đồ dùng dạy học
- Có ý thức sưu tầm tài liệu phục vụ giảng dạy
- Ra vào lớp đúng giờ, đảm bảo đúng quy chế
Trang 2b, Cải tiến nội dung và phương pháp
- Soạn bài : Nêu được mục tiêu cần đạt, phù hợp với nội dung của bài, đảm bảo kiến thức cơ bản
- Giảng bài nhiệt tình, phát huy chí thông minh của học sinh, thầy chủ đạo, trò chủ động
2,Về phía trò :
- Đảm bảo đi học chuyên cần, trong lớp chú ý nghe giảng, phát biểu ý kiến xây dựng bài Học bài và làm bài tập ở nhà
- Ở nhà có góc học tập, học đúng giờ quy định
- Cần vận dụng các phương pháp để học, tránh học lỏi ,học vẹt
- Có ý thức tự học, rèn luyện bộ môn
IV Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu:
1.Kế hoạch bồi dưỡng học sinh khá, giỏi:
- Thường xuyên ra các dạng đề bài để giúp học sinh tìm tòi, nghiên cứu, phát huy trí lực của học sinh Trên cơ sở giáo viên là người giúp đỡ và hướng dẫn các em
- Hàng tuần yêu cầu học sinh ra các thắc mắc về nội dung kiến thức nâng cao mà các em chưa nắm sâu để giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng
- Học sinh sưu tầm và tìm đọc nhiều tài liệu tham khảo Để học tốt môn Ngữ văn, những bài văn hay, văn mẫu, những tuyển tập thơ văn của các tác giả
- Luyện tập thực hành sáng tạo nhiều hơn, bài tập cảm thụ cao hơn, phạm vi kiểm tra phong phú hơn, yêu cầu học sinh có tính tự giác cao, giáo viên đầu tư chọn lựa kiến thức và phương pháp thích hợp để phát huy tư duy sẵn có của học sinh
- Sau mỗi bài viết trực tiếp trao đổi rút kinh nghiệm để học sinh khắc phục những yếu điểm
- Trong năm bồi dưỡng 02 học sinh:
Nguyễn Tiến Dũng
Nguyễn Huyền Trang
2 Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu :
- Quan tâm giúp đỡ, động viên kịp thời, ra lượng bài tập vừa sức, chấm chữa bài tỉ
mỉ, chính xác, thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm, gia đình học sinh Coi trọng kiểm tra thường xuyên
- Hàng tuần giáo viên có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu theo lịch của nhà trường
- Trong lớp có 2 học sinh yếu :
Trần Văn Tú
Trần Đình Khiêm
1 TỔNG THỂ:
Trang 3Học kì
Số tiết trong tuần
Số điểm miệng
Số bài kiểm tra 15’/1HS
Số bài kiểm tra 1 tiết trở lên/1HS
Số tiết dạy chủ đề tự chọn (nếu có)
2.KẾ HOẠCH CHI TIẾT
A PHẦN VĂN HỌC
Chủ đề Mục đích yêu cầu Kết quả đạt được
- Văn bản văn học
- Truyện dân gian
Việt Nam và nước
ngoài
- Truyện trung đại
- Hiểu và cảm nhận được những nét chính về ND, NT của một số truyện VN tiêu biểu
- Hiểu và cảm nhận được những nét chính về ND và NT của một số truyện cổ tích VN
và nước ngoài
- Hiểu và cảm nhận được những nét chính về ND và NT của một số truyện ngụ ngôn VN
- Hiểu và cảm nhận được những nét chính về ND gây cười, ý nghĩa phê phán và NT châm biếm sâu sắc của truyện cười VN
- Kể tóm tắt hoặc chi tiết các truyện dân gian được học
- Bước đầu biết nhận diện thể loại, kể lại cốt truyện và nêu nhận xét về ND, NT của các truyện truyền thuyết
-Hiểu và cảm nhận những nét
- Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, một số chi tiết
NT tiêu biểu và ý nghĩa của từng truyện
- Nhận biết NT sử dụng các yếu tố hoang đường, mối quan hệ giữa các yếu tố hoang đường với thực tế lịch sử
- Nhớ được cốt truyện, N/V,
sự kiện, ý nghĩa và những đặc sắc NT của từng truyện
cổ tích về kiểu N/V dũng sĩ tiêu diệt ác
- Nhớ được cốt truyện, N/V,
sự kiện và những đặc sắc
NT khi đúc kết các bài học
về sự đoàn kết, hợp tác ( Chân, tay, tai, mắt, miệng)
-Nhớ được cốt truyện, nhân
Trang 4VN và nước ngoài chính về ND và NT của một số
truyện trung đại có ND đơn giản, dễ hiểu
-Biết kể lại tóm tắt hoặc chi tiết các truyện trung đại được học
- Bước đầu biết đọc - hiểu các truyện trung đại theo đặc trưng thể loại
vật, sự kiện, ý nghĩa và những đặc sắc nghệ thuật của từng truyện
- Truyện hiện đại
VN và nước ngoài
-Hiểu và cảm nhận được những nét chính về ND, NT của các tác phẩm (hoặc đoạn trích ) truyện hiện đại VN và nước ngoài
-Biết kể lại tóm tắt hoặc chi tiết các truyện hiện đại được học
-Bước đầu biết đọc - hiểu các truyện hiện đại theo đặc trưng thể loại
-Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa giáo dục của từng truyện
-Nhận biết và hiểu rõ vai trò của các yếu tố miêu tả trong các truyện đã học
-Nhớ được một số chi tiết đặc sắc trong các truyện đã đọc
-Kí hiện đại VN và
nước ngoài
-Hiểu, cảm nhận được những nét chính về ND và NT của các bài kí hiện đại Việt Nam và nước ngoài
-Bước đầu biết đọc - hiểu các bài kí hiện đại theo đặc trưng thể loại
-Nhớ được những nét đặc sắc của từng bài kí
-Nhận biết và hiểu vai trò của các yếu tố miêu tả, cách thể hiện cảm xúc trong bài
kí hiện đại
-Nhớ được một số câu văn hay trong bài kí được học
- Thơ hiện đại VN -Hiểu, cảm nhận được những
nét chính về ND và NT của các bài thơ hiện đại VN có nhiều yếu tố miêu tả và tự sự
-Bước đầu biết đọc - hiểu các bài thơ theo đặc trưng thể loại
- Nhớ được sự giản dị của ngôn ngữ và hình ảnh thơ,
NT tả người, cách thể hiện tình cảm của ngôn ngữ và cách tả cảnh thiên nhiên
- Nhận biết và hiểu vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả trong các bài thơ đã được học
- Thuộc lòng những bài hay trong các bài thơ đã được học
- Văn bản nhật
dụng
Hiểu, cảm nhận được những nét chính về ND và NT củamột
số văn bản nhật dụng VN và
Trang 5nước ngoài đề cập đến môi trường thiên nhiên, danh lam thắng cảnh và di sản văn hóa
- Xác định được thái độ ứng xử đúng đắn với các vấn đề trên
- Bước đầu hiểu thế nào là văn bản nhật dụng
- Lí luận văn học - Bước đầu hiểu thế nào là văn
bản và văn bản văn học
- Biết một số khái niệm lí luận văn học dùng trong phân tichhs
và tiếp nhận văn học: Đề tài, cốt truyện
- Biết một vài đặc điểm cơ bản của truyện dân gian, truyện trung đại, truyện và kí hiện đại
- Chương trình địa
phương
- Hiểu được những nét văn hóa độc đáo của các dân tộc Yên Bái
- Biết tên các tác giả và các truyện cổ dân gian ở Yên Bái
- Nhớ được các hình thức văn hóa dân gian
- Tóm tắt được nội dung các truyện cổ dân gia ở Yên Bái
B PHẦN TIẾNG VIỆT
Chủ đề Mục đích yêu cầu Kết quả đạt được
* Từ vựng
- Cấu tạo của từ
-Hiểu vai trò của tiếng trong cấu tạo từ
-Hiểu thế nào là từ đơn, từ phức
-Nhận biết các từ đơn, từ phức; các loại từ phức, từ ghép, láy trong văn bản
- Các lớp từ -Hiểu thế nào là từ mượn
-Biết cách sử dụng từ mượn trong nói, viết
-Hiểu thế nào là từ Hán Việt
-Hiểu nghĩa và biết cách sử dụng một số từ Hán Việt thông dụng
-Nhận biết các từ mượn trong văn bản
-Nhận biết từ Hán Việt thộng dụng trong văn bản -Biết nghĩa 50 yếu tố Hán Việt thông dụng xuất hiện nhiều trong các văn bản học
ở lớp 6
- Nghĩa của từ -Hiểu thế nào là nghĩa của từ
-Biết tìm hiểu nghĩa của từ trong văn bản và giải thích
- Nhận biết cách giải thích nghĩa của từ trong phần chú thích của sgk
Trang 6nghĩa của từ.
-Biết dùng từ đúng nghĩa trong nói và viết, biết sửa các lỗi dùng từ
-Hiểu thế nào là hiện tượng nhiều nghĩa, nghĩa gốc và nghĩa chuyển trong từ nhiều nghĩa
-Biết đặt câu với nghĩa gốc, nghĩa chuyển của từ nhiều nghĩa
- Biết cách giải thích nghĩa của từ thông dụng bằng từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa
và bằng cách trình bày khái niệm
-Nhận biết và sử dụng được
từ nhiều nghĩa, nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ nhiều nghĩa
* Ngữ pháp
- Từ loại
- Hiểu thế nào là DT, Đt, TT,
ST, LT, CT, PT
- Biết sử dụng các từ loại đúng ngữ pháp trong nói và viết
- Hiểu thế nào là tiểu loại DT, ĐT
-Nhớ đặc điểm ngữ nghĩa và ngữ pháp của các từ loại
- Nhận biết các từ loại trong văn bản
-Nhớ đặc điểm ngữ pháp và ngữ nghĩa của các tiểu loại -Nhận biết các tiểu loại DT,
ĐT, TT trong VB
- Nhớ quy tắc và biết viết hoa các DT riêng
- Cụm từ - Hiểu thế nào là cụm DT, cụm
ĐT, cụm TT
- Biết cách sử dụng các cụm từ trong khi nói và viết
- Nắm được cấu tạo và chức năng ngữ pháp của CDT, CĐT, CTT
- Nhận biết được các loại cụm từ trong VB
- Câu - Hiểu thế nào là TP chính và
TP phụ của câu
- Hiểu thế nào là CN, VN -Biết cách chữa lỗi về CN, VN trong câu
- Hiểu thế nào là câu trần thuật đơn
- Biết các kiểu câu trần thuật đơn thường gặp
- Biết cách sử dụng các câu trần thuật đơn trong nói và viết
- Phân biệt được các TP chính, TP phụ của câu -Nhận biết CN, VN trong câu đơn
-Nhớ đặc điểm ngữ pháp và chức năng của câu trần thuật đơn
-Nhận biết các câu trần thuật đơn trong VB
-Xác định được chức năng của một số kiểu câu trần thuật đơn thường gặp trong
Trang 7truyện dân gian.
- Dấu câu -Hiểu công dụng của một số
dấu câu:
-Biết cách sử dụng dấu câu trong viết văn tự sự, miêu tả
- Biết các lỗi thường gặp và chữa các lỗi về dấu câu
- Giải thích được cách sử dụng dấu câu trong VB
* Phong cách ngôn
ngữ và biện pháp tu
từ:
- Hiểu thế nào là so sánh, nhân hóa, ẩn dụ
- Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị của các biện tu từ
- Biết cách sử dụng các biện pháp tu từ trong nói và viết
* Hoạt động giao
tiếp
- Hiểu thế nào là hoạt động giao tiếp
- Nhận biết và hiểu vai trò của các nhân tố chi phối một cuộc giao tiếp
- Biết vận dụng những kiến thức trên vào thực tiễn giao tiếp của bản thân
- Biết vai trò, đối tượng, phương tiện, hoàn cảnh trong hoạt động giao tiếp
* Chương trình địa
phương
- Nhận được các lỗi chính tả thường mắc ở Yên Bái
- Tránh mắc lỗi chính tảvà biết sửa các lỗi thường gặp
C PHẦN TẬP LÀM VĂN
Chủ đề Mục đích yêu cầu Kết quả đạt được
* Những vấn đề
chung về văn bản
và tạo lập văn bản
- Khái quát về văn
bản
- Hiểu thế nào là văn bản - Trình bày được định nghĩa
về văn bản, nhận biết được văn bản nói và văn bản viết
- Kiểu văn bản và
phương thức biểu
đạt
- Hiểu mối quan hệ giữa mục đích giao tiếp với kiểu văn bản
và phương thức biểu đạt
- Hiểu thế nào là văn tự sự, miêu tả, biểu cảm
- Biết lựa chọn kiểu văn bản phù hợp với mục đích giao tiếp
- Nhận biết từng kiểu văn bản qua các ví dụ
* Các kiểu văn bản
- Tự sự
- Hiểu thế nào là văn bản tự sự
- Hiểu thế nào là chủ đề, sự
- Trình bày được đặc điểm của văn bản tự sự, lấy được
Trang 8việc, nhận vật, ngôi kể trong văn bản tự sự
- Nắm được bố cục, thứ tự kể, cách xây dựng đoạn và lời văn trong bài văn tự sự
- Biết vận dụng những kiến thức về văn bản tự sự vào đọc hiểu tác phẩm văn học
- Biết viết đoạn văn, bài văn kể chuyện có thật được nghe hoặc chứng kiến
- Biết trình bày tóm tắt hay chi tiết một truyện dân gian
VD minh họa
- Biết tóm tắt hoặc kể một truyện cổ dân gian có độ dài khoảng 70 - >80 chữ
- Miêu tả - Hiểu thế nào là văn bản miêu
tả, phân biệt được sự khác nhau giữa văn bản tự sự và văn bản miêu tả
- Hiểu thế nào là các thao tác quan sát, nhận xét, tưởng tượng
- Nắm được bố cục, thức tự, miêu tả, cách xây dựng đoạn văn và lời văn trong bài văn miêu tả
- Biết vận dụng những kiến thức về văn miêu tả vào đọc hiểu TPVH
- Biết viết đoạn văn, bài văn tả cảnh, tả người
-Biết trình bày miệng một bài văn tả người, cảnh
- Trình bày được đặc điểm của văn bản miêu tả, lấy được ví dụ minh họa
- Biết viết đoạn văn miêu tả
có độ dài khoảng 70 - >80 chữ theo các chủ đề
- Hành chính công
vụ
- Hiểu mục đích, đặc điểm của đơn
-Biết cách viết các loại đơn thường dùng trong đời sống
* Chương trình địa
phương
- Biết được các di tích, danh lam thắng cảnh nổi tiếng ở Yên Bái
- Kể tên được các địa danh ( Di tích, danh lam thắng cảnh ở Yên Bái )
V.Các biện pháp, điều kiện, phương tiện dạy học khác:
Trang 91.Thực hiện nề nếp chuyên môn:
- Thường xuyên bám sát kế hoạch cá nhân để hoàn thành các chỉ tiêu đăng ký trong năm Soạn bài đầy đủ đúng phương pháp
- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học theo phương pháp mới, truyền thụ kiến thức cho học sinh theo đặc trương bộ môn
- Trau dồi vốn kiến thức, kích thích lòng say mê bộ môn Chuẩn bị bài giảng chu đáo trước khi tới lớp, chuẩn bị đồ dùng đầy đủ cho các bài dạy
- Vận dụng tốt chuyên đề “ Đổi mới phương pháp dạy học – Phương pháp kiểm tra đánh giá cho HS”
- Ra vào lớp đúng giờ, đảm bảo đúng quy chế Có kế hoạch chấm, chữa, trả bài cho HS theo đúng chương trình
- Soạn bài : Nêu được mục tiêu cần đạt, phù hợp với nội dung của bài, đảm bảo kiến thức cơ bản
- Giảng bài nhiệt tình, phát huy chí thông minh của học sinh, thầy chủ đạo, trò chủ động
2 Với học sinh:
- Đảm bảo đi học chuyên cần, trong lớp chú ý nghe giảng, phát biểu ý kiến xây dựng bài Học bài và làm bài tập ở nhà
- Tích cực học bài, chịu khó làm bài tập ở lớp cũng như ở nhà, chuẩn bị bài đầy đủ trước khi đến lớp
- Ở nhà có góc học tập với đầy đủ ánh sáng, bàn ghế, có thời gian học tập, học đúng giờ quy định
- Cần vận dụng các phương pháp để học, tránh học lỏi ,học vẹt
- Có ý thức tự học, tự rèn luyện để học tập
Duyệt của tổ trưởng Ký tên
chuyên môn ( Ghi rõ họ,tên)
( Ký, ghi rõ họ tên)
Nguyễn Thị Thanh Hương
Duyệt của ban lãnh đạo
( Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu)