ngu van 7 theo chuan moi tuan 56

-Để biểu đạt tình cảm ấy,người viết có thể chọn một hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ,tượng trưng ( là một loài vật hay một hiện tượng nào đó) để gửi gấm tình cảm,tư tưởng hoặc biểu đạt bằng các[r]

Tuần 5: Ngày soạn: /9/2010Tiết 17: Ngày giảng: /9/ 2010

Tiết 17 : Sông núi nớc nam

Phò giá về kinh

A Mục tiêu cần đạt:

- HS cảm nhận đợc tinh thần độc lập, khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao của dân tộc trong haibài thơ

- Bớc đầu hiểu hai thể thơ thất ngôn tứ tuyệt và ngũ ngôn tứ tuyệt đờng luật

- Giáo dục lòng tự hào dân tộc

3 Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.

-Mục tiờu:Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs

-Phương phỏp: thuyết trỡnh

-Thời gian: 1p

Dân tộc Việt Nam có một bề dày truyền thống đấu tranh chống quân xâm l ợc để gợi lại không

khí hào hùng của dân tộc từ thời Lý- Trần thế kỷ X-XIII hai bài thơ ngắn nh một tuyên ngôn độc lậpcủa dân tộc…

HS

Nội dung

Hoạt động 2:Giới thiệu chung.

-Mục tiờu.HS hiểu về thơ trung đại

-Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ, phõn tớch,nờu và giải quyết vấn đề

-Thời gian: 5p

GV gọi HS đọc chỳ thớch SGK trang 63 để tỡm hiểu

về thơ trung đại.

?Thơ trung đại được viết bằng chữ gỡ?Gồm những

thể nào?

-Thơ trung đại Việt Nam được viết bằng chữ Hỏn

hoặc chữ Nụm gồm nhiều thể : ngũ ngụn tứ tuyệt,thất

ngụn bỏt cỳ , lục bỏt , song thất lục bỏt

GV gọi HS đọc bài thơ.

?“Sụng nỳi nước Nam” sỏng tỏc năm nào?Của ai?

Viết theo thể thơ gỡ?

-“Sụng nỳi nước Nam”sỏng tỏc 1077 của Lớ Thường

Kiệt.Bài thơ được viết theo thể thất ngụn tứ

tuyệt.Trong đú cỏc cõu 1,2 hoặc chỉ cỏc cõu 2,4 hiệp

vần với nhau ở chữ cuối

HS trả lời

HS cựng bànluận suy nghĩ

I.Giới thiệu chung.

- Thơ trung đại ViệtNam được viết bằngchữ Hỏn hoặc chữ Nụmgồm nhiều thể : ngũngụn tứ tuyệt,thất ngụnbỏt cỳ , lục bỏt , songthất lục bỏt

-“Sụng nỳi nướcNam”sỏng tỏc 1077 của

Lớ Thường Kiệt.Bài thơđược viết theo thể thấtngụn tứ tuyệt

? Tại sao bài thơ đợc coi nh bản tuyên ngôn độc lập

đầu tiên của dân tộc ta viết bằng thơ? ?Nú khẳng

định chõn lớ ra sao?

?Hai cõu đầu núi lờn điều gỡ?

Khẳng định lónh thổ

?Hai cõu sau núi lờn điều gỡ?

Kết quả sau khi xõm phạm lónh thổ người khỏc

Bài thơ được biểu ý theo một bố cục rừ ràng.Trong

bài tỏc giả dựng chữ “đế” mà khụng dựng “vương”

nhằm tỏ thỏi độ ngang hàng với nước Trung Hoa

?Bài thơ đó nờu lờn ý tưởng của nhõn dõn như thế

nào?

Bảo vệ độc lập tự do của dõn tộc,kiờn quyết chống

ngoại xõm

?Hóy nhận xột về giọng điệu của bài thơ?

Giọng thơ hào hựng đanh thộp, ngụn ngữ dừng

dạc,dứt khoỏt,thể hiện được bản lĩnh khớ phỏch dõn

tộc

II Đọc hiểu văn bản.

1 Bài thơ được coi

là bản tuyờn ngụn độclập đầu tiờn của nước tađược viết bằng thơ.Núkhẳng định một chõn

lớ : sụng nỳi nước Nam

là của người Việt Nam,khụng ai được xõmphạm

? Bài thơ núi lờn điều gỡ?

Bằng thể thơ thất ngụn tứ tuyệt giọng thơ dỏng

dạc,đanh thộp, “sụng nỳi nước Nam” là bản tuyờn

ngụn độc lập đầu tiờn khẳng định chủ quyền lónh thổ

của đất nước và nờu cao ý chớ quyết tõm bảo vệ chủ

quyền đú trước mọi kẻ thự xõm lược

HS trả lời theo ghinhớ SGK- tr.65 III Kết luận.

_ Bước đầu hiểu về hai thể thơ: thất ngụn tứ tuyệt và ngũ ngụn tứ tuyệt đường luật

II Phương phỏp và phương tiện dạy học

- Đàm thoại , diễn giảng

- SGK + SGV + giỏo ỏn

III Nộidung và phương phỏp lờn lớp

1 Ổn định lớp : 1 phỳt

2 Kiểm tra bài cũ : 5 phút.

2.1.Bài thơ được coi là bản gì?Nó khẳng định chân lí ra sao?

2.2.Hãy nhận xét về giọng điệu của bài thơ?

3 Giới thiệu bài mới.1 phút

Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.

-Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs

-Phương pháp: thuyết trình

-Thời gian: 1p

Hoạt động 2:Giới thiệu chung.

-Mục tiêu.HS hiểu về thơ trung đại

-Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích,nêu và giải quyết vấn đề

_ Trần Quang Khải ( 1241 _ 1294 ) con trai thứ ba

của vua Trần Thái Tông là người có công lớn trong

cuộc kháng chiến chống Mông – Nguyên

GV gọi HS đọc bài thơ để tìm hiểu về thể thơ.

?Bài thơ được viết theo thể thơ gì?Cách hiệp vần?

_ Bài thơ viết theo thể thơ ngũ ngôn từ tuyệt đường

luật (1285 ) Gồm 4 câu,mỗi câu 5 chữ,được gieo vần

ở cuối câu 1,2,4

?Bài thơ được sáng tác trong hoàn cảnh nào?

Đọc chú thích tìm hiểu nghĩa của các từ Hán Việt.

HS trả lời

HS cùng bànluận suy nghĩ

I.Giới thiệu chung.

_ Trần Quang Khải( 1241 _ 1294 )

_ Bài thơ viết theo thểthơ ngũ ngôn từ tuyệtđường luật (1285 ).Gồm 4 câu,mỗi câu 5chữ

_ “Phò giá về kinh”được sáng tác lúc ông

đi đón Thái ThượngHoàng về Thăng Long

Đọc chú thích tìm hiểu nghĩa của các từ Hán Việt.

?Bài thơ có đại ý như thế nào?

Hào khí chiến thắng và lời động viên.Các từ

“cướp,đoạt” thê hiện khí thế hào hùng,mạnh mẽ

?Hai câu đầu nói lên điều gì?

-Hai câu đầu : thể hiện hào khí chiến thắng của

dân tộc đối với giặc Nguyên – Mông

?Nội dung mà tác giả muốn nói lên ở hai câu cuối

là gì?

- Hai câu cuối : lời động viên xây dựng phát triển

đất nước trong thời bình và niềm tin sắt đá vào sự

phát triển bền vững muôn đời của đất nước

Hai câuđầu : thể hiệnhào khí chiếnthắng của dântộc đối vớigiặc Nguyên –Mông

II Đọc hiểu văn bản.

_ Bài thơ có đại ý:+Hai câu đầu : thểhiện hào khí chiếnthắng của dân tộc đốivới giặc Nguyên –Mông

+ Hai câu cuối : lờiđộng viên xây dựngphát triển đất nướctrong thời bình và niềmtin sắt đá vào sự pháttriển bền vững muônđời của đất nước

?Việc đảo trật tự hai trận chiến thắng diễn tả điều

_ Bài thơ dùng cách diễn đạt chắc nịch súc tích,cô

động không hình ảnh,không hoa mỹ,cảm xúc được

nén trong ý tưởng

?Cách biểu ý trong hai bài thơ có gì khác nhau?

Hai bài thơ biểu hiện bản lĩnh,khí phách của dân tộc

ta.Một bài nêu cao chân lí vĩnh viễn lớn lao,thiêng

liêng.Một bài thể hiện khí phách,khí thế chiến thắng

ngoại xâm hào hùng của dân tộc và bày tỏ khát vọng

xây dựng,phát triển cuộc sống hòa bình với niềm tin

đất nước bền vững muôn đời

HS trả lời

_ Bài thơ dùng cáchdiễn đạt chắc nịch súctích,cô động khônghình ảnh,không hoamỹ,cảm xúc được néntrong ý tưởng

? Bài thơ nói lên điều gì?

-Với hình thức diễn đạt cô đúc,dồn nén cảm xúc vào

bên trong ý tưởng,bài thơ “phò giá về kinh” đã thể

hiện hào khí chiến thắng và khát vọng thái bình,thịnh

trị của dân tộc ta ỡ thời đại nhà Trần

HS trả lời theo ghinhớ SGK- tr.68

4.1 Hai câu đầu nói lên điều gì?

4.2 Nội dung mà tác giả muốn nói lên ở hai câu cuối là gì?

4.3 Em hãy nhận xét về cách biểu ý,biểu cảm của bài thơ

Tuần 5: Ngày soạn: /9/2010Tiết 18: Ngày giảng: /9/ 2010

Tiết 18: Từ hán việt

A Mục tiêu cần đạt :

- HS nắm đợc thế nào là yếu tố Hán Việt, cách cấu tạo đặc biệt của một số loại từ ghép Hán Việt

- Biết sử dụng từ Hán Việt khi nói và viết

3 Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.

-Mục tiờu:Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs

-Phương phỏp: thuyết trỡnh

-Thời gian: 1p

Hoạt động 2:Đơn vị cấu tạo từ Hỏn Việt.

-Mục tiờu.HS nắm đợc thế nào là yếu tố Hán Việt, cách cấu tạo đặc biệt của một số loại từ ghép Hán Việt

-Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ, phõn tớch,nờu và giải quyết vấn đề

-Thời gian: 15p

GV gọi HS đọc bài “Nam Quốc Sơn Hà”và trả lời

cõu hỏi.

?Cỏc tiếng “Nam ,Quốc ,Sơn ,Hà”nghĩa là gỡ?

Nam : nước Nam

Cỏc tiếng cũn lại “quốc,sơn hà” khụng dựng độc

lập mà chỉ là yếu tố cấu tạo từ ghộp

Vớ dụ : Nam quốc ,quốc gia,quốc kỡ,sơn hà,giang

sơn

_ Cú thể núi : cụ là một nhà thơ yờu nước.

_ Khụng thể núi : cụ là một nhà thơ yờu quốc.

_ Cú thể núi: Trốo lờn nỳi.

_ Khụng thể núi : Trốo lờn sơn.

?Tiếng “ thiờn” trong từ “thiờn thư” cú nghĩa là

dời.

Tiếng “thiờn” trong từ thiờn niờn kỉ,thiờn lớ

mó,thiờn đụ về Thăng Long”nghĩa là gỡ?

-Tiếng “thiờn” trong từ thiờn niờn kỉ, thiờn lớ mó cú

nghĩa là nghỡn

-“Thiờn” trong “thiờn đụ”cú nghĩa là trời

?Từ Hỏn Việt được cấu tạo với những đơn vị nào?

_ Trong Tiếng Việt cú một khối lượng lớn từ Hỏn

Việt.Tiếng để cấu tạo từ Hỏn Việt gọi là yếu tố Hỏn

HS trả lời

HS cựng bànluận suy nghĩ

I Đơn vị cấu tạo từ Hỏn Việt.

_ Trong Tiếng Việt cú mộtkhối lượng lớn từ HỏnViệt.Tiếng để cấu tạo từHỏn Việt gọi là yếu tố Hỏn

Ví dụ : quốc với nước.

Có thể nói : cụ là một nhà thơ yêu nước

Quốc : yếu tố tạo từ ghép

_ Có nhiều yếu tố Hán Việt đồng âm nhưng nghĩa

xa nhau

Ví dụ : thiên :trời,nghìn,dời

HS đọc ghinhớ

Việt

_ Phần lớn các yếu tốHán Việt không đượcdùng độc lập như từ màchỉ dùng để tạo từ ghép._ Có nhiều yếu tố HánViệt đồng âm nhưng nghĩa

xa nhau

Hoạt động 3:Từ ghép Hán Việt.

-Mục tiêu: BiÕt sö dông tõ ghép H¸n ViÖt khi nãi vµ viÕt

-Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo luận

?Từ ghép Hán Việt có mấy loại?

?Trật tự của các yếu tố trong từ ghép Hán Việt có

giống trật tự các tiếng trong từ ghép thuần việt

cùng loại không?

Yếu tố chính đứng trước,yếu tố phụ đứng

sau.Riêng từ “thủ môn”: thủ :giữ,môn :cửa( Giiống từ

ghép thuần việt))

?Các từ “thiên thư,thạch mã,tái phạm”thuộc loại

từ ghép nào?Trật tự của nó như thế nào?

Các từ trên là từ ghép chính phụ.Nhưng yếu tố

chính đứng sau,yếu tố phụ đứng trước

?Nhận xét về trật tự của từ ghép Hán Việt?

+ Có trường hợp giống với trật tự từ ghép Thuần

Việt.: Yếu tố chính đứng trước,yếu tố phụ đứng sau

Ví dụ : chiến thắng,chiến công

+ Có trường hợp khác với trật tự từ ghép Thuần

Việt : yếu tố phụ đứng trước,yếu tố chính đứng sau

Ví dụ : thiên thư,thiên mã

HS cùng bànluận suy nghĩ

HS trả lời

II Từ ghép Hán Việt.

_ Cũng như từ ghép ThuầnViệt,từ ghép Hán Việt cóhai loại chính : từ ghépđẳng lập và từ ghép chínhphụ

_ Trật tự của các yếu tốtrong từ ghép chính phụHán Việt

+ Có trường hợpgiống với trật tự từ ghépThuần Việt.: Yếu tố chínhđứng trước,yếu tố phụđứng sau

+ Có trường hợp khácvới trật tự từ ghép ThuầnViệt : yếu tố phụ đứngtrước,yếu tố chính đứngsau

trong các từ ngữ BT 1?

_ Hoa 1 : sinh sản hữu tính.

_ Hoa 2 : phồn hoa ,bóng bẩy

_ Gia 2: thêm vào

2-Tìm những từ ghép Hán Việt có chứa yếu tố Hán

Việt?

_Sơn: sơn hà ,gang sơn

_ Cư : an cư ,cư trú

_ Bại : thảm bại ,chiến bại

3-Sắp sếp từ ghép theo hai nhóm?

a Yếu tố chính đứng trước,yếu tố phụ đứng

sau:hữu ích,phát thanh ,bảo mật ,phòng hỏa

b Yếu tố phụ đứng trước,yếu tố phụ chính sau:

thi nhân ,đại thắng ,tân binh,hậu đãi

4-Tìm 5 từ ghép có yếu tố chính trước ,phụ sau.5 từ

ghép có yếu tố phụ trước chính sau?

_ Chính trước phụ sau : ngục thất ,gia nhập ,luật

gia ,ming quân,thổ cư

_ Phụ trước chính sau : gia chủ ,tào hoa , thâm sơn

,vọng nguyệt

HS cùng bàn luậnsuy nghĩ

Chia nhóm làm bàitập

Tuần 5: Ngày soạn: /9/2010Tiết 19: Ngày giảng: /9/ 2010

- LuyƯn kü n¨ng ch÷a bµi viÕt cđa b¶n th©n vµ cđa b¹n

- Gi¸o dơc HS lßng yªu quý, tù hµo vỊ quª h¬ng

+ Chuyện kể cho ai nghe? Kể về chuyện gì?

Kể để làm gì? Kể như thế nào?

- Dàn bài:

a- MB: (1.5đ)

- Giới thiệu câu chuyện việc phát hiện ra hoàn

cảnh khó khăn của bạn (1.5đ)

b- TB: (6đ)

- Kể về bạn và hoàn cảnh gia đình bạn

+Hoàn cảnh gia đình khó khăn như thế nào?

+Những cố gắng của bạn nhưng khó có thể

vượt qua nếu không có sự giúp đỡ của bạn bè

- Kế hoạch giúp đỡ bạn

+Những ai tham gia?

+Việc làm cụ thể như thế nào ?

c- KB: (1.5đ)

- Kết quả cuối cùng bạn đạt được

- Nêu cảm nghĩ chung về câu chuyện

HS trả lời

HS đứng tạichỗ trả lời

1-Đề bài.

Em và các bạn trong lớp

đã giúp đỡ một bạnnghèo vượt khĩ vươn lêntrong học tập.Em hãy kểlại câu chuyện đĩ

Hoạt động 3:Nhận xét ưu, nhược điểm:

-Mục tiêu:HS biết lỗi sai của mình

-Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo luận

II-Nhận xét ưu, nhược điểm:

* Ưu điểm:

* Nhược điểm:

- Chữ xấu, dài dũng, lủng củng, viết tắt, ẩu

-Coự em khoõng vieỏt thaứnh caõu chuyeọn, sai chớnh taỷ,

duứng tửứ khoõng chớnh xaực, yự khoõ khan, keồ chửa caỷm

xuực.yự khoõ khan, keồ chửa caỷm xuực

* Nhược điểm:

Hoạt động 4: Đọc bài-dặn dũ

-Mục tiờu:HS khỏi quỏt được nghe những bài hay

-Phương phỏp: Hỏi đỏp, thuyết trỡnh

-Thời gian: 10p

- Goùi HS ủoùc caực baứi laứm toỏt

- GV nhaộc nhụỷ moọt soỏ em laàn sau laứm baứi toỏt hụn

- Ghi ủieồm vaứo

HS trả lờitheo ghi nhớSGK- tr.65

III.Đọc bài-dặn dũ.

Hửụựng daón tửù hoùc:5p

1) Baứi vửứa hoùc:

- Naộm laùi caực bửụực taùo laọp vaờn baỷn 2) Baứi saộp hoùc: Tỡm hieồu chung veà vaờn bieồu caỷm

- Tỡm hieồu vaờn bieồu caỷm coự nhu caàu nhử theỏ naứo ủoỏi vụựi ủụứi soỏng con ngửụứi

IV- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

………

……

………

…… ……… -@ -

Tuần 5: Ngày soạn: /9/2010Tiết 20: Ngày giảng: /9/ 2010

A Mục tiêu cần đạt :* Giúp HS :

- Hiểu rõ thế nào là văn biểu cảm và văn biểu cảm xuất phát từ nhu cầu biểu cảm của con ngời

- Hiểu đợc thế nào là biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp Phân biệt đợc yếu tố đó trong văn biểu

- Những câu ca dao sau bộc lộ tâm trạng, cảm xúc gì

+ “ Chiều chiều ra đứng… chín chiều “+ “ Thơng thay con quốc… nghe “Khi nào ngời ta có nhu cầu bộc lộ cảm xúc ấy ?

( Khi có tình cảm nẩy sinh, muốn bộc lộ để ngời khác hiểu đợc đó là lúc con ngời có nhu cầu )

3 Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.

-Mục tiờu:Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs

Hoạt động của GV Hoạt động

của HS

Nội dung

Hoạt động 2:Đơn vị cấu tạo từ Hỏn Việt.

-Mục tiờu.HS nắm đợc thế nào là yếu tố Hán Việt, cách cấu tạo đặc biệt của một số loại từ ghép Hán Việt

-Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ, phõn tớch,nờu và giải quyết vấn đề

-Thời gian: 20p

GV gọi HS đọc những cõu ca dao và trả lời cõu hỏi

SGK trang 72.

?Mỗi cõu ca dao trờn thổ lộ tỡnh cảm,cảm xỳc gỡ?

Bài 1 thể hiện sự xút thương cho số phận con cuốc

Bài 2 là lời chàng trai thổ lộ tỡnh cảm với cụ gỏi

?Người ta thổ lộ tỡnh cảm để làm gỡ?

-Khi cú những tỡnh cảm tốt đẹp chất chứa,muốn

biểu hiện cho người khỏc nhận,cảm được thỡ người ta

cú nhu cầu biểu cảm

?Khi nào cần làm văn bản biểu cảm.Trong thư từ

cú thổ lộ tỡnh cảm khụng?

-Những bức thư,bài thơ ,bài văn là cỏc thể loại văn

bản biểu cảm.Văn bản biểu cảm chỉ là một trong vụ

vàn cỏch biểu cảm của con người (ca hỏt ,vẽ

tranh,nhảy mỳa ,đỏnh đàn ,thổi sỏo) sỏng tỏc văn

nghệ núi chung điều cú mụch đớch biểu cảm

?Văn bản biểu cảm viết ra nhằm biểu đạt gỡ?

-Văn bản biểu cảm là văn bản viết ra nhằm biểu

đạt tỡnh cảm,cảm xỳc,sự đỏnh giỏ của con người đối

với thế giới xung quanh và khờu gợi lũng đồng cảm

nơi người đọc

?Văn biểu cảm gồm những thể loại nào?

-Văn biểu cảm cũn gọi là văn trữ tỡnh bao gồm

cỏc thể loại văn học như thơ trữ tỡnh,ca dao trữ

tỡnh,tựy bỳt…

Đọc hai đoạn văn và trả lời cõu hỏi SGK

?Hai đoạn văn trờn biểu đạt nội dung gỡ?

-Đoạn 1 trực tiếp biểu hiện nỗi nhớ và nhắc lại

-Cả hai đoạn văn điều khụng kể một nội dung hoàn

chỉnh,mặc dự cú gợi lại những đặc điểm:đặc biệt

đoạn 2 tỏc giả sử dụng biện phỏp miờu tả,từ miờu tả

mà liờn tưởng gợi ra những cảm xỳc sõu sắc

?Cú ý kiến cho rằng tỡnh cảm,cảm xỳc trong văn

HS đọc ghinhớ

HS cựng bànluận suy nghĩ

I- Nhu cầu biểu cảm và văn biểu cảm.

1 Nhu cầu biểu cảm của con người.

-Văn bản biểu cảm làvăn bản viết ra nhằm biểuđạt tỡnh cảm,cảm xỳc,sựđỏnh giỏ của con ngườiđối với thế giới xungquanh và khờu gợi lũngđồng cảm nơi người đọc.-Văn biểu cảm cũngọi là văn trữ tỡnh baogồm cỏc thể loại văn họcnhư thơ trữ tỡnh,ca daotrữ tỡnh,tựy bỳt…

2 Đặc điểm chung của văn nbiểu cảm.

-Đặc điểm tình cảm trong văn biểu cảm,đó là

những tình cảm đẹp,giàu tính nhân văn.Chính vì vậy

mà cảm nghĩ không tách rời nhau.Nhựng tình cảm

không đẹp,xấu xa như lòng đố kị bụng dạ hẹp hòi

không thể trở thành nội dung biểu cảm chính diện,có

chăng chỉ là đối tượng mỉa mai,chăm biếm

?Em hãy nhận xét về phương thức biểu đạt?

-Đoạn 1: biểu đạt trực tiếp : thư từ

-Đoạn 2 :bắt đầu bằng miêu tả tiếng hát đêm khuya

trên tàu,rồi im lặng,rồi tiếng hát trong tâm hồn,trong

tưởng tượng.Tiếng hát của cô gái biến thành tiếng hát

của quê hương,ruộng vườn.Tác giả không nói trực

tiếp mà gián tiếp thể hiện tình yêu quê hươngtác

phẩm văn học

?Tình cảm trong văn biểu cảm là những tình cảm

như thế nào?

_Tình cảm trong văn biểu cảm thường là những

tình cảm đẹp , thắm nhuần tư tưởng nhân văn ( nhu

yêu con người,yêu thiên nhiên,yêu tổ quốc,ghét

những thói tầm thường độc ác…)

_ Ngoài cách biểu cảm trực tiếp như : tiếng kêu

,lới than ,văn biểu cảm còn xử dụng các biện pháp tự

sự để khêu gợi tình cảm

và lên bảngtrả lời

HS đọc ghinhớ

_Tình cảm trong văn biểucảm thường là những tìnhcảm đẹp , thắm nhuần tưtưởng nhân văn

_ Ngoài cách biểu cảmtrực tiếp như: tiếng kêu,lới than

Đoạn (b) là đoạn văn biểu cảm.Nội dung đoạn

(b)đã thể hiện tình cảm và yếu tố tưởng tượng,lời văn

khêu gợi

?Chỉ ra nội dung biểu cảm trong hai bài thơ “Sông

núi nước Nam và phò giá về kinh”?

Hai bài thơ điều là biểu cảm trực tiếp vì cả hai điều

trực tiếp nêu tư tưởng tình cảm,không thông qua một

phương tiện trung gian như miêu tả,kể chuyện nào cả

II Luyện tập.

1/73 So sánh hai đoạnvăn

Đoạn (b) là đoạn vănbiểu cảm.Nội dung đoạn(b)đã thể hiện tình cảm

và yếu tố tưởng tượng,lờivăn khêu gợi

2/73 Nội dung biểu cảmcủa hai bài thơ:

Hai bài thơ điều là biểucảm trực tiếp vì cả haiđiều trực tiếp nêu tưtưởng tình cảm,khôngthông qua một phươngtiện trung gian như miêutả,kể chuyện nào cả