OLD ENGLISH 6; UNIT 15_A_03

 GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức.. Thaûo luaän theo nhoùm vôùi caâu hoûi : Taïi sao nhaø vaên boû qua khoâng keå söï vieäc cuï ñaõ veõ chieác laù [r]

Trang 1

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mỹ.

- Lịng cảm thơng, sự sẽ chia giữa những nghệ sĩ nghèo

- Ý ngĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống của con người

2/ Kĩ năng :

a/Kĩ năng bài học :

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để đọc –hiểu tác phẩm

- Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn

- Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện

b/ Kĩ năng sống :

-Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực,trình bày suy nghĩ / ý tưởng về tình huống truyện

và cách ứng xử của các nhân vật trong truyện

- Suy nghĩ sáng tạo: phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản, ý nghĩacủa hình tượng chiếc lá cuối cùng

- Xác định giá trị bản thân: sống cĩ tình yêu thương và trách nhiệm với mọi người xung

quanh

B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên : Tranh.

2/ Kiểm tra bài cũ : Đánh nhau với cối xay giĩ

- Phân tích sự đối lập giữa Đôn- ki hô tê và Xan chô pan xa ?

- Ý nghĩa của văn bản “ Đánh nhau với cối xay giĩ”

3/ Giới thiệu bài mới : Chiếc lá cuối cùng của tác giả O-hen ri.

Nhiệm vụ 2 HD tìm hiểu chung

Bước 1 : Tìm hiểu về tác giả

Trang 2

- Trả lời câu hỏi :

+ Thân thế tác giả ?

+ Các tác phẩm của ơng thể hiện tinh thần gì ?

 HS trả lời câu hỏi

 HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

 GV chốt lại vấn đề theo chuẩn kiến thức

Bước 2 : Tìm hiểu chung về đoạn trích

GV chốt lại vấn đề theo chuẩn kiến thức

viết truyện ngắn Tinh thần nhân đạo cao cả được thể hiện một cách cảm động là điểm nổi bật trong các tác phẩm của ơng

2/ Tác phẩm :

Đoạn trích là phẩn cuối truyện ngắn cùng tên của O Hen- ri

HĐ2 Đọc – hiểu văn bản

Nhiệm vụ 1 Tìm hiểu nội dung văn bản

Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau :

-Trong văn bản có những nhân vật nào ?

- Trong đo n trích em th y Giơn-Xi trong tình ạ ấ ở

tr ng nh th nào?ạ ư ế

- Tình tr ng y khi n cơ ta cĩ tâm tr ng gì?ạ ấ ế ạ

- Suy nghĩ c a Giơn-Xi: khi chi c lá cuĩi cùng ủ ế

r ng thì cùng lúc đĩ cơ sẽ ch t! nĩi lên đi u gì?ụ ế ề

- T i sao tác gi vi t: “khi tr i v a h ng sáng ạ ả ế ờ ừ ử

Giơn-Xi, con người tàn nh n l i ra l nh kéo ẫ ạ ệ

mành lên”?

- Hành đ ng y th hi n tâm tr ng gì c a Giơn-ộ ấ ể ệ ạ ủ

Xi? Cĩ ph i cơ là ngả ười tàn nh n?ẫ

- Thái đ , l i nĩi tâm tr ng c a cơ sau đĩ nh ộ ờ ạ ủ ư

th nào?ế

Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

 GV nhận xét, bổ sung và chốt lại vấn đề theo

chuẩn kiến thức

Chuyển sang tiết 30 :

- Chi tiết nào nói lên thái độ của Xiu đối với Giôn

xi ? Đó là tâm trạng gì ?

-Sáng hơm sau, Xiu cĩ bi t chi c lá cu i cùng là ế ế ố

lá gi , lá vẽ hay khơng? Vì sao?ả

- N u bi t thì sao? Khơng bi t thì sao?ế ế ế

- V y Xiu bi t rõ s th t vào lúc nào? Vì sao em ậ ế ự ậ

bi t?ế

- T i sao tác gi l i đ cho Xiu k l i cái ch t và ạ ả ạ ể ể ạ ế

nguyên nhân cái ch t c a c B -Men?ế ủ ụ ơ

- Ph m ch t c a Xiu là gì?ẩ ấ ủ

II/ Đọc – hiểu văn bản 1/ Nội dung

- Cảnh ngộ và tâm trạng của Giơn-xi : Bệnh tật và nỗi tuyệt vọng

- Hình tượng người nghệ sĩ giàu tình yêuthương :

+ Xiu : tận tình, chu đáo chăm sĩc cho Giơn-xi;

+ Cụ Bơ- men : dù khơng nĩi ra lời nhưng tình yêu thương cụ dành cho Giơn- xi thật cảm động : trong đêm mưa tuyết, cụ vẽ chiếc lá thường xuân lên tường, nhen lên niềm tin, niềm hy vọng và nghị lực sống cho Giơn-xi;

- Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật chân chính : vì sự sống của con người

Trang 3

Thảo luận theo nhóm với câu hỏi : Tại sao nhà

văn bỏ qua không kể sự việc cụ đã vẽ chiếc lá

trên tường trong đêm mưa tuyết ? Tại sao nói cụ

vẽ chiếc lá là một kiệt tác ?

Đại diện nhĩm trả lời câu hỏi

GV nhận xét bổ sung và chốt lại vấn đề theo

- Chi tiết nào nói lên tấm lòng thương yêu và

hành động cao cả của cụ Bơ men đối với Giôn

xi ?

- Chi tiết nào chứng tỏ Xiu không hề được cụ Bơ

men cho biết ý định vẽ chiếc lá ?

- Xiu biết sự thật vào lúc nào tại sao cô vẫn bình

tĩnh kéo mành lên lần hai?

- Nguyên nhân nào quyết định tâm trạng hồi sinh

của Giôn xi?

- Tại sao nhà văn không để Giôn xi phản ứng gì

thêm khi nghe Xiu kể ?

*KNS: Qua đĩ ta sống cĩ tình yêu thương và

trách nhiệm với mọi người xung quanh.

Nhiệm vụ 2.Tìm hiểu nghệ thuật văn bản

- Tìm chi tiết chứng minh rằng truyện có hai lần

đảo ngược tình huống ?

- Nghệ thuật đó có tác dụng gì đối với người đọc ?

GV chốt lại vấn đề theo chuẩn kiến thức

Cho HS xem tranh và yêu cầu thuyết minh

Nhiệm vụ 3 Tìm hiểu ý nghĩa văn bản

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- §äc chiÕc l¸ cuèi cïng em hiĨu nh÷ng ®iỊu s©u

s¾c nµo vỊ t×nh c¶m con ngườ ?i

- Qua truyƯn nµy em hiĨu g× vỊ tư tưëng vµ t×nh

c¶m cđa nhµ v¨n O-hen-ri?

2/ Nghệ thuật :

- Dàn dựng cốt truyện chu đáo, các tình tiết được sắp xếp tạo nên hứng thú đối với độc giả

- Nghệ thuật kể chuyện đảo ngược tình huống hai lần tạo nên sức hấp dẫn cho thiên truyện

3/ Ý nghĩa văn bản

Chiếc lá cuối cùng là câu truyện cảm động

về tình yêu thương giữa những người nghệ sĩnghèo Qua đĩ, tác giả thể hiện quan niệm của mình về mục đích của sáng tạo nghệ thuật

Trang 4

D/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ

1/ Củng cố :

- Nêu các sự việc chính của truyện ngắn “ Chiếc lá cuối cùng”

- Ý nghĩa của văn bản “ Chiếc lá cuối cùng”

2/ Hướng dẫn tự học :

a/ Bài học :

- Ngồi văn bản, chú thích và câu hỏi đọc – hiểu văn bản, chú ý đọc tĩm tắt phần đầucủa truyện để nắm được cốt truyện

- Nhớ một số chi tiết hay trong tác phẩm

b/ Bài mới : Chương trình địa phương

- Vẽ bảng vào vở, ghi rõ từ ngữ được dùng ở địa phương em/ 91

- Sưu tầm một số từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt được dùng ở địa phương khác

1/ Tình thái từ là gì? Nêu một số tình thái từ đã học ? ( 4 điểm )

2/ Đặt câu với một số tình thái từ sau đây: chứ, đi, sao, với, ạ ( 6 điểm)

+ Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm

2/ Yêu cầu HS đặt được câu cĩ tình thái từ đúng, chính xác, đúng ngữ pháp, đảm bảo nộidung Mỗi câu 1 điểm

3/ Giới thiệu bài mới :Chương trình địa phương

4/ Bài mới :

Trang 5

HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC

HĐ1 Tìm hiểu các từ ngữ chỉ quan hệ

ruột thịt.

Nhiệm vụ 1 Củng cố kiến thức

Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:

- Thế nào là từ tồn dân, từ địa phương ?

 GV nhận xét, bổ sung và chốt lại vấn đề

Nhiệm vụ 2.HD lập bảng chỉ quan hệ ruột

thịt /91

 GV lần lượt cho HS tìm các từ ngữ chỉ

quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng ở

địa phương em tương ứng với từ ngữ toàn

dân cho trước( theo bảng mẩu )

 GV nhận xét, bổ sung và chốt lại:

- Từ ngữ trùng với từ ngữ toàn dân

- Từ ngữ không trùng với từ ngữ toàn dân

Nhiệm vụ 3 Sưu tầm một số từ ngữ chỉ quan

hệ ruột thịt, thân thích ở địa phương khác

Yêu cầu HStrả lời cáccâu hỏi sau :

1/ Bảng chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích:

ChaMá, vú, mợ

Oâng, bà nộiOâng, bà ngoạiBác( anh trai của cha)Bác(vợ anh trai của cha)Chú( em trai của cha)Thím( vợ của chú )Bác(chị gái của cha) Bác(chồng chị gái củacha)Cô(em gái của cha)

Chú(chồng em gáicủacha)Bác(anh trai của mẹ) Bác(vợ anh trai của mẹ) Cậu(em trai của mẹ)Mợ(vợ em trai của mẹ)Bác(chị gái của mẹ)

Dì (em gái của mẹ) Chú(chồng em gái của mẹ) Anh trai

Chị dâu( vợ của anh trai)

Ba, cậu, tía.Mẹ

- Quyền huynh thế phụ

- Bán anh em xa mua láng giềng gần

Thật thà như thể lái trâuThương nhau như thể nàng dâu mẹ chồng

Trang 6

b/ - Cơ khổ dữ hơn cĩ biết ở đâu! Qua nhắn

hổm nay hơn nửa tháng rồi, sao bữa nay em

mới lên?

- Tội nghiệp dữ hơn! Phải làm sao đi lên mà

rước cậu về, chớ cậu đau mà để cậu ở trển

sao được?

( Hồ Biểu Chánh, Ngọn cỏ giĩ đùa)

c/ Mộc Hĩa là xứ quê mùa

Bà thăm cháu ngoại cho vùa cà na

( ca dao Long An)

d/ Đám người kéo đi sau lưng ông lão, men

ra phía kinh Dọc đường, ông lão thộp được

mấy con rùa bị bom nóng quá chạy xuống

gò Oâng lão gọi mấy đứa nhỏ lại đưa cho

nó Mấy đứa nhỏ tay bợ rùa, chân bám sát

theo ông lão Hễ hướng mắt ông lão ngó

chổ nào là tụi nó te te chạy tới chổ kiếm

rùa

(Anh Đức, Giấc mơ ông lão vườn

chim)

e/ - Ê !ơng già Bữa nay ở nhà cĩ một mình

mà cịn mần con gà tổ chảng nấu cháo Sang

quá heng

( Võ Thanh Phong, Một khúc Nam Ai)

g/ Đảnh ngó mông ra cánh đồng trắng xóa

nước trải rộng từ ấp ba, ấp bốn, ấp sáu lên

tới tận rìa quận Đảnh tưởng tượng: nếu

bứng được cái bót Triêm Đức cánh đồng

này sẽ rộng biết mấy! Là mới nghĩ vậy

thôi, chớ Đảnh biết đây là một bài toán rối

rắm

( Khương Minh Ngọc, Vây bót)

 6 HS len bảng làm

Trang 7

- S u t m nh ng t ng ch đia danh, s n v t đ a phư ầ ữ ừ ữ ỉ ả ậ ở ị ương em.

b/Bài m i ớ : L p dàn ý cho bài văn t s k t h p v i miêu t và bi u c m ậ ự ự ế ợ ớ ả ể ả

- Đ c bài văn Mĩn quà sinh nh t/ 92.ọ ậ

- Tr l i câu h i : ả ờ ỏ

+ Tìm bố cục, khái quát nội dung các phần

+ Yếu tố miêu tả và biểu cảm thể hiện ở chổ nào? Tác dụng ?

- Xây dựng bố cục, sắp xếp các ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

- Viết một bài văn tự sự cĩ sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm cĩ độ dài 450 chữ

2/ Kiểm tra bài cũ : Luyện tập bài văn tự sự cĩ yếu tố miêu tả và biểu cảm.

- Tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong “ Dế mèn phiêu lưu kí” và “ Bức tranhcủa em gái tôi”( phần đọc thêm)

3/ Giới thiệu bài mới : L p dàn ý cho bài văn t s k t h p v i miêu t và bi u ậ ự ự ế ợ ớ ả ể

c m ả 4/ Bài mới :

HĐ1: Tìm hiểu dàn ý của bài văn tự sự

- Nhiệm vụ 1 Đọc bài văn / 92,93,94.

- Nhiệm vụ 2

- Hãy chỉ ra ba phần : MB – TB – KB ?

- Nêu nội dung khái quát của mỗi phần ?

- Truyện kể về việc gì ? Ai là người kể chuyện

( ở ngôi thứ mấy ) ?

I/ Dàn ý của bài văn tự sự

1/ Tìm hiểu dàn ý của bài văn tự sự : Văn bản “ Món quà sinh nhật” (SGK- 94)2/ Dàn ý của một bài văn tự sự :

a Mở bài : Giới thiệu sự việc , nhân vật và tình huống xảy ra câu chuyện

b Thân bài : Kể lại diễn biến câu chuyện

Trang 8

- Câu chuyện xảy ra ở đâu? Vào lúc nào? Trong

hoàn cảnh nào?

- Chuyện xảy ra với ai? Có những nhân vật nào?

Ai là nhân vật chính? Tính cách mỗi nhân vật?

- Câu chuyện diễn ra như thế nào?

- Các yếu tố miêu tả, biểu cảm được kết hợp và

thể hiện ở chổ nào trong truyện ? Nêu tác dụng

của những yếu tố miêu tả và biểu cảm ?

- Nội dung trên được thể hiện theo thứ tự nào?

theo trình tựi nhất định ( Trả lời câu hỏi : câu chuyện diễn ra ở đâu? Khi nào? Với ai ?Như thế nào? )

Khi kể, kết hợp miêu tả người, việc và bộc lộ thái độ tình cảm của mình trước người vàviệc

c Kết bài : Nêu kết cục và cảm nghĩ của người trong cuộc ( Người kể hay một nhân vật nào đó )

HĐ2 : HD luyện tập

1/ BT1/95

 HS đọc yêu cầu của bài tập

Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:

MB : Giới thiệu ai ? Trong hoàn cảnh nào?

TB : Nêu các sự việc chính xảy ra với nhân vật

theo trật tự thời gian ?

Kết quả mấy lần quẹt diêm ? Mỗi lần diễn ra

như thế nào ? Kết quả ra sao ? Chỉ ra các yếu tố

miêu tả và biểu cảm được sử dụng ?

KB : Kết cục số phận nhân vật thế nào và cảm

nghĩ của người kể ra sao ?

BT 1 : Lập dàn ý bài “ Cô bé bán diêm”:

a Mở bài : Giới thiệu quang cảnh đêm giaothừa và gia cảnh của em bé bán diêm

b Thân bài : Không bán được diêm không dám về nhà -> Ngồi ở góc tường

Em quẹt que diêm sưởi ấm -> quẹt liên tụcvà em mộng tưởng đến : lò sưởi, bàn ăn, cây thông, bà xuất hiện và hai bà cháu bay lên trời

Các yếu tố tả và biểu cảm đan xen vào quátrình kể : Sau mỗi lần quẹt diêm và khi diêm tắt

c Kết bài : Em bé chết và thái độ của mọi người

BT 2 : Lập dàn ý cho đề : “ Kể về một kỷ

niệm với người bạn tuổi thơ khiến em xúc động và nhớ mãi.”

D/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ

1/ Củng cố :

- Nêu lại dàn ý bài văn tự sự.

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài học :

- Xác đ nh th t các s vi c đị ứ ự ự ệ ược k trong m t văn b n t s đã h c.ể ộ ả ự ự ọ

- L p dàn ý cho m t bài văn t s m i ph n c a bài làm văn t s , tìm các y uậ ộ ự ự Ở ỗ ầ ủ ự ự ế

Trang 9

+ Nhân vật người kể chuyện có vị trí như thế nào ở từng mạch kể ấy ?

+ Tìm các chi ti t t hai cây phong? Nguyên nhân nào khi n hai cây phong chi m vế ả ế ế ịtrí trung tâm và gây xúc đ ng ?ộ

1/ Tình thái từ là gì? Nêu một số tình thái từ đã học ? ( 4 điểm )

2/ Đặt câu với một số tình thái từ sau đây: chứ, đi, sao, với, nhé, ạ ( 6 điểm)

+ Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm

2/ Yêu cầu HS đặt được câu có tình thái từ đúng, chính xác, đúng ngữ pháp, đảm bảo nộidung Mỗi câu 1 điểm

Trang 11

TUẦN 9 – BÀI 9.

Văn 33,34 HAI CÂY PHONG

Ngày dạy: 11/10/2010 (Trích Người thầy đầu tiên )

Ai- ma- tốp.

A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

- Hiểu và cảm nhận được tình yêu quê hương và lịng biết ơn người thầy đã vun trồng ước

mơ và hi vọng cho những tâm hồn trẻ thơ

- Hiểu rõ về nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm trong văn bản truyện

1/ Kiến thức :

- Vẽ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích

- Sự gắn bĩ của người họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lịng biết ơn người thầy

Đuy- sen

- Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc

2/ Kĩ năng :

a/Kĩ năng bài học :

- Đọc - hiểu văn bản cĩ giá trị văn chương, phát hiện, phân tích những đặc sắc về nghệ

thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự

B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên : Tranh.

2/ Kiểm tra bài cũ : Chiếc lá cuối cùng.

- Nêu nội dung và nghệ thuật của văn bản Chiếc lá cuối cùng ?

- Ý nghĩa của văn bản “Chiếc lá cuối cùng”.

3/ Giới thiệu bài mới : Chiếc lá cuối cùng của tác giả O-hen ri.

Nhiệm vụ 2 HD tìm hiểu chung

Bước 1 : Tìm hiểu về tác giả

Trang 12

+ Thân thế tác giả ?

+ Hãy kể tên vài tác phẩm của ơng ?

 HS trả lời

 HS khác nhận xét, bổ sung

 GV chốt lại vấn đề theo chuẩn kiến thức

Bước 2 : Tìm hiểu chung về đoạn trích

- GV chốt lại vấn đề theo chuẩn kiến thức

thuộc Cộng hịa Xã hội chủ nghĩa Xơ viết; các tác phẩm quen thuộc: Cây phong non trùm khăn đỏ, Người thầy đầu tiên

2/ Tác phẩm :

Đoạn trích thuộc phẩn đầu của truyện Ngườithầy đầu tiên

HĐ2 Đọc – hiểu văn bản

Nhiệm vụ 1 Tìm hiểu nội dung văn bản

 Gọi HS đọc lại đoạn “ Vào năm học … biên biếc

kia”

 Cho HS xem tranh và thuyết minh tranh

Đoạn này chia làm mấy ý ? nội dung ?

Tác giả vừa nhớ lại vừa kể, tả một cách cụ thể

thấm đượm cảm xúc mến thương hai cây phong

cùng lũ trẻ hồn nhiên, nghịch ngợm được phát vẽ

như thế nào ?

Tìm chi tiết, hình ảnh làm sáng tỏ bức tranh hai

cây phong ríu rít tiếng chim và tiếng trẻ nô đùa ?

.Từ trên cao ngất, phép thần thông mở ra trước

mắt lũ trẻ những điều gì ? Tại sao chúng say sưa

ngây ngất ? Cảm giác ấy được diễn tả như thế

nào?

Trong mạch kể xưng “ Tôi” nguyên nhân nào

khiến hai cây phong chiếm vị trí trung tâm gây

xúc động sâu sắc cho người kể chuyện ?

Tại sao có thể nói trong mạch kể xen tả hai cây

phong được tả hết sức sống động như hai con

người ?

Gọi HS đọc lại đoạn “ToÂi lắng nghe … “Trường

Đuyn-sen”

Yêu cầu HS thảo luận nhĩm với câu hỏi sau :

- Điều cuối cùng mà tác giả chưa hề nghĩ đến thưở

thiếu thời là gì? Điều ấy lại cĩ tác dụng gì trong

mạch diễn biến của câu chuyện ?

II/ Đọc – hiểu văn bản 1/ Nội dung

Đoạn trích là bài ca về tình yêu quê hương

xứ sở, bài ca về người thầy chân chính:

- Hình ảnh hai cây phong trong cảm nhận của người họa sĩ là biểu tượng của quê hương

- Những kĩ niệm tuổi thơ đẹp đẽ khơng thể nào quên

- Lịng biết ơn người thầy Đuy -

sen-người đã gieo vào tâm hồn trẻ thơ niềm tin, niềm khát vọng về một cuộc sống tốt đẹp

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	73,44 KB