- Đổi mới kiểm tra, đánh giá vừa phải đạt tới mục tiêu là đánh giá chính xác, công bằng, khách quan trình độ học vấn của HS, vừa góp phần điều chỉnh và thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT HẢI LĂNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS HẢI CHÁNH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Hải Chánh, ngày 1 tháng 10 năm 2010
KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
NĂM HỌC 2010-2011
I MỤC TIÊU:
Để thực hiện tốt chủ đề năm học là “tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời tiếp tục thực hiện 3 cuộc vận động ”thì việc đổi mới phương pháp dạy học là nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu của người Giáo Viên Vì vậy cần xác định phương pháp tối ưu cho bộ môn mình Đặc biệt trong giảng dạy môn lịch sử thì đa số các em xem là “môn phụ” nên ít
em chú ý nghe giảng, chỉ ghi chép máy móc các sự kiện và học thuộc, không biết kết hợp SGK, không nãy sinh những vấn đề lịch sử Vì vậy dạy học lịch
sử phải biết hướng dẫn 1 cách khoa học, có mục đích, có kế hoạch, dạy HS
kỉ năng ghi nhớ loogic Hướng dẫn HS kỉ năng và thói quen trình bày các nội dung bằng lời của mình
Vì vậy cần đổi mới PPDH nhằm phát huy tính cức cực, chủ động, sáng tạo của HS
II XÂY DỰNG CÁC ĐIỀU KIỆN PHỤC VỤ ĐỔI MỚI PPDH :
1.Về học sinh :
- khuyến khích các em tự học, tự rèn luyện
- Tìm tòi sách báo, tài liệu liên quan đến bộ môn
- Có sổ tay ghi nhớ các sự kiện lịch sử trọng đại, các móc thời gian đáng chú ý
- Biết kết hợp giữa lời nói với sách giáo khoa, biết sử dụng bản đồ, biết liên
hệ thực tiễn
- Soạn bài mới một cách có hiệu quả, không đối phó
- Cần có sự đam mê, hứng thú về bộ môn Lịch Sử
2
Đối với giáo viên :
- Tích cực tự học, tự rèn luyện, đặc biệt là lĩnh vực công nghệ thông tin để ứng dụng thành thạo trong dạy học nhằm gây hứng thú cho người học và nâng cao chất lượng giáo dục
- tham gia đầy đủ các lớp học bồi dưỡng thường xuyên
Trang 2- Tham gia tích cực vào trang web Bạch Kim để trao đổi, học hỏi kinh
nghiệm dạy học của các bạn đồng nghiệp trên khắp đất nước
- Tích cực dự giờ các bạn đồng nghiệp để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm nhằm đổi mới phương pháp dạy học tìm tòi tài liệu, sưu tầm sách báo để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
- Thường xuyên sử dụng các thiết bị dạy học
- Dạy học phải bám sát chuẩn kiến thức kỉ năng và phù hợp theo từng đối tượng nhằm giảm tải lượng kiến thức lớn cho HS, đồng thời cần nâng cao,
mở rộng ở mức độ phù hợp để tạo được chất lượng mũi nhọn
- Chấm dứt việc dạy học theo lối “đọc- chép”
- Khai thác triệt để (có chọn lọc) các tài liệu, tranh, ảnh trên Internet phục
vụ đổi mới phương pháp dạy học sử dụng các phần mềm dạy học phù hợp với nọi dung chương trình
- Phân tích, bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất của dân tộc và lồng ghép giáo dục môi trường để các em biết giữ gìn môi trường xanh – sạch – đẹp, an toàn
3.Ứng dụng công nghệ thông tin :
- Tập huấn phần mềm violet, soạn giáo án điện tử, thiết lập trang web cá nhân, xây dựng kho tư liệu điện tử để phục vụ đổi mới PPDH
- Lập thư viện đề kiểm tra từ một tiết trở lên
- Tham gia thi giáo viên dạy giỏi và ứng dụng công nghệ thông tin giỏi
4 Thực hiện chuyên đề :
- Thực hiện chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin để khai thác kênh hình
vào giảng dạy môn lịch sử ở trường
- Trong quá trình thực hiện chuyên đề cần chú ý những vấn đề sau :
+ Phát huy tính tích cực, chủ động học tập của học sinh thông qua hình thức
thảo luận nhóm và góp phần khắc phục tính nhút nhát ở một số em còn rụt rè, yếu kém
+ Dạy học thông qua các hoạt động học tập của học sinh
+ Chú trọng bồi dưỡng phương pháp tự học của học sinh, rèn kỉ năng sử
dụng bản đồ,khai thác kênh hình, kênh chữ
+ Ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp dạy học, tránh
lạm dụng công nghệ thông tin
+ Dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh
+ Chuẩn bị chu đáo khi thực hiện các chuyên đề nhằm góp phần đổi mới
phương pháp dạy học
- Ở trường thường xuyên dự giờ, trao đổi kinh nghiệm dạy học theo phương
pháp mới
- Tham gia đầy đủ các chuyên đề cấp cụm, huyện và tỉnh (nếu có)
5.Đổi mới kiểm tra, đánh giá :
Trang 3a.Quan điểm :
- Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động “hai không”, hướng tới mục tiêu đánh
giá đúng thực
chất chất lượng học tập của học sinh và là một động lực để HS học tập, rèn
luyện nên
phải có biện pháp kiểm tra đánh giá có hiệu quả
- Kiểm tra, đánh giá học tập của HS phải được thực hiện trong suốt quá
trình học tập để
động viên, khuyến khích HS rèn luyện cho HS tự đánh giá kết quả học tập
của mình
- Đổi mới kiểm tra, đánh giá vừa phải đạt tới mục tiêu là đánh giá chính xác, công bằng, khách quan trình độ học vấn của HS, vừa góp phần điều chỉnh và thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, động viên, khuyến khích học sinh học tập
- Đề kiểm tra phải bám sát chuẩn kiến thức kỷ năng, và đạt 3 mức độ : thông hiểu, vận dụng và sáng tạo
b.Hình thức :
- Kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì, kiểm tra kỉ năng thực hành, kết hợp hình thức kiểm tra tự luận, trắc nghiệm
- Đổi mới cách ra đề kiểm tra đòi hỏi người học phải biết vận dụng kiến thức, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc, cần có một câu hỏi mở nhằm kiểm tra mức độ thông hiểu và vận dụng sáng tạo của học sinh
III SƠ KẾT, TỔNG KẾT ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP :
- GV tự đánh giá việc thực hiện đổi mới phương pháp, đánh giá trung thực kết quả đổi mới PPDH của mình và tìm ra những nguyên nhân góp phần tích cực quá trình đổi mới để phát huy và khắc phục những thiếu sót, hạn chế còn tồn tại
Trên đây là kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp dạy học của bản thân tôi trong năm học 2010-2011, chắc không tránh khỏi thiếu sót, kính mong quý vị góp ý, bổ sung để kế hoạch được đầy đủ hơn
Người thực hiện
Nguyễn Thị Thúy