Tích hợp giáo dục đạo đức: Hạnh phúc khi phát hiện ra các đa giác đều có hình dạng rất đẹp và được sử dụng nhiều trong cuộc sống.. Tam giác đều và hình vuông có phải đa giác[r]
Trang 1Ngày soạn:9/11/2018
Ngày dạy: 16/11/2018
Tiết: 26
ĐA GIÁC ĐA GIÁC ĐỀU
I Mục tiêu bài dạy:
1 Kiến thức: - Hiểu được định nghĩa đa giác, đa giác đều.
- Biết được tổng số đo các góc của một đa giác
2 Kỹ năng: - Biết vẽ một đa giác, biết vẽ một số đa giác đều và các trục đối
xứng, tâm đối xứng của đa giác đều
3 Tư duy: - Rèn khả năng quan sát, dự đoán, suy luận lo gíc Rèn khả năng diễn
đạt ý tưởng của mình và hiểu ý tưởng của người khác
4 Thái độ: - Linh hoạt, sáng tạo, cần cù, cẩn thận, chính xác.
Tích hợp giáo dục đạo đức: Hạnh phúc khi phát hiện ra các đa giác đều có hình
dạng rất đẹp và được sử dụng nhiều trong cuộc sống
5 Năng lực:
* Năng lực chung: Năng lực tự học, tính toán, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo,
sử dụng ngôn ngữ
* Năng lực chuyên biệt: Năng lực tính toán, năng lực vẽ hình
II Chuẩn bị:
* Giáo viên: Soạn bài, chuẩn bị hệ thống câu hỏi, bài tập
Bảng phụ, phấn màu, phiếu học tập bài tập 4 (SGK/ 115)
* Học sinh : Ôn đn, tính chất tứ giác
III Phương pháp:
Vấn đáp gợi mở, luyện tập, hợp tác nhóm nhỏ.
IV Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ: kết hợp trong giờ
3 Bài mới: (30’)
* Đặt vấn đề vào bài: Các em đã được học về tam giác, tứ giác Chúng dều là các
đa giác Vậy đa giác là gì ? chúng còn có hình dạng nào khác? Bài hôm nay sẽ giúp các em trả lời các câu hỏi đó
Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa đa giác, đa giác lồi (15’)
- Mục tiêu: HS nắm được định nghĩa đa giác, đa giác lồi;nắm được các yếu tố đỉnh, cạnh, đường chéo; nắm được cách gọi tên đa giác theo số đỉnh
- Phương pháp: Vấn đáp, thực hành
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống
-Kĩ thuật dạy học:
Trang 2+Kĩ thuật đặt câu hỏi
G Treo bảng phụ vẽ hình 112 -> 117 và giới
thiệu với HS khái niệm đa giác như SGK
? Qua các hình vẽ trên em hiểu thế nào là đa
giác ABCDE ?
? Khái niệm này tương tự khái niệm nào?
H Tương tự định nghĩa tứ giác
G Giới thiệu các yếu tố các đỉnh, các cạnh, các
góc của tam giác
G giới thiệu hình 115, 116, 117 là đa giác lồi,
còn lại các hình khác không phải là đa giác lồi
? Vậy em hiểu thế nào là đa giác lồi?
H Trả lời và giải thích.
114 không phải là đa giác lồi?
G Giới thiệu chú ý như SGK.
• HS 1: điền 3 dòng đầu
• HS 2: điền dòng thứ 4
• HS 3: điền 2 dòng còn lại
G Chốt lại các yêu tố trong đa giác t/tự các yếu
tố của tứ giác
G Giới thiệu cách gọi tên đa giác theo số đỉnh
và tên một số đa giác quen gọi
1 Khái niệm về đa giác
* Khái niệm đa giác (SGK/114 )
?1hình gồm 5 đoạn thẳng AB,
BC, CD, DE, EA ở hình upload.123doc.net không là đa giác vì đoạn AE, ED cùng nằm trên 1 đường thẳng
* Đ/n đa giác lồi: (SGK/114 )
?2 Các đa giác ở hình 112, 113,
114 không là đa giác lồi vì mỗi
đa giác đó nằm ở cả 2 nửa mp có
bờ là đường thẳng chứa 1 cạnh của đa giác
* Chú ý SGK
Hoạt động 2: Tìm hiểu định nghĩa đa giác đều (20’).
- Mục tiêu: HS nắm được định nghĩa đa giác đều,nắm được cách vẽ đa giác đều 5
cạnh, 3cạnh, 6 cạnh, 12 cạnh, 4 cạnh, 8 canh, vẽ trục, tâm đối xứng
- Phương pháp: Đặt vấn đề, thực hành
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống
-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
+Kĩ thuật đặt câu hỏi
Tích hợp giáo dục đạo đức: Hạnh phúc khi phát
hiện ra các đa giác đều có hình dạng rất đẹp và
được sử dụng nhiều trong cuộc sống
? Tam giác đều và hình vuông có phải đa giác
2 Đa giác đều
Trang 3không? Vì sao? (có vì thoả mãn đ/n đa giác)
? Hai đa giác này có đặc điểm gì chung?
H Phát biểu
G Hai đa giác này có tất cả các cạnh bằng nhau
và tất cả các góc bằng nhau ta gọi đó là 2 đa
giác đều
? Tổng quát, thế nào là đa giác đều ?
? Một đa giác muốn trở thành đa giác đều cần
thoả mãn mấy điều kiện ? Là những điều kiện
nào ?
? Cho ta 1 đa giác đều ta suy ra điều gì về các
góc, các cạnh của chúng?
? H/thoi, hcn có phải đa giác đều không? Vì
sao?
? Lấy VD đa giác đều
G Chốt lại : Một đa giác muốn trở thành đa
giác đều phải t/m 2 đk : tất cả các góc bằng
nhau và tất cả các cạnh bằng nhau Ngược lại
nếu có 1 đa giác đều thì suy ra tất cả các cạnh
bằng nhau và tất cả các góc bằng nhau
G Nêu cách vẽ đa giác đều 3, 6, 12 cạnh?
Cách vẽ đa giác đều 4, 8 cạnh?
Cách vẽ đa giác đều 5 cạnh?
* Định nghĩa (SGK/65 )
* VD : Hình vuông, tam giác đều.
?4
4 Củng cố: (7’)
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức về đa giác, đa giác đều
- Phương pháp: vấn đáp, khái quát
-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
+Kĩ thuật đặt câu hỏi
- Phương tiện, tư liệu: SGK, bảng phụ, phấn màu
? Qua bài học hôm nay em cần ghi nhớ kiến thức gì?
? P/biểu đ/n đa giác, đa giác lồi, đa giác đều.
Làm bài tập 4 (SGK/ 115) : H thảo luận nhóm theo bàn làm vào phiếu học tập Thời gian làm bài 5 phút
G Đưa đ/a để H đối chiếu, nhận xét
Trang 4Đa giác n cạnh
Số đường chéo
xuất phát từ 1 đỉnh
Số tam giác tạo
thành
tổng số đo các góc
của đa giác
? Qua bài tập này em rút ra kl gì?
5 Hướng dẫn về nhà: (2’)
- Mục tiêu: Hướng dẫn học bài ở nhà và chuẩn bị bài học tiết sau
- Phương pháp: Thuyết trình
-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
* Về nhà
- Học bài và làm bài tập: 1, 2, 3, 5(SGK/ 115), 8,9 ( SBT)
- Chuẩn bị: Nghiên cứu trước bài 2
-HD: Hình n-giác có tổng số đo các góc trong bằng (n-2).1800 và tổng số đo các góc ngoài bằng 3600
Hình n-giác có tổng sđ các góc trong bằng tổng sđ các góc ngoài nếu (n-2).1800
=> n = 4
6 Rút kinh nghiệm
.
V/ TÀI LIỆU THAM KHẢO
-Sách giáo khoa Toán 8 tập I
- Sách giáo viên toán 8 tập I
-Sách bài tập toán 8 tập I
- Tài liệu chuẩn KTKN môn Toán 8