Tuy nhiên việc kết hợp các hình thức dạy học trong giờ lên lớp còn phụ thuộc vào nội dung tiết học, đối tượng học sinh để giờ dạy học sinh đạt kết quả cao thì người giáo viên cần lựa chọ[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT HỮU LŨNG
TRƯỜNG THCS YÊN BÌNH
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN NỘI DUNG “MỘT ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC”
NĂM HỌC: 2011 – 2012 o0o
- Họ tên người thực hiện: Nguyễn Trung Kiên
- Đơn vị : Trường THCS Yên Bình
- Tổ : Xã Hội
- Nhiệm vụ được giao năm học 2011 – 2012:
Giảng dạy bộ môn Tiếng Anh khối lớp 6&8
Thực hiện nhiệm vụ năm học của Phòng GD&ĐT Hữu Lũng về việc đổi mới phương pháp dạy học cũng như các yêu cầu của quá trình dạy học trong nhà trường Bản thân tôi xây dựng kế hoạch một đổi mới phương pháp dạy học và đã đạt được một số kết quả sau:
1- Tên nội dung: ĐỔI MỚI CÁCH DẠY TỪ VỰNG CHO ĐỐI TƯỢNG LÀ
HỌC SINH DÂN TỘC
2- Mô tả ý tưởng:
Mỗi ngoại ngữ đề là xa lạ với chúng ta vì nó không phải là ruột thịt của chúng
ta Hơn nữu tiếng Anh là thứ tiếng để sử dụng bởi nhiều người của nhiều đất nước
và nhiều nền văn hoá, nó trở nên rất phong phú Tiếng Anh bao gồm khá nhiều từ ngữ, ý kiến và ý tưởng, cho nên sự hiểu biết sâu sắc về ngôn ngữ làm phong phú trí
óc ta, giúp ta diễn đạt được ý tưởng tốt hơn, suy nghĩ tốt hơn, hiểu biết hơn về đất nước và nền văn hoá Anh nói riêng cũng như các đất nước khác trên thế giới
Tiếng Anh giờ đây đã trở thành môn học quan trọng trong các trường phổ thông Biết được tiếng Anh là điều khó, để hiểu biết sâu sắc và vận dụng nó như một công
cụ giao tiếp, phục vụ cho mục đích của chúng ta là điều khó khăn hơn nhiều Đặc biệt đối với học sinh nông thôn, đây là môn học mới, học sinh phải tiếp cận với một đất nước khác, một nền văn hóa xa lạ Điều đó đòi hỏi người thầy phải đổi mới phương pháp nhằm nâng cao chất lượng chung Trong các hoạt động dạy học trên
lớp, luyện tập từ vựng (vocabulary practice) là phần vô cùng quan trọng trong
một bài dạy
3- Nội dung công việc:
Trang 2Muốn đổi mới phương pháp dạy học thì cần đến môi trường lớp học (phòng học) xây dựng mỗi phòng là một môi trường giáo dục (Sử dụng lực lượng và không gian lớp học để tổ chức các hoạt động giáo dục gắn với các tư liệu, phương tiện…
Phòng học được trang trí đơn giản, thoáng mát, đủ ánh sáng…
Bàn ghế đảm bảo kích cở phù hợp với học sinh, luôn thay đổi cách sắp xếp để không gây sự nhàm chán
Đưa ứng dụng CNTT vào dạy học:
Trong quá trình đổi mới này, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học hiện đại đóng một vai trò hết sức quan trọng
Hiện nay máy vi tính không những dùng để dạy môn tin học mà là phương tiện dạy học hiện đại Về mặt kĩ thuật, máy vi tính có thể thay thế cho các phương tiện khác như băng từ, đĩa, đèn chiếu Với sự hỗ trợ của máy tính và một số phần
mềm dạy học, GV có thể tổ chức tiết dạy một cách sinh động theo hướng tăng cường hoạt động tự chủ, độc lập giải quyết vấn đề của học sinh
Trước yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học , phương tiện dạy học truyền thống tỏ ra bất cập khi ta tiến hành tổ chức dạy học theo phương pháp dạy học mới, do đó chúng ta cần phải phát huy tính tích cực của phương tiện dạy học hiện đại Khi sử dụng phương pháp dạy học hiện đại, ngoài bảng đen, phấn trắng, tùy vào đặc trưng của mỗi môn học, bài học, có thể cần có thêm :
Giáo án điện tử với sự chuẩn bị kỹ lưỡng
Phiếu học tập
Các tình huống, trao đổi giữa thầy và trò
Có phòng học phù hợp và các phương tiện hiện đại như máy tính, máy chiếu Projector,
Máy tính là một công cụ hỗ trợ đắc lực cho quá trình dạy học thông qua các phần mềm dạy học, kiểm tra, đánh giá, Chẳng hạn, trong phần kiểm tra kiến thức
cũ của học sinh, giáo viên có thể sử dụng máy tính để đưa ra các tình huống có vấn đề; các câu hỏi phát huy trí lực Khi củng cố, giáo viên cũng có thể dùng máy tính để đưa ra bài tập củng cố, trắc nghiệm
4- Triển khai thực hiện:
Quy trình thiết kế bài giảng điện tử:
* Xác định mục tiêu bài học:
GAĐT trước hết là một bài giảng nên khi thiết kế cần phải xác định được mục tiêu của bài học (bao gồm mục tiêu về mặt kiến thức, kỹ năng, thái độ ), từ đó giúp cho chúng ta vạch ra kế hoạch thực hiện và dự kiến được nội dung chi tiết của bài học
Trang 3* Dự kiến nội dung chi tiết:
Đây là một khâu quan trọng trong quá trình chuẩn bị một tiết dạy Bao gồm:
Phân tích nội dung : Phân tích nội dung bài dạy giúp cho giáo viên dự kiến được những đồ dùng dạy học cần thiết trong tiết dạy đồng thời dự kiến được phương pháp dạy học thích hợp
Sắp xếp trình tự các nội dung một cách hợp lý : Sau khi phân tích được nội dung dạy học, giáo viên dự kiến trình tự giảng dạy các nội dung kiến thức trong tiết dạy
Dự kiến cấu trúc nội dung : Dựa vào nội dung đã phân tích và trình tự nội dung kiến thức, giáo viên dự kiến cấu trúc của nội dung để việc nhập nội dung bài giảng vào các Slide được dễ dàng
Không nên quá lạm dụng đưa tất cả nội dung sgk lên màn hình mà phải kết hợp với nhiều phương pháp giảng dạy khác như nêu vấn đề, sử dụng phiếu học tập, sử dụng sgk…
Lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đặc thù của từng bộ môn và đối tượng học sinh:
Phối hợp hợp lý các hình thức dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm, dạy học
cả lớp… dạy học có sử dụng trò chơi học tập
Các lớp khối 6 việc sử dụng trò chơi học tập rất phù hợp với đặc điểm lứa
tuổi các em vì với các em “Học mà chơi, chơi mà học” Giáo viên không nên sử
dụng một phương pháp, hình thức dạy học duy nhất trong các giờ lên lớp mà phải biết kết hợp đan xen các phương pháp, hình thức dạy học khác nhau nhằm giúp học sinh tập trung chú ý cao, tạo hứng thú học tập
Tuy nhiên việc kết hợp các hình thức dạy học trong giờ lên lớp còn phụ thuộc vào nội dung tiết học, đối tượng học sinh để giờ dạy học sinh đạt kết quả cao thì người giáo viên cần lựa chọn một cách linh hoạt, sáng tạo phương pháp, hình thức
tổ chức dạy học
5- Kết quả đạt được:
Trong quá trình dạy học bản thân tôi đã phối hợp có khoa học các phương pháp
và hình thức tổ chức dạy học Phương pháp: quan sát, thực hành, đàm thoại, động não, … Các hình thức dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm, dạy học cả lớp, dạy học ở hiện trường, dạy học có sử dụng trò chơi học tập
* Chất lượng giáo dục cuối năm được nâng cao: Xếp loại giỏi: 14 em đạt 9.9%, loại khá: 59 em đạt 41.5% và từ TB trở lên đạt 140 em chiếm 98.6% trong tổng số
142 em học sinh cho cả khối 6 & 8
6 - Phương hướng nhiệm vụ cho những năm tới:
Trang 4- Thông tin hai chiều được tin học hoá qua hộp thư Email giữa cá nhân và trường
- Làm được một số trò chơi: “Đố vui để học” bằng phần mềm Violet, Microsoft Office PowerPoint 2003 để đưa vào giảng dạy cho những năm tới
- Sưu tầm trên mạng và làm được một Abum ảnh giới thiệu một số lượng lớn
từ vựng
- Tham gia đầy đủ và tich cực lớp tập huấn để nâng cao trình độ tin học
- Lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đặc thù của từng bộ môn và đối tượng học sinh
- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học đặc biệt là đổi mới phương pháp dạy
từ vựng cho hs là người dân tộc ít người và hs nông thôn
- Đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học Tăng cường việc sử dụng “Bài giảng điện tử” vào các tiết học
- Thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp, đúc rút kinh nghiệm dạy học, sử dụng các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp
7 - Kiến nghị, đề xuất:
- Tu sửa sơ sở vật chất các phòng học đảm bảo đạt chuẩn
- Mua sắm thêm CSVC phục vụ giảng dạy sử dụng bài giảng điện tử
-
8 – Đánh giá:
A – Cá nhân tự đánh giá : Tốt
B – Tổ CM đánh giá :
C – Thủ trưởng đơn vị đánh giá :
Ngày tháng năm 2012 Ngày tháng năm 2012 Ngày tháng năm 2012 Hiệu trưởng Tổ trưởng CM Người viết