-Hạn chế: Vì việc riêng mà đôi khi chưa tích cực, tự học và sáng tạo trong việc truy cập tài liệu củng như đưa tài liệu của mình lên mạng, chỉ mới dừng lại ở việc sao chép một cách thụ[r]
Trang 1TRƯỜNG THCS HẢI CHÁNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ TOÁN-TIN Độc lập - Tư do - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM HỌC 2010-2011
Họ và tên giáo viên: Võ Thị Nguyệt Minh
Tổ chuyên môn: Toán-Tin
Đơn vị: Trường THCS Hải Chánh
Nhiệm vụ được giao: giảng dạy Toán 9D,8B , TC9AB ; chủ nhiệm lớp 8B
I MỤC TIÊU: (Mục tiêu cần đạt được trong việc thực hiện đổi mới PPDH)
-Toán là môn học có tính khô khan và khó HS thường hay nản và thấy nhàm chán trong tiết học Vì vậy cần phải đổi mới phương pháp để :
-Thúc đẩy nhanh chóng đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS, dạy học theo chuẩn kiến thức và kỷ năng phù hợp với từng đối tượng HS
-Nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục và dạy học đại trà
- Tỷ lệ HS lớp 9 đạt tốt nghiệp THCS 100% và vào được THPT công lập trên 80%
- Châm sdứt việc dạy học theo lối ‘’Thầy đọc ,trò chép ‘’
II.KẾ HOẠCH THỰC HIỆN
1 Bồi dưỡng chuyên môn:
a Tự học:
+ Không ngừng bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ ( Như các phần mềm phục
vụ soạn giáo án điện tử E-learning, Violet,GSP,Powerpoint…)
+Thường xuyên tiếp cận sự thay đổi của chương trình để có phương pháp dạy linh hoạt
+ Không ngừng rèn luyện ,mở mang kiến thức thông qua sách tham khảo ,báo toán học tuổi thơ ,toán học tuổi trẻ ,làm bạn với máy tính …
b. Bồi dưỡng thường xuyên(Trong hè, trong quá trình công tác… chú trọng đến các
vấn đề đổi mới PPDH)
+Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, Bồi dưỡng thường xuyên trong hè do PGD tổ chức
+Tập huấn khóa học khởi đầu của Intel
+Tập huấn soạn giáo án điện tử E-learning
2 Cơ sở vật chất:
a Cơ sở vật chất hiện có(Đã đáp ứng đủ chưa? có nhu cầu thêm gì?)
+Máy chiếu Projector đã có 2 cái đáp ứng đủ nhu cầu của gần 40 GV đứng lớp
+Còn thiếu phòng học chức năng, phòng thí nghiệm, thực hành…
+Còn thiếu máy tính bỏ túi Casio
+ Các dụng cụ thực hành bộ môn đã hư hỏng và xuống cấp trầm trọng
+Phòng máy Vi tính, đa số các máy đã cũ, hư hỏng, mạng (Internet) chậm chỉ số ít máy dùng được, chưa đáp ứng đủ nhu cầu giải toán trên mạng của HS
b Cơ sở vật chất tự mua, phục vụ cho công tác giảng dạy:
Trang 2Cỏc dụng cụ dạy học như: Thước kẻ, Compa… GV phải tự sửa chữa
III VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYấN MễN:
1 Nhận thức về hoạt động chuyờn mụn (Tại sao phải đổi mới PPDH)
-Khai thỏc ứng dụng CNTT trong dạy học, sử dụng và sỏng tạo cỏc phần mềm dạy học làm cho bài giảng thờm trực quan sinh động và tiết kiệm được nhiều thời gian
-Trong tình hình học sinh hiện nay, nhằm nâng cao chất lợng bộ môn, đảm bảo xu thế gia nhập, nâng cao khả năng phát triẻn ngoại ngữ, tin học, hoạt động ĐMPPDH cần thực hiện chủ đề năm học với kế hoạch đổi mới phơng pháp dạy học và các chuyên đề
2 Ứng dụng cụng nghệ thụng tin:
-Tiếp tục học cỏc khoỏ tập huấn CNTT như thư viện trực tuyến và phần mền Violet, đó tạo được trang Web cỏ nhõn, lập thư viện đề thi và kiểm tra, với nhiều tư liệu đa dạng, phong phỳ
cú tỏc dụng cho soạn giảng giỏo ỏn điện tử
-Tham gia giỏo viờn giỏi cấp trường ,tham gia bồi dưỡng giải toỏn internet khối 8
3 Đổi mơớ kiểm tra, đỏnh gớa thỳc đẩy đổi mới phương phỏp dạy học
a Phương hướng soạn giảng theo phương phỏp đổi mới:
+ Soạn giỏo ỏn vi tớnh
+Soạn giảng dựa trờn những cơ sở phỏt huy tớnh tớch cực chủ động của học sinh, chỳ ý rốn phương phỏp tự học cho HS
+ Cú phần bổ sung BT nõng cao cho HS giỏi, hướng dẩn giải BT về nhà…
+ Cú cỏc bài tập kiểm tra đũi hỏi thờm tớnh nhanh nhẹn như thụng qua cỏc BT giải toỏn ở trờn intenet cỏc trũ chơi vui mà học cú tớnh tập thể…
b Hỡnh thức kiểm tra,đỏnh giỏ:
+ Quỏn triệt bỏm sỏt “điểm nhấn” của Sở GD về việc kiểm tra, chấm chửa bài cho HS trong năm học này
+Kiểm tra thường xuyờn, thực hành, vận dụng cỏc loại cõu hỏi mở
+Kiểm tra định kỳ bỏm sỏt chuẩn kiến thức kỷ năng, chấm chửa kịp thời đề kiểm tra phải cú ma trận phõn húa cỏc mức độ (biết, thụng hiểu và vận dụng) theo tỷ lệ 3:4:3
+Đỏnh giỏ trung thực, khỏch quan về hạnh kiểm củng như học lực dựa vào định lượng điểm số
IV KẾ HOẠCH CỤ THỂ
9/2010 - Hướng dẫn cho HS phương phỏp tự học mụn Toỏn ở lớp và ở nhà
10/2010 - Tổ chức hoạt động nhúm tạo tinh thần học hợp tỏc giữa HS với HS ;
HS và GV trong tiết học
- Tập trung ra đề toỏn 8 theo quy định của Sở ( nhận biết – thụng hiểu - vận dụng )
Trang 311/2010 - Chấm , sữa bài kiểm tra
- Rèn luyện kĩ năng đặt hệ thống các câu hỏi để gợi mở ,khuyến khích hs tư duy
12/2010 -Rèn luyện kĩ năng khuyến khích , khuyến khích sự phản hồi tích
cực 01/2011 - Soạn bài giảng sử dụng CNTT
02/2011 - Phát triển tư duy phản biện và sự cộng tác của HS
03/2011 - Khuyến khích sự cộng tác , làm nhóm : phân nhóm theo tổ
- Khuyến khích HS trình bày bài làm của nhóm mình ,khuyến khích các câu hỏi chất vấn từ các nhóm khác
04/2011 - Thường xuyên kiểm tra 15’ , kiểm tra đột xuất sự chuẩn bị bài cũ
và bài mới của HS
05/2011 - Tập trung ôn tập hệ thống kiến thức giúp HS biết tổng hợp , so
sánh các kiến thức đã học
- Chuẩn bị tốt cho kì thi cuối năm
V.TỰ ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PPDH
………
………
………
………
………
………
………
Hải Chánh, Ngày Tháng 9 Năm 2010 Giáo viên thực hiện
Vâ ThÞ NguyÖt Minh
Trang 4TRƯỜNG THCS HẢI CHÁNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ: LÝ- HÓA- SINH Độc lập - Tư do - Hạnh phúc
BÁO CÁO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Quỳnh Như
Tổ chuyên môn: Lý- Hóa- Sinh
Đơn vị: Trường THCS Hải Chánh
Nhiệm vụ được giao: giảng dạy Lý 9C,D, Lý khối 7, CN khối 8 chủ nhiệm lớp 7D
I MỤC TIÊU: (Mục tiêu cần đạt được trong việc thực hiện đổi mới PPDH)
-Thúc đẩy nhanh chóng đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS, dạy học theo chuẩn kiến thức và kỷ năng phù hợp với từng đối tượng HS
-Nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục và dạy học đại trà
-Chú trọng việc bồi dưỡng HSG có hiệu quả cao
II XÂY DỰNG CÁC ĐIỀU KIỆN PHỤC VỤ CÔNG TÁC ĐỔI MỚI PPDH:
1 Bồi dưỡng chuyên môn:
Trang 5a Tự học:
+ Khụng ngừng bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về chuyờn mụn, nghiệp vụ
+Học thờm tin học, ngoại ngữ (Tin hoc A, ngoại ngữ A)
b. Bồi dưỡng thường xuyờn(Trong hố, trong quỏ trỡnh cụng tỏc… chỳ trọng đến cỏc
vấn đề đổi mới PPDH)
+Tham gia đầy đủ cỏc lớp tập huấn, Bồi dưỡng thường xuyờn trong hố do PGD tổ chức
2 Cơ sở vật chất:
a Cơ sở vật chất hiện cú(Đó đỏp ứng đủ chưa? cú nhu cầu thờm gỡ?)
+Mỏy chiếu Projector chỉ một cỏi chưa đỏp ứng đủ nhu cầu của gần 40 GV đứng lớp
+Cũn thiếu phũng học chức năng, phũng thớ nghiệm, thực hành…
b Cơ sở vật chất tự mua, phục vụ cho cụng tỏc giảng dạy:
+Cỏc dụng cụ dạy học, Giấy Rụ-Ki, bỳt xạ…
III VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYấN MễN:
2 Nhận thức về hoạt động chuyờn mụn (Tại sao phải đổi mới PPDH)
-Khai thỏc ứng dụng CNTT trong dạy học, sử dụng và sỏng tạo cỏc phần mềm dạy học làm cho bài giảng thờm trực quan sinh động và tiết kiệm được nhiều thời gian
-Đối với bộ mụn khoa học thực nghiệm phải đảm bảo đầy đủ cỏc bài thớ nghiệm được quy định trong chương trỡnh, tuyệt đối khụng để tỡnh trạng dạy “chay”
-Trong tình hình học sinh hiện nay, nhằm nâng cao chất lợng bộ môn, đảm bảo xu thế gia nhập, nâng cao khả năng phát triẻn ngoại ngữ, tin học Hoạt động ĐMPPDH cần thực hiện chủ đề năm học với kế hoạch đổi mới phơng pháp dạy học với các chuyên đề
2 Ứng dụng cụng nghệ thụng tin:
+Tham gia tập huấn CNTT như thư viện trực tuyến và phần mền Violet cho CBGV, đó tạo được trang Web cỏ nhõn, lập thư viện đề thi và kiểm tra, với nhiều tư liệu đa dạng, phong phỳ cú tỏc dụng cho soạn giảng giỏo ỏn điện tử số tiết dạy cú ứng dụng cụng CNTT là 10 tiết và soạn giỏo
ỏn vi tớnh
+Tham gia thi GV ứng dụng CNTT giỏi cấp huyện và đó đạt hiệu quả khỏ cao
3 Tham gia tốt cỏc chuyờn đề chuyờn mụn:
a Tên các chuyên đề thực hiện: " Thớ nghiệm nhúm nhỏ trong dạy học"
b Cách thức tiến hành:
-Khảo sỏt:
+Tạo hứng thú trong dạy học Vật lý và nâng cao chất lợng học tập của học sinh.
+ Nõng cao kỹ năng thực hành, thớ nghiệm
-Thực hiện:
+ Tổ chức thảo luận trao đổi trớc khi thực hiện chuyên đề.
+ tìm hiểu chung về tình hình dạy và học, tình hình học sinh ở các khối lớp, thanh lọc các đối t-ợng
+Tổ chức khảo sát học sinh theo phân công tứng khối lớp theo hình thức trắc nghiệm, và tự luận cho các đối tợng khác nhau
4 Đổi mơớ kiểm tra, đỏnh gớa thỳc đẩy đổi mới phương phỏp dạy học
a phương hướng soạn giảng theo phương phỏp đổi mới:
+Soạn giảng dựa trờn những cơ sở phỏt huy tớnh tớch cực chủ động của học sinh, chỳ ý rốn phương phỏp tự học cho HS
+ Cú phần bổ sung BT nõng cao cho HS giỏi, hướng dẩn giải BT về nhà…
Trang 6b Hình thức đánh giá:
+Kiểm tra miệng , thực hành, vận dụng, các loại câu hỏi mở
+ Có các bài tập kiểm tra đòi hỏi thêm tính nhanh nhẹn như thông qua các ctrò chơi vui có tính tập thể…
V TỰ ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PPDH
-HS có tính tích cực, tự giác hơn trong tiếp thu và lỉnh hội tri thức không còn có tình trạng học
thụ động
-Về phía GV:
+Tất cả các GV trong tổ đã được tập huấn sử dụng phần mềm quản lý HS và GV từ đó luôn kịp thời cập nhật điểm vào máy đúng quy chế chấm chửa điểm của chuyên môn
+ 100% GV đã tự lập được Email trên mạng, đẫ được tập huấn đang ký thành viên của thư viện trực tuyến từ đó tự tải được tài liệu tham khảo cho mình củng như đưa tài liệu, bài giảng của mình lên để bạn đọc cùng chia sẻ
-Hạn chế: Vì việc riêng mà đôi khi chưa tích cực, tự học và sáng tạo trong việc truy cập tài liệu củng như đưa tài liệu của mình lên mạng, chỉ mới dừng lại ở việc sao chép một cách thụ động các tài liệu đó hoặc sử dụng internet sai mục đích giáo dục
Hải Chánh, Ngày 10Tháng 9 Năm 2009
Nguyễn Thị Quỳnh Như
TRƯỜNG THCS HẢI CHÁNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ: LÝ- HÓA- SINH Độc lập - Tư do - Hạnh phúc
BÁO CÁO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Nhiên
Tổ chuyên môn: Lý- Hóa- Sinh
Đơn vị: Trường THCS Hải Chánh
Nhiệm vụ được giao: giảng dạy Lý 9C,D, Lý khối 7, CN khối 8 chủ nhiệm lớp 7D
I MỤC TIÊU: (Mục tiêu cần đạt được trong việc thực hiện đổi mới PPDH)
-Thúc đẩy nhanh chóng đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS, dạy học theo chuẩn kiến thức và kỷ năng phù hợp với từng đối tượng HS
-Nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục và dạy học đại trà
-Chú trọng việc bồi dưỡng HSG có hiệu quả cao
II XÂY DỰNG CÁC ĐIỀU KIỆN PHỤC VỤ CÔNG TÁC ĐỔI MỚI PPDH:
1 Bồi dưỡng chuyên môn:
a Tự học:
+ Không ngừng bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ
Trang 7+Học thờm tin học, ngoại ngữ (Tin hoc A, ngoại ngữ A)
b. Bồi dưỡng thường xuyờn(Trong hố, trong quỏ trỡnh cụng tỏc… chỳ trọng đến cỏc
vấn đề đổi mới PPDH)
+Tham gia đầy đủ cỏc lớp tập huấn, Bồi dưỡng thường xuyờn trong hố do PGD tổ chức
2 Cơ sở vật chất:
a Cơ sở vật chất hiện cú(Đó đỏp ứng đủ chưa? cú nhu cầu thờm gỡ?)
+Mỏy chiếu Projector chỉ một cỏi chưa đỏp ứng đủ nhu cầu của gần 40 GV đứng lớp
+Cũn thiếu phũng học chức năng, phũng thớ nghiệm, thực hành…
b Cơ sở vật chất tự mua, phục vụ cho cụng tỏc giảng dạy:
+Cỏc dụng cụ dạy học, Giấy Rụ-Ki, bỳt xạ…
III VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYấN MễN:
3 Nhận thức về hoạt động chuyờn mụn (Tại sao phải đổi mới PPDH)
-Khai thỏc ứng dụng CNTT trong dạy học, sử dụng và sỏng tạo cỏc phần mềm dạy học làm cho bài giảng thờm trực quan sinh động và tiết kiệm được nhiều thời gian
-Đối với bộ mụn khoa học thực nghiệm phải đảm bảo đầy đủ cỏc bài thớ nghiệm được quy định trong chương trỡnh, tuyệt đối khụng để tỡnh trạng dạy “chay”
-Trong tình hình học sinh hiện nay, nhằm nâng cao chất lợng bộ môn, đảm bảo xu thế gia nhập, nâng cao khả năng phát triẻn ngoại ngữ, tin học Hoạt động ĐMPPDH cần thực hiện chủ đề năm học với kế hoạch đổi mới phơng pháp dạy học với các chuyên đề
2 Ứng dụng cụng nghệ thụng tin:
+Tham gia tập huấn CNTT như thư viện trực tuyến và phần mền Violet cho CBGV, đó tạo được trang Web cỏ nhõn, lập thư viện đề thi và kiểm tra, với nhiều tư liệu đa dạng, phong phỳ cú tỏc dụng cho soạn giảng giỏo ỏn điện tử số tiết dạy cú ứng dụng cụng CNTT là 10 tiết và soạn giỏo
ỏn vi tớnh
+Tham gia thi GV ứng dụng CNTT giỏi cấp huyện và đó đạt hiệu quả khỏ cao
3 Tham gia tốt cỏc chuyờn đề chuyờn mụn:
a Tên các chuyên đề thực hiện: " Thớ nghiệm nhúm nhỏ trong dạy học"
b Cách thức tiến hành:
-Khảo sỏt:
+Tạo hứng thú trong dạy học Vật lý và nâng cao chất lợng học tập của học sinh.
+ Nõng cao kỹ năng thực hành, thớ nghiệm
-Thực hiện:
+ Tổ chức thảo luận trao đổi trớc khi thực hiện chuyên đề.
+ tìm hiểu chung về tình hình dạy và học, tình hình học sinh ở các khối lớp, thanh lọc các đối t-ợng
+Tổ chức khảo sát học sinh theo phân công tứng khối lớp theo hình thức trắc nghiệm, và tự luận cho các đối tợng khác nhau
4 Đổi mơớ kiểm tra, đỏnh gớa thỳc đẩy đổi mới phương phỏp dạy học
a phương hướng soạn giảng theo phương phỏp đổi mới:
+Soạn giảng dựa trờn những cơ sở phỏt huy tớnh tớch cực chủ động của học sinh, chỳ ý rốn phương phỏp tự học cho HS
+ Cú phần bổ sung BT nõng cao cho HS giỏi, hướng dẩn giải BT về nhà…
b Hỡnh thức đỏnh giỏ:
+Kiểm tra miệng , thực hành, vận dụng, cỏc loại cõu hỏi mở
Trang 8+ Có các bài tập kiểm tra đòi hỏi thêm tính nhanh nhẹn như thông qua các ctrò chơi vui có tính tập thể…
V TỰ ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PPDH
-HS có tính tích cực, tự giác hơn trong tiếp thu và lỉnh hội tri thức không còn có tình trạng học
thụ động
-Về phía GV:
+Tất cả các GV trong tổ đã được tập huấn sử dụng phần mềm quản lý HS và GV từ đó luôn kịp thời cập nhật điểm vào máy đúng quy chế chấm chửa điểm của chuyên môn
+ 100% GV đã tự lập được Email trên mạng, đẫ được tập huấn đang ký thành viên của thư viện trực tuyến từ đó tự tải được tài liệu tham khảo cho mình củng như đưa tài liệu, bài giảng của mình lên để bạn đọc cùng chia sẻ
-Hạn chế: Vì việc riêng mà đôi khi chưa tích cực, tự học và sáng tạo trong việc truy cập tài liệu củng như đưa tài liệu của mình lên mạng, chỉ mới dừng lại ở việc sao chép một cách thụ động các tài liệu đó hoặc sử dụng internet sai mục đích giáo dục
Hải Chánh, Ngày 10Tháng 9 Năm 2009
Nguyễn Thị Ngọc Nhiên