- Trẻ biết tên truyện “ Giọt nước Tí Xíu”, tên các nhân vật trong truyện: Giọt nước Tí Xíu, ông Mặt Trời, và các bạn giọt nước, trẻ hiểu nội dung của câu truyện, hiện tượng mưa là do sức[r]
Trang 1KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ
TÊN CHỦ ĐỀ: CÁC HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN
Thời gian thực hiện 2 tuần
I MỤC TIÊU CÁC LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN:
1/ Phát triển thể chất:
- Thực hiện thành thạo một số vận động cơ bản như: Bị thấp, chui qua cổng, chuyền bĩng, chạynhanh
- Thực hiện các vận động 1 cách tự tin, khéo léo
- Phát triển sự phối hợp các vận động, biết phối hợp tay chân khi chạy, nhảy
- Biết sử dụng các trang phục phù hợp với thời tiết để bảo vệ sức khỏe
- Có khả năng phối hợp vận động giác quan tay mắt chính xác
- Phát triển các cơ nhỏ của đơi bàn tay thơng qua các hoạt động: nặn, xé, dán
2 / Phát triển nhận thức :
- Trẻ biết quan sát, miêu tả về thời tiết, phong cảnh, cây cối
- Biết thứ tự về các mùa trong năm
- Trẻ biết quan sát, so sánh, phán đốn và suy luận về 1 số sự vật, hiện tượng tự nhiên xungquanh
- Trẻ nhận biết được 1 số hiện tượng thời tiết thay đổi theo mùa, thứ tự các mùa và sự thay đổitrong sinh hoạt con người, cây cối, con vật theo mùa Biết phân loại quần áo, trang phục theo mùa
- Có một số thĩi quen, hành vi vệ sinh trong ăn uống và phịng bệnh
- Trẻ biết được lợi ích của nước, sự cần thiết của ánh sáng, khơng khí với cuộc sống con người,cây cối và con vật
- Nhận biết được một số nguyên nhân gây ơ nhiễm nguồn nước và cách giữ gìn, bảo vệ các nguồnnước sạch
- Biết so sánh dung tích của 3 đối tượng
- Nhận biết hơm qua, hơm nay và ngày mai
3 / Phát triển ngôn ngữ :
- Biết sử dụng các từ ngữ, lời nĩi trong giao tiếp
- Trẻ đọc thơ kể chuyện diễån cảm, giải câu đố về nước và các hiện tượng tự nhiên
- Rèn luyện và phát triển ngơn ngữ mạch lạc
- Trẻ chủ động trong trao đổi, thảo luận với người lớn và các bạn về những gì quan sát, nhận xét,phỏng đốn
- Trẻ cĩ khả năng diễn đạt những hiểu biết của mình về nước và các hiện tượng tự nhiên một cách
rõ ràng
4/ phát triển thẩm mỹ:
- Biết tơ, vẽ, xé dán 1 số đề tài liên quan đến các hiện tượng tự nhiên
- Trẻ biết tham gia tích cực vào các hoạt động giáo dục
- Trẻ cĩ ý thức tiết kiện nước sạch, bảo vệ nguồn nước sạch và mơi trường sống
- Trẻ cĩ thĩi quen thực hiện được 1 số cơng việc tự phục vụ phù hợp với trẻ
5 / Phát triển tình cảm xã hội:
Trang 2- Trẻ biết cảm nhận cái đẹp trong thiên nhiên, trong các câu chuyện, bài thơ, bài hát về các hiện
- Thứ tự, thời tiết của các mùa trong năm
- Phân loại quần áo theo mùa
- Sự thay đổi trong sinh hoạt của con người, cây cối, con vật theo mùa
- Biết nguyên nhân gây ô
nhiễm nguồn nước
Trang 3Kế hoạch chăm sóc cụ thể TUẦN 1: Thực hiện từ ngày: 29/03/2010 đến ngày: 02/04/2010
HOẠT
Đón trẻ, trò
chuyện,
điểm danh
- Đàm thoại cho trẻ xem tranh về hiện tượng tự nhiên
- Nêu đặc điểm của nước
- Trị chuyện với trẻ về nguồn nước
TDS Hô hấp, Tay 1, Chân 2, Bụng 1, Bật 1
Lĩnh vực PHÁT TRIỂN
NHẬN THỨC
PHÁT TRIỂNTHẨM MĨ PHÁT TRIỂNNGƠN NGỮ PHÁT TRIỂNTHỂ CHẤT PT TÌNH CẢM XH
Hoạt động
học
- So sánh
dung tích của ba đối tượng.
- Tìm hiểu về nguồn nước.
- Vẽ mưa -Truyện:
“Giọt nước
tí xíu”.
- Bị thấp, chui qua cổng, chạy nhanh.
- Cho tơi đi
làm mưa với.
HĐ góc
1 Gĩc Tạo hình: Vẽ, tơ màu 1 số nguồn nước sạch, bầu trời, Ơng Mặt trời.
2 Gĩc Xây dựng: Xây hồ nước, bể bơi.
3 Gĩc khám phá khoa học: Cho trẻ làm thí nghiệm với nước: nước leo dốc,
sự hịa tan
4 Gĩc âm nhạc: Múa hát các bài hát về chủ đề: “Cho tơi đi làm mưa với”,
HĐ ngồi
trời
- Nước lên xuống dốc.
- Trị chơi vận động : “Nhảy qua suối nhỏ”.
- Chơi tự do: Chơi với cát, nước.
Vệ sinh, ăn trưa, ngủ trưa, ăn phụ chiều.
HĐ chiều
Dạy hát:
Cho tơi đi làm mưa với
- tơ màu tranh chủ
đề nước và các hiện tượng tự nhiên ở vở tạo hình
- Khám phá
sự kì diệu của nước
- Tơ màu tậptốn
- Trị chuyện nguồn nước
- Biểu diển văn nghệ, nhận xét cuốituần
Vệ sinh, nêu gương, trả trẻ.
Nhận xét.
Trang 4- Trẻ biết so sánh dung tích của 3 đối tượng.
- Trẻ so sánh bằng các cách khác nhau: Ước lượng bằng mắt, dùng 1 đơn vị đo nào đĩ để diễn tả kếtquả đo
- Giáo dục trẻ cĩ ý thức tiết kiệm nước sạch, bảo vệ nguồn nước sạch
II CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG NGÀY:
1.Đĩn trẻ trị chuyện đầu giờ, điểm danh, thể dục đầu giờ:
*Đĩn trẻ:
- Đàm thoại cho trẻ xem tranh về nguồn nước.
- Nêu đặc điểm của nước.
- Trị chuyện với trẻ về khơng khí, thời tiết, nguồn nước sử dụng
*Trị chuyện: Cơ tạo bầu khơng khí vui tươi, phấn khởi đĩn trẻ vào lớp và trao đổi với phụ huynh về tình hình của trẻ,…
- Cho trẻ kể 1 số hiểu biết của trẻ về nước
- Cho trẻ kể một số việc làm đúng, sai khi sử dụng nước
+Giáo dục: vâng lời ơng bà, cha mẹ, biết giúp đỡ bạn bè
*Điểm danh: Điểm danh những cháu cĩ mặt.
*Thể dục đầu giờ: Hô hấp, Tay 1, Chân 2, Bụng 1, Bật 1
- Hơ hấp: Thổi nơ bay
- Tay 1: Tay đưa ra phía trước, gập trước ngực (2 lần x 8 nhịp)
- Chân 2: Ngồi khuỵu gối – tay đưa cao, ra trước (3l x 8 nhịp)
- Bụng 1: Đứng cúi gập người về phía trước, tay chạm ngĩn chân (2l x 8 nhịp)
- Bật 1: Bật tiến về phía trước (3 lần x 8 nhịp)
2 Hoạt động học:
a Mục đích – Yêu cầu:
- Trẻ biết so sánh dung tích của 3 đối tượng
- Trẻ so sánh bằng các cách khác nhau: Ước lượng bằng mắt, dùng 1 đơn vị đo nào đĩ để diễn tả kếtquả đo
- Giáo dục trẻ cĩ ý thức tiết kiệm nước sạch, bảo vệ nguồn nước sạch
b Chuẩn bị:
* Đồ dùng của cơ:
- tranh về các nguồn nước
- Một số chai, lọ thủy tinh trong suốt cĩ hình dạng khác nhau, 3 cái phễu, 3 cái ca, 3 cái ly
* Đồ dùng của trẻ:
- Các chữ số từ 1 đến 9
- Trẻ thuộc bài thơ “Mưa rơi”, sáng tác Trương Thị Minh Huệ, bài hát “ Cho tơi đi làm mưa Hồng Hà
với” 3 chai nước cĩ dung tích và hình khác nhau
- 3 chậu cĩ lượng nước gần nhau, 3 ly nhựa, 3 chén nhựa
Cho trẻ ngồi hình chữ U
* Tích hợp:- Văn học: Mưa rơi.
- Âm nhạc: Cho tơi đi làm mưa với
Trang 5Mưa xanh cây lúa
Mưa mát cánh đồng
Mưa cho hoa lá
Nảy lộc đâm chồi
Từng giọt, từng giọt
Mưa rơi, mưa rơi.”
- Cô và trẻ trò chuyện về nước và dụng cụ chứa nước:
- Cô cho trẻ quan sát tranh ảnh về nguồn nước
- Trong thiên nhiên có những nguồn nước nào? (ở biển, sông, hồ, ao, nước mưa, nước giếng, nước máy).
- Nước có tác dụng gì trong đời sống của con người và các loài động vật? (Nước là môi trường sống của các loài động vật sống dưới nước và cho cây xanh, nước được dùng trong sinh hoạt hằng ngày như ăn, uống, tắm, giặt )
- Gia đình con thường chưa nước bằng những dụng cụ nào?
Trong sinh hoạt hằng ngày chúng ta phải sử dụng nước như thế nào?
- Theo các con chúng ta phải làm gì để có nguồn nước sạch
* Nội dung: So sánh dung tích của 3 đối tượng:
So sánh dung tích của 3 đối tượng có dung tích bằng nhau nhưng khác nhau về hình dạng.
- Cô chuẩn bị 1 số chữ số tứ 1 đến 9; 3 chai thủy tinh trong suốt, có hình dạng khác nhau; 1 cái phểu,
1 cái ly
Cô đặt 3 chai thủy tinh lên bàn và hỏi trẻ:
- Các con có nhận xét gì về hình dạng của 3 dụng cụ đựng nước này? (không giống nhau).
-Nhìn bằng mắt thường các con có thể so sánh được dung tích của 3 chai này không?
- Có thể dùng cái ly này đong nước vào chai để đo dung tích không?
- Bây giờ cả lớp hãy quan sát xem cô đong nước vào đầy chai thủy tinh này nhé
Cô đong nước vào đầy chai thủy tinh thứ 1 Vừa đong nước cô và trẻ vừa đếm số ly nước đong vàochai
- Hãy chọn chữ số tương ứng với số ly nước đã đong đeo vào cổ chai
Cô đong nước vào đầy chai thủy tinh thứ 2,3 Vừa đong nước cô và trẻ vừa đếm số ly nước đong vàochai
- Chúng ta cần bao nhiêu ly dể đong dầy mỗi chai thủy tinh này?
- Cô kết luật: 3 chai này có dung tích bằng nhau
So sánh dung tích 3 đối tượng khác nhau về đối tượng và dung tích.
Cô chuẩn bị 1 số chữ số tứ 1 đến 9; 3 chai thủy tinh trong suốt, có hình dạng khác nhau; 1 cái phểu,
1 cái ly
Cô dùng ly đong nước vào 3 chai, cahc1 thức tiến hành như ở trên Cô hỏi trẻ:
- Số lượng ly nước đong vào 3 chai như thế nào? (không giống nhau)
- Số ly nước đổ vào chai thứ 1?
- Số ly nước đổ vào chai thứ 2?
- Số ly nước đổ vào chai thứ 3?
- Vì sao có sự khác nhau như vậy?
Cô kết luận: Dung tích của 3 chai này không bằng nhau
Đo dung tích bằng nhiều dụng cụ đo khác nhau:
Cô chọn 1 chai có dung tích lớn nhất, đổ nước ra 1 cái chậu rồi dùng chén múc nước trong chậuđong lại vào chai Sau đó, cô hỏi trẻ:
- Số lượng ly nước đong vào chai?
- Số lượng chén nước đong vào chai?
- Các con có nhận xét gì về 2 dụng cụ đong nước này?
Cô kết luận: Dụng cụ nào có số lần đong nhiều hơn thì dung tích nhỏ hơn, dụng cụ nào có số lầnđong ít hơn thì dung tích sẽ lớn hơn
* Luyện tập: Thực hành đo dung tích của 3 đối tượng bằng các cách khác nhau.
- Cô chia trẻ trong lớp thành 3 nhóm Cô yêu cầu các nhóm dùng ly nhựa đong nước vào đầy chai,sau đó chọn chữ số phù hợp treo vào cổ chai
- Chơi lần 1: Đo bằng ly nước
Trang 6Sau khi các nhóm đã xong, cô yêu cầu đại diện mỗi nhóm công bố kết quả thực hiện.
Ví dụ: - Chai của nhóm 1 đã đầy nước, số lần đong là 3 lần, trong chậu còn hơn 1 ly
- Chai của nhóm 2 đã đầy nước, số lần đong là 4 lần, trong chậu còn hơn 1 ly
- Chai của nhóm 3 đã đầy nước, số lần đong là 5 lần, trong chậu không còn nước
- Cô kết luận: Cả 3 chai cùng đầy nước, nhưng kết quả đong khác nhau và số nước còn lạitrong chậu cũng khác nhau và số nước còn lại trong chậu cũng khác nhau bởi vì chai nhóm 3
có dung tích lớn nhất, chai nhóm 2 có dung tích lớn thứ nhì, chai nhóm 1 là ích nhất
- Chơi lần 2: Tương tự như lần 1 nhưng thay đổi đo bằng bát nhựa
Kết thúc: cả lớp hát bài: “Cho tôi đi làm mưa với” – Hoàng Hà
3 Hoạt động chuyển tiếp:
-Trò chơi: Gieo hạt
4 Hoạt động góc:
* Góc Tạo hình: Vẽ, tô màu 1 số nguồn nước sạch, bầu trời, Ông Mặt trời.
- Yêu cầu: Trẻ biết sử dụng các kỹ năng đã học để tạo thành 1 sản phẩm đẹp
- Chuẩn bị: Bút sáp, giấy vẽ, một số tranh có sẵn về các nguồn nước, về cảnh bầu trời để trẻ tômàu
- Tiến hành: Cô cùng trẻ góc tạo hình lựa chọn xem sẽ vẽ (tô màu) gì và cùng giúp trẻ để tạo ra sảnphẩm đẹp, sáng tạo
* Góc Xây dựng: Xây hồ nước, bể bơi.
- Yêu cầu: Trẻ biết dùng những nguyên vật liệu khác nhau để xây thành 1 công trình hoàn hảo
- Chuẩn bị: + Đồ chơi các loại quả, bánh kẹo, nước giải khát, quần áo, giày dép
+ Khối xốp, nhựa các loại
+ Thảm cỏ, cây, hoa nhựa
- Tiến hành: Trò chuyện cùng trẻ chơi ở góc xây dựng xem hồ nước, bể bơi sẽ có những khu vuichơi nào? Cô gơi ý và trẻ tự xây dựng theo ý tưởng của mình
* Góc khám phá khoa học: Cho trẻ làm thí nghiệm với nước: nước leo dốc, sự hòa tan
- Yêu cầu: Giúp trẻ thấy được sự kì diệu của nước
- Chuẩn bị: Hai chậu để dựng nước và 1 ống nhựa, 1 cái chậu, một cái khai và 1 cái bình
- Tiến hành: Cô hướng dẫn cho trẻ tưới nước cho cây và lau lá cây
* Góc âm nhạc: Múa hát các bài hát về chủ đề: “Cho tôi đi làm mưa với”,
- Yêu cầu:Trẻ biểu diễn tự nhiên, hát đúng lời và nhạc các bài hát về chủ đề.
- Chuẩn bị: đồ chơi âm nhạc, nhạc cụ
- Tiến hành: Cô gợi ý cho trẻ góc âm nhạc 1 số bài hát có chủ đề về nước và các hiện tượng tự nhiên.Cho trẻ tham gia biểu diễn văn nghệ
5 Hoạt động ngoài trời:
Nội dung:
- Nước lên xuống dốc
- Nhảy qua suối nhỏ
- Chơi với cát, nước
Mục đích – yêu cầu:
- Tạo điều kiện cho trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên: cát, nước, sỏi, giúp trẻ nhận ra được sự kỳ diệucủa nước
- Trẻ chơi đúng luật và hứng thú khi chơi
- Rèn luyện sự khéo léo, tự tin, phản xạ nhanh
- Trẻ được vui chơi thoải mái, cô cần đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi
Chuẩn bị:
- Địa điểm: Sân bằng phẳng, rộng rãi, sạch sẽ và an toàn
- Hai chậu để đựng nước và 1 ống nhựa (hoặc ống cao su)
- Đồ chơi: Một số chậu cát và nước
- Vẽ 1 số con suối nhỏ, có chiều rộng 35 – 40cm
- Trẻ được vui chơi thoải mái, cô cần đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi
Tiến hành:
* Nước lên xuống dốc:
Trang 7Cô cho trẻ đứng thành vòng tròn nhỏ xung quanh cô:
- Hôm nay, cô sẽ cho các con xem 1 thí nghiệm về nước Các con chú ý xem có kì diệu không nhé
- Cô đặt 2 chậu gần nhau ở độ cao khác nhau Đổ đầy nước vào chậu ở vị trí cao hơn, chậu ở vị tríthấp hơn không có nước
- Cô đổ đầy nước vào ống nhựa và giữ chặt 2 đầu
- Đặt 1 đầu ống nhựa vào chậu có nước và đầu kia vào chậu không có nước Thả tay ra khỏi 2 đầuống nhựa
- Cho trẻ quan sát hiện tượng xảy ra: Nước chảy mạnh qua ống từ chậu nước để ở vị trí cao hơnxuống chậu ở vị trí thấp hơn
Cho trẻ đoán xem vì sao có hiện tượng đó, theo cách hiểu của trẻ
Sau đó, cô có thể giải thích thêm cho trẻ: Có hiện tượng đó là do không khí đẩy nước trong chậu ở vịtrí cao hơn làm ống nhựa truyền nước
* Nhảy qua suối nhỏ:
Cô vẽ 1 con suối có chiều rộng 35 – 40 cm Một bên suối để các bông hoa rải rác
- Cách chơi: Cô cho trẻ đi lại nhẹ nhàng trong nhóm, nhảy qua suối, hái hoa trong rừng Khi nghehiệu lệnh: “ Nước lũ tràn về”, Trẻ nhanh chóng nhảy qua suối về nhà
- Ai hái được nhiều hoa là người thắng cuộc Ai thua cuộc sẽ phải hát hoặc đọc thơ theo yêu cầu củacác bạn trong nhóm
Cô tổ chức cho trẻ chơi 2 – 3 lần sau mỗi lần chơi, cô nhận xét
* Chơi với cát, nước:
- Cô cho trẻ chơi tự do với cát, nước và sỏi
6 Vệ sinh, ăn trưa, ngủ trưa, ăn phụ chiều:
- Cho trẻ rửa tay, rửa mặt, vệ sinh cá nhân trước khi ăn.
- Chuẩn bị bàn, ghế, chén, bát cho trẻ ăn trưa Gd trẻ ăn không làm rơi vải ra ngoài, ăn hết suất
- Cho trẻ vệ sinh răng, miệng, chuẩn bị chiếu, gối, mùng cho trẻ ngủ trưa
- Vệ sinh, rửa mặt sau khi ngủ dậy
- Thể dục chiều
- Chuẩn bị đồ dùng cho trẻ ăn phụ
7 Họat động chiều:
Dạy hát: Cho tôi đi làm mưa với
-Tô màu tranh chủ đề hiện tượng tự nhiên trong vở tạo hình
8 Vệ sinh, nêu gương, trả trẻ.
- Cho trẻ rửa tay, rửa mặt, tắm Giáo dục trẻ cách rửa tay, rửa mặt, tắm sạch sẽ, lau khô cơ thể trước khi mặc quần áo
- Chảy tóc cho trẻ
- Cho lớp ngồi 3 tổ, cấm cờ bé ngoan Cô cho trẻ nhận xét lẫn nhau, trong ngày bạn nào ngoan sẽ được 1 cờ bé ngoan, bạn nào không ngoan sẽ không được cờ Tổ nào không có bạn không được cấm
cờ sẽ được tuyên dương và cho cấm cờ tổ
- Trả trẻ: GD trẻ biết thưa cô, thưa ba mẹ, ông bà khi đi học về
Trang 8*-*-*-* Thời gian thực hiện: Thứ 3, ngày 30 tháng 3 năm 2010
Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ
Đề tài: VẼ MƯA
I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
- Trẻ biết sử dụng các kỹ năng vẽ đã học vào vẽ mưa: Vẽ từng giọt mưa hoặc những nét thẳng xiên.
- Biết sử dụng màu sắc hài hịa giữa nền và các chi tiết Phát huy tính tích cực, khả năng sáng tạocủa trẻ
- Giáo dục tình cảm biết giữ gìn nguồn nước
II CHUẨN BỊ:
- Tranh mẫu: 3 tranh vẽ mưa
- Giấy và bút màu cho trẻ
- Băng catset cĩ các bài hát về chủ đề
* Tích hợp: MTXQ: trị chuyện về mưa và nguồn nước
ÂN: hát “Cho tơi đi làm mưa với”
III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC:
1 Trị chuyện:
- Cả lớp hát “Cho tơi đi làm mưa với”
- Bài hát nĩi về gì? Nĩi về những đám mây, muốn được làm mưa để giúp cho hoa lá được tốt tươi,giúp cho đời được mát mẽ
- Trị chuyện về mưa
- Mưa xuống giúp cho chúng ta những gì?
- Nếu khơng cĩ nước, khơng cĩ mưa đất đai sẽ như thế nào?
- Cơ cũng cĩ 1 số tranh vẽ mưa, các con hãy xem nhé
2 Quan sát tranh mẫu:
- Giới thiệu tranh 1: Tranh vẽ gì? Mưa như thế nào như thế nào? (mưa nhỏ)
- Cơ phân tích: Bức tranh vẽ mưa nhỏ, giúp đất hết khơ cằn
- Giới thiệu tranh 2: Tranh vẽ mưa như thế nào?
- Đây là cảnh mưa to hơn, cơ vẽ nhiều hạt mưa hơn, phía dưới hoa đua nhau khoe sắc, cây xanh tốttươi
- Giới thiệu tranh 3: Cơ hỏi trẻ cách vẽ mưa, trong tranh cĩ những chi tiết nào?
- Gợi ý về cách xếp các bố cục của các chi tiết
- Các con cĩ thích vẽ mưa khơng? Cơ cĩ rất nhiều giấy, các con hãy vẽ mưa vào đĩ cho những hoa
lá trong tranh được tốt tươi hơn nhé
4 Hoạt động 4:Trẻ thực hiện:
- Cho trẻ vào bàn ngồi vẽ
- Nhắc nhở về bố cục
- Trẻ vẽ, cơ theo dõi giúp đỡ từng cháu
Khi vẽ cơ mở máy vừa đủ nghe các bài hát về mưa để tạo cảm xúc cho trẻ
5 Hoạt động 5: nhận xét sản phẩm
- Trẻ mang sản phẩm lên nộp, cơ treo lên giá
- Cho trẻ quan sát, chọn một số bài đẹp
- Cho trẻ nhận xét
- Cơ nhận xét thêm về hình, màu, bố cục
- Cho trẻ giới thiệu 1 số bài cĩ ý tưởng sáng tạo
Trang 9- Tuyên dương trẻ có bài vẽ đẹp.
từ khó “ Tí Xíu” là rất nhỏ Hiểu lợi ích của nước đối với con người, động vật, thực vật trên trái đất
- Trẻ biết lắng nghe và ghi nhớ nội dung câu truyện trẻ biết trả lời câu hỏi rõ ràng, mạch lạc, nói đủcâu, đúng nội dung câu truyện Trẻ thể hiện được 1 số lời thoại của các nhân vật: Ông Mặt Trời, Giọtnước
- Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động trong giờ học trẻ có ý thức dùng nước tiết kiệm và bảo
vệ nguồn nước sạch
II CHUẨN BỊ
1 chuẩn bị cho cô:
- Tranh vẽ minh họa cho truyện
- Rối minh họa cho truyện: Tí xíu và các bạn giọt nước làm bằng những quả bóng bay to nhỏ khácnhau, bên ngoài vẽ trang trí mắt, miệng, chân tay Ông mặt trời làm bằng quả bóng nhựa đỏ.Cảnhbiển làm bằng bọt xốp, những đám mây xanh, trắng, đen làm bằng bông nhuộm màu
- Âm nhạc: “cho tôi đi làm mưa với”
- MTXQ: Trò chuyện về hiện tượng tự nhiên “Mưa”
- Toán: So sánh To – Nhỏ
III CÁCH TIẾN HÀNH:
1 Ổn định tổ chức
- Cô và cả lớp hát bài “cho tôi đi làm mưa với”
- Các con vừa hát bài hát gì?
- Các con biết gì về mưa, hãy kể cho cô và các bạn nghe nào?
2 Nội dung: Kể chuyện, đàm thoại:
* Cô kể lần 1 kết hợp với lời nói, cử chỉ, điệu bộ minh họa
- Cô vừa kể các con nghe chuyện gì?
- Trong câu chuyện có những nhân vật nào?
* Cô kể lần 2, kể trích dẫn kết hợp tranh
Trang 10- Các con cĩ biết “Tí Xíu” là như thế nào khơng? Tí Xíu là rất bé, bé tí Bạn Tí Xíu trong câu chuyện
là 1 giọt nước rất bé
- Cơ cho trẻ so sánh các giọt nước to – nhỏ khác nhau trong tranh
* Cơ kể lần 3: Kể kết hợp mơ hình và đàm thoại
- Anh em nhà Tí Xíu rất đơng, họ ở những nơi nào ? (Ở khắp mọi nơi, ở biển cả, sơng ngịi, ao hồ, ở trên trời, ở dưới nước, ).
- Một buổi sáng Tí Xíu đang chơi đùa với các bạn Ơng Mặt trời tỏa ánh sáng rực rỡ xuống mặt biển
Ơng Mặt Trời nĩi gì với Tí Xíu ? (Tí Xíu !Cháu cĩ đi vào đất liền với ơng khơng ?)
- Giọng nĩi ơng Mặt Trời như thế nào? (Giọng nĩi ồm ồm, ấp áp)
- Bạn nào nĩi được giọng Ơng Mặt Trời ?
- Tí Xíu rất thích đi chơi nhưng Tí Xíu nhớ ra điều gì làm chú khơng đi được ? (Chú chợt nhớ mình
là giọt nước nên khơng thể bay theo ơng Mặt Trời được).
-Ơng Mặt Trời đã làm thế nào để Tí Xíu bay lên được ? (Ơng Mặt Trời biến Tí Xíu thành hơi).
- Tí Xíu biến thành hơi nước rồi từ từ bay lên cao Trước khi đi Tí Xíu nĩi gì với mẹ Biển cả ? (Mẹ
ơi, con đi đây ! Rồi con sẽ trở về).
-Tí Xíu kết hợp với các bạn hơi nước khác tạo thành gì ?
« Giĩ nhẹ nhàng reo lên » Tí Xíu và các bạn reo lên như thế nào? Bạn nào cĩ thể reo vui như Tí
Xíu ? (Mát quá ! Ơi, mát quá)
-Trời mỗi lúc một lạnh hơn Tí Xíu cảm thấy như thế nào? (Tí Xíu thấy rét)
- Rồi 1 tia chớp vạch ngang bầu trời Những tiếng sét nổ đinh tai, tiếng giĩ ào ào và hiện tượng gìxuất hiện ? (mưa)
- Qua câu chuyện, các con thấy hiện tượng mưa diễn ra như thế nào ?
- Thế các con cĩ biết nước dùng để làm gì khơng ?
Nước dùng để sử dụng trong sinh hoạt hằng ngày, để uống, nấu thức ăn,dùng để tưới cây Nước cịn
là mơi trường sống của cây cối, của động vật sống dưới nước Nước rất cần cho sự sống Vậy để cĩnguồn nước sạch, các con phải làm như thế nào ?
3 Trị chơi :
- Trị chơi « Làm Mưa » Cĩ sử dụng các mũ đồ chơi Cơ đĩng vai ơng mặt trời, trẻ làm giọt nước vàchơi Trẻ đứng thành vịng trịn, cầm tay nhau, cơ đứng ở giữa, khi cơ nĩi « Làm mưa » thì trẻ cầmtay nhau chạy vào tạo thành vịng trịn nhỏ Sau đĩ, cơ nĩi « Trời mưa » thì cơ ngồi xuống, trẻ đứngxung quanh cơ và vẫy vẫy tay
Lần sau cơ cho trẻ tự chơi
*-*-*-* Thời gian thực hiện: Thứ 5, ngày 01 tháng 4 năm 2010
Lĩnh vực phát triển thể chất
ĐỀ TÀI: BỊ THẤP – CHUI QUA CỔNG – CHẠY NHANH.
I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
- Củng cố kỹ năng phối hợp :Bị thấp – chui qua cổng – chạy nhanh chính xác và thành thạo
- Phát triển các cơ tay chân, sự phối hợp nhịp nhàng của cơ thể, khéo léo, nhanh nhẹn
- Giáo dục tinh thần đồng đội, tính kỹ luật
Trang 11Trò chuyện với trẻ về mùa hè, Nghỉ hè các con thường được ba mẹ dẫn đi đâu chơi?
Thế các con có được ba mẹ dẫn đi Thảo cầm viên chơi chưa?
Hôm nay cô dẫn các con đi chơi TCV nhé
- Cô cho trẻ đi các kiểu chân
2 Trọng động :
*Bài tập phát triển chung :
Đường đi đến TCV rất xa, vậy chúng ta cùng vận động cho khỏe nha :
- Hô hấp: Thổi nơ bay
- Tay 1: Tay đưa ra phía trước, gập trước ngực (2 lần x 8 nhịp)
- Chân 2: Ngồi khuỵu gối – tay đưa cao, ra trước (3l x 8 nhịp)
- Bụng 1: Đứng cúi gập người về phía trước, tay chạm ngón chân (2l x 8 nhịp)
- Bật 1: Bật tiến về phía trước (3 lần x 8 nhịp)
* Vận động cơ bản : Bò thấp – Chui qua cổng – Chạy nhanh.
- Các con nhìn xem cô có gì nè? (cổng chui – nhiều quả đính trên tường)
- Các con nghỉ xem với những đồ dùng này cô có thể chơi trò chơi gì ?
- Thế ai biết thử làm cho cô và các bạn xem
- Trò chơi : Vào hang lấy quả.
Cô làm mẫu
Cô hướng dẫn trẻ cách chơi Vừa làm cô vừa hướng dẫn.Các con bò thấp, bắt đầu từ vạch xuất phátnày, các con bò bằng 2 tay và hai chân, bàn tay – cẳn chân áp sát sàn, đến cổng các con chui qua.Khi chui không được đụng vào cổng Sau đó chạy đến lấy 1 quả gắn vào áo và chạy về hàng
- Lần 1: Cả lớp thực hiện 1, 2 lần
- Lần 2: Chia nhóm thực hiện
- Lần 3: Mời những bạn to, khỏe nhất lên thi đua với nhau
- Cho trẻ phân nhóm các quả của đội theo ký hiệu
- Cô quan sát, chú ý, động viên sửa sai cho trẻ