-Hieåu vaø caûm nhaän ñöôïc nhöõng ñaëc saéc veà noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa moät soá taùc phaåm (hoaëc ñoaïn trích) nghò luaän trung ñaïi (Thieân ñoâ chieáu; Hòch Töôùng Só; B[r]
Trang 1KẾ HOẠCH BỘ MÔN NGỮ VĂN 8
NĂM HỌC 2010 - 2011.
phần 1 KẾ HOẠCH CHUNG
I Đặc điểm tình hình các lớp giảng dạy
1 Thuận lợi:
a Đối với giáo viên
- Có trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn ( hoàn thành khoá học đại học)
- Có trình độ chuên môn khá vững vàng, có lòng nhiệt thành trong công tác giảng dạy để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
- Có tài liệu, sácg vở phục vụ cho giảng dạy khá đầy đủ.
b Đối với học sinh.
- Học sinh 3 lớp có ý thức học tập khá tốt.
- Sách vở phục vụ cho bộ môn đầy đủ, ghi chép, học và làm bài đầy đủ, thường xuyên.
- Một số em có năng lực viết văn khá có triển vọng bồi dưỡng như em: Nguyễn Thị Uyên lớp 8b, Nguyễn Như Quỳnh lớp 8c.
- HS yêu môn văn và có hứng thú với môn học.
2 Khó khăn:
a Giáo viên.
- Dạy 3 lớp văn 8, kiêm công tác đoàn, đội và nhà ở xa nên thời gian hạn hẹp
b Học sinh
- Một số em không hứng thú với môn học, ngại học văn, phụ huynh cũng ủng hộ các em không đầu tư cho môn văn.
- HS không có điều kiện tiếp xúc với tài liệu bổ trợ và liên quan giúp cho việc học văn được thuận lợi hơn.
- HS không có phương pháp học.
- Chất lượng giữa các em là không đồng đều, một số em chữ viết, trình bày cẩu thả, năng lực tiếp thu còn chậm, kĩ năng diễn đạt kém như : Lớp 8a có: Đinh Thế Anh, Đặng Văn Ki, Bàn Văn Hùng, Nguyễn Văn Tuấn, Đặng Thị lan, Đặng Thị Phượng… Lớp 8b có: Lí Văn Đảm, Bàn Văn Tiện, Bàn Văn Lập, Nguyễn Văn Thi… Lớp 8c có: Đặng văn Nghĩa, Đặng Văn Hợi, Lí Ngọc Châm….
Một số em ý thức học còn kém, trong lớp không tập trung chú ý, không ghi chép, việc học bài và làm bài trước khi đến lớp không đầy đủ, không thường xuyên như em Nguyễn Văn Thiết, Lạc Quang Thảo, Lê Văn Nghĩa, Lương Quang Linh…
II Thống kê chất lượng và chỉ tiêu năm học.
1 Chỉ tiêu cuối năm
- Tất cả các loại hồ sơ có đầy đủ và xếp loại A
Trang 2- Cósáng kiến kinh nghiệm, đồ dùng dạy học được xếp loại A cấp trường.
- Giảng dạy xếp loại khá, giỏi.
- Không ngừng học hỏi, tự học, tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, dự giờ 32 tiết / 1 năm.
- Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn của bộ, ngành đề ra.
-Tham gia đầy đủ và có chất lượng các lớp bồi dưỡng chuyên môn, các buổi họp tổ chuyên môn.
2 Chỉ tiêu đặt ra đối với môn ngữ văn 8.
III Biện pháp thực hiện:
- Dạy học theo hướng đổi mới phương pháp: tích cực hoá hoạt động học tập của HS, lấy HS làm trung tâm.
- Chú ý học nhóm và phát huy tính chủ động sáng tạo của từng cá nhân trong và ngoài giờ học
- Bồi dưỡng HS khá giỏi và phụ đạo HS yếu kém.
- Xây dựng đôi bạn cùng tiến, có theo dõi kết quả phấn đấu, tạo phong trào thi đua học tập giữa các cá nhân và các nhóm.
- Gắn lớp học và thư viện nhà trường.
- Tạo mối quan hệ gần gũi giữa thầy trò học tập và phụ huynh học sinh.
- Thầy và trò cùng xây dựng chuyên đề học Văn cấp trường tạo cho các em sân chơi thú vị và tạo hứng thú học tập.
- Đối với Hs khá giỏi của 3 lớp, bồi dưỡng 1 tuần 1 buổi, Hs yếu kém bồi dưỡng 1 tuần 1 buổi.
- Nội dung bồi dưỡng các em khá giỏi theo kiến thức vừa bám sát vừa nâng cao Còn với HS yếu kém bám sát nội dung SGK.
Trang 3Nội dung giảng dạy chung cần đạt.
1 Đọc hiểu văn bản: giúp học sinh
- Nắm bắt được những giá trị về mặt nội dung, nghệ thuật của những văn bản được học theo cụm văn bản tự sự,văn bản nhật dụng, văn bản trữ tình.
- Có nhận thức, hiểu biết cơ bản về đặc trưng của một số thể loại văn học như: truyện ngắn hiện đại, tiểu thuyết, thơ hiện đại từ 1900- 1945
- Nắm được những nét tinh tế, phong cách riêng, điểm mạnh của mỗi nhà văn, nhà thơ qua các văn bản đã học.
- Có thái độ hứng thú trong học tập và niềm say mê, khám phá tìm hiểu những giá trị cái hay, cái đẹpcủa nghệ thuật văn chương, từ đó có được những tình cảm tốt đẹp như tình yêu quê hương đất nước, yêu chuộng hoà bình, lòng nhân ái bao
la đối với con người, căm ghét sự áp bức bóc lột tàn nhẫn của chế độ thực dân phong kiến.
- Rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm, cảm thụ phân tích các văn bản theo đặc trưng thể loại , từ đó biết vận dụng sáng tạo trong quá trình đọc hiểu nói chung và kĩ năng tạo lập văn bản.
2 Tiếng việt: Giúp HS
- Nắm bắt được những đơn vị kiến thức cơ bản về từ vựng như:Cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ, trường từ vựng,Từ tượng hình, từ tượng thanh,từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, từ Hán Việt.Các kiến thức về ngữ pháp như: Trợ từ, thán từ, tình thái từ,Câu ghép,dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm.Các biện pháp tu từ: nói giảm, nói tránh, nói quá,
- Biết nhận diện và phân tích các đơn vị kiến thức trong từng bài học cũng như trong các bài tập thực hành.
- Có thái độ trân trong giữ gìn, trau dồi ngôn ngữ dân tộc, tiếng nói của cha ông.
3 Tập làm văn: Giúp Hs
- Tiếp tục nắm bắt những kiến thức cơ bản và nâng cao về phương pháp làm bài van tự sự, có thêm kiến thức mới về văn thuyết minh, phương pháp làm bài văn thuyết minh, tập làm thơ bảy chữ.
- Rèn kĩ năng nhận biết đề bài, lập dàn ý, xây dựng đoạn, luyện nói, viết bài tự sự, thuyết minh.
- Có thái độ tích cực, chủ động nắm bắt kiến thức, vận dụng trong nói và viết.
b Học kì 2
Thời gian thực hiện từ 27 tháng 12 năm 2010 đến 21 tháng 5 năm 2011( 18 tuần thực học)
Nội dung giảng dạy chung cần đạt:
1 Đọc hiểu văn bản: Giúp HS
- Nắm bắt kiến thức về tác phẩm thơ trữ tình Việt Nam1900-1945: Nhớ rừng, ông đồ, Tức cảnh Pác Bó, Vọng nguyệt,Khi con tu hú, quê hương.
- Các tác phẩm nghị luận trung đại Việt Nam: Thiên đô chiếu, Hịch tướng sĩ, Bình ngô đại cáo, luận học pháp Nghị luận hiện đại Việt Nam & nước ngoài: Bản án chế độ thực dân Pháp, đi bộ ngao du
- Kịch nước ngoài: Ông Giuốc – đanh mặc lễ phục.
2 Tiếng Việt : Giúp HS
Trang 4- Nắm được các kiểu câu : trần thuật, cầu khiến, cảm thán, nghi vấn, phủ định
- Nắm được : Lựa chọn trật tự từ trong câu.
- Nắm được các hoạt động giao tiếp: hành động nĩi, Hội thoại
- Biết nhận diện và phân tích các đơn vị kiến thức trong từng bài học cũng như trong các bài tập thực hành.
- Cĩ thái độ trân trong giữ gìn, trau dồi ngơn ngữ dân tộc, tiếng nĩi của cha ơng.
3 Tập làm văn Giúp HS
- Biết cách viết đoạn văn thuyết minh, phương pháp thuyết minh, biết viết văn bản nghị luận và văn bản hành chính cơng vụ: tường trình, thơng báo.
- Rèn kĩ năng nhận biết đề bài, lập dàn ý, xây dựng đoạn, luyện nĩi, viết bài thuyết minh, nghị luận, hành chính cơng vụ.
- Cĩ thái độ tích cực, chủ động nắm bắt kiến thức, vận dụng trong nĩi và viết.
Ghi chú
Tôi đi học 1,2 * Văn bản:
Truyện và kí Việt Nam 1930-1945
-Hiểu cảm nhận được nhữngđặc sắc về nội dung và nghệthuật của một số tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện và
kí Việt nam 1930-1945 (LãoHạc, Tức nước vỡ bờ, Tronglòng mẹ, Tôi đi học): hiện thực đời sống con người và xã hội Việt nam trước cách mạng thángTám; nghệ thuậtmiêu tả, kể chuyện, xây dựng nhân vật, xây dựng tình huống truyện, sắp xếp tình tiết
- Phân tích thấy tâm trạng hồihộp, cảm giác bỡ ngỡ củanhân vật “tôi” trong buổi tựutrường đầu tiên
- Nghệ thuật tự sự xen miêutả và biểu cảm tạo chất trữtình của tác phẩm
- Tích hợp
- Gợi tìm – thảo luận
-Bình giảng
- Tìm đọcthêm cáctruyện kháctrong tậptruyện “Quêmẹ” và tưliệu về tácgiả ThanhTịnh
Trang 5Cấp độ khái
quát của nghĩa
của từ ngữ.
3
- Vận dụng hiểu biết về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự, để phân tích truyện
- Cấp độ khái quát của nghĩatừ ngữ và mối quan hệ về cấpđộ khái quát
- Từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữnghĩa hẹp
Tính thống nhất
về chủ đề của
văn bản
4
- Thế nào là chủ đề
- Thế nào là tính thống nhấtvề chủ đề Làm thế nào đểđảm bảo tính thống nhất đó
- Tích hợp
- Quy nạp
2
Trong lòng mẹ 5,6
- Cách viết cảm động chânthực, đoạn văn thể hiện nỗicay đắng, tuổi nhục cùng tìnhyêu thương cháy bỏng củanhà văn thời thơ ấu đối vớingười mẹ bất hạnh của mình
- Tích hợp
- Gợi tìm – thảo luận
- Bình giảng
- Tập hồi kí
“Những ngày thơ ấu”
- Chân dung Nguyên Hồng
Trường từ vựng 7
*Tiếng Việt:
Từ vựng:
- Hiểu thế nào là cấp độ
khái quát của nghĩa từ ngữ
- Hiểu thế nào là trường từ vựng; biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu quả diễn đạt
- Hiểu thế nào là từ tượng hình tượng thanh Nhận biết giá trị và biết cách sử dụng từ tượng hình, tượng thanh
- Hiểu thến nào là từ địa
- Thế nào là trường từ vựng
- Nêu một số khía cạnh khácnhau của trường từ vựng
- Bố cục của văn bản
- Nội dung của phần mở bài,thân bài, kết bài
- Tích hợp
- Quy nạp - Bảng phụ
Trang 6
phương, biệt ngữ xã hội, biết cách sử dụng chúng phùhợp với từng tình huớng giao tiếp
*Tập làm văn:
Những vấn đề chung về văn bản và tạo lập văn bản
- Hiểu thế nào là tính thống nhất về chủ đề văn bản, bố cục văn bản, tác dụng và cách liên kết các đoạn văn trong văn bản
- Hiểu thế nào là đoạn văn
Biết triển khai ý trong đoạn văn
- Biết vận dụng những kiến thức về bố cục để liên kết đoạn văn , triển khai bài văn theo những yêu cầu cụ thể
3
Tức nước vỡ bờ 9
- Phân tích bút pháp hiện thựcsinh động Thấy được bộ mặttàn ác, bất nhân của xã hộithực dân phong kiến đượngthời; đồng thời còn cho thấyvẻ đẹp tâm hồn của ngườiphụ nữ nông dân
- Tích hợp
- Gợi tìm – thảo luận
- Bình giảng
- Tác phẩm
“Tắt đèn” và nhà văn Ngô Tất Tố
- Chân dung Ngô Tất Tố
Xây dựng đoạn
văn trong văn
bản
10
- Thế nào là đoạn văn
- Từ ngữ và câu trong đoạnvăn:
+ từ ngữ chủ để và câu chủđề của đoạn văn
+ Cách trình bày nội dungđoạn văn
- Đề: Kể lại những kỉ niệm vềngày đầu tiên đi học (thamkhảo)
- Làm bài tại lớp
4 Lão Hạc 13,
14
- Phân tích bút pháp hiện thựccảm động và việc miêu tảtâm lý nhân vật đặc sắc
- Số phận đau thương củangười nông dân trong xã hộicũ lòng yêu thương trân trọngđối với người nông dân củaNam Cao
- Gợi tìm – thảo luận
- Bình giảng
- Tài liệu nói rõ thêm về năm sinh của Nam Cao-Chân dung Nam Cao
Trang 7- Bảng phụ
Liên kết các
đoạn văn trong
- Biệt ngữ xã hội
- Sử dụng từ địa phương vàbiệt ngữ xã hội
- Tích hợp
- Quy nạp - Bảng phụ.-Xem: từ
vựng – ngữ nghĩa TV (Đỗ Hữu Châu)
Tóm tắt văn bản
tự sự 18
- Thế nào là tóm tắt văn bảntự sự
- Cách tóm tắt văn bản tự sự;
+ Những yêu cầu đối với vănbản tóm tắt
+ Các bước tóm tắt văn bản
- Tích hợp
- Gợi tìm – Thảo luận
- Quy nạp
- Từ điển văn học, NXB Khoa học xã hội Hà nội 1985
Luyện tập tóm
tắt văn bản tự
+ Sắp xếp các nội dung
+ Viết văn bản tóm tắt
- Học sinh viết văn bản
- Trao đổi – đánh giá
- Bảng phụ
Trang 8Trả bài tập làm
văn số 1. 20
- Ôn tập kiến thức về kiểuvăn bản tự sự kết hợp vớiviệc tóm tắt văn bản tự sự
- Rèn luyện các kỹ năng vềngôn ngữ và kỹ năng xâydựng văn bản
- Nhận xét đánh giá (ưu khuyết) đề
ra hướng khắc phục
6
Cô bé bán diêm 21,22
* Văn bản
Truyện nước ngoài
- Hiểu cảm nhận được
những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm (hoặc đoạn trích) ,tự sự nước ngoài
(Đánh nhau với cối xay gió;
Cô bé bán diêm; Trước lá cuối cùng; Hai cây phong):
hiện thực đời sống, xã hội và những tình cảm nhân văncao đẹp; nghệ thuật miêu tả, kể chuyện và xây dựng tình huống truyện
- Vận dụng sự hiểu biết về sự kết hợp các phuơng thức biểu đạt trong văn bả tự sự để đọc-hiểu các truyện
- Phân tích thấy cách kểchuyện hấp dẫn, đan xen giữahiện thực và mộng tưởng vớicác tình tiết diễn biến hợp lí
- Lòng thương cảm đối với
em bé bất hạnh
- Gợi tìm – thảo luận
- Bình giảng
- Xem tư liệu về nhà văn An – đéc – xen
Trợ từ và thán
từ
23 - Hiểu được thế nào là trợ từ
- Những trường hợp thể hiệncủa thán từ
- Tích hợp
- Quy nạp - Bảng phụ- Xem các
phân loại (SGV)
Trang 9M tả và biểu
cảm trong văn
tự sự
24
- Sự kết hợp giữa các yếu tốkể và biểu lộ cảm xúc trongvăn tự sự
- Tích hợp
- Gợi tìm – thảo luận
- Bảng phụ
7
Đánh nhau với
cối xay gió
25,26
- Phân tích thấy sự tươngphản giữa Đônki hô – tê vàXan – chô – Pan – xa
- Đônki – hô – tê thật sựbuồn cười nhưng cơ bản cónhững nét đáng quý
- Xan – chô – Pan – xa cónhững mặt tốt song cũng bộclộ nhiều điểm đáng chê trách
- Đối chiếu so sánh
- Gợi tìm – thảo luận
- Bình giảng
- Xem: Tóm tắt tiểu thuyết Đônki – hô – tê do Nguyễn VănKhỏa biên soạn
Tình thái từ 27 - Chức năng của tình thái từ- Sử dụng tình thái từ - Tích hợp.- Quy nạp - Bảng phụ
Luyện tập viết
đoạn văn tự sự
kết hợp miêu tả
và biểu cảm
- Những gợi ý cụ thể về quytrình tiến hành viết văn theo
5 bước
- Thực hành củng cố kiến thức
- Tích hợp
- Bảng phụ
- Xem 2 bài đọc thêm (SGK) trng 84,85
Trang 10- Nhận biết và hiểu tác dụng các yếu tố miêu tả, biếu cảm trong văn bản tự sự.
-Biết viết đoạn văn, bài văntự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm
- Biết cách sử dụng chúng trong khi nói và viết
8
Chiếc lá cuối
cùng
29,30
- Phân tích cách xây dựngtruyện có nhiều tình tiết hấpdẫn, sắp xếp chặt chẽ khéoléo, kết cấu đảo ngược tìnhhuống
- tình cảm yêu thương cao cảcủa những người cùng cảnhngộ nghèo khổ
- Gợi tìm – bình giảng
- Xem tư liệu về tác giả OHen –
- So sánh từ địa phương trùngvới từ tòan dân và khôngtrùng với từ địa phương
- Lập bảng điều tra
- Thảo luận
- Tập hợp sưu tầm
- Một số bài viết có dùngtừ địa phương
Làm dàn ý cho
bài văn tự sự
kết hợp miêu tả
và biểu cảm
32
- Tìm hiểu và nhận biết dàn ý
3 phần của bài văn tự sự
- Cách đưa các yếu tố miêu tảvà biểu cảm vào bài văn tựsự
- Quy nạp
- Tích hợp
- Bảng phụ
Trang 11Hai cây phong 33,34
- Phân tích thấy được cáchmiêu tả sinh động bằng ngòibút đậm chất hội họa
- Thể hiện tình yêu quêhương da diết và lòng xúcđộng về thầy Đuy – Senngười đã vun trồng ước mơ,
hy vọng cho những đứa họctrò
- Tích hợp
- Gợi tìm – thảo luận
- Bình giảng
- Xem tư liệu về nhà văn Ai – Ma– Tốp
Viết bài tập làm
văn số 2
3536
- Đề: Kể về một việc em đãlàm khiến bố mẹ rất vui lòng - Bài làm tại lớp
10
Nói quá 37 .Các biện pháp tu từ:
- Hiểu thế nào là nói giảm nói tránh, nói quá
- Nhận biết và phân tích giátrị, biết cách sử dụng các biện pháp tu từ nói trên trong tình huống nói và viết cụ thể
- Thế nào là nói quá
- Tác dụng của nói quá - Qui nạp- Thảo luận - Bảng phụ
Ôn tập truyện
và kí Việt Nam 38
- Lập bảng thống kê nhữngvăn bảng truyện kí VN đãhọc từ đầu năm
- Những điểm giống nhau vàkhác nhau về nội dung vànghệ thuật trog các bài 2,3,4
- Trong các văn bản trên emthích nhân vật nào đoạn nào?
- Hỏi - đáp
- Thảo luận khắc sâu kiến thức
- Bảng phụ
Thông tin về
ngày trái đất
năm 2000
39
- Thấy được ý nghĩa bảo vệmôi trường hết sức to lớn củahành động tưởng như rất bìnhthường “Một ngày khôngdùng bao bì ni lon”
- Tích hợp
- Bình giảng
- Tư liệu về sự ô nhiễm môi trường
- Tranh minhhọa
Nói giảm, nói
- Qui nạp - Bảng phụ
11 Kiểm tra văn 41 - Kiểm tra trắc nghiệm (kiếnthức cơ bản phần văn) -Trắc nghiệm trênđề in sẳn Phôto đề phát cho học
sinh
Trang 12Luyện nói: Kể
chuyện theo
ngôi kể kết hợp
với miêu tả và
biểu cảm
42
* Văn bản: nhật dụng.
- Hiểu cảm nhận được những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của các văn bản nhật dụng có đề tài về những vấn đề môi trường, văn hóa xã hội, dân số, tệ nạn xã hội, tương lai của đấtnước và nhân loại
- Xác định được thái độ ứng xử đúng đắn với các vấn đề trên
* Tiếng Việt: về các loại câu và dấu câu.
-Hiểu thế nào là câu ghép;
phân biệt được câu đơn và câu ghép
- Hiểu thế nào là câu trần thuật, câu cảm thán, câu nghi vấn, câu phủ định
- Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị biểu cảm của chúng
-Hiểu công dụng của các loại dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu 2 chấm
-Biết cách sử dụng các loại dấu trên trong viết câu
- Ôn lại về ngôi kể - Chuẩn bị ở nhà
vào lớp trình bày
- Phiếu học tập
Câu ghép 43
- Đặc điểm của câu ghép
- Cách nối các vế câu
+ Cần trình bày chính xác, rõràng, chặt chẽ và hấp dẫn
- Gợi tìm
- Qui nạp
12 Ôn dịch, thuốc lá 45
- Tác hại của ôn dịch thuốc lá
- Quyết tâm triệt để phòngchống ôn dịch
- Tích hợp
- Bình giảng
- Tài liệu vềtác hại của thuốc lá
Trang 13- Quy nạp
- Gợi tìm thảo luận
+ Có nhiều phương pháp:
Nêu định nghĩa giải thích, liệtkê, nêu ví dụ, dùng số liệu, sosánh, phân loại phân tích
- Tích hợp
- Quy nạp - Bảng phụ
Trả bài kiểm tra
văn, Tập làm
Bài toán dân số 49
- Dân số gia tăng con ngườisẽ tự làm hại mình, vì đất đaikhông sinh thêm Hạn chế giatăng dân số là một đòi hỏi tấtyếu
- Liên tưởng
- Bình giảng - Tranh minhhọa
Dấu ngoặc đơn
và dấu hai
Trang 14*Tập làm văn: Kiểu văn bản thuyết minh.
- Hiểu thế nào là văn bản thuyết minh
- Nắm được bố cục và cách thức xây dựng đoạn và lời văn trong bài văn thuyết minh
- Nắm được các phương pháp thuyết minh
- Biết viết đoạn văn, bài văn thuyết minh
- Biết trình bày miệng bài văn giới thiệu về một sự vật, một danh lam thắng cảnh
Đề bài và cách
làm bài văn
thuyết minh.
51
- Đề bài văn thuyết minh,cách làm bài văn thuyếtminh
- Sưu tầm
- Lập bảng thống kê
- Những sáng tác củacác nhà văn đia phương
14
Dấu ngoặc kép 53
- Công dụng của dấu ngoặckép:
+ Đánh dấu, từ ngữ, câu, đoạndẫn trực tiếp
+ Đánh dấu từ ngữ được hiểutheo nghĩa đặc biệt hay mỉamai
+ Đánh dấu tên tác phẩm, tờbáo, tập san
- Tích hợp - Bảng phụ
- Hướng dẫn HS tập nóinghiêm túc, nói thành câutrọn vẹn, dùng từ đúng, phátâm rõ ràng,
- Chia tổ tập nói các em nói với nhau
- Cử đại diện trình bày trước lớp
- Một số bài mẫu về văn thuyết minh
Viết bài Tập
làm văn số 3
55,
56 - Cho học sinh tập dượt làmbài thuyết minh để kiểm tra
toàn diện các kiến thức đãhọc về loại bài này
Trang 15- Phong thái ung dung đườnghoàng và khí phách kiêncường bất khuất vượt lên trêncảnh ngục tù khốc liệt cảngười chiến sĩ yêu nước PhanBội Châu.
- Gỡi tìm – thảo luận
- Bình giảng
- Xem tư liệu về thơ PBC (SGV)
- Chân dung Phan Bội Châu
Đập đá Côn Lôn 58
- Phân tích thấy bút pháp lãngmạn và giọng điệu hào hùng
- Cần nhận được vẽ đẹp lẫmliệt, ngang tàng của ngườianh hùng Phan Châu Trinh
- Gợi tìm
- bình giảng - Xem tư liệu về nhà
thơ PCT (SGK)
- Chân dung Phan Chu Trinh
Ôn luyện về dấu
- Tổng kết lại về dấu câu
- Các lỗi thường gặp về dấucâu
- Hệ thống
- Tổng kết - Bảng phụ- Sơ đồ
Kiểm tra T Việt 60
- KT trắc nghiệm phần kiếnthức về T Việt
- Ra đề có tính hệ thống,kiểm tra được toàn bộ kiếnthức
- HS làm bài trên mẫu in sẳn
Trang 16Thuyết minh về
một thể loại văn
ở Côn Lôn-Phan Châu Trinh; muốn làm Thằng Cuội-Tản Đà; Hai chữ nươc nhà-Trần Tuấn Khải; Ông đồ-Vũ Đình Liên; Nhớ rừng – Thế Lữ; Quê hương – Tế Hanh; Tức cảnh PắcBó;
Vọng nguyệt; Tẩu lộ-Hồ Chí Minh; Khi con Tu Hú - Tố Hữu
-Biết một số đổi mới về thể loại, đề tài, cảm hứng, sáng tạo
- Từ quan sát đến mô tả, nhậnxét Sau đó khái quát thànhnhững đặc điểm
- Biết lựa chọn những đặcđiểm
62 - Phân tích thấy sức hấp dẫn
của bài thơ là ở hồn thơ lãngmạn, pha chút ngông nghênhđáng yêu
- Cách đổi mới thể thơ thấtngôn bát cú Đường luật
- Tâm sự của một người bấthòa sâu sắc với một hiện thựctầm thường, xấu xa muốnthóat li bằng mộng tưởng
- Gợi tìm – thảo luận
- Bình giảng
- Tranh minhhọa