Quách Thị Ý Vân Phó Hiệu trưởng Trường TH Tân Thông Hội, huyện Củ Chi C Lê Văn Hoàng Phó Hiệu trưởng Trường TH Tân Thông Hội, huyện Củ Chi C Lê Văn Tùng Giáo viên Trường TH Nhuận Đ[r]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Q PHÚ NHUẬN
TRƯỜNG TIỂU HỌC TRUNG NHẤT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Nâng cao hiệu quả
sử dụng phương tiện hiện đại tạo hứng thú học tập cho học sinh.
Người thực hiện: ĐINH THỊ MINH VÂN
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
Đăng ký danh hiệu: CSTĐ CS-CSTĐ Thành phố.
Địa chỉ:
Số Điện thoại:
Tháng 12 năm 2008
Trang 3rễ nhiều hoạt động kinh tế xã hội Trong giáo dục, các ứng dụng cơng nghệ thơng tin đã thực sự trao quyền chủ động học tập cho học sinh Thế nhưng tình hình cĩ vẻ ngược lại đối với thầy cơ, nhất là thầy cơ lớn tuổi mà đáng lẽ người làm thầy phải giỏi hơn trị gấp 3 lần Thay đổi nhiều thĩi quen đã từng thành cơng và cĩ hiệu quả trong quá khứ khơng phải là điều dễ dàng Đối với học sinh của thế kỷ này, khả năng ghi nhớ thơng tin (học thộc lịng mà khơng hiểu) khơng cịn quan trọng bằng khả năng tìm kiếm, thu nhận và xử lý thơng tin để đạt đến một kết luận sau cùng.
Xu thế phát triển và hịa nhập
với các nước trên thế giới và
trong khu vực cần phải tính đến
việc đưa phương tiện hiện đại
vào giảng dạy cho học sinh
nhằm bước đầu giúp học sinh
tiếp cận phương pháp học mới,
khơi dậy sự ham mê, thích thú
giúp các em cĩ thể tiếp tục
nghiên cứu và phát triển cơng
nghệ hiện đại sau này Hơn nữa,
học sinh sẽ rất hứng thú khi
được học giáo án điện tử vì
“trăm nghe khơng bằng một
thấy” (các nghiên cứu cho thấy rằng người ta chỉ nhớ 10% những gì họ đọc, nhưng lại cĩ thể nhớ đến 70% những gì họ thấy) Vì thế, hiện nay, khơng cịn tranh cãi gì
về việc liệu cĩ nên hay khơng nên ứng dụng cơng nghệ giáo dục mới trong trường học Hầu như mọi người đều đồng ý là học sinh phải tiếp cận được với máy vi tính
và các cơng nghệ hiện đại khác trong lớp học… Và giáo án điện tử là 1 trong những phương tiện đáp ứng được địi hỏi của đổi mới giáo dục từ năm 2000
Việc nâng cao chất lượng giảng dạy, đổi mới phương pháp dạy học, áp dụng cơng nghệ mới vào dạy học để giúp học sinh hứng thú học tập là một việc làm hết sức quan trọng, cần phải được quan tâm đặc biệt để phát triển ngang tầm với sự phát triển của các trường khác trong Thành phố
Một tiết học có sử dụng phương tiện hiện đại
ở Singapore.
Trang 4Người giáo viên trong giai
đoạn mới hiện nay không những cần
nâng cao tay nghề, đổi mới phương
pháp giảng dạy mà còn phải có trình
độ vi tính nhất định và phải biết vận
dụng công nghệ thông tin và các
phương tiện hiện đại vào giảng dạy.
Bên cạnh đó, việc tổ chức các Hội thi
giáo án điện tử cấp Quận cũng góp
phần tạo nên yêu cầu cấp bách và
cần thiết phải tổ chức thiết kế giáo án
điện tử và tổ chức giảng dạy sao cho
có hiệu quả để đáp ứng đủ mọi yêu
cầu của thời đại ngày nay.
Học sinh đông nên cần có kể hoạch tổ chức giảng dạy hợp lý, tránh trùng lắp và có thời gian nghỉ để làm nguội máy chiếu
Cần phải thực hiện kế hoạch hỗ trợ giáo viên học tập nâng cao trình độ tin học và kế hoạch tổ chức việc đưa phương tiệ hiện đại vào giảng dạy ngay từ đầu năm để có được các giáo án điện tử có chất lượng tham dự Hội thi cấp Quận.
Một số tiết dạy cần cho học sinh xem phim, tư liệu trực tiếp từ đĩa CD nhưng chỉ có 1 phòng nghe nhìn nên không đáp ứng được cho cả khối có 9 lớp cùng học trong 1 buổi, do đó cần trang bị thêm tivi, đầu đĩa DVD để GV có thể cho học sinh xem vào lúc cần thiết ngay trong bài dạy.
3./ Tầm quan trọng:
Đưa phương tiện hiện đại vào các tiết dạy sao cho có hiệu quả là một việc làm hết sức quan trọng Nếu không quan tâm đầy đủ thì GV sẽ thực hiện “chiếu lệ”, không tìm kiếm đủ tư liệu, cung cấp sai kiến thức, hoặc sử dụng quá nhiều tư liệu không phù hợp nội dung bài, làm học sinh mệt mỏi, ít tập trung được vào nội dung trọng tâm của bài, hoặc trình bày lòe loẹt, sử dụng quá nhiều nàu sắc sẽ làm mất tác dụng của giáo án điện tử và hơn thế nữa, sẽ làm cho học sinh nhàm chán,
Trang 5không thích thú để chú ý vào bài học dẫn đến kết quả: sử dụng giáo án điện tử không có hiệu quả
4./ Phạm vi: Trường Trung Nhất.
II./ NỘI DUNG CHÍNH :
1./ Diễn biến tình huống:
Năm học 2004-2005, trường Trung Nhất (là 1 trong 2 trường tiểu học của Quận) được Phòng Giáo Dục cấp 1 máy chiếu Projector, và đã thực hiện thí điểm việc soạn giảng bằng giáo án điện tử ở 1 số lớp Đến năm 2005-2006, cần thực hiện đại trà việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Bên cạnh đó, Phòng Giáo Dục cũng phát động Hội thi Thiết kế giáo án điện tử ở bậc Tiểu hoc các năm 2006-2007: Hội thi Thiết kế giáo án điện tử lớp 1 và năm 2007-2008 là Hội thi Thiết kế giáo án điện tử lớp 2 nên cần có kế hoạch tổ chức ngay từ đầu năm để có đủ số lượng giáo án điện tử tham dự Hội thi Thiết kế và giảng dạy Giáo án điện tử lớp 2.
- Có Chứng chỉ A trở lên và đã học Power Point: 13
- Thông báo kế hoạch tổ chức Hội thi Làm giáo án điện tử bậc tiểu học do Phòng Giáo Dục tổ chức vào tháng 3 năm 2008 (Lớp 2) để giáo viên sưu tầm tư liệu đầy
đủ cho các tiết dạy.
- Phát động giáo viên đăng ký tham dự Hội thi GV dạy giỏi có sử dụng Giáo án điện tử của trường vào đầu năm học để giáo viên đầu tư tìm kiếm tư liệu, tự học tập lẫn nhau về kỹ thuật thiết kế và giảng dạy sao cho đạt hiệu quả cao nhất.
- Lập danh sách GV đi học chương trình Power Point, đồng thời tổ chức lớp ôn tập làm giáo án điện tử và giải đáp thắc mắc, hướng dẫn cách thức cắt ghép phim, lồng nhạc … cho giáo viên đã học (vào các buổi chiều, do 1 số GV cốt cán đã được học lớp làm giáo án điện tử do Phòng GD tổ chức phụ trách).
- Thành lập câu lạc bộ Thiết kế Giáo án điện tử, gồm có các thành viên có kinh nghiệm thiết kế giáo án điện tử, tổ trưởng và tổ phó các tổ Lập kế hoạch sinh hoạt định kỳ và giao cho mỗi thành viên 1 chuyên đề để chia sẻ trong toàn thể giáo viên của trường Ví dụ: Cô Lưu Ngọc Diệp: Hướng dẫn sử dụng máy scan
để quét hình từ sách vào máy, giúp giáo viên đỡ mất tiền và thời gian khi phải đem ra các cửa hàng dịch vụ tin học thực hiện Giao cho cô Châu chuẩn bị và chia
Trang 6Giáo viên sử dụng máy vi tính dành riêng cho việc thiết kế giáo án điện tử tại trường.
sẻ việc thực hiện liên kết các đối tượng trong cùng 1 slide hoặc liên kết ra ngoài
để áp dụng vào các trò chơi ô chữ, trúc xanh …
- Tổ chức Chuyên đề: Giáo
án điện tử nhằm giúp giáo
viên biết được những việc
nên làm và cần tránh khi
thiết kế giáo án điện tử.
Phổ biến kinh nghiệm
thiết kế giáo án điện tử có
chất lượng để toàn trường
học tập Truyền đạt kinh
nghiệm thiết kế và giảng
dạy giáo án điện tử của
trường trong Cụm chuyên
môn, trong toàn quận và
có 1 số giáo án được chọn dạy thao giảng phục vụ cho các chuyên đề cấp Quận và Thành phố như các môn: Địa lý lớp 5, Tiếng Anh tăng Cường… giúp GV trong cụm rút kinh nghiệm để soạn giảng giáo án điện tử có chất lượng hơn.
- Trang trí, sắp xếp bàn ghế đầy đủ và thiết kế hệ thống máy vừa tầm, đúng khoảng cách ở Phòng Nghe nhìn để tất cả học sinh trong phòng được nhìn thấy
rõ màn hình.
- Tham mưu với Hiệu trưởng trang bị
1 máy vi tính đủ mạnh, gắn kèm
máy scan dành riêng để thiết kế giáo
án điện tử, có chép đủ tư liệu và
chương trình hỗ trợ xửa lý phim
ảnh, âm thanh … vào máy để giáo
viên tiện sử dụng, đỡ mất thời gian
tìm kiếm Sử dụng có hiệu quả 3
máy chiếu do PGD cấp Nối mạng
internet 2 máy vi tính dành riêng
cho GV tìm kiếm tư liệu Trang bị 1
máy quay phim kỹ thuật số và 1
máy chụp ảnh để giáo viên sử dụng
làm tư liệu, đỡ mất thời gian phải
chuyển phim từ băng hình sang đĩa.
- Thực hiện xã hội hóa, trang bị tivi, đầu đĩa DVD cho tất cả các lớp để GV giảng dạy cho HS
Giáo viên trao đổi kinh nghiệm thiết kế giáo an điện tử
Trang 77 giáo viên được vào vòng chung kết Hội thi Thiết kế Giáo án điện tử cấp trường.
Giáo viên không nỡ ra về khi giáo
án điện tử chưa hoàn chỉnh.
- Cán bộ thiết bị thường xuyên tìm kiếm tư liệu, băng hình ở các nhà sách và Công
ty sách thiết bị trường học, sưu tập đủ bộ phim tư liệu “Việt Nam Đất nước, con người”, “Biển Việt Nam”, “Mê kông ký sự” … để giáo viên sử dụng khi cần đến.
- Tổ chức cho 100% giáo viên giảng dạy các tiết có sử dụng giáo án điện tử có chất lượng ở năm trước cho tất cả học sinh theo kế hoạch
- Thường xuyên tổ chức thao giảng các tiết có sử dụng giáo án điện tử để rút kinh nghiệm trong toàn thể giáo viên
- Lập kế hoạch tổ chức Hội thi Giáo viên dạy giỏi có sử dụng giáo án điện tử, động viên 100% GV tham gia.
- Thành lập Ban Giám Khảo chấm
thi để chấm và lựa chọn giáo án
điện tử có chất lượng dự thi cấp
Quận Khen thưởng xứng đáng
các giáo án đạt giải để khích lệ
GV làm giáo án có chất lượng.
Cấp kinh phí 100.000đ cho 1
giáo án điện tử để giáo viên tìm
mua phim ảnh, tư liệu làm giáo
án Khen thưởng Giải Nhất:
300.000 đồng, giải Nhì: 250.000đ,
giải Ba: 200.000đ để khích lệ giáo
viên tham gia hội thi.
- Hàng tháng, vào buổi họp Hội
đồng sư phạm có phần sinh hoạt câu lạc bộ do Tổ Công Đoàn các khối phụ trách đều có sử dụng chương trình Power Point để thực hiện các trò chơi Việc này giúp cho việc ôn lại các sự kiện lịch sử, truyền thống và ý nghĩa các ngày lễ lớn trong tháng được sinh động vui tươi hơn đồng thời cũng giúp giáo viên có được
1 số kinh nghiệm trong việc áp dụng 1 số trò chơi vào giáo án điện tử.
- Sau khi đã có 100% GV thực hiện thiết kế giáo án điện tử từ chỉ tiêu 1 giáo án điện từ/1 GV/ 1 năm nâng lên chỉ tiêu 2 Giáo
án điện tử/1GV/1 năm.
3./ Hiệu quả ban đầu:
- Nhận thức của giáo viên về thiết kế giáo án
điện tử đã có nhiều chuyển biến, nhận biết
được tầm quan trọng của việc đưa phương
tiện hiện đại vào giảng dạy Nhiều giáo viên
đã tích cực tham gia các lớp học ứng dụng
Trang 8công nghệ thông tin vào giảng dạy, hầu hết GV đã học
xong lớp INTEL 1 số giáo viên đã bắt đầu đam mê, yêu
thích biên soạn, thiết kế giáo án điện tử.
- Học sinh ham thích học tập các tiết học có sử dụng giáo
án điện tử, được tận mắt chứng kiến những hình ảnh là
tư liệu qúy do giáo viên sưu tầm được giúp các em hiểu bài kỹ hơn
- Tiết học sinh động, học sinh hứng thú tham gia các trò chơi học tập do giáo viên thiết kế Các câu hỏi trắc nghiệm giúp cho cả lớp cùng được tham gia, góp phần tạo hiệu quả cao cho tiết dạy
- Qua hội thi Thiết kế và giảng dạy giáo án điện tử của trường (100% giáo viên tham gia) đã tuyển chọn được nhiều giáo án điện tử có chất lượng tham dự Hội thi cấp Quận.
Trang 9Học sinh tham gia sắm vai diễn lại câu chuyện đã được xem trình chiếu.
- 1 số giáo án điện tử được thực hiện có hiệu
quả cao nhưng đơn giản để bất kỳ giáo viên
nào trong khối cũng sử dụng được để giảng
dạy cho tất cả học sinh.
- Được Phòng Giáo dục chỉ đạo tổ chức báo
cáo chuyên đề về thiết kế giáo án điện tử và
dạy minh họa 1 số tiết giáo án điện tử của
trường đạt giải cấp Quận cho đội ngũ giáo
viên trong quận
4./ Kiểm nghiệm:
- Muốn cho 1 giáo án điện tử phát huy hết tác dụng thì người thầy phải giữ vai trò chủ đạo, học sinh chủ động Do đó, việc
đổi mới giáo dục phải áp dụng một cách
khéo léo, phối hợp nhuần nhuyễn nhiều
phương pháp như: Đối thoại giữa GV và
học sinh, nêu tình huống có vấn đề, thảo
luận nhóm, trả lời câu hỏi trắc nghiệm, trò
chơi … trong đó có giáo án điện tử Như
thế, giáo án điện tử cũng không thay thế
được vai trò của người thầy Giáo án điện tử là phương tiện trình chiếu trên lớp nên không thể thay thế kế hoạch dạy học của giáo viên trong đó ghi cụ thể, chi tiết hoạt động của thầy và của trò, mục tiêu bài dạy
- Giáo viên biết được những việc nên làm và cần tránh khi thiết kế 1 giáo án điện tử, biết lựa chọn bài dạy phù hợp với tư liệu tìm được.
- Tổ chức giảng dạy đại trà những giáo án có chất lượng chứ không dừng lại ở 1 tiết dạy dự thi.
- Bất kỳ giáo viên nào cũng có thể soạn và
giảng bằng giáo án điện tử nhưng phải
đảm bảo mục tiêu bài dạy và phát triển
kỹ năng cho học sinh.
- GV phải kết hợp được việc học sinh ngồi
xem trình chiếu và tổ chức cho các em
hoạt động để tìm hiểu bài và cùng tham
gia vào bài giảng, cần tránh việc chỉ cho
học sinh xem trình chiếu suốt tiết học
Trang 105./ Tự nhận xét kết quả:
- Nhiều giáo viên đã thực hiện 2, 3 giáo án điện tử chứ không dừng lại ở 1 giáo án điện
tử duy nhất Giáo án thực hiện sau đã tránh được những khuyết điểm của giáo án trước nên ngày một chất lượng hơn.
- Trường đạt giải Phong trào, và 1 giải Nhất, 2 giải Ba Hội thi “Thiết kế và giảng dạy giáo án điện tử bậc Tiểu học năm học 2007-2008” do Phòng Giáo Dục tổ chức
- 1
Giáo viên đã thuyết minh thành công 2 giáo án điện tử tự thiết kế , là 1 trong những điều kiện để được Bộ Giáo dục-ĐT công nhận là Giáo viên Giỏi cấp Quốc gia.
- Năm học 2007-2008, giáo viên toàn trường đã thiết kế được 76 giáo án điện tử.
- Hội phụ huynh học sinh đã đóng góp và thực hiện thành công công trình trang bị ti
vi, đẫu đĩa DVD cho tất cả các lớp để học sinh được xem những phim ảnh tư liệu, giúp các em mau hiểu bài hơn.
III./ MẶT TÍCH CỰC VÀ HẠN CHẾ:
1./ Mặt tích cực:
- Áp dụng vào giảng dạy cho học sinh toàn trường.
- Học sinh có tiến bộ rõ rệt, năng động, và ham thích học tập.
- GV đã vận dụng nhiều phương pháp giảng dạy, lồng ghép các trò chơi nhờ sử dụng tốt các hiệu ứng của chương trình, giúp học sinh tích cực học tập hơn.
- Tranh ảnh được sử dụng đúng lúc, đúng chỗ làm tăng thêm hiệu quả tiết dạy, giúp học sinh hiểu bài và nhớ bài lâu hơn.
- 1 số tiết dạy cần sử dụng nhiều phim ảnh, tư liệu, biểu đồ … chỉ có thể dạy bằng giáo
án điện tử mới có hiệu quả như hầu hết các tiết môn Địa lý ở lớp 4, 5.
- Do rút được kinh nghiệm trong những lần soạn giáo án điện tử nên thời gian thực hiện 1 giáo án rút ngắn hơn nhiều so với lúc đầu So với trước đây, 1 vài tháng mới thực hiện xong 1 giáo án điện tử thì nay chỉ cần 1 hoặc 2 ngày là hoàn tất nếu đã có
đủ tư liệu.
Trang 11- Giáo án điện tử dễ chỉnh sửa nên ngày một hoàn thiện hơn
- Khi soạn giáo án điện tử tuy bỏ ra nhiều công sức, nhiều thời gian và cả tiền bạc nữa nhưng kiến thức và việc đầu tư suy nghĩ của người thầy tăng lên rõ rệt Hiệu quả tiết dạy có sử dụng giáo án điện tử đạt hiệu quả cao hơn tiết dạy bình thường.
- Giáo án điện tử giúp cho giáo viên và học sinh vẫn duy trì được hiệu qủa của những hoạt động cuối tiết học khi cả thầy và trò lúc ấy đã cảm thấy mệt mỏi, sự tập trung giảm sút.
2./ Mặt hạn chế:
- Do hệ thống âm thanh trong phòng học chưa được trang bị đầy đủ nên đôi lúc âm thanh không nghe rõ hoặc có lúc lại quá to làm ảnh hưởng đến hiệu quả của tiết dạy.
- Có giáo viên quá tích cực trong việc sưu tầm tư liệu dẫn đến không muốn
bỏ bớt nên đã đưa vào giáo án điện tử làm cho tiết học nặng nề, kéo dài thời gian.
- Một vài giáo án do không có đủ tư liệu nên đã sử dụng hình ảnh không rõ hoặc chưa biết cách xử lý ảnh nên màu sắc không phù hợp.
- Máy chiếu sử dụng nhiều làm ảnh hưởng đến tuổi thọ của bóng đèn, cần phải có kinh phí để thay.
- Các trường tiểu học cần được đầu tư máy chiếu đầy đủ để tất cả GV đều có
cơ hội thực hiện soạn giảng bằng giáo án điện tử, từ đó GV rút ra được kinh nghiệm và trao đổi với nhau để thực hiện tốt hơn.
IV./ ĐỀ XUẤT HƯỚNG NGHIÊN CỨU MỚI:
- Tổ chức cho GV sử dụng phòng vi tính có nối mạng Internet (Khoảng 40 máy dạy tin học học sinh) để hướng dẫn học sinh hoặc tự GV tìm tư liệu, hình ảnh ngay trong tiết dạy trên mạng, đỡ mất thời gian chuẩn bị Phần thực hiện này tiết kiệm cho GV khoảng thời gian hơn vài tuần để xử lý hình ảnh, cắt ráp phim …
- Hướng dẫn GV sử dụng phần mềm NetOp để quản lý và giám sát hoạt động của học sinh trong phòng máy.
- Động viên GV thiết kế nhiều giáo án điện tử hơn nữa, chỉ sử dụng trình chiếu ở 1 hoạt động nào đó, không thiết kế hết toàn bộ các hoạt động của 1 tiết dạy như trước đây.
V./ NHỮNG BÀI HỌC KHI THỰC HIỆN VÀ VẬN DỤNG:
Trang 12- Cần phải đồng bộ hệ thống máy vi tính, máy chiếu và hệ thống âm thanh vì máy tính
có cấu hình thấp sẽ không thể hiện đầy đủ 1 số phim ảnh, màu sắc không trung thực làm giảm hiệu quả của giáo án điện tử.
- Gv cần phải được học qua các lớp xử lý phim, âm thanh, hình ảnh và các chương trình hỗ trợ khác chứ không dừng lại ở việc biết sử dụng chương trình Power Point
mà thôi.
- Bài soạn cần đảm bảo mục tiêu của tiết dạy về kiến thức, rèn kỹ năng và giáo dục thái
độ, liên hệ thực tế, cập nhật thực tiễn cho học sinh Bố cục của giáo án điện tử phải rõ ràng mới giúp học sinh nhớ được nội dung bài học.
- Ban Giám Hiệu, nhất là Hiệu phó chuyên môn phải là người am hiểu về giáo án điện
tử để biết được những gì nên làm và cần tránh nhằm giúp đỡ giáo viên trong quá trình thực hiện cũng như chỉnh sửa giáo án khi hoàn tất xong.
- Khi giảng dạy bằng giáo án điện tử, giáo viên phải kết hợp nhiều phương pháp nhằm giúp tất cả học sinh cùng hoạt động, kết quả đưa ra trên màn hình chỉ là để kiểm chứng lại kết quả học sinh đã thực hiện, tránh việc cho cả lớp ngồi chăm chú nhìn lên màn hình trong suốt tiết học như xem ti vi ở nhà sẽ làm cho học sinh không tư duy, suy nghĩ dẫn đến học sinh thụ động tiếp thu kiến thức làm cho các em dễ dàng quên
đi những gì đã xem được.
- GV nào thường xuyên giảng dạy bằng giáo án điện tử thì mới rút được nhiều kinh nghiệm để xử lý tình huống, giải quyết được các sự cố xảy ra đột xuất trên lớp, khi đang giảng dạy như: phim không chiếu được, treo máy, hoặc sơ ý nhấp chuột làm hiện ra hình ảnh mới mà không biết cách quay trở lại hình ảnh ban đầu …
V./ KẾT LUẬN:
Để đào tạo ra một lớp người có đủ tri thức hội nhập với các nước trong khu vực thì ngay từ khi còn học ở tiểu học các em cần phải tiếp cận với phương pháp và phương tiện dạy học hiện đại Hơn ai hết, người giáo viên cần thay đổi tư duy, thay đổi nếp nghĩ và thay đổi thói quen thầy giảng-trò nghe trước đây để dẫn dắt các em vào 1 thế giới mới, thế giới năng động, sáng tạo và tư duy khoa học Với giáo án diện tử ở tiểu học, giáo viên sẽ giúp học sinh bước đầu có những hiểu biết về tin học, giúp các em hứng thú để học tiếp lên bậc trung học khi mà ở đó, các em có thể
tự mình tìm kiếm tư liệu, thông tin trên mạng internet và biết cách xử lý thông tin như các thầy cô đã làm ở bậc tiểu học Việc đưa phương tiện hiện đại vào giảng dạy
ở bậc tiểu học là hết sức quan trọng và cần được quan tâm đúng mức để phát triển đúng hướng.
Người viết Đinh Thị Minh Vân