-Hiện tượng thích nghi thứ sinh : Có những loại động vật có xương sống sau khi đã chuyển lên môi trường ở cạn và đã thích nghi với môi trường này, song con cháu của chúng ( khi nguồ[r]
Trang 1Ngày soạn: 22/4/2021 Tiết số: 63
BÀI 62: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT
CÓ TẦM QUAN TRỌNG ĐỐI VỚI KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG (T 2 )
I.MỤC TIÊU :
1 Kiến thức
- Tập dượt cho học sinh cách sưu tầm các tư liệu sinh học qua sách báo, sách tham khảo nhằm rèn luyện cho các em cách thức đọc sách, phân loại sách và phân loại kiến thức, bổ sung hệ thống hoá kiến thức của mình
2 Kĩ năng
- Qua việc tìm hiểu trên, HS còn mở rộng và rèn luyện được khả năng vận dụng kiến thức và cùng với cách thức nhận định và lập luận để giải thích những tình huống tương
tự so với những điều đã được học và tham khảo, góp phần vận dụng những kiến thức vào thực tiễn
3 Thái đô
- Nâng cao được lòng yêu thiên nhiên, nơi các em sống, từ đó xây dựng được tình cảm, thái độ và cách cư xử đúng đắn đối với thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên
II.CHUẨN BỊ :
Phân nhóm tìm hiểu cứ 6 em làm thành một nhóm
III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
1 Ổn định tổ chức: 1’
2 Kiểm tra bài cũ:
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
2.Bài mới
HOẠT ĐỘNG II: BÁO CÁO CỦA HỌC SINH ( TIẾT 2 )
- Giáo viên cho học sinh lần lượt báo cáo kết quả bài làm của nhóm trước toàn thể lớp Cho các nhóm nhận xét
- Giáo viên chú ý đến tính thực tiễn học sinh đã tìm hiểu đúng chưa, những số liệu nào chưa được chính xác cần điều chỉnh để bổ sung cho các nhóm ( vì học sinh chưa có kinh nghiệm thực tiễn nên có thể có những số liệu chưa chuẩn xác )
- GV : Nhận xét đánh giá và cho điểm theo nhóm
Nhận xét đánh giá hai tiết tìm hiểu động vật ở địa phương
3 Củng cô
Giáo viên hướng dẫn học sinh về nhà tìm hiểu những động vật nuôi tại địa phương đem lại kinh tế lớn cho gia đình và quê hương ( như chăn nuôi gia súc, gia cầm, nuôi trồng thuỷ sản tôm , cua.)
4 Vận dụng, tìm tòi mở rông 3’
- Mục tiêu:
+ Giúp HS vận dụng được các KT-KN trong cuộc sống, tương tự tình huống/vấn đề đã học
Trang 2+ Giúp HS tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập
suốt đời
Địa phương em đã phát triển kinh tế từ loài động vật nào?
5.Dặn dò :
- Về nhà ôn tập nội dung chương trình động vật đã học trong chương trình sinh học 7 chuẩn bị giờ sau ôn tập
* Rút kinh nghiệm bài học:
Ngày soạn: 22/4/2021 Tiết số: 64,65
BÀI 63: ÔN TẬP HỌC KÌ II
I MỤC TIÊU :
- Kiến thức học sinh nêu được sự tiến hoá của giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giãn đến phức tạp
- Học sinh thấy được sự thích nghi của động vật với môi trường sống, chỉ rõ giá trị nhiều mặt của giới động vật
- Kĩ năng : Rèn kĩ năng phân tích, tổng hợp kiến thức
- Giáo dục : Giáo dục học sinh ý thức học tập yêu thích bộ môn
II CHUẨN BỊ :
- Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị nội dung ôn tập trước ở nhà
III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
1 ổn định lớp: 1’
2 Tiến trình ôn tập
HOẠT ĐỘNG I : TÌM HIỂU SỰ TIẾN HOÁ CỦA GIỚI ĐỘNG VẬT
Mục tiêu : Học sinh thấy được sự tiến hoá của giới động vật từ đơn giãn đễn phức tạp
- GV : yêu cầu học sinh nghiên cứu
thông tin SGK, thảo luận theo nhóm và
hoàn thành bảng 1 “ Sự tiến hoá của giới
động vật”
- Đại diện một vài nhóm trình bày, nhóm
khác bổ sung
- GV nhận xét và thông báo đáp án đúng
Yêu cầu : Tên ngành; đặc điểm tiến hoá phải từ thấp đến cao; con đại diện phải điển hình
Đáp án : Bảng 1 :Sự tiến hoá của giới động vật
Đặc
điểm
Cơ thể
đơn
bào
Cơ thể đa bào Đối
xứng toả tròn
Đối xứng hai bên
Cơ thể mềm
Cơ thể mềm có
vỏ đá vôi
Cơ thể có bộ xương ngoài bằng ki tin
Cơ thể có bộ xương trong
Trang 3ĐVNS Ruột
khoang
Giun dẹp Giun tròn Giun đốt
Thân mềm
Chân khớp ĐVCXS
Đại
diện
Trùng
roi
Thuỷ tức
Sán lông, sán lá gan, sán dây
Giun đũa, giun kim, giun rễ lúa Giun đất
Trai sông, ốc,
sò, hến
Tôm sông,cua đồng, bò cạp, Châu chấu
Cá, ếch, thằn lằn,
rắn,cá sấu, Đà điểu, chim cánh cụt, gà chim bồ câu, thỏ
Giới động vật đã tiên hóa như thế nào
phức tạp hoá về tổ chức cơ thể, bộ phận di chuyển
Giới động vật đã phát triển theo hướng từ đơn giãn đến phức tạp và theo hướng thích nghi
HOẠT ĐỘNG II : TÌM HIỂU SỰ THÍCH NGHI THỨ SINH
Mục tiêu:
GV : Hướng dẫn học sinh nghiên cứu
thông tin và cho biết :
+ Sự thích nghi thứ sinh là gì ?
+ Trong lớp bò sát và lớp chim đã có
những trường hợp nào cụ thể, thể hiện
sự thích nghi thứ sinh trở lại môi trường
nước?
Giáo viên Phân tích chi trước cá voi tuy
hình dáng bên ngoài giống vây cá, song
bộ xương chi bên trong có cấu trức chi
năm ngón của ĐVCXS ở cạn, chứng tỏ
tổ tiên của cá voi là ĐVCXS ở cạn
-Hiện tượng thích nghi thứ sinh : Có những loại động vật có xương sống sau khi đã chuyển lên môi trường ở cạn và
đã thích nghi với môi trường này, song con cháu của chúng ( khi nguồn sống trên cạn không đáp ứng đủ ) lại đi tìm nguồn sống trong môi trường nước Chúng trở lại sống và có cấu tạo thích nghi với môi trường nước đó chính là hiện tượng thích nghi thứ sinh
Bò sát : Cá sấu; rùa biển; ba ba
Chim : Chm cánh cụt, vịt nuôi, ngổng nuôi
HOẠT ĐỘNG III : TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT Mục tiêu:
- Học sinh thảo luận theo nhóm và hoàn
thành bảng 2 SGK
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ
sung
Trang 4- GV :Nhận xét và thông báo đáp án
Đáp án bàng 2 : Những động vật có tầm quan trọng trong thực tiễn
STT Tầm quan
trọng thực
tiễn
Tên động vật Động vật không xương sống Động vật có xương sống
Độn
g
vật
có
ích
Thực phẩm
( vật nuôi,
đặc sản )
Bào ngư, sò huyết, tôm hùm, cua bể, cà cuống
Gia súc, gia cầm ( cho thịt sữa ), yến ( tổ yến ), ba ba
Dược liệu Ông ( Tổ ong, mật ong ), bò
cạp
Tắc kè, rắn hổ mang, rắn cạp nong ( rượu ngâm ), Hươu nai, khỉ, hổ ( cao chữa bệnh )
Công nghệ
( vật liệu, mĩ
nghệ, hương
liệu )
Rệp cánh kiến( tổ cánh kiến ),
ốc xà cừ, trai ngọc, tằm, san
hô
Hươu xạ ( xạ hương ), hổ ( xương ), đồi mồi, trâu, báo ( da, lông )
Nông nghiệp Ong mắt đỏ, kiến vóng, côn
trùng ăn sâu, côn trùng thụ phấn
Trâu, bò ( sức kéo, phân bón),Thằn lằn, ếch đồng, chim ( ăn sâu bọ ), rắn, mèo ( tiêu diệt chuột ), chim, thú ( phát tán hạt cây rừng )
Làm cảnh Những ĐV có hình thái lạ, đẹp
được dùng làm trang trí, làm cảnh
Chim cảnh ( hoạ mi , khiếu, yểng), cá cảnh
Vai trò trong
tự nhiên
Giun đất, sâu bọ thụ phấn cho cây trồng, phân nhỏ lá thực vật cung cấp trở lại chất dinh dưỡng cho cây cây trồng trong tự nhiên
Trai, sò, ốc, hến, làm sạch môi trường nước trong tự nhiên
Chim thú phát tán cây rừng
Độn
Đối với nông
nghiệp
Bướm, sâu, rầy các loại sâu bọ
có hại cho cây trồng
Lợn rừng ( phá hoại nương rẩy ) cu gáy, gà rừng ( ăn hạt), chuột phá hoại mùa màng, cây cối, hoa màu Đối với đời
sống con
người
hâu ( bắt gà, chim), chuột phá hoại dụng cụ trong gia
Trang 5g
vật
có
hại
đình Đối với sức
khoẻ con
người
Chuột, mèo, chó mang mầm bệnh có hại
3.Củng cô :
- Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội được
Giáo viên hệ thống hoá những ngành động vật đã học trong chương trình sinh lớp
4 Vận dụng, tìm tòi mở rông 3’
- Mục tiêu:
+ Giúp HS vận dụng được các KT-KN trong cuộc sống, tương tự tình huống/vấn đề đã học
+ Giúp HS tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập
suốt đời
Trùng a míp, ruồi txe ( gây bệnh ngủ ), chấy rận, cái ghẻ, giun sán, gây nhiều bệnh nguy hiểm, một số động vật trung gian truyền bệnh
5 Dặn dò :
-Học sinh về nhà ôn tập kĩ chuẩn bị kiểm tra học kì II
-Chuẩn bị dụng cụ, sách vở, đồ dùng cá nhân cho buổi tham quan thiên nhiên vào tuần học sau
* Rút kinh nghiệm bài học:
………