- Củng cố lại những kiến thức và kỹ năng đã học về văn bản lập luận c/m về công việc tạo lập VBNL và cách sử dụng từ ngữ đặt câu. - Đánh giá chất lượng bài làm của mình, trình độ của mì[r]
Trang 1- Nhà trường tạo điều kiện mợn một số trang thiết bị dạy học hiện đại
để GV và HS được làm quen với dạy học theo cụng nghệ cao.
- Phần lớn học sinh cỏc lớp giảng dạy ngoan hiền, ý thức học tập bộ mụn tương đối tốt ; đặc biệt cú một số học sinh yờu thớch bộ mụn Ngữ văn nờn học tập rất tớch cực, sụi nổi Trong giờ học, cú nhiều học sinh tham gia phỏt biểu xõy dựng bài Việc hoạt động tổ, nhúm để thảo luận rỳt ra kiến thức bài học được học sinh tham gia nhiệt tỡnh, đạt một số kết quả nhất định.
2 Khú khăn:
- Cũn một số học sinh ý thức học tập chưa cao, năng lực tiếp thu kiến thức bài học rất hạn chế ; kĩ năng diễn đạt quỏ yếu ; trầm tớnh, ớt tham gia phỏt biểu xõy dựng bài trong giờ học ; phương tiện, dụng cụ học tập chưa đầy đủ nhiều HS lời học, ngại học văn, chữ viết còn bẩn và xấu Kiến thức ở
3 phân môn còn yếu, đọc kém, còn ngọng Chậm thích ứng với phơng pháp dạy học mới Chất lượng HS khụng đồng đều
II Yờu cầu về giảng dạy bộ mụn:
1).
Mục tiêu của môn học :
Môn Ngữ văn có vị trí đặc biệt quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu chung của trờng THCS , góp phần hình thành nhân cách những con ngời mới
có ý thức tu dỡng biết yêu thơng quí trọng gia đình, bè bạn, có lòng yêu nớc, yêu CNXH, biết hớng tới những t tởng t/cảm cao đẹp nh : lòng nhân ái, tôn trọng lẽ phải, sự công bằng, biết căm thù cái ác, bất công Những con ngời biết rèn luyện để tự lập, có t duy sáng tạo ,bớc đầu có năng lực cảm thụ các giá trị chân - thiện - mĩ, có năng lực thực hành Đó cũng là những con ngời
có ham muốn đem tài trí cống hiến cho sự nghiệp xây dựng đất nớc.
Trang 21/ Kieỏn thửực:
- HS hiểu nội dung chơng trình, các thể loại VHDG, VHTĐ, VHHĐ
- Biết liên kết tạo lập văn bản biểu cảm, văn bản nghị luận, văn bản hành chính Tập làm thơ 6/ 8.
- Hieồu ủửụùc giaự trũ noọi dung vaứ ngheọ thuaọt caực taực phaồm vaờn hoùc ủửụùc ủửa vaứo chửụng trỡnh Ngửừ vaờn lụựp 7.
- Naộm ủửụùc nhửừng ủaởc ủieồm hỡnh thửực ngửừ nghúa cuỷa caực ủụn vũ tieõu bieồu cuỷa tửứng boọ phaọn caỏu thaứnh.
- Cung cấp kiến thức từ loại, các phơng diện nghĩa của từ, từ đồng nghĩa, trái nghĩa, đồng âm, từ HV, thành ngữ, các dạng câu.
- Naộm ủửụùc tri thửực veà caực kieồu vaờn baỷn thửụứng duứng: Vaờn mieõu taỷ, bieồu caỷm, laọp luaọn.
- Naộm ủửụùc moọt soỏ khaựi nieọm thao taực phaõn tớch taực phaồm vaờn hoùc ẹaởc bieọt laứ thụ ẹửụứng.
2/ Kú naờng:
- Reứn cho hoùc sinh kú naờng nghe, ủoùc, noựi, vieỏt tieỏng Vieọt cho thaứnh thaùo vaứ coự nhửừng kú naờng sụ giaỷn veà phaõn tớch taực phaồm vaờn hoùc tửù caỷm nhaọn vaứ bỡnh giaỷng vaờn hoùc.
- Trọng tâm là làm cho HS có kĩ năng nghe, nói, đọc, viết TV khá thành thạo theo kiểu văn bản, bớc đầu có năng lực cảm nhận, bình giá văn học, có
kĩ năng b'cảm về tác phẩm văn học
3/ Thaựi ủoọ:
- Coự thaựi ủoọ bieỏt caựch ửựng xửỷ, giao tieỏp trong gia ủỡnh, trong trửụứng hoùc vaứ ngoaứi xaừ hoọi moọt caựch coự vaờn hoaự.
- Yeõu nhửừng giaự trũ chaõn, thieọn, mú vaứ khinh gheựt nhửừng caựi xaỏu xa, ủoọc aực, giaỷ doỏi ủửụùc phaỷn aựnh trong caực vaờn baỷn vaờn hoùc ủửụùc hoùc
Trang 3- Giaựo duùc tỡnh yeõu thieõn nhieõn, yự thửực baỷo veọ moõi trửụứng.
- Chơng chình yêu cầu 1 cách toàn diện nâng cao ý thức giữ gìn sự giàu đẹp của TV và tinh thần yêu quí các thành tựu văn học dân tộc và thế giới.
Xây dựng hứng thú và thái độ khoa học, nghiêm túc trong học tập Có ý thức
và biết cách c xử giao tiếp 1 cách có văn hoá Biết yêu quí các giá trị chân thiện - mĩ
- Công tác kiểm tra đánh giá : Đảm bảo đúng, đủ các bài kiểm tra 15' , 45' , 90'
+) Học sinh:
- Xây dựng nề nếp học tập ở nhà, ở trờng Học đúng phơng pháp, không học vẹt biết áp dụng cụ thể
- Coi trọng giờ thực hành luyện tập, biết vận dụng vào cuộc sống
Có ý thức tự học tập, tìm tòi sáng tạo Sử dụng SGK 100% theo sự h ớng dẫn của GV
-2 ) Tổ chức các hoạt động :
- Dự giờ thờng xuyên để trau dồi kinh nghiệm
- Tổ chức hội giảng, chuyên đề Tham gia các chuyên đề phơng pháp dạy học tích cực.
- Học tập kinh nghiệm, áp dụng kinh nghiệm
- Tự bồi dỡng để nâng cao kiến thức chuyên môn
- Tích cực bồi dỡng học sinh
- Sử dụng tài liệu tham khảo liên quan đến bộ môn đặc biệt là tài liệu chuẩn kiến thức.
Trang 4- Sử dụng thiết bị dạy học hiện đại : máy chiếu, bảng phụ, tranh ảnh minh hoạ
- Tích cực tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp và ngoại khoá.
VI Kế hoạch thực hiện cụ thể từng tuần :
(Kiến thức, kĩ năng, thái độ)
Chuẩn bị của thầy
- Lời văn biểu hiện tõm trạng người mẹ đối với con trong văn bản
- Đọc - hiểu một văn bản biểu cảm được viết như những dũng nhật
Giỏo ỏn
Mẹ tụi
- Sơ lựơc về tỏc giả ẫt - mụn - đụ đơ A - mi - xi
- Cỏch giỏo dục vừa nghiờm khắc vừa tế nhị, cú lớ và cú tỡnh củangười cha khi con mắc lỗi
- Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hỡnh thức một bức thư
- Đọc hiểu một văn bản viết dưới hỡnh thức một bức thư
- Phõn tớch một số chi tiết liờn quan đến hỡnh ảnh người cha (tỏcgiả bức thư)và người mẹ nhắc đến trong bức thư
HS biết kớnh trọng, yờu thương cha mẹ Cú thỏi độ sửa chữakhuyết điểm mỗi khi mắc lỗi
Giỏo ỏn
Từ ghộp
- Cấu tạo của từ ghộp chớnh phụ và từ ghộp đẳng lập
- Đặc điểm về nghĩa của từ ghộp chớnh phụ và từ ghộp đẳng lập
Trang 5Nhận biết và phân tích tính liên kết trong văn bản.
- Viết các đoạn văn bài văn có tính liên kết
Cần vận dụng những kiến thức đã học để bước đầu xây dựng đượcnhững văn bản có tính liên kết
-Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết ,sâu nặng và nỗi đau khổ
của những đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mệ li dị -Đặc
sắc nghệ thuật của văn bản-Đọc - hiểu Văn bản truyện ,đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợpvới tâm trạng các nhân vật.- Kể và tóm tắt truyện
-Rèn kĩ năng miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật
tranh minhhọa
Bảng phụ
Bố cục
trong
văn bản
- HS hiểu rõ tầm quan trọng của bố cục trong văn bản trên cơ sở
đó ý thức xây dựng bố cục khi tạo lập văn bản
- Hiểu thế nào là bố cục rành mạch và hợp lí để bước đầu xâydựng được những bố cục rành mạch hợp lí cho các bài văn
- Nhận biết, p.tích bố cục trong vb HS có kĩ năng xây dựng bố cụckhi tạo lập văn bản; bước đầu xây dựng được những bố cục rànhmạch hợp lý
HS có ý thức xây dựng bố cục trong quá trình tạo lập văn bản
Mẫu một
số văn bản
có bố cụcrành mạch (
lá đơn theomẫu, một
- HS có kĩ năng nói,viết văn bản mạch lạc
- HS có ý thức vận dụng kiến thức về mạch lạc trong văn bản vàođọc – hiểu văn bản và trong thực tiễn khi tạo lập văn bản
- Khái niệm ca dao, dân ca
- Nội dung ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu củanhững
bài ca dao về tình cảm gia đình
"Tục ngữ
ca dao VN".Bảng phụ
Trang 6đình - Đọc hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình
-Phát hiện và phân tích những hình ảnh so sánh,ẩn dụ, những môtíp quen thuộc trong các bài ca dao trữ tình về tình cảm gia đình
HS cần biết ơn tổ tiên, kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị em ruộtthịt và các mối quan hệ khác Từ đó có ý thức trước những hànhđộng của mình
ca dao về tình yêu quê hương , đất nước , con người
- Đọc hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình
- Phát hiện và phân tích những hình ảnh so sánh,ẩn dụ, những môtíp
quen thuộc trong các bài ca dao trữ tình về tình yêu quê hương , đấtnước , con người
HS có tình yêu quê hương đất nước
bảng phụ
Từ láy -K/n từ láy các loại từ láy
- HS nhận biết được đặc điểm cấu tạo của hai loại từ láy: từ láytoàn bộ và từ láy bộ phận.- Hiểu được cơ chế tạo nghĩa của từ láytiếng Việt
- Phân tích cấu tạo từ , giá trị tu từ của từ láy trong văn bản
- Hiểu nghĩa và biết cách sử dụng một số từ láy quen thuộc để tạogiá trị
gợi hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm hoặc nhấn mạnh
- Biết vận dụng những hiểu biết về cấu tạo và cơ chế tạo nghĩa của
từ láy để sử dụng tốt từ láy.Nghiêm túc trong giờ học
-HS có kĩ năng tạo lập văn bản có bố cục,liên kết ,mạch lạc
- HS có ý thức thực hiện đầy đủ các bước trong q trình tạo lập vănbản
mẫu vănbản
Đọc-hiểu diễn cảm và phân tích nội dung nghệ thuật của nhữngcâu hát than thân
Thương cảm với nỗi khổ của người dân trong xã hội cũ
“Tục ngữ
ca dao Việtnam”.Bảng phụ
Trang 7biếm
châm biếm-Đọc-hiểu diễn cảm và phân tích gia trị nội dung, nghệ thuật củanhững câu hát châm biếm
- Có thái độ rõ ràng trong việc phê phán cái xấu trong XH
ViệtNam.Bảng phụ
Đại từ - HS hiểu thế nào là đại từ, các loại đại từ tiếng Việt
- Nhận biết, phân loại và sử dụng đúng đại từ trong nói viết vàgiao tiếp
- Có ý thức sử dụng chính xác và linh hoạt các đại từ trongnói vàviết
-Sơ giản về t/g TQKhải Đặc điểm thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệtĐ.luật Khí phách hào hùng và khát vọng thái bình thịnh trị củadân tộc thời Trần
-Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt Đườngluật
-Đọc –hiểu và p.tích thơ tứ tuyệt ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luậtchữ Hán qua bản dịch tiếng Việt
Tự hào về truyền thống hào hùng của dân tộc, tinh thần độc lập tựcường của dân tộc
Bảng phụ
Từ Hán
Việt -K/n từ HV, yếu tố Hán Việt.Các loại từ ghép HV
-Nhận biết từ HV, các loại từ ghép Hán Việt-Mở rộng vốn từ HV
- Có ý thức sử dụng từ Hán Việt
Bảng phụ
Trả bài
TLV số 1 -Ôn tập và củng cố những kiến thức về văn tự sự, miêu tả đã học ởlớp 6.- -HS thấy được ưu, nhược điểm của bài mình, bài bạn
-Luyện kỹ năng kể chuyện sáng tạo bằng lời văn của riêng mình,khắc sâu kién thức về thể loại văn viết thư có phương thức biểuđạt
-Giáo dục HS tình cảm yêu quí , kính trọng những gương anh hùng ,liệt sĩ
Bảng phụ
Tìm hiểu - Khái niệm, vai trò, đặc điểm của văn biểu cảm Phân biệt được Bảng phụ
Trang 8Biết bộc lộ cảm xúc khi viết loại văn bản này
Tiếp tục củng cố hiểu biết về thơ thất ngôn tứ tuyệt chữ Hán, nhậnbiết thơ lục bát
-Nhận biết một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong 2 bài thơGiáo dục HS tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước
Sử dụng từ HánViệt dúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh
-Mở rộng vốn từ HV
Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng ý nghĩa, phù hợp với h/c giao tiếp, tránh lạm dụng từ HV
Từ điển tiếng Việt, Bảng phụ
ĐĐ của
vănbiểu
cảm
-Bố cục của b/v biểu cảm-Yêu cầu của việc biểu cảm-Cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp
- Nhận biết các đặc điểm của bài văn biểu cảm
- Có thái độ đúng đắn với những vb biểu cảm mang tính nhân văn
Các đoạn văn mẫuBảng phụ
Đề,cách
làm bài
VBC
-Đặc điểm, cấu tạo của đề văn biểu cảm
-Cách làm bài văn biểu cảm
-Nhận biết đề văn biểu cảm
-Bước đầu rèn luyện các bước làm văn biểu cảm
-Có ý thức đọc kỹ đề, tìm hiểu đề, lập dàn bài trước khi làm bàivăn biểu cảm
-Sơ giản về t/g HXH Vẻ đẹp và thân phận chìm nổi của người PN
trong bài T/chất đa nghĩa và hình tượng trong bài thơ
-Sơ giản về t/g, t/p chinh phụ ngâm - Nỗi sầu khổ vì chia ly, xacách Tố cáo chiến tranh phi nghĩa và niềm khao khát hạnh phúclứa đôi, gia đình của người thiếu phụ có chồng đi chinh chiến nơi
xa Hiểu được cấu trúc song thất lục bát trong bản dịch nàyĐọc thơ song thất lục bát, củng cố thêm về thơ thất ngôn tứ tuyệt
Tìm hiểu và phân tích tâm trạng của nhân vật trữ tình
-Đọc hiểu văn bản theo thể thơ ngâm khúc
-Phân tích nghệ thuật tả cảnh, tả tâm trạng trong đoạn trích
Giáo dục HS lòng yêu cuộc sống gđ, lứa đôi, yêu hoà bình và ghétchiến tranh phi nghĩa Có thái độ trân trọng vẻ đẹp, thân phậnngười phụ nữ
Tập thơ HồXuân Hươngbảng phụ
Trang 97 Quan hệ từ
-Khái niệm quan hệ từ
-Việc sử dụng QHT trong giao tiếp và tạo lập văn bản
-Nhận biết QHT trong câu
-Phân tích được tác dụng của quan hệ từ
Có ý thức sử dụng quan hệ từ trong trường hợp bắt buộc
Đọc –Hiểu vb thơ Nôm viết theo thểthơ thất ngôn bát cú ĐL
-Phân tích một số chi tiết độc đáo trong bài thơ
Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, con người
-Nhận biết được thể loại của vb
-Đọc-hiểu vb thơ Nôm ĐL thất ngôn bát cú
-Phân tích 1 bài thơ Nôm ĐLQuí trọng tình cảm giữa con người với con người
Tranh:Bảng phụ
Bảng phụ
Trang 10Đặc điểm NT độc đáo trong bài thơ-Đọc-hiểu vb thơ Đường qua bản dịch TV
-Sử dụng phần dịch nghĩa trong pt, biết tích lũy vốn từ Hán Việt-Trân trọng tình cảm của tác giả.Có tình cảm chân thành, sâu sắc với quê hương mình
11
Từ đồng
nghĩa Nắm được k/n từ đồng nghĩa và việc phân loại từ đồng nghĩa hoàntoàn và đồng nghĩa không hoàn toàn
-Nhận biết, phân biệt từ đồng nghĩa Sử dụng tư đồng nghĩa phùhợp ngữ cảnh Phát hiện và chữa lỗi dùng từ đồng nghĩa
Có ý thức trong việc lựa chọn để sử dụng từ đồng nghĩa chính xác
Có ý thức đọc kỹ đề, tìm hiểu đề, lập dàn bài trước khi làm bài vănbiểu cảm
- Nhệ thuật đối và vai trò của câu kết trong bài thơ
- Hình ảnh ánh trăng – vầng trăng tác động tới tâm tình nhà thơ
- Đọc – hiểu bài thơ cổ thể qua bản dịch tiếng việt
- Nhận ra nghệ thuật đối trong bài thơ
- Bước đầu tập so sánh bản dịch thơ và bản phiên âm chữ Hán, phân tích tác phẩm
Tình cảm quê hương sâu nặng của nhà thơ
Đọc- hiểu bài thơ tuyệt cúqua bản dịch TV Nhận ra NT đối trongbài thơ.Bước đầu tập ss bản dịch và bản phiên âm, pt tác phẩm
Có tình cảm yêu mến, gắn bó với quê hương
Rèn kNhận biết từ trái nghĩa trong vb
Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp với ngữ ngữ cảnh
Có ý thức sử dụng từ trái nghĩa đúng lúc, đúng chỗ để gây ấntượng mạnh, làm lời nói sinh động
Trang 11-Đọc-hiểu vb thơ nước ngoài qua bản dịch TV.
-Rèn k/n đọc –hiểu ,phân tích bài thơ qua bản dịch tiếng ViệtCảm thông với nỗi khổ, bất hạnh của người khác
âm HS hiểu được thế nào là từ đồng âm.-Việc sử dụng tù đồng âm
Nhận biết từ đồng âm, phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa,nhận biết hiện tượng chơi chữ bằng từ đồng âm Đặt câu phân biệt từđồng âm
Có thái độ cẩn thận, tránh gây nhầm lẫn hoặc khó hiểu trong hiện tượng từ đồng âm
Hiểu vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm
-Sự kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm
-Nhận ra tác dụng yếu tố tự sự, miêu tả trong 1 văn biểu cảm
-Sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả trong làm văn biểu cảm
Có ý thức vận dụng yếu tố tự sự, miêu tả khi viết văn biểu cảm
Đọc hiểu t/p thơ hiện đạiviết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ĐL
-Phântích để thấy đc chiều sâu nội tâm của người cscm và vẻ đẹp mới mẻcủa những chát liêu cổ thi trong st của CTHCM
-So sánh sự khác nhau giữa nguyên tác và bản dịchbai RTGGiáo dục lòng tự hào, kính trọng Bác Hồ và tình yêu thiên nhiên
Chân dung
Hồ Chủ Tịch ở ViệtBắc
Trang 12Có thái độ làm bài, trình bày sạch đẹp, chữ viết rõ ràng, nội dungđầy đủ, có cảm xúc
- Giáo dục cho HS ý thức vươn lên trong học tập, phát huy những
ưu điểm, khắc phục ngay những nhược điểm còn tồn tại khi làmbài kiểm tra
-Yêu cầu của bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học
-Cách làm dạng bài biểu cảm về tác phẩm văn học-Cảm thụ TPVH đã học
-Viết được đoạn văn, bài văn biểu cảm về tác phẩm văn họcYêu thích các tác phẩm văn học
Bảng phụ
Viết bài
TLVsố 3 Củng cố và khắc sâu kiến thức về văn biểu cảm-Phương pháp làm bài văn biểu cảm thể hiện tình cảm chân thật
đối với con người và năng lực kết hợp tự sự , miêu tả và biểu cảm
Có thái độ làm bài, trình bày sạch đẹp, chữ viết rõ ràng, nội dung đầy đủ, có cảm xúc
-Đọc- hiểu phân tích vb thơ trữ tình có sử dụng các yếu tố tự sự, biểu cảm trong bài thơ
Giáo dục tình yêu thương bà, tình yêu quê hương đất nước
Bảng phụ
Trang 13ĐIỆP
NGỮ
-Khái niêm điệp ngữ-Các loại điệp ngữ-Tác dụng của điệp ngữ trong văn bản-Nhận biết phép điệp ngữ
Phân tích tác dụng của điệp ngữ
-Sơ giản về t/g Thạch Lam
-HS cảm nhận được phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá cổ truyềntrong một thứ quà độc đáo và giản dị của dân tộc, của Hà Nội -Cốm Qua đó thấy được phần nào sự tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắctrong lối văn tuỳ bút của Thạch Lam
Đọc, cảm nhận, tìm hiểu, phân tích chất trữ tình, chất thơ trong tuỳbút
Yêu quê hương đất nước, tôn trọng và tự hào nét đẹp và đặc sắccủa nền văn hoá cổ truyền dân tộc ta
-Sơ giản về vần, nhịp, luật bằng trắc của thơ lục bát
Rèn kỹ năng và phương pháp làm bài biểu cảm Giúp HS nhận ranhững ưu điểm, nhược điểm trong bài viết