- Dạy đủ các môn theo qui định, thực hiện tốt qui chế chuyên môn và các quy định về chuyên môn của nhà trường (chuẩn bị đầy đủ bài lên lớp, dạy đúng theo phân phối chương trình, bài soạn[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT HUYỆN BẢO THẮNG
TRƯỜNG THCS XÃ TRÌ QUANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: 02/KH - THCS Bảo Thắng, ngày 30 tháng 9 năm 2011
KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔNNăm học: 2011 - 2012
PHẦN I – NHẬN ĐỊNH TÌNH HÌNH
I Kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 - 2011
1 Số lượng
a Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
Tổng số cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong nhà trường: 17
- Chuyên ngành ĐT: CĐ Văn - Sử: 02; CĐ Toán- Lý: 05; CĐ Sinh - Hóa- Địa: 02;
CĐ Thể dục: 01; CĐ Thể dục-CTĐ: 01; CĐ Âm nhạc: 01; ĐH Tiếng Anh: 01; ĐHVăn: 01
T K Tb Y G K Tb Y KémTrường Huyện Tỉnh
Trang 2- HS xếp loại HK Tốt: Tăng 3,35% so với năm học 2009-2010;
- HS xếp loại hạnh kiểm Khá và Tb: Giảm 3,61% so với năm học 2009-2010;
- HS xếp loại hạnh kiểm TB và Yếu: Tăng 2,16% so với năm học 2009-2010;
Về HK:
- HS xếp loại Xếp loại HL Giỏi: Tăng 2,03% so với năm học 2009-2010;
- HS xếp loại Xếp loại HL TB: Tăng 2,31% so với năm học 2009-2010;
- HS xếp loại Xếp loại HL Yếu: Giảm 3,13% so với năm học 2009-2010;
Đặc biệt là số lượng học sinh giỏi cấp các cấp trong năm học 2010-2011 đã có chuyểnbiến rất tích cực Đạt 5 giải cấp huyện và 3 giải cấp tỉnh thuộc các môn: Toán, Lý, Sử, Địa(vượt chỉ tiêu kế hoạch năm học Toàn trường có 8 em đạt HSG toàn diện và 47 em HS đạtdanh hiệu HSTT Đề nghị HKH xã tặng giấy khen cho 5 HS có thành tích xuất sắc trong nămhọc, 3 HS được dự Lễ tuyên dương khen thưởng của UBND huyện Bảo Thắng, 1 HS được
CT UBND Tỉnh tặng bằng khen, 1 HS được Giám đốc Sở GD&ĐT tặng giấy khen
2.2 Giáo viên
Chỉ tiêu đề ra thực hiện Kết quả Đánh giá
3 Công tác xã hội hóa giáo dục
- Thực hiện tốt việc tuyên truyền đường lối chính sách của Đảng, chủ trương của Nhànước về giáo dục tới nhân dân
- Phối hợp chặt chẽ với các ban ngành, đoàn thể trong địa phương, huy động các nguồnlực để tổ chức các hoạt động giáo dục Phối hợp với gia đình và xã hội xây dựng môi trườnggiáo dục lành mạnh Tích cực tham mưu cho các cấp uỷ chính quyền địa phương trong việnthực hiện mục tiêu giáo dục, thực hiện công tác PCGD
- Thực hiện tốt công tác XHH giáo dục, vận động phụ huynh đóng góp xây dựng cơ sởvật chất cho nhà trường, đã huy động được nhân dân đóng góp quỹ xây dựng với tổng số tiền
là 8.620.000 đồng; quỹ Khuyến học là 5.383.000 đồng; quỹ tham gia phong trào Xây dựngTrường học thân thiện, học sinh tích cực là 3.153.000 đồng Ngoài ra nhân dân còn tự nguyệnđóng góp tiền mua nước sạch cho học sinh sử dụng, sửa chữa và sử dụng điện, phô tô đề kiểmtra các môn học Tổng nguồn huy động xã hội hóa trong năm học là 39.799.000 đồng Đã chitrả được 1 phần khoản nợ vật liệu làm sân trường, cổng trường theo kế hoạch đề ra
4 Những tồn tại và hạn chế
- Mặc dù đã hết sức cố gắng bằng mọi biện pháp huy động và duy trì số lượng nhưng
vẫn còn tình trạng học sinh bỏ học;
Trang 3- Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm Trung bình và yếu tăng 2,16% so với năm học2009-2010;
- Tỷ lệ HS xếp loại Xếp loại HL Khá giảm (1,2% so với năm học 2009-2010);
- Chất lượng đại trà còn thấp
- Vẫn còn có HS bị lưu ban
- Công tác XHH chưa triệt để
- Số lượng GVG cấp trường và cấp huyện còn ít, chất lượng giờ dạy chưa cao
- Vẫn còn giáo viên thực hiện chưa thật tốt nội quy, nề nếp chuyên môn: ( Đến muộngiờ, tham gia hội họp chưa đầy đủ, chưa thường xuyên treo kế hoạch dạy học đúng quyđịnh )
- Việc sử dụng đồ dùng dạy học chưa triệt để và hiệu quả Việc ứng dụng công nghệthông tin vào giảng dạy còn hạn chế
- Vẫn còn có giáo viên dự giờ thăm lớp chưa đủ theo quy định
5 Nguyên nhân chủ quan, khách quan
- Tỷ lệ học sinh dân tộc thiểu số chiếm 45% tổng số học sinh toàn trường, đa số giađình các em lại ở xa nên tỷ lệ chuyên cần ở 1 số ngày chưa được đảm bảo đặc biệt các ngàymưa lũ, ngày lễ tết
- Mặt bằng trình độ học sinh chưa đồng đều, còn có sự chênh lệch về khả năng nhậnthức ở 1 bộ phận học sinh dân tộc và vùng sâu như các thôn Làng Đào 1, Làng Đào 2, LàngẺn
- Một số học sinh chưa xác định đúng động cơ học tập, phương pháp tự học, còn mảichơi, lười học, không chuẩn bị bài ở nhà nên kết quả học tập thấp;
- Một số gia đình bố mẹ đều đi làm ăn xa hoặc sống thiếu hạnh phúc Cá biệt, một sốgia đình còn ỷ nại, trông chờ vào chế độ chính sách của nhà nước, thiếu quan tâm đến việcmua đồ dùng học tập, vở viết cho các em cũng như tham gia đóng góp các khoản để phục vụcho các hoạt động giáo dục theo quy định chung của nhà trường
- Vẫn còn có 1 số giáo viên năng lực chuyên môn còn hạn chế, ý chí vươn lên chưacao, trì trệ trong việc đổi mới PPDH và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, chưatiếp cận với việc sử dụng máy chiếu trong dạy học nên chất lượng và hiệu quả công tác thấp
- Công tác phối hợp giữa GVCN và GVBM trong việc giáo dục, xác định đúng động
cơ học tập, phương pháp tự học cho học sinh chưa đồng bộ và hiệu quả, do đó chất lượng bộmôn chưa cao
- Tuy có dự đoán được tình hình, thực hiện nhiều giải pháp cấp bách để giải quyếtnhững mâu thuẫn mới nảy sinh nhưng chưa có giải pháp hữu hiệu mang tính chiến lược lâudài
- Cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, chưa có các phòng học bộ môn, thiếu nhà vệsinh cho giáo viên và học sinh
II Tình hình triển khai nhiệm vụ năm học 2011 - 2012
Năm học 2011 - 2012 là năm học đầu tiên triển khai thực hiện Đề án về giáo dục đàotạo nhằm cụ thể hóa Nghị quyết Đại hội Đảng các cấp về lĩnh vực giáo dục, với rọng tâm là
Trang 4* Khó khăn:
- Mặt bằng trình độ của học sinh chưa cao, tỉ lệ học sinh yếu còn cao
- Điều kiện đời sống của HS còn gặp nhiều khó khăn nên các em học sinh còn có nhiềuthiệt thòi, nhiều em ở xa trường, đường giao thông đi lại chưa được thuận lợi
- Trường có 45% học sinh là con em dân tộc thiểu số, lại ở xa trường, cá biệt có một sốgia đình chưa thật sự quan tâm đến việc học hành của con em mình
- Một số học sinh có hoàn cảnh éo le như mồ côi, cha mẹ li dị hoặc mâu thuẫn dẫn đếntâm lí chán nản, không muốn đi học
- Nhiều học sinh ý thức chưa cao, chưa cố gắng, nỗ lực trong học tập Tỷ lệ học sinh
bỏ học hàng năm còn cao, tỷ lệ học sinh đi học chuyên cần thấp ở một số ngày lễ, tết theophong tục của các dân tộc thiểu số
- Tỷ lệ học sinh yếu nhiều (qua kết quả KSCL đầu năm)
3 Về cơ sở vật chất
* Thuận lợi
- TS phòng học: 7 - phòng kiên cố đảm bảo cho HS học 1 ca
- Phòng chức năng: 0; Nhà ở GV: 0; Nhà bán trú cho HS: 0; Bếp tập thể: 1; Phòng đểTBDH: 2; Phòng TN: 0
- Bàn ghế được cấp mới đảm bảo chất lượng và đủ chỗ ngồi cho học sinh.
* Khó khăn
- Các phương tiện trang bị cho việc áp dụng kỹ thuật dạy học mới vào giảng dạy chưađáp ứng được yêu cầu, việc áp dụng kỹ thuật dạy học mới vào giảng dạy của GV còn gặpkhông ít khó khăn Do đó hiệu quả giờ dạy chưa cao
Trang 5- Đồ dùng thiết bị dạy học ở một số bộ môn còn chưa đồng bộ, thiếu, hỏng nhiều, vàđặc biệt là chất lượng thiết bị dạy học chưa cao, ảnh hưởng đến hiệu quả sử dụng và chấtlượng giờ dạy;
- Chưa có phòng học bộ môn, phòng chức năng; công trình vệ sinh nhỏ chưa đáp ứngđược nhu cầu sử dụng của GV và HS; chưa có tường rào kiên cố bao quanh Đặc biệt là sự ônhiễm môi trường do các công trình vệ sinh và chăn nuôi của một số hộ dân xung quanhtrường gây ra
- Trường đã và đang thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinhtích cực”, được nhân dân và học sinh hưởng ứng tích cực
5 Tình hình địa phương:
- Do làm tốt công tác tham mưu nên chính quyền địa phương đã có sự quan tâm đếncông tác giáo dục trong xã nói chung và nhà trường nói riêng; có chế độ khen thưởng kịp thờiđối với giáo viên và học sinh nhằm khuyến khích phong trào dạy và học trong nhà trường
- Động viên kịp thời các thầy cô giáo, các em học sinh bước vào năm học mới vớiquyết tâm cao nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ
- nhiều gia đình học sinh còn trông chờ vào chế độ chính sách của Nhà nước nên chưatích cực thực hiện công tác XHH giáo dục; chưa chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho con emmình
Tuy nhiên, việc đầu tư, củng cố về cơ sở vật chất chưa được chính quyền địa phươngquan tâm sâu sát Đặc biệt là việc tác động và xử lý vấn đề ô nhiễm môi trường do các côngtrình vệ sinh và chăn nuôi của một số hộ dân xung quanh trường gây ra, mặc dù nhà trường
đã nhiều lần tham mưu
Trang 6PHẦN II NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Căn cứ Luật Giáo dục năm 2005 và các văn bản hướng dẫn luật;
Căn cứ công văn số 64/BGDĐT-GDTrH ngày 06/01/2010 của Bộ GD&ĐT V/v hướngdẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông;
Căn cứ Quyết định số 1923/QĐ- UBND ngày 02 tháng 8 năm 2011 của Chủ tịchUBND tỉnh Lào Cai về Kế hoạch thời gian năm học 2011 - 2012 đối với giáo dục mầm non,giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Kế hoạch số 33/PGD&ĐT-THCS ngày 30/8/2011 của Phòng GD&ĐT huyệnBảo Thắng về Khảo sát chất lượng đầu năm, giúp đỡ học sinh yếu năm học 2011 - 2012;
Căn cứ công văn số 15/HD-PGD&ĐT ngày 06/9/2011 của Phòng GD&ĐT về việc
Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2011 - 2012;
Căn cứ công văn số 1044/SGD&ĐT-GDTrH, ngày 14 tháng 9 năm 2011 của Sở
GD&ĐT Lào Cai V/v Một số quy định về chuyên môn trong các trường THCS, trường THPT và trung tâm GDTX;
Căn cứ công văn số 121/PGD&ĐT-THCS ngày 21/9/2011 của Phòng GD&ĐT Bảo
Thắng V/v Hướng dẫn công văn số: 1044/SGD&ĐT-GDTrH, ngày 14 tháng 9 năm 2011 của
Sở GD&ĐT Lào Cai;
Thực hiện Nghị quyết Hội nghị cán bộ, công chức ngày 26/9/2011 của Trường THCSTrì Quang và điều kiện thực tế của nhà trường về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, học sinh,trên cơ sở kết quả đă đạt được cũng như những hạn chế của năm học 2010-2011, TrườngTHCS Trì Quang xây dựng kế hoạch chuyên môn với các nội dung, chỉ tiêu, biện pháp cụ thể
Trang 7PHẦN III NHỮNG NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
Trọng tâm của năm học 2011-2012 là: “Tiếp tục đổi mới công tác quản lý, nâng caochất lượng giáo dục; kiểm soát, đảm bảo chất lượng giáo dục THCS”, trong đó tập trung vàocác nhiệm vụ sau:
1 Tiếp tục triển khai sáng tạo, có hiệu quả cuộc vận động và các phong trào thi đuacủa ngành;
2 Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, giảm thiểu tỷ lệ học sinhyếu kém và bỏ học, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi;
2.1 Nâng cao năng lực chỉ đạo giáo dục, chỉ đạo thực hiện chương trình, quản lý chấtlượng giáo dục; Đổi mới kiểm tra, đánh giá, thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, dạy họcphân hóa trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông;
2.2 Thực hiện chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý có một sáng kiến trong
phương pháp dạy học và quản lý được nghiệm thu, đánh giá, phổ biến”;
2.3 Tăng cường kỷ cương, nề nếp trong quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá Nâng caovai trò, trách nhiệm của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trong việc quản lý thực hiện chươngtrình giảo dục, chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá;
2.4 Tiếp tục đổi mới giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướngnghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo dục giá trị, giáo dục động cơ, ýthức học tập, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh;
2.5 Bồi dưỡng một đội ngũ GV nòng cốt chuyên môn, ứng dụng tốt CNTT vào DH,
đủ năng lực bồi dưỡng HSG đảm bảo chất lượng cao cho nhà trường trong năm học 2011
-2012 và các năm tiếp theo;
2.6 Đào tạo, bồi dưỡng có chất lượng đội tuyển HSG các môn văn hóa và môn MTCTcho nhà trường trong năm học 2011-2012 và trong những năm tiếp theo;
3 Củng cố vững chắc kết quả phổ cập giáo dục, nâng cao chất lượng và tỷ lệ phổ cậpgiáo dục THCS; tăng cường vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền các cấp đối với
sự nghiệp giáo dục; đẩy mạnh xã hội hóa toàn diện và hiệu quả hơn;
4 Tiếp tục đổi mới quản lý giáo dục, nâng cao năng lực chỉ đạo, kiểm soát, đảm bảochất lượng giáo dục THCS;
5 Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục dân tộc trong nhà trường
Trang 8PHẦN IV CÁC CHỈ TIÊU VÀ NHIỆM VỤ CỤ THỂ NĂM HỌC 2011 - 2012
I Phát triển quy mô, huy động số lượng, duy trì số lượng.
1 huy động trẻ trong độ tuổi ra lớp
* Chỉ tiêu
- Huy động số trẻ hoàn thành chương trình TH vào lớp 6: đạt 100%
- Huy động trẻ trong độ tuổi 11-14 ra lớp: đạt 95 %
- Duy trì số lượng đến cuối năm học: 163/163 = 100%
* NhiÖm vô:
- Kết hợp chặt chẽ với 2 trườngTH trên địa bà xã để làm tốt công tác tuyển sinh đầu cấp;với trưởng thôn, bí thư chi bộ các thôn bản để thực hiện tốt công tác duy trì số lượng, xã hội hóagiáo dục
2 Chỉ tiêu thực hiện kế hoạch, duy trì đến cuối năm học:
- Tăng cường mối liên hệ nhà trường-gia đình-xã hội
- Theo dõi, nắm bắt sự biến động số lượng 1 cách chặt chẽ nhằm kịp thời đưa ra nhữnggiải pháp cụ thể
3 Tổng hợp thực hiện chỉ tiêu kế hoạch, duy trì đến cuối năm học
Loại hình
Kế hoạch
chú Lớp HS Lớp HS So với KH Lớp TS HS TS So với KH So với đầu năm
Trang 9- Giữ vững kết quả PCGD-THCS năm 2011, duy trì sĩ số các lớp trong năm học
2011-2012
- Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp các khối lớp 6,7,8,9; phụ đạo học sinh yếu kém ở các
khối lớp ngay từ đầu năm học để đảm bảo tỉ lệ lên lớp đạt 99%
- Làm tốt công tác tuyên truyền, tuyển sinh số học sinh HTCTTH vào lớp 6, phấn đấuđạt 100%
và hiệu quả hơn
III Chất lượng dạy và học
- Mục tiêu về danh hiệu chuyên môn:
+ CBQL đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường: 2/2 = 100%
+ GV đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường: 8/13 = 61,5%
- Thực hiện chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục có một sáng kiến trong phương pháp dạy học và quản lý được nghiệm thu, đánh giá, phổ biến”
2 Chất lượng học sinh:
* Chỉ tiêu
+ Cấp Huyện: 2 em đạt giải
+ Cấp trường: có 1 đội tuyển HS giỏi từ khối 6 đến khối 9
+ HS giỏi toàn diện: 6 /163 = 3,7 %
Trang 10- Tớch cực đổi mới phương phỏp dạy học, UD CNTT trong dạy và học
- Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 8.9, phụ đạo học sinh yếu kộm ở cỏc khối lớp ngay từthỏng 9 để đảm bảo giảm tỉ lệ học sinh yếu, tăng tỉ lệ học sinh khỏ, giỏi
- Tập trung chỉ đạo nõng cao chất lượng giỏo dục dõn tộc, trong đú chỳ trọng tới họcsinh dõn tộc thiểu số, học sinh nữ dõn tộc
- Chú trọng giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
IV Hoạt động ngoài giờ, hoạt động xó hội, hoạt động cộng đồng.
- Phấn đấu đạt Chi đoàn vững mạnh xuất sắc
- Phấn đấu đạt tập thể cụng đoàn vững mạnh xuất sắc cấp huyện
* Nhiệm vụ:
- Lónh đạo nhà trường và BCH Cụng đoàn cú kế hoạch cụ thể để phối kết hợp chỉ đạocỏn bộ giỏo viờn, nhõn viờn trong nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ chuyờn mụn
- Đụn đốc giỏo viờn thực hiện tốt ngày giờ cụng
- Chăm lo, đảm bảo quyền lợi chớnh đỏng cho giỏo viờn và đời sống vật chất cũng nhưtinh thần của giỏo viờn trong nhà trường
- Chỉ đạo Đội TN, Đoàn TN xõy dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết, thường xuyờn sinhhoạt để nõng cao chất lượng
VI Xõy dựng đội ngũ và phỏt triển Đảng
* Mục tiờu, nhiệm vụ xõy dựng đội ngũ
- Mục tiờu: Xõy dựng đội ngũ phỏt triển toàn diện về chuyờn mụn, nghiệp vụ Cúchuyờn mụn vững chắc, năng lực, tạo được một đội ngũ cốt cỏn trong nhà trường
- Chỉ tiờu: 2 đ/c được đi học lớp Đại học hệ VHVL
4 đ/c cú trỡnh độ Đại học (được chuyển loại)
- Nhiệm vụ: Quan tõm, chỳ trọng tới cụng tỏc bồi dưỡng chuyờn mụn của đội ngũ giỏoviờn, thường xuyờn cú cỏc hoạt động chuyờn mụn tớch cực gắn liền với cụng tỏc thi đua khenthưởng nhằm tạo chuyển biến về chất trong đội ngũ
* Mục tiờu, nhiệm vụ về phỏt triển Đảng: