Có nhiều dạng KHBH/HĐGD khác nhau như KHBH/HĐGD bài hình thành kiến thức mới, KHBH/HĐGD bài ôn tập…nhưng nhìn chung đều có sự phối hợp nhiều phương pháp, kỹ thuật dạy học hiệu quả nằm nâ[r]
Trang 1PHÒNG GDĐT ĐẠI LỘC
TRƯỜNG TH TRƯƠNG HOÀNH
TỔ: 1
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC - NĂM HỌC 2020-2021
MÔN:TIẾNG ANH KHỐI: I
I Họ và tên TTCM: Nguyễn Thị Như Hoa
II Kế hoạch cụ thể:
HỌC KỲ I
Từ 05/9/2020 đến 16/01/2021 (trong đó có 18 tuần thực học, thời gian còn lại dành cho các hoạt động khác)
Tuầ
n Tiết Chủ đề Bài học
Yêu cầu cần đạt (nội dung kiến thức, phẩm chất, năng lực) Hình thức tổ
chức dạy học
Ghi chú (Nội dung tích hợp, điều chỉnh, bổ sung)
1
1 Getting
Started
2
Getting Started
Lesson 2 Stand up, sit down, listen
Lên lớp
4 Family Unit 1: Lesson 1 This is my mother Lên lớp
3 5 Family Unit 1: Lesson 2 Letters: Aa
Words: ant
Lên lớp
6 Family Unit 1: Lesson 2 Letters: Bb
Words: boy
Lên lớp
Trang 2This is my brother.
8 Family Unit 1: Lesson 3 Nice to meet you Lên lớp
5 9 School Unit 2: Lesson 1 Pencil, book, bag Lên lớp
10 School Unit 2: Lesson 1 It’s a pencil Lên lớp
6 11 School Unit 2: Lesson 2 Letters: Cc
Words: cap
Lên lớp
12 School Unit 2: Lesson 2 Letters: Dd
Words: door
Lên lớp
8 15 Colors Unit 3: Lesson 1 red, yellow, blue Lên lớp
18 Colors Unit 3: Lesson 2 Review: Cc, Dd Lên lớp 10
19 Colors Unit 3: Lesson 3 Pink, white, flowers
It’s a pinkflower
Lên lớp
20 Colors Unit 3: Lesson 3 Thank you
You’re welcome
Lên lớp
11 21 My body Unit 4: Lesson 1 Head, leg,arm Lên lớp
22 My body Unit 4: Lesson 1 Touch your head Lên lớp
12 23 My body Unit 4: Lesson 2 Letters: Ee Words: elephant, Lên lớp
24 My body Unit 4: Lesson 2 Letters: Ff Words: food Lên lớp
Trang 314 27 Animals Unit 5: Lesson 1 Cat, dog, bird Trải nghiệm
28 Animals Unit 5: Lesson 1 I like cats Lên lớp
15 29 Animals Unit 5: Lesson 2 Letters: Gg Words: girl Lên lớp
30 Animals Unit 5: Lesson 2 Letters: Hh Words: hop Lên lớp
16 31 Animals Unit 5: Lesson 3 Monkey, snake, bear
This is a monkey
Lên lớp
32 Animals Unit 5: Lesson 3 I’m sorry
That’s OK
Lên lớp
term
Lên lớp
term
Lên lớp
test
Lên lớp
test
Lên lớp
Trang 4HỌC KỲ II
Từ 18/01/2021 đến 25/05/2021 (trong đó có 17tuần thực học, thời gian còn lại dành cho các hoạt động khác)
Tuầ
n
Tiết Chủ đề Bài học
Yêu cầu cần đạt (nội dung kiến thức, phẩm chất, năng lực) tổ chức dạy Hình thức
học
Ghi chú (Nội dung tích hợp, điều chỉnh, bổ sung)
19 37 Activities Unit 6: Lesson 1 Swim, sing, run
I can swim
Trải nghiệm
38 Activities Unit 6: Lesson 1 I can sing Lên lớp
20 39 Activities Unit 6: Lesson 2 Review: Ee, Ff, Lên lớp
40 Activities Unit 6: Lesson 2 Review: Gg, Hh Lên lớp
22 43 Numbers Unit 7: Lesson 1 One, two, three Lên lớp
44 Numbers Unit 7: Lesson 1 One, two, three Lên lớp
23 45 Numbers Unit 7: Lesson 2 Letters: Ii Words: insect, ink Lên lớp
46 Numbers Unit 7: Lesson 2 Letters: Jj
Words: jumb,juice
Lên lớp
Trang 524 47 Numbers Unit 7: Lesson 3 Four, five, six Lên lớp
48 Numbers Unit 7: Lesson 3 How old are you? I’m six Lên lớp
25 49 Food Unit 8: Lesson 1 Banana, cookie, sandwich Lên lớp
50 Food Unit 8: Lesson 1 I want a banana Lên lớp
Words: kick, kite
Lên lớp
52 Food Unit 8: Lesson 2 Letters: Ll Words: love,leaf Lên lớp
28 55 Toys Unit 9: Lesson 1 Car, teddy bear, ball Lên lớp
Words: mouse, mouth
Lên lớp
30 59 Toys Unit 9: Lesson 3 Seven, eight, nine, ten Lên lớp
60 Toys Unit 9: Lesson 3 How many cars?
Seven cars
Lên lớp
31 61 My house Unit 10: Lesson 1 Living room, kitchen, bedroom Lên lớp
Trang 662 My house Unit 10: Lesson 1 This is my living room Lên lớp
32 63 My house Unit 10: Lesson 2 Review: Aa to Mm Lên lớp
64 My house Unit 10: Lesson 2 Review: Aa to Mm Lên lớp
term
Lên lớp
term
Lên lớp
test
Lên lớp
test
Lên lớp
DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU TỔ TRƯỞNG
Trang 7(2) Ghi số tiết theo thứ tự của kế hoạch giáo dục môn học, nếu bài học gồm 2 tiết trở lên, có thể ghi vào một ô: ví dụ: tiết 2, 3 (4) Yêu cầu cần đạt: Tham khảo chương trình bộ môn khối lớp của chương trình GDPT 2018 ban hành kèm theo Thông tư
32/2018/TT-BGDĐT.
(5) Ghi các hình thức dạy học phù hợp với đặc điểm bài dạy, đối tượng học sinh và điều kiện dạy học của nhà trường như: dạy
học trên lớp, dạy học ngoài lớp, dạy học theo hình thức trải nghiệm, dạy học theo dự án, hướng dẫn học sinh tự học,
Lưu ý:- Tổng số tiết dạy của hai HK phải đúng bằng tổng số tiết môn học của khối lớp theo quy định tại Chương trình hiện
hành.
3 Cấu trúc của Kế hoạch bài học/hoạt động giáo dục của giáo viên (giáo án/bài soạn)
KHBH/HĐGD cần phải thể hiện một cách sinh động, gắn kết hữu cơ giữa mục tiêu với nội dung, phương pháp, điều kiện dạy học và cách thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập Để thiết kế KHBH/HĐGD, GV cần xác
Trang 8định rõ yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học được quy định trong chương trình môn học; dựa trên nền tảng kiến thức và kinh nghiệm dạy học, hiểu biết đối tượng, điều kiện dạy học mà lựa chọn phương pháp dạy học thích hợp, một KHBH/HĐGD tốt cần thể hiện rõ năng lực chuyên môn nghiệp vụ của GV, tinh thần trách nhiệm, sự sáng tạo của Gv trong cải tiến phương pháp dạy học, mở rộng và nâng cao kiến thức phù hợp thực tiễn, sao cho phát huy tối đa sự tích cực học tập của HS
Có nhiều dạng KHBH/HĐGD khác nhau như KHBH/HĐGD bài hình thành kiến thức mới, KHBH/HĐGD bài ôn tập…nhưng nhìn chung đều có sự phối hợp nhiều phương pháp, kỹ thuật dạy học hiệu quả nằm nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học bên cạnh đó, KHBH/HĐGD tốt không phải là bản dàn trải các hoạt động tương ứng với từng thứ tự nội dung được quy định mà cần phải có những hoạt động tập trung cho việc giải quyết nội dung chính, hay còn gọi là trọng tậm của bài giảng Cấu trúc kế hoạch bài học gồm một chuỗi những hoạt động của GV
và HS, được sắp xếp theo một trình tự hợp lí đảm bảo cho HS hoạt động có hiệu quả nhằm hình thành và phát triển năng lực và phẩm chất cần có của HS theo yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông Từ các yêu cầu cần đạt, GV cần xác định các mục tiêu bộ phận tương ứng với các nội dung cụ thể, để đạt được mục tiêu dạy học này, GV cần lựa chọn phương pháp và kỹ thuật dạy học phù hợp, phương tiện dạy học tương thích, thiết kế công cụ kiểm tra đánh giá đảm bảo đánh giá được mức độ đáp ứng mục tiêu đề ra Cấu trúc của kế hoạch bài học của mỗi dạng bài học khác nhau, như bài lên lớp hình thành kiến thức mới, bài ngoại khóa, bài thí nghiệm thực hành…là khác nhau Bên canh đó, mỗiphòng giáo dục có thể đưa ra những yêu cầu riêng về cấu trúc, nhưng nhìn chung, chúng đều có cấu trúc chung gồm các mục sau:
I Mục tiêu bài học/chủ đề giáo dục:Nêu rõ những yêu cầu cần đạt về kiến thức, năng lực chung, năng lực đặc thù, phẩm chất
Trang 9II Chuẩn bị của GV và HS: chỉ rõ những thiết bị dạy học, tài liệu dạy học và KTĐG mà GV có ý định sử dụng trong quá trình dạy học Đồng thời, GV cần phải hướng dẫn HS chuẩn bị bài học như soạn bài, tự tìm hiểu, sưu tập mẫu vật…)
III Tổ chức các hoạt động giáo dục: Trình bày rõ cách thức triển khai các hoạt động dạy học cụ thể Có thể phân chia các hoạt động theo trình tự KHBH/HĐGD như sau:
1 Hoạt động khởi động: Ôn bài cũ, kết nối bài cũ – bài mới, trò chơi vận động thay đổi trạng thái…
2 Hoạt động hình thành kiến thức: Hướng dẫn, tổ chức cho HS được trải nghiệm, khám phá tri thức mới thông qua các tình huống có vấn đề, bài tập nhận thức…
3 Hoạt động củng cố, thực hành, giải bài tập (nếu có) và vận dụng kiến thức mới vào tình huống/vấn đề thực tiễn
Với mỗi hoạt động, GV cần chỉ rõ: Tên hoạt động, mục tiêu của hoạt động, cách tiến hành hoạt động, phương pháp, phương tiện học tập; kết luận chính xác hóa kiến thức; có thể bổ sung thêm cách thức và công cụ kiểm tra đánh giá nếu phù hợp
Khi tiến hành biên soạn KHBH/HĐGD, GV cần trình bày các hoạt động dạy học theo thứ tự tuyến tính từ trên xuống dưới Việc trình bày các hoạt động theo cấu trúc 1 cột hay 2 cột (hoạt động của thầy và hoạt động của trò), 3 cột (thêm cột Nội dung)…là không có quy định bắt buộc Cấu trúc này là tùy vào sự thuận tiện, tùy vào logic bài dạy mà GV thấy thích hợp, hoặc có thể tùy thuộc vào quy định của từng phòng GDĐT hoặc của trường/tổ chuyên môn
4 Kiểm tra đánh giá: Nêu rõ hình thức, cách thức, công cụ kiểm tra đánh giá phù hợp với mục tiêu đề ra (nội dung này có thể lồng ghép thể hiện trong các hoạt động trên).
IV Rút kinh nghiệm: Mục này được sử dụng sau khi đã thực thi KHBH/HĐGD, điều này giúp GV phát triển được KHBH/HĐGD cho những lần dạy, cho những bài soạn tiếp theo./