Tên nội dung đổi mới: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM MÔN THỦ CÔNG TIỂU HỌC.. Từ đó, hình thành cho HS lòng yêu lao động, quý sản phẩm lao động.Trong thực tế dạy học môn thủ công nh
Trang 1CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN NỘI DUNG "MỘT ĐỔI MỚI"
NĂM HỌC 2010-2011
Họ và tên : Đỗ Kim Ngân
Ngày tháng năm sinh : 04 4 1960
Trú quán : Tổ 2 Phường Ỷ La- Thành phố Tuyên Quang.
Trình độ chuyên môn : Cao đẳng Văn
Nhiệm vụ được giao : Giáo viên dạy môn Thủ công khối 1, 2, 3
Đơn vị công tác : Trường tiểu học Ỷ La- Thành phố Tuyên Quang.
1 Tên nội dung đổi mới:
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM MÔN THỦ CÔNG
TIỂU HỌC.
2 Mô tả ý tưởng
a Hiện trạng và nguyên nhân chủ yếu của hiện trạng
- Thủ công là môn học giúp HS biết cách sử dụng một số dụng cụ lao động đơn giản; biết mục đích, cách tiến hành một số công việc lao động đơn giản trong gia đình; rèn luyện tính cẩn thận, kiên trì, sự khéo léo của đôi tay Từ đó, hình thành cho
HS lòng yêu lao động, quý sản phẩm lao động.Trong thực tế dạy học môn thủ công nhiều giáo viên đã coi nhẹ môn học tổ chức dạy học môn học không hiệu quả Vì vậy tôi đã chon và nghiên cứu "Một đổi mới" về phương pháp dạy học nhóm môn Thủ công Do hạn chế của nền giáo dục phổ thông ở nước ta, nhiều học sinh mới vào trường tỏ ra khá rụt rè, thụ động, thờ ơ với sinh hoạt nhóm, sinh hoạt tập thể Do vậy, ngay từ tiết học đầu tiên của học phần, GV cần động viên, khuyến khích HS tự tin, mạnh dạn thể hiện mình Bên cạnh đó, để HS thực sự tự giác, tích cực tham gia hoạt động nhóm cần hình thành cho HS nhận thức đúng đắn rằng mục tiêu của hoạt động nhóm không phải chỉ để nâng cao điểm số mà là giúp HS nắm vững kiến thức môn học, phát triển năng lực cá nhân, rèn luyện kỹ năng giao tiếp, kỹ năng xã hội thông qua sự hợp tác, nhờ đó đáp ứng tốt hơn yêu cầu hiện nay của xã hội về nguồn nhân lực
b Mô tả ý tưởng:
Trang 2- Để tiết học đạt hiệu quả, phát huy trí lực của học sinh và phù hợp với định hướng
đổi mới phương pháp dạy học ở Tiểu học nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh khi dạy môn Thủ công tôi đã chú trọng đổi mới phương pháp dạy học hợp tác nhóm
và thực hành ở một số tiết học cụ thể Sau đây xin trao đổi với các bạn đồng nghiệp
về “Một số kinh nghiệm trong việc sử dụng phương pháp dạy học nhóm - thực hành trong môn thủ công Khối 1+2+3
3 Nội dung công việc:
-Xây dựng kế hoạch và có kế hoạch đổi mới phương pháp
- Tạo lập uy tín, niềm tin đối với phụ huynh học sinh và nhà trường
-Phối kết hợp giữa giáo viên - phụ huynh học sinh và nhà trường để có những đồ dùng cần thiết phục vụ cho hoạt động nhóm
4 Triển khai thực hiện.
* Cách thức thực hiện:
- Khi sử dụng phương pháp học nhóm, giáo viên cần nắm được cách tiến hành theo các bước sau:
- Bước 1:
+ Xác định số lượng thành viên của nhóm: gồm từ 2 - 4 em (số lượng phụ thuộc vào khối nhiệm vụ và khối lượng thời gian)
+ Thành phần các thành viên trong nhóm: có thể 2 em trong 1 bàn hoặc 4 em ở hai bàn quay mặt vào nhau Trong nhóm sẽ có em học giỏi, khá, trung bình để học sinh
có điều kiện học hỏi lẫn nhau Học sinh giỏi có thể dạy cho học sinh trung bình Chỉ khi hoạt động trong giờ sức khoẻ có yêu cầu học nhóm thì học sinh mới cùng nhau quay lại thảo luận
+ Tư thế ngồi học nhóm: ngồi đối diện nhau
- Bước 2: Xây dựng kế hoạch học tập để phát huy tính tích cực của học sinh.
+ Phát phiếu học tập cho học sinh
+ Giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm để thi đua với nhau
- Bước 3: Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng em trong nhóm.
+ Điều khiển nhóm: là nhóm trưởng: có nhiệm vụ tóm tắt giải quyết nhiệm vụ, thống kê kế hoạch thực hiện nhiệm vụ cho cả nhóm
+ Thư ký nhóm: ghi chép mọi ý kiến, tóm tắt ý kiến
Trang 3+ Báo cáo viên: thay mặt nhóm báo cáo kết quả.
+ Tổ viên theo dõi thời gian trong khi thực hiện nhiệm vụ và thời gian sắp kết thúc
- Bước 4: Giải thích nhiệm vụ: Giáo viên khi giao nhiệm vụ cho từng nhóm cần
chú ý như sau:
+ Nắm vững yêu cầu việc làm
+ Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng trong nhóm
+ Giao phiếu bài tập thực hành
+ Trước khi tiến hành công việc cần đưa ra các câu hỏi để kiểm tra xem học sinh đã hiểu nhiệm vụ được giao chưa
- Bước 5: Tổ chức đánh giá kết quả nhóm:
+ Các nhóm nêu kết quả thảo luận của nhóm mình
+ Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét, bổ sung
+ Giáo viên chốt lại các kiến thức đúng - sai
+ Thu phiếu học tập của các nhóm
+ Khen thưởng, động viên các nhóm có kết quả thảo luận tốt bằng phần thưởng,
vỗ tay khen ngợi, cho điểm tốt v v
- Thời gian thực hiện: Năm học 2010 - 2011
- Thời gian hoàn thành: Tháng 05/ 2011.
5 Kết quả đạt được
Trong các bài Thủ công có hoạt động hợp tác nhóm, tôi đều dạy theo 5 bước trên Tôi đã thu được một số kết quả sau:
- 100% HS trong khối 1+2+3 đã hoàn thành từ A trở lên
- Các em rất hứng thú học tập, lớp học sôi nổi thảo luận giữa các nhóm để tìm ra những ý kiến đúng
- Các em hiểu bài ngay trên lớp, nhớ lâu bài học và khi gặp tình huống cụ thể tự
xử lý được nhanh chóng, chính xác
Các em đã trở thành những thành viên tích cực cải biến môi trường xung quanh ngày một tốt hơn
Trang 46 Khả năng tiếp tục phát huy mở rộng nội dung" Một đổi mới"
- Với những kinh nghiệm nhỏ này làm tư liệu cho bản thân và các đồng nghiệptrong khối tham khảo, góp ý thêm để sáng kiến này được hoàn thiện hơn và áp dụng rộng rãi hơn góp phần nâng cao chất lượng dạy học các môn ở trường tiểu học Rất mong
sự góp ý chân thành của các bạn đồng nghiệp, đặc biệt là sự góp ý của ban giám hiệu nhà trường
7.Kiến nghị, đề xuất.
Phương pháp dạy học theo nhóm có nhiều hiệu quả tích cực trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy, đào tạo ở bậc tiểu học Tuy nhiên, việc áp dụng phương pháp này ở trường tiểu học còn nhiều hạn chế do việc tổ chức học nhóm các môn học Để cải thiện chất lượng hiện nay, chỉ yêu cầu sự nổ lực, phấn đấu của đội ngũ GV là không đủ Cần có sự hỗ trợ về đồ dùng học tập giúp các em nâng cao, sáng tạo trong học tập
TỰ ĐÁNH GIÁ: Hoàn thành
NGƯỜI VIẾT BÁO CÁO
ĐỖ KIM NGÂN
XÐt duyÖt cña tæ chuyªn m«n
Tæ trëng
NguyÔn thanh thuû
XÐt duyÖt cña bgh nhµ trêng
hiÖu trëng
Lª kim hoµ
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tuyên Quang: 15 tháng 5 năm 2011
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN NỘI DUNG "MỘT ĐỔI MỚI"
Trang 5NĂM HỌC 2010-2011
Họ và tên : Nguyễn Thị Lập
Ngày tháng năm sinh : 02.12.1960
Trình độ chuyên môn : Trung học
Nhiệm vụ được giao : Giáo viên dạy môn Khoa học khối 4 + 5
Đơn vị công tác : Trường tiểu học Ỷ La- Thành phố Tuyên Quang.
1 Tên nội dung đổi mới:
"ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP SOẠN BÀI TRÊN MÁY VI TÍNH"
2 Mô tả ý tưởng
a Hiện trạng và nguyên nhân chủ yếu của hiện trạng
Chúng ta đều biết hiện nay CNTT có vai trò to lớn trong các ngành khoa học then chốt, CNTT được ứng dụng rộng rãi trong cuộc sống, góp phần không nhỏ vào phát triển kinh tế xã hội CNTT là những thiết bị điện tử ta thường gọi là phần cứng
ví dụ như : Bộ máy tính, máy tính sách tay, các loại ổ đĩa, máy ảnh, camera, máy in, máy Scane, modem, điện thoại, máy chiếu, loa đài Con người điều khiển các thiết bị trên thông qua các hệ điều hành, các chương trình và ứng dụng mà ta thường gọi phần mềm ví dụ như: HĐH WINDOWS, MS-DOS, bộ office, mathcad, violet, macro flat, Sketchpat, photoshost, photoshow nhằm làm thay đổi một lượng thông tin để phục vụ mục đích của con người Để tăng cường chất lượng dạy học, để phát huy sự hiệu quả của các phương pháp dạy học tích cực, cá nhân tôi và các đồng chí giáo viên trong trường mạnh dạn áp dụng CNTT vào soạn GAĐT và dạy học, coi CNTT
là phương tiện để hỗ trợ các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường
b Mô tả ý tưởng:
- Để tiết học đạt hiệu quả, phát huy trí lực của học sinh và phù hợp với định
hướng đổi mới phương pháp dạy học ở Tiểu học nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh khi dạy các môn học tôi đã chú trọng đổi mới phương pháp dạy học hợp tác UDCNTT ở một số tiết học cụ thể
- Mỗi GV phải có trình độ tin học chương trình A trở lên , sử dụng thành thạo các phần mềm đặc trưng cho mỗi bộ môn
- GV phải trực tiếp giảng dạy hoặc được đào tạo về bộ môn đó trong trường sư phạm - Mỗi giáo viên phải thật sự tâm huyết với nghề dạy học
3 Nội dung công việc:
- Nhà trường phải có hệ thống điện ổn định tới mỗi phòng học
-Bộ máy tính để bàn, hoặc máy tính sách tay Có cài đặt hệ điều hành, bộ office.-Các thiết bị ngoại vi : Máy in, máy chiếu, máy quét, máy ảnh, loa vi tính, modem có đường truyền internet băng thông rộng nếu có
- Các phần mềm phục vụ soạn GAĐT và hoạt động ngoại khoá như : các ứng dụng chạy trên bộ office, violet, mathcad, sketchpad, macro flat, corendraw ,
- Mỗi GV phải có trình độ tin học chương trình A trở lên , sử dụng thành thạo các phần mềm đặc trưng cho mỗi bộ môn
Trang 6- GV phải trực tiếp giảng dạy hoặc được đào tạo về bộ môn đó trong trường sư phạm
- Mỗi giáo viên phải thật sự tâm huyết với nghề dạy học
4 Triển khai thực hiện.
- Thông qua việc soạn GAĐT và thực dạy các GAĐT trên lớp tôi mạnh dạn đưa ra
các bước để soạn một GAĐT như sau :
Bước 1: Soạn bài dạy trên giáo án bình thường , dựa vào mục tiêu của bài dạy và
trình tự nội dung kiến thức cần truyền đạt, các phương pháp cần sử dụng cho tiết dạy
để tiến hành bước 2
Bước 2 : Trên cơ sở bước 1 chia nhỏ nội dung kiến thức bài dạy thành các hoạt động
theo trình tự điều khiển tiết dạy VD như : Bài dạy “ Vị trí tương đối của hai đường tròn “ :
+ HĐ1 : KT bài cũ vào bài mới
+HĐ2 : XĐ hai đường tròn trùng nhau , hai đường tròn phân biệt có không quá 2 điêm chung
+HĐ3 : Nhận biết vị trí tương đối của hai đường tròn
+HĐ4 : Nhận biết T/C của đường nối tâm của hai đường tròn , phát biểu ĐL
+HĐ5 : Luyện tập củng cố ĐL
+HĐ6 : Luyện tập củng cố cho toàn bài dạy
+HĐ7 : HDVN
Bước 3 : Dựa trên mục tiêu và phương pháp thể hiện ở mỗi hoạt động, giáo viên cần
lựa chọn cách thể hiện trên máy, cách tiến hành tổ chức trên lớp Chọn phần mềm các tài nguyên để thiết kế trên máy tính
Bước 4 : Tiến hành thiết kế trên máy tính dựa vào bước 3 : Chọn phần mềm các
phương tiện các tài nguyên của giáo viên, của môn học, của nhà trường để thể hiện nội dung của mỗi hoạt động trên máy tính Cần tiến hành thiết kế từ HĐ1 đến HĐn,
sử dụng tối đa các phần mềm, phần cứng, các tài nguyên như văn bản, hình ảnh, mô hình, âm thanh, phim )
Bước 5 : Quy định cách thức và tiến trình thể hiện cho từng hoạt động, chu ý khi
tiến hành đảm bảo chính xác phù hợp đúng lúc, đúng chỗ đủ thời gian cho học sinh quan sát, tư duy, và ghi bài vẽ hình, tránh việc TC kết quả trước đề bài sau, ND kiến thức không đúng trình tự lôgíc theo kết cấu của bài học
Bước 6 : TC điều khiển thử nếu sai chưa hợp lí cần quay lại các bước trên sửa chữa
và hoàn thiện
Bước 7 : Đóng gói sản phẩm ( bài giảng ) gồm : GAĐT các phần mềm ứng dụng
dùng cho thiết kế bài dạy, hoặc tài nguyên âm thanh hình ảnh động, phim, văn bản
Bước 8 : Viết lời giải thích và cách điều khiển, trình tự điều khiển GAĐT và việc
chuẩn bị của GV và HS
Bước 9 : Rút kinh nghiệm ( Cách thiết kế, điều khiển, kết quả dạy và học, các ý kiến
bổ sung )
5 Kết quả đạt được
- Qua 1 năm thực hiện một đổi mới soạn bài trên máy vi tính bản thân tôi đã sử dụng thành thạo máy vi tính khi soạn giảng
- Có thể thiết kế giáo án điện tử ở các bài học trong toàn cấp học
6 Khả năng tiếp tục phát huy mở rộng nội dung" Một đổi mới"
Trang 7- Với những kinh nghiệm nhỏ này làm tư liệu cho bản thân và các đồng
nghiệp trong khối tham khảo, góp ý thêm để sáng kiến này được hoàn thiện hơn
và áp dụng rộng rãi hơn góp phần nâng cao chất lượng dạy học các môn ở trường tiểu học Rất mong sự góp ý chân thành của các bạn đồng nghiệp, đặc biệt là sự góp ý của ban giám hiệu nhà trường
7.Kiến nghị, đề xuất.
- BGH nhà trường tham mưu với các cấp xin cấp các thiết bị soạn giảng tại các lớp học
- TCM thường xuyên cập nhật những phương pháp soạn giảng mới để tập huấn kịp thời đến CBGV
- Mỗi GV phải tự nỗ lực để mình có kĩ năng thành thạo về sử dụng máy vi tính trong trường học
TỰ ĐÁNH GIÁ: Hoàn thành
NGƯỜI VIẾT BÁO CÁO
NGUYỄN THỊ LẬP
XÐt duyÖt cña tæ chuyªn m«n
Tæ trëng
NguyÔn THỊ THU HIỀN
XÐt duyÖt cña bgh nhµ trêng
hiÖu trëng
Lª kim hoµ
Trang 8
Họ và tên:
KIỂM TRA ĐỊNH KỲ GIỮA HỌC Kè II- LỚP 1
NĂM HỌC 2010 - 2011
Mụn: Toỏn ( Thời gian 40 phỳt)
A - TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ( 5 Điểm)
Khoanh vào chữ cái đặt trớc câu trả lời đúng cho mỗi bài tập dưới đõy:
1 Kết quả của phộp cộng 10 + 8 là:
1 Kết quả của phộp trừ 19 - 6 là:
3 Trong cỏc số trũn chục 30, 50, 80, 90 Số lớn nhất là:
4 Kết quả của phộp tớnh cộng 10 + 50 + 30 là:
5 Kết quả của phộp tớnh trừ 80 - 20 -30 là:
B -PH ẦN TRẮC NGHIỆM tỰ LUẬN( 5 Điểm)
1 Đặt tớnh rồi tớnh
Trang 9
2 Nhà An có 5 con gà, mẹ mua thêm 2 con gà Hỏi nhà An có tất cả mấy con gà? Bài giải
3 - Vẽ và ghi tên 3 điểm ở trong hình vuông
- Vẽ và ghi tên 4 điểm ở ngoài hình vuông