GDCD 7 theo chuan

- Toân troïng nhöõng nôi thôø töï cuûa caùc tín ngöôõng, toân giaùo nhö ñeàn, chuøa, mieáu, nhaø thôø… - Khoâng ñöôïc baøi xích gaây maát ñoaøn keát, chia reõ nhöõng ngöôøi coù[r]

Tuần 1- Tiết 1

Ngày soạn: Ngày dạy:

L ớp: 7 1,2

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Hiểu được thế nào là sống giản dị

- Kể được một số biểu hiện của lối sống giản dị

- Phân biệt được giản dị với xa hoa cầu kì, phơ trương hình thức, với luộm thuộm, cẩu thả

- Hiểu được ý nghĩa của sống giản dị

2 Thái độ:

- Quý trọng sự giản dị; khơng đồng tình với lối sống xa hoa, phơ trương hình thức

3 Kĩ năng:

- Biết thực hiện giản dị trong cuộc sống

II PHƯƠNG TIỆN:

GV:Tranh ảnh, câu chuyện, tình huống, ca dao, tục ngữ thể hiện sống giản dị

PP: Kể chuyện, phân tích, diễn giảng, đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận

HS: chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên

III TIẾN TRÌNH LÊN LƠP:

1 Ổn định tổ chức: 1’

2 Kiểm tra bài cũ 3’ Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Tiến hành bài mới:

* Gi ới thiệu : 1’

Giáo viên đưa ra 2 tình huống: TH1: Gia đình lan có mức sống bình thường, bố mẹ lan đều là

công nhân Nhưng Lan ăn mặc rất diện, còn học tập thì rất kém

- TH2: Gia đình Mai có cuộc sống rất sung túc Nhưng Mai ăn mặc rất giản dị, chăm học,chăm làm

Em có suy nghĩ gì về cách sống của 2 bạn Lan và Mai ?

Để hiểu thêm về vấn đề này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay “ Sống giản dị”

* Nội dung bài dạy:

HĐ1: TRUYỆN ĐỌC “Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn Độc lập.” 22’

- MT: HDHS tìm hiểu truyện đọc: “Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn Độc lập.”

- Tiến hành:

GDCD 7 – Lê Thị Diệu Trường TH-THCS Vĩnh Phong 4 Năm học : 2010-2011

trong ngày Tuyên ngôn Độc

lập.”

GV: Em có nhận xét gì về trang

phục, tác phong, lời nói của

Bác Hồ trong truyện đọc trên?

Theo em, trang phục, tác

phong, lời nói của Bác Hồ có

tác động như thế nào tới tình

cảm của nhân dân ta?

- Là HS, theo em phải sống

như thế nào là sống giản dị? (ăn

mặc, tiêu dùng, lời nói, việc

làm…)

- TD của sống GD?

- Em có biết những tấm gương

nào sống giản dị hãy kể cho các

bạn cùng nghe

Trang phục: mặc quần Ka-ki,đội mũ vải đã bạc màu và điđôi dép cao su

- Lời nói, tác phong:

Bác “cười đôn hậu và vẫychào đồng bào”; “thái độthân mật như người cha hiềnđối với các con”; câu hỏi đơn

giản: “Tôi nói đồng bào nghe rõ không?”.

- “Nhiều người không cầm

được nước mắt vì sung sướng,cảm động”, “xoá tan tất cảnhững gì còn xa cách giữa vịChủ tịch nước với mọingười”

- Ăn mặc: Đúng quy định của

nhà trường, không hớt tócmodel, nhuộm tóc, ăn mặctheo mốt thời trang… nhưngcũng không được ăn mặcluộm thuộm, dơ dáy, cẩuthả…

- Tiêu dùng: phù hợp với

hoàn cảnh gia đình, khôngđua đòi chạy theo bạn bè

-Lời nói: từ tốn, nhả

nhặn, điềm đạm, có đầu cóđuôi , không ăn nói vănchương bóng bẩy nhưng cũngkhông ăn nói cộc lốc, lỗmảng

- Sẽ được mọi người yêumến, cảm thông và giúp đỡ

Ví dụ: Tấm gương giản dị của Bác Tôn:

+ Đi xe đạp thay cho xe hơi,vì: để anh tài xế được nghỉvào ngày chủ nhật, tiết kiệmxăng cho nhà nước, thể dục

+ Sang Liên Xô nhận giải

trong ngày Tuyên ngôn Độc lập.”

a Trang phục: mặc quầnKa-ki, đội mũ vải đã bạcmàu và đi đôi dép cao su

- Lời nói, tác phong: Bác

“cười đôn hậu và vẫy chàođồng bào”; “thái độ thânmật như người cha hiền đốivới các con”; câu hỏi đơn

giản: “Tôi nói đồng bào nghe rõ không?”.

b “Nhiều người không cầm

được nước mắt vì sungsướng, cảm động”, “xoátan tất cả những gì còn xacách giữa vị Chủ tịch nướcvới mọi người”

c.- Ăn mặc: Đúng quy địnhcủa nhà trường, không hớttóc model, nhuộm tóc, ănmặc theo mốt thời trang…nhưng cũng không được ănmặc luộm thuộm, dơ dáy,cẩu thả…

- Tiêu dùng: phù hợp vớihoàn cảnh gia đình, khôngđua đòi chạy theo bạn bè

-Lời nói: từ tốn, nhả nhặn,điềm đạm, có đầu có đuôi ,không ăn nói văn chươngbóng bẩy nhưng cũngkhông ăn nói cộc lốc, lỗmảng

d Sẽ được mọi người yêumến, cảm thông và giúpđỡ

-Ví dụ: Tấm gương giản dị của Bác Tôn:

+ Đi xe đạp thay cho xehơi, vì: để anh tài xế đượcnghỉ vào ngày chủ nhật, tiếtkiệm xăng cho nhà nước,thể dục

+ Sang Liên Xô nhận giải

HĐ 2: NỘI DUNG BÀI HỌC 6’

- MT: HDHS tìm hiểu nội dung bài học.

- Ti n hành:ế

-Thế nào là sống giản dị?

Biểu hiện của sống giản dị?

-Ý nghĩa của việc sống giản

dị trong cuộc sống?

2 Ý nghĩa:

Người sống giản dị sẽ đượcmọi người yêu mến, cảmthông và giúp đỡ

Tục ngữ: Tốt gỗ hơn tốt nước sơn.

HĐ 3: BÀI TẬP 7’

- MT: HDHS làm bài tập.

- Ti n hành:ế

Cho hs làm bài tập a,b sgk / 5, 6

Bài tập a: Tìm bức tranh thể

hiện tính giản dị của HS khi

đến trường?

Bài tập b : Biểu hiện nào nĩi lên

tính giản dị?

Trả lời: Bức tranh số 3 thể

hiện tính giản dị của HS

Trả lời: Các câu thể hiện tính

-Thế nào là sống giản dị? Biểu hiện của sống giản dị?

-Ý nghĩa của việc sống giản dị trong cuộc sống?

5 HDHS về nhà: 2’

- Về nhà, các em học bài và làm những bài tập còn lại trong SGK, tìm những tấm gương về sốnggiản dị vào lớp trả bài, giáo viên sẽ gọi HS lên kể và cho điểm

- Chuẩn bị trước bài mới (bài 2): TRUNG THỰC- hd

IV RÚT KINH NGHIỆM:

-TUẦN 2 - TIẾT 2

Ngày soạn: Ngày dạy: L ớp: 7 1,2

BÀI 2: TRUNG THỰC

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Hiểu thế nào là trung thực

- Nêu được 1 số biểu hiện của tính trung thực

- Nêu được ý nghĩa của sống trung thực

2 Thái độ:

- Thái độ quý trọng và ủng hộ những việc làm thẳng thắn , trung thực; phản đối những hành

vi thiếu trung thực trong học tập, trong cuộc sống

3 Kĩ năng:

- Biết nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và người khác theo yêu cầu của tính trung thực.

- Trung thực trong học tập và trong những việc làm hàng ngày

II PHƯƠNG TIỆN:

GV: Chuyện kể, tấm gương, tình huống

Kể chuyện, thuyết trình, giải quyết vấn đề, nêu gương

HS: Bài củ, bài mới

III TIẾN TRÌNH LÊN LƠP:

1 Ổn định tổ chức: Trật tự, sĩ số 1’

2 Kiểm tra bài cũ 5’

- Sống giản dị là gì? Tìm một ví dụ thể hiện sống giản dị? (trong ăn mặc, nói năng hằngngày)

- Sống giản dị có ý nghĩa gì? Giải thích câu tục ngữ: “Tốt gỗ hơn tốt nước sơn”

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: 1’

Trung thực là đức tính cần thiết và quý báu của mỗi con người Sống trung thực giúp chúng ta nâng cao phẩm chất, làm lành mạnh các hoạt động xã hội Vậy sống trung thực là sống như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay.

* Nội dung hoạt động:

HĐ1: TRUYỆN ĐỌC: “Sự công minh, chính trực của một nhân tài”12’

- MT: HDHS tìm hiểu truyện đọc: “Sự công minh, chính trực của một nhân tài”

- Tiến hành:

- Gọi HS đọc truyện “Sự công

minh, chính trực của một nhân

tài”

- Mi-ken-lăng-giơ đã có thái độ

như thế nào đối với Bra-man-tơ,

một người vốn kình địch với

ông?

- Đọc truyện

a Dù rất giận Bra-man-tơ

vì Bra-man-tơ luôn chơixấu mình, nhưng Mi-ken-lăng-giơ vẫn đánh giá: Bra-man-tơ là nhà kiến trúc vĩđại

b Mi-ken-lăng-giơ xử sự như

- Vì sao Mi-ken-lăng-giơ lại xử

sự như vậy? Điều đó chứng tỏ

ông là người như thế nào?

b Mi-ken-lăng-giơ xử sự

như vậy vì ông là ngườithẳng thắn, luôn tôn trọngsự thật, không vì tình cảmcá nhân mà đánh giá sai sựviệc Điều này chứng tỏông là người có phẩm chấttrung thực

vậy vì ông là người thẳng thắn,luôn tôn trọng sự thật, không

vì tình cảm cá nhân mà đánhgiá sai sự việc Điều

=> Mi- ken-lăng- giơ là người

trung thực, tôn trọng chân lí,công minh chính trực

HĐ 2: NỘI DUNG BÀI HỌC 11’

- MT: HDHS tìm hiểu nội dung bài học.

- Ti n hành:ế

GV: Chia lớp thành 3 nhóm

thảo luận

Nhóm 1 : Tìm những biểu

hiện tính trung thực trong học

tập?

Nhóm 2: Tìm những biểu hiện

tính trung thực trong quan hệ

Nhóm 3: Biểu hiện tính trung

thực trong hành động?

Vấn đề: Khi bàn về tính trung

thực, có ý kiến cho rằng,

nhiều khi nói dối cũng là tốt?

Ý kiến của em như thế nào?

Cho ví dụ một trường hợp cụ

thể?

Ví dụ:

- Đối với kẻ gian, kẻ địch ta

không thể nói sự thật với họ 

Thể hiện sự cảnh giác với kẻ

Nhóm 1: Ngay thẳng, không

gian dối đối với thầy cô giáo,không quay cóp, nhìn bài củabạn…

Nhóm 2: Không nói xấu, lừa

dối, không đổ lỗi cho ngườikhác, dũng cảm nhận khuyếtđiểm

Nhóm 3: Bênh vực, bảo vệ

cái đúng, phê phán việc làmsai

HS: Trả lờiHS: Trả lời

-Là dối trá, xuyên tạc, trốn

tránh, hoặc bóp méo sự thật

Những hành vi thiếu trungthực là: tham ô, tham nhũng,lừa đảo…

- Nói dối nhiều khi cũng tốt,

vì không phải ở bất cứ trườnghợp nào chúng ta cũng phảinói thật mà cần phải nói dối

Trong những trường hợp nàynói dối không phải là khôngtrung thực

2 NỘI DUNG BÀI HỌC

1 Khái niệm:

Trung thực là luôn tôn trọngsự thật, tôn trọng chân lí, lẽphải; sống ngay thẳng, thậtthà và dám dũng cảm nhận lỗikhi mình mắc khuyết điểm

2 Ý nghĩa:

Sống trung thực giúp ta nângcao phẩm giá, làm lành mạnhcác mối quan hệ xã hội và sẽđược mọi người tin yêu, kínhtrọng

Tục ngữ:

“Cây ngay không sợ chết đứng”

- Người vợ đau yếu nhưng sợ

chồng và các con lo lắng, bà

vẫn bảo mình khoẻ và cố

gắng đi làm  Thể hiện sự hy

sinh, chịu đựng của người phụ

nữ

HĐ 3: BÀI TẬP 10’

- MT: HDHS làm bài tập.

- Ti n hành:ế

Cho học sinh đọc, làm bài tập

Bài tập b) Thầy thuốc làmvậy là đúng, vì đối với một sốbệnh hiểm nghèo nếu chobệnh nhân biết sự thật vềbệnh tình của họ thì chỉ làmcho căn bệnh thêm trầmtrọng  Thầy thuốc khôngphải là người thiếu trung thực

Bài tập c) Trong cuộc sốngtính trung thực được thể hiện:

- Quan hệ với cha mẹ, thầycô, bạn bè

- Trong học tập

- Trong sinh hoạt tập thể

4 Củng cố , tổng kết: 3’

-Trung thực là gì?

-Sống trung thực có ý nghĩa gì?

5 HDHS về nhà: 2’

-Về nhà học bài , làm bài tập d, đ.

- Chuẩn bị trước bài 3: Tự trọng

+ Soạn câu hỏi gợi ý sgk

+ Đọc phần truyện đọc “ Một tâm hồn cao cả”

IV RÚT KINH NGHIỆM:

-TUẦN 3- TIẾT 3

Ngày soạn: Ngày dạy: L ớp: 7 1,2

Bài 3:TỰ TRỌNG

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Hiểu được thế nào là tự trọng

- Nêu được 1 số biểu hiện của lịng tự trọng

- Nêu được ý nghĩa của tự trọng đối với việc nâng cao phẩm giá con người

2 Thái độ:

- Tự trọng ; khơng đồng tình với những hành vi thiếu tự trọng

3 Kĩ năng:

- Biết thể hiện tự trọng trong học tập, sinh hoạt và c.ác mối quan hệ

- Biết phân biệt những việc làm thể hiện sự tự trọng với những việc làm thiếu tự trọng

II PHƯƠNG TIỆN:

GV: Chuyện kể, tình huống.

Kể chuyện, phân tích, diễn giảng, đàm thoại, thảo luận, giải quyết vấn đề

HS: Bài cũ, bài mới…

III TIẾN TRÌNH LÊN LƠP:

1 Ổn định tổ chức: Trật tự, sĩ số 1’

2 Kiểm tra bài cũ 5’

- Trung thực là gì? Cho ví dụ về một việc làm nào đó thể hiện tính trung thực?

- Trung thực có ý nghĩa gì? Giải thích câu tục ngữ: “Cây ngay không sợ chết đứng”

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: 1’

- Tự trọng là 1 trong những đức tính cần thiết của mỗi người chúng ta Tự trọng là gì? Biểu

hiện của tự trọng ? Tự trọng có ý nghĩa gì?

* Nội dung hoạt động:

HĐ1: TRUYỆN ĐỌC: “Một tâm hồn cao thượng” 20’

- MT: HDHS tìm hiểu truyện đọc: “Một tâm hồn cao thượng”

- Tiến hành:

Gọi học sinh đọc truyện

- Em hãy cho biết những hành

động của Rô-be trong câu

chuyện trên

- Vì sao Rô-be lại nhờ em

mình là Sác-lây đem tiền trả

lại cho khách?

- Đọc truyện “Một tâm hồn

cao thượng”

Hành động+ Rô-be đi bán diêm+ Cầm đồng tiền vàng đổilấy tiền lẻ Trả lại cho ngườimua diêm

+ Khi bị chẹt và bị thươngnặng, Rô-be nhờ em mìnhtrả lại tiền cho khách

NH1: a Rô-be nhờ em mìnhlà Sác-lây mang tiền trả lạikhách vì em không muốnmất lời hứa, không muốn

1.TRUYỆN ĐỌC:“Một

tâm hồn cao thượng”

a Rô-be nhờ em mình làSác-lây mang tiền trả lạikhách vì em không muốnmất lời hứa, không muốn

-Việc làm này thể hiện điều

gì?

-Hành động của Rô-be tác

động đến tác giả như thế nào?

-Trong học tập tính tự trọng

được biểu hiện như thế nào?

-Trong cuộc sống hằng ngày,

tính tự trọng được biểu hiện ở

những điểm nào?

- Tìm những việc làm thiếu

tính tự trọng? (trong học tập

hoặc trong cuộc sống)

- Nhận xét, bổ sung

Chốt: - Qua câu chuyện trên ta

thấy được hành động, cử chỉ,

đẹp đẻ, cao cả Một tâm hồn

cao thượng của một em bé

nghèo khổ Đó là bài học qúy

giá về lòng tự trọng cho mỗi

chúng ta

người khác nghĩ xấu vềmình, rằng vì nghèo mà em

đi lừa người khác

NH2:b Điều này thể hiệnlòng tự trọng của em

NH3: c.Từ chỗ nghi ngờ,không tin đến sững sờ, tim selại vì hối hận và cuối cùng ôngnhận nuôi em Sác- lây)

(- Không làm được bài nhưng kiên quyết không xem tài liệu, hoặc chép bài, coi bài của bạn.

- Khi vi phạm điều gì, bị thầy cô nhắc nhở thì sửa chữa….)

(- Luôn giữ lời hứa với người khác.

- Sống ngay thẳng, không trộm cắp, không a dua, nói xấu người khác….)

(- Quay cóp, xem bài của bạn.

- Không giữ lời hứa.

- Nói xấu người khác….

- Làm sai bị người khác góp ý mà không chịu sửa đổi.)

người khác nghĩ xấu vềmình, rằng vì nghèo mà em

đi lừa người khác

b Điều này thể hiện lòngtự trọng của em

c.Từ chỗ nghi ngờ ,không tinđến sững sờ, tim se lại vì hốihận và cuối cùng ông nhậnnuôi em Sác- lây)

HĐ 2: NỘI DUNG BÀI HỌC 8’

- MT: HDHS tìm hiểu nội dung bài học.

- Ti n hành:ế

- Tự trọng là gì? Biểu hiện

của tự trọng ? HS: Trả lời II Nội dung bài học 1 Khái niệm:

Tự trọng là biết coi trọng vàgiữ gìn phẩm cách, biết điềuchỉnh hành vi của mình chophù hợp với các chuẩn mực xãhội, biểu hiện ở chỗ: cư xửđàng hoàng, đúng mực, biếtgiữ lời hứa và luôn làm tròn

Tự trọng có ý nghĩa gì?

Hướng dẫn học sinh giải thích

các câu tục ngữ:

- “Chết vinh còn hơn sống

2 Ý nghĩa:

Tự trọng là phẩm chất đạođức cao quý và cần thiết củamỗi người Lòng tự trọng giúp

ta có nghị lực vượt qua khókhăn để hoàn thành nhiệm vụ,nâng cao phẩm giá, uy tín cánhân của mỗi người và nhậnđược sự quý trọng của mọingười xung quanh

HĐ 3: BÀI TẬP 5’

- MT: HDHS làm bài tập.

- Ti n hành:ế

Cho học sinh làm bài tập a

sgk/ 12

Các hành vi thể hiện tính tự

trọng?

- Thực hiện - Bài tập a SGK: Các hành

vi thể hiện tính tự trọng là:(1), (2)

4 Củng cố , tổng kết: 3’

- Giáo viên nêu các tình huống cho học sinh bày tỏ thái độ của mình

TH1: Bạn Nam xấu hổ với bạn bè vì Nam và các bạn đang đi chơi thì gặp ba mình đang đạp xích

- Về nhà học bài

- Làm bài tập b, c, d, đ sgk / 12

- Chuẩn bị bài 4: “Đạo đức và kỉ luật”

* Đọc phần truyện đọc

* Trả lời câu hỏi gợi ý sgk

IV RÚT KINH NGHIỆM:

-TUẦN 4 - TIẾT 4

Ngày soạn: Ngày dạy:

L ớp: 7 1,2 Bài 4: ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

-Nêu đươc thế nào là đạo đức,thế nào là kỷ luật và mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật

-Hiểu được ý nghĩa đạo đức và kỷ luật

II PHƯƠNG TIỆN:

GV: Tình huống, câu chuyện

Thảo luận, đóng vai, giải quyết tình huống, đối thoại, liên hệ thực tế

HS: Bài cũ ; bài mới…

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức: Trật tự, sĩ số 1’

2 Kiểm tra bài cũ 5’

- Tự trọng là gì? Nêu một trường hợp thể hiện tính tự trọng

- Tự trọng có ý nghĩa gì? Giải thích câu tục ngữ “đói cho sạch, rách cho thơm”

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề 1’

Vào lớp đã được 15 phút Cả lớp 7A đang lắng nghe cô giáo giảng bài Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo Cô ngừng giảng bài, cả lớp giật mình ngơ ngác Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại phía cửa lớp và cô quay lại cả lớp: các em có suy nghĩ gì về hành vi của bạn Nam.

 Nội dung bài:

HĐ1: TRUYỆN ĐỌC: “Một tấm gương tận tụy vì việc chung” 11’

- MT: HDHS tìm hiểu truyện đọc: Một tấm gương tận tụy vì việc chung”

- Tiến hành

- Gọi học sinh đọc truyện

-Hỏi: Những việc làm nào chứng tỏ

anh Hùng là người có tính kỉ luật

cao?

- Hỏi: Khó khăn trong nghề nghiệp

- HS đọc SGK

- Tính kỉ luật của anh Hùng:

+ Thực hiện nghiêm ngặtbảo hộ lao động khi làmviệc như: dây bảo hiểm,thừng lớn, …

+ Có lệnh của công ty mớiđược chặt

- Khó khăn:

I Truyện đọc: Một tấm gương tận tụy vì việc chung

a.- Tính kỉ luật của anhHùng:

+ Thực hiện nghiêm ngặtbảo hộ lao động khi làmviệc như: dây bảo hiểm,thừng lớn, …

của anh Hùng là gì?

- Hỏi:Những việc nào chứng tỏ anh

Hùng biết chăm lo cho mọi người?

Hỏi: Để trở thành người sống cĩ đạo

đức, vì sao chúng ta phải tuân theo

kỉ luật?

* Dây điện, dây điện thoại,quảng cáo chằng chịt

* Khảo sát trước

* Có lệnh công ty mới đượcchặt

* Trực 24/24 giờ

* Làm suốt ngày đêm , mưarét

* Vất vã, thu nhập thấp

* Làm việc nhiều khi suốtngày đêm, không đi muộnvề sớm…

- Anh Hùng biết chăm lođến mọi người thể hiện ởchỗ anh sẵn sàng giúp đỡđồng đội, nhận việc khókhăn nguy hiểm

- KL cũng là cơ sở đánh giáđạo đức của con người

+ Có lệnh của công tymới được chặt

b.- Anh Hùng biết chăm

lo đến mọi người thểhiện ở chỗ anh sẵn sànggiúp đỡ đồng đội, nhậnviệc khó khăn nguyhiểm

c.- KL cũng là cơ sở đánhgiá đạo đức của conngười

HĐ 2: NỘI DUNG BÀI HỌC 14’

- MT: HDHS tìm hiểu nội dung bài học.

- Ti n hành:ế

- Chia lớp thành 4 nhóm thảo

luận

- Nhóm 1: Trong học tập, đạo

đức được ở những việc làm cụ

thể nào?

- Nhóm 2: Trong cuộc sống,

đạo đức được biểu hiện ở

những việc làm cụ thể nào?

- Nhóm 3: Trong học tập, tính

kỉ luật được biểu hiện ở

những việc làm nào?

- Chia 4 nhóm thảo luận

+ Ăn mặc đồng phục, đúng

II.NỘI DUNG BÀI HỌC 1.Khái niệm:

- Đạo đức là những quyđịnh, những chuẩn mực ứngxử của con người với ngườikhác, với công việc, với thiênnhiên và môi trường sống,được nhiều người ủng hộ và tựgiác thực hiện

- Kỉ luật là những quy địnhchung của một cộng đồnghoặc của tổ chức xã hội (nhàtrường, cơ sở sản xuất, cơquan…) yêu cầu mọi ngườiphải tuân theo nhằm tạo ra sựthống nhất hành động để đạtchất lượng, hiệu quả trongcông việc

- Nhóm 4: Trong cuộc sống

tính kỉ luật được biểu hiện ở

những việc làm nào?

- Hỏi: Đạo đức là gì?

- Hỏi: Kỉ luật là gì?

- Hỏi:Đạo đức và kỉ luật có

mối quan hệ với nhau như thế

+ Không ăn cắp, ăn trộm vàlàm việc việc xấu khác

+ Chấp hành tốt luật lệ giao thông

- HS trả lời

- HS trả lời

- Một HS cĩ KL sẽ khơng vi phạm nội quy của nhà trường, trong đĩ cĩ quy định HS ( Khơng hút thuốc lá, khơng uống rượu, khơng thử ma túy)

HĐ 3: BÀI TẬP 8’

- MT: HDHS làm bài tập.

- Ti n hành:ế

- Cho học sinh làm bài tập a,c

sgk / 14

? Hành vi nào vừa thể hiện đạo

đức, vừa thể hiện kỉ luật?

? Em cĩ đồng tình với ý kiến trên K?

Nếu em học chung lớp với Tuấn, em

sẽ làm gì để Tuấn SH với lớp ngày

chủ nhật?

- Làm bài tập a sgk/14

* Những hành vi biểu hiệnđạo đức:

(3) Luôn giúp đỡ bạn bè khikhó khăn

- Những hành vi biểu hiệntính kỉ luật:

1) Không nói chuyện riêngtrong lớp

(6) Không hút thuốc, uốngrượu

(7) Làm bài tập đầy đủ trước khi lên lớp

Những hành vi đạo đức + kỉ luật: (1), (3), (4), (5), (6), (7)

- Làm bài tập a sgk/14

* Những hành vi biểu hiệnđạo đức:

(3) Luôn giúp đỡ bạn bè khikhó khăn

- Những hành vi biểu hiệntính kỉ luật:

1) Không nói chuyện riêngtrong lớp

(6) Không hút thuốc, uốngrượu

(7) Làm bài tập đầy đủ trước khi lên lớp

Những hành vi đạo đức + kỉ luật: (1), (3), (4), (5), (6), (7)

- Bài tập c

* - Nhận xét việc làm của Tuấn:

phải là thiếu ý thức tổ chức kỉ luật, vì bạn có hoàn cảnh đặc biệt, bạn phải lao động kiếm tiền giúp đỡ gia đình

- Giúp đỡ Tuấn:

Tìm hiểu rõ hoàn cảnh gia đình Tuấn để có biện pháp giúp đỡ phù hợp

Việc làm của Tuấn không phải là thiếu ý thức tổ chức kỉ luật, vì bạn có hoàn cảnh đặc biệt, bạn phải lao động kiếm tiền giúp đỡ gia đình

- Giúp đỡ Tuấn:

Tìm hiểu rõ hoàn cảnh gia đình Tuấn để có biện pháp giúp đỡ phù hợp

4 Củng cố , tổng kết: 3’

Hỏi: Đạo đức là gì?

- Hỏi: Kỉ luật là gì?

5 HDHS về nhà: 2’

- Học bài, làm bài tập b) SGK

- Chuẩn bị trước bài 5: Yêu thương con người

IV RÚT KINH NGHIỆM:

TUẦN 5 - TIẾT 5

Ngày soạn: Ngày dạy: L ớp: 7 1,2

Bài5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Hiểu được thế nào là yêu thương con người

-Nêu được các biểu hiện của lịng yêu thương con người

- Nêu được ý nghĩa của lịng yêu thương con người

2 Thái độ:

- Quan tâm đến mọi người xung quanh;khơng đồng tình với thái độ thờ ơ,lạnh nhạt và nhữnghành vi độc ác đối với con người

3 Kĩ năng:

- Biết thể hiện lịng yêu thương đối với mọi người xung quah bằng những việc làm cụ thể

II PHƯƠNG TIỆN:

GV: Chuyện kể, tình huống

Kể chuyện, đàm thoại, giải quyết vấn đề

HS: Bài cũ, bài mới

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức: Trật tự, sĩ số 1’

2 Kiểm tra bài cũ 5’

- Đạo đức là gì? Kể một số việc làm thể hiện đạo đức?

- Kỉ luật là gì? Kể một số việc làm thể hiện tính kỉ luật?

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề 1’

“Thương người như thể thương thân” là một truyền thống quý báu của dân tộc Truyền thốngđạo lí này thể hiện lòng yêu thương con người Đó cũng là chủ đề bài học hôm nay.

 Nội dung bài

HĐ1: TRUYỆN ĐỌC: “Bác Hồ đến thăm người nghèo” 16’

- MT: HDHS tìm hiểu truyện đọc: “Bác Hồ đến thăm người nghèo”

- Tiến hành

- Gọi học sinh đọc truyện

-Hỏi:Bác Hồ đến thăm gia đình

chị Chín vào thời gian nào?

-Hỏi: Hoàn cảnh gia đình chị

Chín như thế nào?

- Hỏi: Những cử chỉ, lời nói, suy

nghĩ nào của Bác thể hiện sự

quan tâm yêu thương của Bác

đối với gia đình chị Chín?

- Hỏi: Thái độ của chị chín đối

với Bác Hồ?

- Hỏi: Suy nghĩ và hành động

của Bác Hồ thể hiện đức tính

gì?

Liên hệ thực tế

- Hỏi:Em hãy nêu những việc

làm thể hiện lòng yêu thương

con người trong học tập và

trong cuộc sống

- GV nhận xét, bổ sung

- Đọc truyện

- Tối 30 Tết năm 1962 (NhâmDần)

- Chồng mất, 3 con nhỏ

- “Bác đến bên các cháu, âuyếm xoa đầu rồi trao quà Tếtcho các cháu”, Bác hỏi thămviệc làm, cuộc sống của giađình chị Chín

- Chín Chín xúc động “rơm rớmnước mắt”

- “Yêu thương mọi người”

+ Quan tâm đến bố mẹ

+ Chăm sóc bố mẹ khi ốm đau

+ Đưa, đón em đi học

+ Ủng hộ đồng bào lũ lụt

+ Giúp đỡ bạn nghèo

+ Dắt một cụ già qua đường

+ Giúp bạn bị tật nguyền

+ Cho tiền người ăn xin

I TRUYỆN ĐỌC: “Bác

Hồ đến thăm người nghèo”

a.- “Bác đến bên cáccháu, âu yếm xoa đầu rồitrao quà Tết cho cáccháu”, Bác hỏi thăm việclàm, cuộc sống của giađình chị Chín

b.- “Yêu thương mọingười”

HĐ 2: NỘI DUNG BÀI HỌC 17’

- MT: HDHS tìm hiểu nội dung bài học.

- Ti n hành:ế

- Hỏi: Thế nào là yêu thương

con người?

- Hỏi: Thể hiện của lòng yêu

thương con người?

- Trả lời

- HS trả lời

- Sẵn sàng giúp đỡ, thông

III Nội dung bài học

1 Khái niệm:

Yêu thương con người là quantâm, giúp đỡ, làm những điềutốt đẹp cho người khác, nhấtlà những người gặp khó khăn,hoạn nạn

- Hỏi: Vì sao phải yêu thương

con người?

- GV nhận xét

Cho HS giải thích TN: Thương

người như thể thương thân.

- Khi nhìn thấy trên mỗi gĩi thuốc

cĩ ghi: Hút thuốc lá cĩ hại cho sức

khỏe hay biết tác hại của việc

nghiện ma túy, em cĩ suy nghĩ gì?

cảm, chia sẻ, biết tha thứ cólòng vị tha biết hi sinh

- Yêu thương con người làtruyền thống quý báu của dântộc, cần được giữ gìn, pháthuy

- Người biết yêu thương conngười sẽ được mọi người yêuquý và kính trọng

- Trả lời

-> Khuyên bạn bè, người thân từ bỏ việc hút thuốc lá hoặc nghiện ma túy.

2 Ý nghĩa:

- Yêu thương con người làtruyền thống quý báu của dântộc, cần được giữ gìn, pháthuy

Tục ngữ: Thương người như thể thương thân.

4 Củng cố , tổng kết: 3’

Thế nào là yêu thương con người?

Vì sao phải yêu thương con người?

5 HDHS về nhà: 2’

- Học bài, soạn phần tiếp theo.

- Tiết 6: Yêu thương con người(tt) - HD

IV RÚT KINH NGHIỆM:

-

-TUẦN 6 - TIẾT 6

Ngày soạn: Ngày dạy: L ớp: 7 1,2

Bài 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (tt)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Hiểu được thế nào là yêu thương con người

- Nêu được các biểu hiện của lịng yêu thương con người

- Nêu được ý nghĩa của lịng yêu thương con người

2 Thái độ:

- Quan tâm đến mọi người xung quanh;khơng đồng tình với thái độ thờ ơ,lạnh nhạt và nhữnghành vi độc ác đối với con người

3 Kĩ năng:

- Biết thể hiện lịng yêu thương đối với mọi người xung quah bằng những việc làm cụ thể

II PHƯƠNG TIỆN:

GV: Chuyện kể, tình huống

Kể chuyện, đàm thoại, giải quyết vấn đề

HS: Bài cũ, bài mới’…

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức: Trật tự, sĩ số 1’

2 Kiểm tra bài cũ 5’

- Thế nào là yêu thương con người? Thể hiện của yêu thương con người?

- Vì sao phải yêu thương con người?

3 Bài mới

* Đặt vấn đề 1’

Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu được thế nào là yêu thương con người và yêu thương con người có

ý nghĩa gì trong cuộc sống Vậy đối với học sinh nói riêng và tất cả mọi người nói chung phải rènluyện lòng yêu thương con người như thế nào Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu tiếp

 Nội dung bài

HĐ 1: Kĩ năng rèn luyện lòng yêu thương con người 15’

- MT: HDHS rèn luyện lòng yêu thương con người

- Tiến hành:

-Hỏi:Phân biệt lòng yêu

thương và thương hại

- Hỏi:Trái với lòng yêu thương

con người là gì? Hậu quả?

- Hỏi: Theo em hành vi nào

sau đây giúp em rèn luyện

lòng yêu thương con người

(bảng phụ)

a Quan tâm, chăm sóc, giúp

đỡ, gần gủi những người xung

quanh

b Biết ơn người giúp đỡ

c Bắt nạt trẻ em, chế giểu

người tàn tật

d Chia sẻ thông cảm

e Tham gia hoạt động từ

- Lòng yêu thương khác vớilòng thương hại:

* Lòng yêu thương conngười:xuất phát từ lòngchân thành, vô tư, trongsáng Nâng cao giá trị conngười

* Lòng thương hại: Động cơvụ lợi cá nhân Hạ thấp giátrị con người

- Căm ghét, căm thù, gạtbỏ

- Con người sống với nhaumâu thuẩn, luôn thù hận

HĐ 2: BÀI TẬP 18’

- MT: HDHS làm bài tập.

- Ti n hành:ế

- Cho học sinh làm bài tập a,

- Hành vi của Toàn không có lòng yêu thương con người vì lòng yêu thương con người không được phân biệt đối xử

“Lá lành đùm lá rách”

“Chia ngọt sẻ bùi”

“Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ”

* Bài tập c:

- Học sinh tự kể

II Luyện tập

- Làm bài tập a,b ,c sgk/16,17

* Bài tập a:

- Hành vi của Nam, Long, Hồng là thể hiện lòng yêu thương con người

- Hành vi của Toàn không có lòng yêu thương con người vì lòng yêu thương con người không được phân biệt đối xử

“Lá lành đùm lá rách”

“Chia ngọt sẻ bùi”

“Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ”

* Bài tập c:

- Học sinh tự kể

4 Củng cố , tổng kết: 3’

- Thế nào là yêu thương con người? Thể hiện của yêu thương con người?

- Vì sao phải yêu thương con người?

5 HDHS về nhà: 2’

- Về nhà học bài

- Làm bài tập d

- Xem trước bài 6: Tôn sư trọng đạo-hd

IV RÚT KINH NGHIỆM:

-TUẦN 7 - TIẾT 7

Ngày soạn: Ngày dạy: L ớp: 7 1,2

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

Hiểu được thế nào là tơn sư trọng đạo

Nêu được một số biểu hiện của tơn sư trọng đạo.

Nêu được ý nghĩa của tơn sư trọng đạo

GV: Chuyện kể, tấm gương

Kể chuyện, nêu gương tốt, đàm thoại

HS: Bài cũ bài mới

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức: Trật tự, sĩ số 1’

2 Kiểm tra bài cũ 5’

- Thế nào là yêu thương con người? (Khái niệm) Những việc nào thể hiện lòng yêu thươngcon người?

- Những biểu hiện trái với lòng yêu thương con người?

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề 1’

Lan là học sinh lớp 7A, một hôm đang đi trên đường từ nhà đến trường bổng em gặp thầyHạnh Em liền gặt đầu chào hỏi thầy Việc làm này của bạn Lan thể hiện điều gì?  Lòng yêukính thầy cô Nói khác, bạn Lan thể hiện được đức tính “Tôn sư trọng đạo” Đó là chủ đề của bàihọc hôm nay

* Nội dung bài học:

HĐ1: TRUYỆN ĐỌC: “Bốn mươi năm vẫn nghĩa nặng tình sâu”13’

- MT: HDHS tìm hiểu truyện đọc: “Bốn mươi năm vẫn nghĩa nặng tình sâu”

- Tiến hành:

Gọi HS đọc truyện: “Bốn

mươi năm vẫn nghĩa nặng

tình sâu”

- Hỏi: Cuộc gặp gỡ giữa thầy

trò trong truyện có gì đặc biệt

về thời gian?

- Hỏi: Những chi tiết nào

trong truyện thể hiện sự kính

trọng và biết ơn của học sinh

cũ đối với thầy Bình?

- Hỏi: Những việc làm của

- Học sinh “nói về kỉ niệmthầy trò”, “báo cáo vớithầy những công việc củamỗi người trong thời gianqua…

TRUYỆN ĐỌC: “Bốn mươi năm vẫn nghĩa nặng tình sâu”

a.- Học sinh “vây quanhthầy chào hỏi thắm thiết,tặng thầy những bó hoa tươithắm” “Thầy trò tay bắtmặt mừng”

- Học sinh “nói về kỉ niệmthầy trò”, “báo cáo với thầynhững công việc của mỗingười trong thời gian qua… b.- Tôn sư trọng đạo…

học sinh trong truyện thể hiện

đức tính gì?

 Liên hệ:

Trong cuộc sống, từ trước đến

nay, em đã làm những điều gì

thể hiện đức tính “Tôn sư

trọng đạo”?

- Tôn sư trọng đạo

- Gặp thầy cô, chào hỏi

- Lễ phép với thầy cô

- Khi mắc lỗi, được thầy cônhắc nhở, biết nhận lỗi vàsửa lỗi

- Hỏi thăm thầy cô khi ốmđau

- Cố gắng học giỏi

- Tâm sự chân thành vớithầy cô…

c.- Gặp thầy cô, chào hỏi

- Lễ phép với thầy cô

- Khi mắc lỗi, được thầy cônhắc nhở, biết nhận lỗi vàsửa lỗi

- Hỏi thăm thầy cô khi ốmđau

- Cố gắng học giỏi

- Tâm sự chân thành vớithầy cô…

HĐ 2: NỘI DUNG BÀI HỌC 9’

- MT: HDHS tìm hiểu nội dung bài học.

- Ti n hành:ế

-Hỏi: Thế nào là “Tôn sư trọng

đạo”?

- GV giải thích các từ Hán Việt:

“Sư”, “đạo”

“Tôn sư” là gì?

“Trọng đạo” là gì?

- Hỏi: Tôn sư trọng đạo có ý

nghĩa gì?

- Hỏi:Nêu một số câu ca dao,

tục ngữ, châm ngôn thể hiện

đức tính “Tôn sư trọng đạo”?

Tôn sư trọng đạo là:

- Tôn trọng, kính yêuvà biết ơn đối với nhữngngười làm thầy giáo, côgiáo (đặc biệt đối vớinhững thầy, cô giáo đãdạy mình), ở mọi lúc mọinơi

- Coi trọng những điềuthầy dạy, coi trọng vàlàm theo đạo lí mà thầyđã dạy cho mình

2.Ý nghĩa:

Tôn sư trọng đạo là mộttruyền thống quý báu củadân tộc cần được pháthuy

HĐ 3: BÀI TẬP 11’

- MT: HDHS làm bài tập.

- Ti n hành:ế

- Cho học sinh làm bài tập a,

b, c sgk/19,20 Bài tập a) Nhận xét hành vi:

III Luyện tập

Bài tập a) Nhận xét hành vi:

(1) Năm: Thể hiện thái độ

“Tôn sư trọng đạo” Vì bạngặp thầy cô thì chào hỏi

(2) Hoa: Việc làm của Hoa là chưa đúng Vì bạn chưa thực hiện tốt những điều thầy dặn(3) Anh Thắng: Thể hiện tháiđộ Tôn sư trọng đạo Vì anhbiết nhớ ơn thầy cô

(4) An: Việc làm của An là thiếu Tôn sư trọng đạo, cần phê phán

Bài tập b): Những câu ca dao, tục ngữ thể hiện đức tính “Tôn sư trọng đạo”:

- Không thầy đố mày làmnên

- Một chữ cũng là thầy, nửachữ cũng là thầy

- Muốn sang thì bắc cầu kiều

Muốn con hay chữ phải yêulấy thầy

Bài tập c) Những câu thể hiện “Tôn sư trọng đạo” là:

(2) Không thầy đố mày làm nên.

(4) Muốn sang thì bắc cầu kiều.

Muốn con hay chữ phải yêu lấy thầy.

(5) Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy

(1) Năm: Thể hiện thái độ

“Tôn sư trọng đạo” Vì bạngặp thầy cô thì chào hỏi

(2) Hoa: Việc làm của Hoa là chưa đúng Vì bạn chưa thực hiện tốt những điều thầy dặn(3) Anh Thắng: Thể hiện tháiđộ Tôn sư trọng đạo Vì anhbiết nhớ ơn thầy cô

(4) An: Việc làm của An là thiếu Tôn sư trọng đạo, cần phê phán

Bài tập b): Những câu ca dao, tục ngữ thể hiện đức tính “Tôn sư trọng đạo”:

- Không thầy đố mày làmnên

- Một chữ cũng là thầy, nửachữ cũng là thầy

- Muốn sang thì bắc cầu kiều.Muốn con hay chữ phải yêulấy thầy

Bài tập c) Những câu thể hiện “Tôn sư trọng đạo” là:

(2) Không thầy đố mày làm nên.

(4) Muốn sang thì bắc cầu kiều.

Muốn con hay chữ phải yêu lấy thầy.

(5) Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy

4 Củng cố , tổng kết: 3’

Thế nào là “Tôn sư trọng đạo”?

Tôn sư trọng đạo có ý nghĩa gì?

5 HDHS về nhà: 2’

- Về nhà học bài

- Xem trước bài 7: Đoàn kết, tương trợ- hd

IV RÚT KINH NGHIỆM:

-

-TUẦN 8- TIẾT 8

Ngày soạn: Ngày dạy: L ớp: 7 1,2

Bài 7 : ĐOÀN KẾT, TƯƠNG TRỢ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

Hiểu thế nào là đoàn kết, tương trợ

Kể được một số biểu hiện của đồn kết tương trợ trong cuộc sống

Nêu được ý nghĩa của đoàn kết, tương trợ

2 Thái độ:

Quí trọng sự đồn kết tương trợ của mọi người;sẳn sàng giúp đỡ người khác

Phản đối những hành vi gây mất đồn kết

3 Kĩ năng:

Biết đồn kết ,tương trợ với bạn bè,mọi người trong học tập,sinh hoạt tập thể và trong cuộc sống

II PHƯƠNG TIỆN:

- Diễn giải, đàm thoại, kể chuyện

Chuyện kể, tấm gương

- Tập, sgk,…

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức: Trật tự, sĩ số 1’

2 Kiểm tra bài cũ 4’

- Thế nào là tôn sư trọng đạo?

- Tìm một số câu tục ngữ, ca dao nói về tru yền thống tôn sư trọng đạo?

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề 1’

Từ lâu chúng ta đã nghe nói đến câu ca dao “Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nênhòn núi cao” Vậy em có biết ý nghĩa của câu ca dao này không?

 Đề cao sức mạnh của đoàn kết Để hiểu rõ hơn chúng ta tìm hiểu bài học hôm nay

* Nội dung bài học:

HĐ1: TRUYỆN ĐỌC: “Một buổi lao động”10’

- MT: HDHS tìm hiểu truyện đọc: “Một buổi lao động”

- Tiến hành:

- Phân vai cho HS đọc truyện:

(2 lần)

- Khi lao động san sân bóng,

lớp 7A đã gặp phải những

khó khăn gì?

- Các bạn lớp 7B đã làm gì

để giúp đỡ các bạn lớp 7A

- Việc làm của các bạn lớp

- Lớp 7B đã hỗ trợ lớp 7A laođộng san đất…

b.- Lớp 7B đã hỗ trợ lớp7A lao động san đất…

c.- Thể hiện tinh thần

đoàn kết, tương trợ

HĐ 2: NỘI DUNG BÀI HỌC 11’

- MT: HDHS tìm hiểu nội dung bài học.

- Ti n hành:ế

- Thế nào là ĐK, tương trợ?

- Em hãy tìm những câu

chuyện trong lịch sư, trong

cuộc sống để chúng minh

đoàn kết, tương trợ là sức

mạnh?

- Đoàn kết, tương trợ có ý

nghĩa gì?

- GV hướng dẫn học sinh

giải thích câu ca dao, tục

ngữ:

Ca dao:

“Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi

+ Trong lịch sử:

Nhà Trần nhờ biết đoàn kết toàn dân đã ba lần đánh thắng đế quốc Mông – Nguyên hùng mạnh.

Nhờ có quân – dân đoàn kết một lòng, dân tộc ta đã đánh bại hai đế quốc sừng sỏ trên thế giới: Pháp – Mĩ.

+ Trong cuộc sống, mỗi khi có lũ lụt, tai ương là đồng bào ta đoàn kết, hỗ trợ nhau như vụ sụp cầu Cần Thơ ngày 26/9/2007.

Nhân dân đã đóng góp hơn 3 tỷ đồng để hỗ trợ đồng bào bị tai nạn.)

2 Ý nghĩa:

- Sống đoàn kết, tương trợsẽ giúp chúng ta tạo nên sứcmạnh để vượt qua được khókhăn

- Đoàn kết, tương trợ là một truyền thống quý báu của dân tộc ta

- Sống đoàn kết, tương trợ sẻgiúp chúng ta dễ dàng hòanhập, hợp tác với ngườixung quanh và sẻ được mọingười yêu quí

- GV hướng dẫn học sinh giải thích câu ca dao, tục ngữ:

Ca dao:

“Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao”.

? Kể lại việc làm của em thể

hiện đồn kết, tương trợ đối

với bạn hoặc mọi người xung

quanh?

a) Nếu em là Thuỷ, em sẽgiúp Trung ghi lại bài, thămhỏi, động viên bạn

b) Em không tán thành việclàm của Tuần vì làm như vậykhông những không giúp đượcbạn mà còn hại bạn

c) Giờ kiểm tra hai bạn

“góp sức” cùng làm là khôngđược Vì đây là giờ kiểm trachứ không phải giờ làm bàitập

d) Học sinh tự kể

- Làm bài tập SGK trang 22 a) Nếu em là Thuỷ, em sẽgiúp Trung ghi lại bài, thămhỏi, động viên bạn

b) Em không tán thành việclàm của Tuần vì làm như vậykhông những không giúp đượcbạn mà còn hại bạn

c) Giờ kiểm tra hai bạn

“góp sức” cùng làm là khôngđược Vì đây là giờ kiểm trachứ không phải giờ làm bàitập

d) Học sinh tự kể

4 Củng cố , tổng kết: 3’

- Thế nào là ĐK, tương trợ?

- Đoàn kết, tương trợ có ý nghĩa gì?

5 HDHS về nhà: 2’

- Về nhà học bài

- Xem trước bài tiét 9: Kiểm tra 1 tiết-hd( Từ tiết 1 -> tiết 8)

IV RÚT KINH NGHIỆM:

-

Kiểm tra sự nắm kiến thức của HS qua các bài đã học (Từ bài 1 đến bài 7)

Nắm được các biểu hiện và nhận biết hành vi qua các nội dung ĐẠO ĐỨC.

2) Thái độ: HS có ý thức thực hiện tốt các hành vi đã học

tự đánh giá mình và người khác.

II )PH Ư Ơ NG TIỆN :

GV: - Ra đề kiểm tra, đáp án: Làm vi tính, pho to đề đủ cho mỗi HS 1 đề.

HS : - Ôn tập kỹ các bài đã học để làm bài KT đạt kết quả.

III ) TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

1 Ổn định tổ chức: 2’

Kiểm diện HS, cho HS ngồi xuống, dặn HS cất sách vở GDCD , phát đề KT cho HS làm bài

2 Nội dung đề kiểm tra :

A MA TRẬN:

B ĐỀ KIỂM TRA:

Trường :TH-THCS Vĩnh Phong 4 Kiểm tra một tiết

Họ và Tên: ……… Môn: GDCD

I TRẮC NGHIỆM.(5đ)

Từ câu 1 đến câu 4 có 4 đáp án a, b, c, d hãy chọn đáp án đúng nhất; riêng câu 5 điền từ vào chỗ trống.

1 Câu tục ngữ “Tốt gỗ hơn tốt nước sơn” thể hiện phẩm chất gì?

a Tự trọng b Trung thực c Sống giản dị d Yêu thương con người.

2 “Không quay cóp trong giờ kiểm tra” thể hiện phẩm chất gì?

a Lễ độ b Trung thực c Sống giản dị d Đoàn kết, tương trợ.

3 Câu tục ngữ nào sau đây thể hiện đức tính tôn sư trọng đạo?

a “Thương người như thể thương thân” b “Đói cho sạch, rách cho thơm”.

4. Câu ca dao “Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao” thể hiện điều gì?

a Nói lên ý nghĩa của lòng yêu thương con người b Thể hiện đức tính tự trọng.

c Thể hiện truyền thống tôn sư trọng đạo d Nói lên ý nghĩa của đoàn kết, tương trợ.

5. Cho biết những việc làm sau đây thể hiện đức tính gì? (3 điểm)

Việc làm Đức tính

a Lễ phép với thầy cô.

b Đóng góp tiền bạc hỗ trợ đồng bào bị tai nạn sụp cầu.

c Không làm bài được nhưng kiên quyết không cóp bi bài của bạn.

d Không nói chuyện riêng trong lớp.

e Lời nói ngắn gọn, dễ hiểu.

f Kèm cặp, giúp đỡ bạn tiến bộ trong học tập.

II TỰ LUẬN: (5 đ )

1 Thế nào là tự trọng?

Hãy nhận xét việc làm sau đây: Giờ kiểm tra, Tuấn không làm bài được và đã xem tài liệu (2 điểm).

2 Khi bàn về đức tính trung thực có người cho rằng “Nhiều khi nói dối cũng là tốt” Theo em ý kiến này đúng hay sai? Nếu em cho là đúng hãy đưa ra ví dụ để chứng minh (2 điểm).

3 Hãy kể 4 việc làm bảo vệ mơi trường?(1 điểm).

C ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM:

I TRẮC NGHIỆM.(6 đ)

1c 2b 3d 4d

5a Tơn sư trọng đạo.

b Yêu thương con người.

- Tuấn khơng trung thực, khơng cĩ lịng tự trọng trong học tập.

2 Tuỳ theo trường hợp… (2đ)

VD: Bác sĩ với người bệnh, với địch,… thì đúng.

Gian dối trong học tập, trong cuộc sống với ơng bà, cha mẹ là sai.

3 4 việc làm bảo vệ mơi trường: Trồng cây gây rừng, khơng vứt rác bừa bãi,…

Tuần 10 Ngày soạn:

Tiết 10 Ngày dạy:

LỚP 7 1,2

Bài 8 : KHOAN DUNG

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Hiểu thế nào là khoan dung

- Kể được một số biểu hiện của lịng khoan dung

- Nêu được ý nghĩa của lịng khoan dung

2.Thái độ:

Khoan dung,độ lượng với mọi người;phê phán sự định kiến,hẹp hịi,cố chấp trong quan hệ giữangười với người

3 Kĩ năng:

- Biết thể hiện lịng khoan dung trong quan hệ với mọi người xung quanh

II PHƯƠNG TIỆN:

GV: Chuyện kể, tình huống

Kể chuyện, giải quyết tình huống, đàm thoại

HS: Bài cũ bài mới

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức: Trật tự, sĩ số 1’

2 Kiểm tra bài cũ 5’

Phát và sửa bài kiểm tra

4. Bài mới:

 giới thiệu bài 1’

Hoa và Hà học cùng lớp Hoa học giỏi, được mọi người yêu mến Hà ghen tức nên thường nóixấu Hoa Nếu là Hoa em sẽ cư xử với Hà như thế nào? Cách cư xử của em thể hiện đức tínhgì?  Khoan dung

 Nội dung bài dạy:

HĐ 1:Truyện đọc “Hãy tha lỗi cho em” 12’

-MT:Tìm hiểu nội dung truyện đọc “Hãy tha lỗi cho em”

- Ti n hành:ế

- Phân vai đọc

truyện:

+ Lời dẫn:

+ Khôi:

+ Tôi:

+ Cô giáo Vân:

- Chia hs làm 4 tổ

thảo luận:5 phút

* Tổ 1: Lúc đầu,

Khôi có thái độ như

thế nào đối với cô

giáo Vân? Về sau,

- Đọc truyện theo vai được phân

công

- Chia 4 tổ thảo luận 5 phút

* Tổ 1:

+ Lúc đầu Khôi đứng dậy nói to:

“Thưa cô, chữ cô viết khó đọcquá!”

+ Về sau, khi biết được sự việc

I Truyện đọc “Hãy tha lỗi cho em”

a.+ Lúc đầu Khôi đứng dậy nóito: “Thưa cô, chữ cô viết khóđọc quá!”

+ Về sau, khi biết được sựviệc (cô Vân bị mảnh đạn cònkẹt lại trong cánh tay nên mới

thay đổi ra sao? Vì

sao có sự thay đổi

đó?

* Tổ 2: Trước những

thái độ của Khôi, cô

Vân đã làm gì và có

thái độ gì?

* Tổ 3: Em có nhận

xét gì về việc làm

và thái độ của cô

Vân?

* Tổ 4: Qua câu

chuyện trên chúng ta

rút ra được bài học

* Tổ 2:

+ Lặng người Viên phấn trên tayrơi xuống Phải mất vài phút, cô mớigiảng tiếp được

+ Cô nói: Sẽ cố gắng trình bàyđẹp hơn để các em dễ đọc

+ Cô không giận các em đâu

- Đại diện nhóm trình bày

viết chữ xấu), Khôi “rơm rớmnước mắt, giọng nó nghènnghẹn: Cô ơi! Cô tha lỗi cho

em, em có lỗi với cô”

b.+ Lặng người Viên phấn trêntay rơi xuống Phải mất vàiphút, cô mới giảng tiếp được.+ Cô nói: Sẽ cố gắng trìnhbày đẹp hơn để các em dễ đọc.+ Cô không giận các em đâu

c.- Không nên vội vàng, địnhkiến khi nhận xét người khác

- Cần biết chấp nhận và tha thứcho người khác

HĐ2: Nội dung bài học: 11’

- MT: HDHS tìm hiểu nội dung bài học.

- Ti n hành:ế

- Hỏi: Thế nào là khoan

dung?

- Hỏi: Theo em , đặc

điểm của lòng khoan

b Đặc điểm:

- Biết lắng nghe để hiểu ngườikhác

- Biết tha thứ cho người khác

- Không chấp nhặt, không thôbạo

- Không định kiến, không hẹphòi khi nhận xét người khác

- Luôn tôn trọng và chấp nhận

- Hỏi:Khi bạn có khuyết

điểm, ta nên xử sự như

thế nào?

- Hỏi: Làm thế nào để

có thể hợp tác nhiều

hơn với các bạn trong

việc thực hiện nhiệm vụ

ở lớp, trường?

- Hỏi: Khoan dung có ý

nghĩa như thế nào?

- Hỏi:Cần phải rèn

luyện như thế nào để có

được đức tính khoan

dung?

- Hỏi: Hướng dẫn học

sinh giải thích câu tục

ngữ:

“Đánh kẻ chạy đi,

không ai đánh người

2 Ý nghĩa:

Khoan dung là một đức tínhquý báu của con người Ngườicó lòng khoan dung luôn đượcmọi người yêu mến, tin cậy vàcó nhiều bạn tốt Nhờ có lòngkhoan dung, cuộc sống và quanhệ giữa mọi người với nhau trởnên lành mạnh, thân ái, dễ chịu

HĐ3:Bài tập: 10’

- MT: HDHS tìm hiểu bài tập.

- Ti n hành:ế

- Cho hs làm bài tập

4 Cũng cố, tổng kết: 3’

Thế nào là khoan dung?

Khoan dung có ý nghĩa như thế nào?

Cần phải rèn luyện như thế nào để có được đức tính khoan dung?

5 HDHS về nhà: 2’

- Về nhà học bài

- Làm bài tập a,d sgk / 26

- Xem trước bài 9 “ Xây dựng gia đình văn hóa”

* Đọc phần truyện đọc

* Trả lời câu hỏi gợi ý sgk

IV RÚT KINH NGHIỆM:

-Tuần 11 Ngày soạn: Ngày dạy:

- Kể được những tiêu chuẩn chính của một gia đình văn hoá

- Hiểu được ý nghĩa của xây dựng gia đình văn hoá

- Biết được mọi người phải làm gì để xây dựng gia đình văn hoá

2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt các biểu hiện đúng và sai,lành mạnh và khơng lành mạnh trong sinh hoạt văn hĩa ở gia đình

-Biết tự đánh gái bản thân trong việc đĩng gĩp xây dựng gia đình văn hoá

-Biết thể hiện hành vi văn hĩa trong cử xử,lối sống ở gia đình

3 Thái độ:

- Coi trọng danh hiệu gia đình văn hĩa

-Tích cực xây dựng gia đình văn hoá

II PHƯƠNG TIỆN:

- GV: Chuyện kể, tình huống, tấm gương

- HS: Bài cũ bài mới

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định : 1’

2 Kiểm tra bài cũ 5’

- Thế nào là khoan dung? Ý nghĩa

- Em đồng ý với ý kiến nào sau đây? (bảng phụ)

a Nên tha thứ cho lỗi nhỏ của bạn

b Khoan dung là nhu nhược, là không công bằng.

c Người khôn ngoan là người có tấm lòng bao dung

d Quan hệ mọi người sẽ tốt đẹp nếu có lòng khoan dung

e Chấp vặt và định kiến sẽ có hại cho quan hệ bạn bè

- GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

* giới thiệu bài 1’

Tối thứ bảy, cả gia đình Mai đang vui vẻ trò chuyện sau bửa cơm tối thì bác tổ trưởng dân phố đến chơi.Bố mẹ vui vẻ mời Bác ngồi, Mai lễ phép chào bác Sau một hồi trò chuyện, bác đứng lên đưa cho mẹMai giấy chứng nhận gia đình văn hoá và dặn dò, nhắc nhở gia đình Mai cố gắng giữ vững danh hiệu đó.Khi bác tổ trưởng ra về, Mai vội hỏi mẹ: “Mẹ ơi, gia đình văn hoá có nghĩa là gì hở mẹ?” Mẹ Mai mĩmcười

 Để giúp bạn Mai và các em hiểu thế nào là gia đình văn hoá, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hômnay

 Nội dung bài dạy:

HĐ 1:Truyện đọc “Một gia đình văn hoá”.13’

-MT:Tìm hiểu nội dung truyện đọc “Một gia đình văn hoá”.

- Tiến hành:

- Cho học sinh đọc

truyện: “Một gia đình

văn hoá”

- Hỏi: Gia đình cô Hoà

có mấy người? Thuộc

mô hình gia đình như

thế nào?

- Hỏi: Đời sống văn

hoá tinh thần của gia

đình cô Hoà như thế

nào?

- Hỏi:Gia đình cô Hoà

đối xử như thế nào với

bà con hàng xóm láng

giềng?

- Hỏi: Gia đình cô Hoà

đã làm tốt nhiệm vụ

công dân như thế nào?

- Đọc

- Gia đình cô Hoà có 1 con, thuộc môhình gia đình ít con

* Đời sống văn hoá tinh thần:

- Mọi người luôn chia sẽ, giúp đỡnhau trong công việc

- Con cái biết vâng lời, giúp đỡ chamẹ, được học tập chu đáo

- Không khí gia đình luôn đầm ấmvui vẽ

- Mọi người biết chia sẽ buồn vui saumột ngày lao động, học tập vất vã

- Gia đình cô Hoà luôn quan tâm giúpđỡ bà con lối xóm, ai ốm đau, bệnh tậttìm đến nhà cũng đều được cô chú tậntình giúp đỡ

- Cô chú đều được công nhận là Chiến

sĩ thi đua của tỉnh nhiều năm, gươngmẫu đi đầu, vận động bà con thườngxuyên làm vệ sinh môi trường và chốngcác tệ nạn xã hội

I Truyện đọc“Một gia đình văn hoá”.

- Gia đình cô hòa thuộc loại giađình văn hóa:

+ Đời sống tinh thần lành mạnh + Đối xử tốt với bà con láng giềng + Làm tốt nhiệm vụ công dân

HĐ2: Nội dung bài học: 20’

- MT: HDHS tìm hiểu nội dung bài học.

- Ti n hành:ế

HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

- Hỏi: Qua tìm hiểu truyện

đọc, chúng ta rút ra được

những tiêu chuẩn của gia đình

văn hoá là gì?

- Hỏi:Nhận xét các gia đình

trong các tình huống sau đây?

Em thích được sống trong gia

đình nào? (bảng phụ)

1 Gia đình Hùng rất giàu

có Cha là giám đốc, mẹ là

kế toán của công ty xuất

nhập khẩu Do mãi mê làm

ăn, nên cha mẹ Hùng ít quan

tâm đến con cái Hậu quả là

Hùng mắc ăn chơi đua đòi,

lâm vào nghiện ngập

2 Bà Yến về hưu, lại ốm

đau luôn Chồng bà mất sớm

để lại ba đứa con, không có

tiền ăn học phải đi ở cho các

gia đình khác Riêng bà thì

ốm đau không có tiền thuốc

thang

3 Gia đình Huy có hai anh

em Bố mẹ hai cãi vã nhau

Mỗi khi bất hoà là Bố Huy

hay uống rượu và chữi bới

lung tung Hai anh em Huy

cũng hay cãi nhau và xưng hô

rất vô lễ

4 Gia đình Ân Bố mẹ là

cán bộ công chức Nhà tuy

nghèo, nhưng mọi người rất

yêu thương nhau Con cái

ngoan ngoãn chăm học, chăm

làm Gia đình Ân luôn thực

hiện tốt bổn phận của công

dân

- Hỏi: Để xây dựng gia

đình văn hoá, mỗi thành viên

trong gia đình cần phải làm

gì?

* Tiêu chuẩn:

- Kế hoạch hóa gia đình

- Gia đình tiến bộ, hòa thuận, hạnhphúc

- Đoàn kết với xóm giềng

- Làm tốt nghĩa vụ công dân- HStrả lời

- Gia đình Hùng giàu nhưng khônghạnh phúc Vì các thành viên thiếuquan tâm giúp đỡ lẫn nhau

- Gia đình bà Yến bất hạnh vìnghèo khổ

- Gia đình Huy cũng không phải làgiáo dục hạnh phúc Vì các thànhviên hay bất hoà, thiếu lề nếp giaphong

- Gia đình Ân tuy nghèo nhưnghạnh phúc Vì các thành viên biếtquan tâm giúp đỡ lẫn nhau Con cáiđược học hành chu đáo

=>Em thích được sống trong gia đình 4.

- HS trả lời

II Nội dung bài học

1 Tiêu chuẩn của gia đình văn hoá:

- xây dựng kế hoạch hoá giađình

- Xây dựng gia đình hoà thuận,tiến bộ, hạnh phúc

- Đoàn kết với xóm giềng

- Làm tốt nghĩa vụ công dân

2 Biện pháp xây dựng gia đình văn hoá:

- Mỗi người cần thực hiện tốtbổn phận, trách nhiệm của mìnhvới gia đình

- Sống giản dị, không hamnhững thú vui thiếu lành mạnh,không sa vào tệ nạn xã hội

4 Cũng cố, tổng kết: 3’

- Tiêu chuẩn của gia đình văn hóa?

- Để xây dựng gia đình văn hoá, mỗi thành viên trong gia đình cần phải làm gì?

5 HDHS về nhà: 2’

- Về nhà học bài

- Xem tiếp bài 9

- Làm bài tập sgk/29- hd

- Tiết 12: bài 9 “ Xây dựng gia đình văn hóa”- tt

IV RÚT KINH NGHIỆM:

Tuần 12 Ngày soạn: Ngày dạy:

- Kể được những tiêu chuẩn chính của một gia đình văn hoá

- Hiểu được ý nghĩa của xây dựng gia đình văn hoá

- Biết được mọi người phải làm gì để xây dựng gia đình văn hoá

2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt các biểu hiện đúng và sai,lành mạnh và khơng lành mạnh trong sinh hoạt văn hĩa ở gia đình

-Biết tự đánh gái bản thân trong việc đĩng gĩp xây dựng gia đình văn hoá

-Biết thể hiện hành vi văn hĩa trong cử xử,lối sống ở gia đình

3 Thái độ:

- Coi trọng danh hiệu gia đình văn hĩa

-Tích cực xây dựng gia đình văn hoá

II PHƯƠNG TIỆN:

1 HS: Bài cũ bài mới

2 GV: sgk, sgv, Chuyện kể, tình huống, tấm gương

* Phương pháp

Thảo luận, đàm thoại, nêu gương, liên hệ thực tế

* Yêu cầu đối với học sinh

- Về nhà học bài

- Làm bài tập sgk / 29

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1: ổn định 1’

2: Kiểm tra bài cũ 5’

1 Hãy nêu những tiêu chuẩn của gia đình văn hóa?

2 Để xây dựng gia đình văn hóa mỗi thành viên trong gia đình cần phải làm gì?

- GV nhận xét, ghi điểm

3: Tiến hành bài mới

* Lời vào bài 1’

- Tiết trước chúng ta đã biết được các tiêu chuẩn cụ thể để xây dựng gia đình văn hóa và trách nhiệmcủa mỗi người đối với việc xây dựng gia đình văn hóa Để biết được ý nghĩa của xây dựng gia đình vănhóa như thế nào và học sinh chúng ta phải làm gì để xây dựng gia đình văn hóa thì hôm nay chúng ta tiếptục bài học

* Nội dung bài

HĐ1: Nội dung bài học: (tt) 18’

- MT: HDHS tìm hiểu nội dung bài học.

- Ti n hành:ế

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cần đạt

- Chia học sinh thành 4 nhóm thảo

luận

* Nhóm 1: Xây dựng gia đình văn

hóa có ý nghía như thế nào?

* Nhóm 2: Để xây dựng gia đình

văn hóa, mỗi người trong gia đình

cần làm gì và tránh làm điều gì?

* Nhóm 3: Trong gia đình, mỗi

người đều có những thói quen và

sở thích khác nhau Làm thế nào

để có được sự hòa thuận trong gia

đình?

* Nhóm 4: Vì sao con cái hư hỏng

là nỗi bất hạnh lớn của gia đình?

- Gọi đại diện nhóm trả lời

- Gv gọi nhóm khác nhận xét

- Gv nhận xét

-Hỏi: Ý nghĩa của gia đình văn

hóa?

- Hỏi: Đối với học sinh cần phải

làm gì để góp phần xây dựng gia

đình văn hóa?

- Hỏi: Tìm những biểu hiện trái

với gia đình văn hóa?

- Chia 4 nhóm thảo luận

- Mỗi người trong gia đình cần:

+ Sống lành mạnh+ Chăm ngoan học giỏi+ Thương yêu nhau+ Không đua đòi, ăn chơi+ Tránh xa các tệ nạn xã hội

* Nhóm 3:

- Mỗi người trong gia đình phải biếtnhường nhịn lẫn nhau, yêu thươngnhau, tôn trọng nhau

* Nhóm 4: Con cái hư hỏng sẻ gây

bất hòa với hàng xóm, anh em khônghòa thuận, gia đình không được đầmấm, hạnh phúc

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhóm khác nhận xét

- HS trả lời

- Giữ gìn nhà ở ngăn nắp, sạch đẹp

và tham gia các hoạt động bảo vệ mơi trường tại khu dân cư ( Làm vệ sinh, trồng cây xanh)

- Coi trọng tiền bạc

- Không quan tâm giáo dục con cái

- Gia đình bất hòa, con cái hư hỏng

- Aên chơi, đua đòi

3 Ý nghĩa:

- Gia đình thực sự là tổấm, nuôi dưỡng, giáo dụcmỗi con người Gia đìnhcó bình yên thì xã hộimới ổn định Xây dựnggia đình văn hoá là gópphần xây dựng xã hộivăn minh, tiến bộ

4 Đối với học sinh

- Chăm ngoan, họcgiỏi,

- Kính trọng giúp đỡông bà, cha mẹ, thươngyêu anh chị em

- Không đua đòi, ăn chơi,không làm điều gì tổnhại đến danh dự gia đình

 HĐ 2: Bài tập:15’

- MT: HDHS tìm hiểu bài tập.

- Tiến hành:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cần đạt

- Cho học sinh làm bài tập

* Bài tập d (bảng phụ)

? Đồng ý với ý kiến nào và

giải thích.

* Bài tập e

Những gia đình sau đây cĩ

ảnh hưởng đến cộng đồng

và xã hội như thế nào?

- Gv nhận xét, ghi điểm

- Làm bài tập sgk/29

* Bài tập b:

- Gia đình đông con:

+ Vật chất: thiếu thốn+Tinh thần: bất hạnh

- Gia đình giàu có nhưng con cái ăn chơiđua đòi

+ Vật chất: đầy đủ+ Tinh thần: thiếu lành mạnh

- Gia đình có 2 con ngoan ngoãn, chămhọc, chăm làm

+ vật chất lẫn tinh thần đầy đủ, vui vẽ,đầm ấm

- Không phải gia đình nào giàu có thìbào giờ cũng hạnh phúc, tiến bộ

* Bài tập c:

- Trong gia đình để có sự hòa thuận vàkhông khí đầm ấm, hạnh phúc thì mỗingười phải có trách nhiệm với nhau,biết nhường nhịn, yêu thương nhau

* Bài tapä d:

- Đồng ý với ý kiến: 3, 5

- Không đồng ý: 1, 2, 4, 6,7

* Bài tập e:

- Gia đình có cha mẹ bất hoà: Con cáicó thể sẽ hư hỏng vì không có được sựgiáo dục tốt

- Gia đình có cha mẹ thiếu gương mẫu(làm ăn bất chính, nghiện hút…): Concái nhiều khả năng sẽ hư hỏng và savào tệ nạn xã hội vì “noi gương” theobố mẹ chúng

- Gia đình có con cái hư hỏng (ăn chơiquậy phá, nghiện hút, đua xe…): Điềunày sẽ gây ảnh hưởng xấu đến cộngđồng, xã hội

III.Bài tập : Bài tập b:- Gia đình đông con:+ Vật chất: thiếu thốn

+Tinh thần: bất hạnh

- Gia đình giàu có nhưng concái ăn chơi đua đòi

+ Vật chất: đầy đủ+ Tinh thần: thiếu lành mạnh

- Gia đình có 2 con ngoanngoãn, chăm học, chăm làm+ vật chất lẫn tinh thần đầyđủ, vui vẽ, đầm ấm

- Không phải gia đình nàogiàu có thì bào giờ cũng hạnhphúc, tiến bộ

* Bài tập c:

- Trong gia đình để có sự hòathuận và không khí đầm ấm,hạnh phúc thì mỗi người phảicó trách nhiệm với nhau, biếtnhường nhịn, yêu thương nhau

* Bài tapä d:

- Đồng ý với ý kiến: 3, 5

- Không đồng ý: 1, 2, 4, 6,7

* Bài tập e:

- Gia đình có cha mẹ bất hoà:Con cái có thể sẽ hư hỏng vìkhông có được sự giáo dục tốt

- Gia đình có cha mẹ thiếugương mẫu (làm ăn bất chính,nghiện hút…): Con cái nhiềukhả năng sẽ hư hỏng và savào tệ nạn xã hội vì “noigương” theo bố mẹ chúng

- Gia đình có con cái hư hỏng (ăn chơi quậy phá, nghiện hút,đua xe…): Điều này sẽ gây ảnh hưởng xấu đến cộng đồng, xã hội

4: Cũng cố, tổng kết (3 phút)

* Đối với học sinh cần phải làm gì để góp phần xây dựng gia đình văn hóa?

- Chăm ngoan, học giỏi,

- Kính trọng giúp đỡ ông bà, cha mẹ, thương yêu anh chị em

- Không đua đòi, ăn chơi, không làm điều gì tổn hại đến danh dự gia đình

5: Hướng dẫn học sinh về nhà (2 phút)

- Về nhà học nội dung bài học

Làm bài tập đ, e sgk/29

- Tiết 13: Giữ gìn và phát huy TTTĐ của gia đình, dịng họ.- HD

IV RÚT KINH NGHIỆM:

Tuần 13 Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 13

LỚP 7 1,2

CỦA GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu được thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Kể được một số biểu hiện giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Hiểu được ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

2 Thái độ:

- Trân trọng tự hào về truyền thống tốt đẹp của gia đình ,dịng họ

3 Kĩ năng:

- Biết xác định những truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Thực hiện tốt bổn phận của bản thân để tiếp nối và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

II PHƯƠNG TIỆN

* HS: - Về nhà học bài

- Xem trước bài mới

* GV:

- Sgk, sgv, tình huống, máy chiếu, hình ảnh

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (5’)

1 Trình bày những tiêu chí của gia đình văn hoá? Vì sao gia đình cô Hoà được công nhận là gia đình vănhoá?

2 Những quan niệm sau đây đúng hay sai? Tại sao?

+ Gia đình nhiều con là gia đình hạnh phúc

+ Việc nhà là việc của mẹ và con gái

+ Trong gia đình mỗi người chỉ cần làm tốt công việc của mình

+ Trẻ em không thể tham gia xây dựng gia đình văn hoá

3: Tiến hành bài mới:

* Lời vào bài:1’

Mỗi gia đình, dòng họ được hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân tộc nên đều có nhữngtruyền thống tốt đẹp của riêng mình Đó là những vốn quý của mỗi người Do vậy, chúng ta cần phải giữgìn và phát huy truyền thống tốt đẹp ấy Vậy làm thế nào để làm được điều này, chúng ta đi tìm hiểu bàihọc hôm nay

* Nội dung bài

HĐ 1:Truyện đọc “Truyện kể từ trang trại”.10’

-MT:Tìm hiểu nội dung truyện đọc “Truyện kể từ trang trại”.

- Tiến hành:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cần đạt

- Gọi hs đọc truyện

- Chia hs thành 4 nhóm thảo luận (5

phút)

Nhóm 1. Truyện đọc đề cập đến

truyền thống gì của gia đình tác

giả?

Nhóm 2: Truyền thống cần cù

lao động của gia đình tác giả được

thể hiện qua chi tiết nào?

Nhóm 3: Tác giả đã tiếp nối và giữ

gìn truyền thống của gia đình mình

như thế nào?

Nhóm 4: Em học tập được gì qua

truyện đọc?

- Đọc truyện

- Chia 4 nhóm thảo luận

Nhóm 1:Truyền thống cần cùlao động

Nhóm 2:

– Bàn tay của cha và anh tôichai sạn và dày lên vì phát cây,cuốc đất quyết tâm bắt đất sinhlời

- Bất kể thời tiết khắc nghiệtđến đâu bố và anh tôi cũngkhông bao giờ rời khỏi “trậnđịa”

- Tác giả tham gia lao độngbằng cách ngày ngày mangnhững cây bạch đằng non lênđồi cho cha và anh trồng

Nhóm 3: Tác giả tiếp nốitruyền thống gia đình bằng cáchtập nuôi gà……

Nhóm 4: Phải cần cù lao động,không được trông chờ, ỷ lại vàongười khác, phải đi lên bằng sứclao động của chính bản thânmình

I Truyện đọc “Truyện kể

từ trang trại”

- Phải cần cù lao động, khôngđược trông chờ, ỷ lại vàongười khác, phải đi lên bằngsức lao động của chính bảnthân mình

Hoạt động 2: TÌM HIỂU NHỮNG TRUYỀN THỐNG CỦA CÁC GIA ĐÌNH HS (5’)

- MT: HDHS tìm hiểu truyền thống của các gia đình.

- Tiến hành:

- Hỏi: Gia đình em có những truyền

thống làm nghề gì?

* GV xác định giúp HS xem đó

có phải là truyền thống hay không?

Hay chỉ là những nghề nghiệp mới

 Kết luận: Mỗi gia đình đều có

những truyền thống nghề nghiệp

khác nhau Vậy các em có cần kế

thừa và phát huy truyền thống của

gia đình mình hay không? Phải hiểu

như thế nào là kế thừa và phát huy

truyền thống của gia đình như thế

nào cho đúng?

- HS trình bày nghề nghiệpcủa gia đình mình như: Làmnông nghiệp, làm gốm, làmmắm, nghề thợ mộc, …. NDBH

Hoạt động 3: TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC (8’)

- MT: HDHS tìm hiểu nội dung bài học.

- Tiến hành:

-Hỏi:Thế nào là giữ gìn và phát huy

truyền thống tốt đẹp của gia đình,

dòng họ?

-Hỏi: Giữ gìn và phát huy truyền

thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

có ý nghĩa gì?

-Hỏi: HS có cần phải làm gì để giữ

gìn và phát huy truyền thống tốt

đẹp của gia đình, dòng họ?

- HS trả lời dựa vào nội dungbài học sgk/31

- HS trả lời dựa vào nội dungbài học sgk/31

-HS trả lời dựa vào nội dung bàihọc sgk/32

II Nội dung bài học:

1 Khái niệm:

Nhiều gia đình, dòng họ cótruyền thống tốt đẹp về họctập, lao động, nghề nghiệp,văn hoá và đạo đức Giữ gìnvà phát huy truyền thống tốtđẹp của gia đình, dòng họ làtiếp nối, phát triển và làmrạng rỡ thêm truyền thống ấy

2 Ý nghĩa:

Giữ gìn và phát huy truyềnthống tốt đẹp của gia đình,dòng họ giúp ta có thêm kinhnghiệm và sức mạnh trongcuộc sống, góp phần làmphong phú truyền thống, bảnsắc dân tộc Việt Nam

3 Trách nhiệm của công dân-HS:

- Trân trọng, tự hào pháthuy truyền thống tốt đẹp củagia đình, dòng họ

- Sống trong sạch, lươngthiện, không làm điều gì tổnhại đến thanh danh của giađình, dòng họ

Hoạt động 4: Luyện tập (10 phút)

- MT: HDHS tìm hiểu bài tập.

- Tiến hành:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cần đạt

- Cho hs làm bài tập: b, c sgk / 32

* Bài tập b:

Em cĩ đồng ý với cách nghĩ của

Hiên khơng? Vì sao?

* Bài tập c:

Em đồng ý với những ý kiến nào

sau đây?Vì sao?

- Làm bài tập b, c sgk/32

* BT b/SGK/32: Nhận xét cách nghĩ của Hiên: Hiên nghĩ như

vậy là không đúng vì dù quêHiên nghèo khó và trong dònghọ không có người đỗ đạt caovà làm chức vụ gì quan trọngnhưng quê Hiên và dòng họHiên vẫn còn nhiều truyềnthống đáng tự hào đấy thôi, đólà: truyền thống cần cù laođộng, truyền thống văn hoá, đạođức

* BT c/SGK/32:

- Ý kiến đúng: 1, 2, 5.

III Bài tập b.

Hiên nghĩ như vậy là khôngđúng vì dù quê Hiên nghèokhó và trong dòng họ khôngcó người đỗ đạt cao và làmchức vụ gì quan trọng nhưngquê Hiên và dòng họ Hiênvẫn còn nhiều truyền thốngđáng tự hào đấy thôi, đó là:truyền thống cần cù lao động,truyền thống văn hoá, đạođức

c.

- Ý kiến đúng: 1, 2, 5.

- Ý kiến sai:

- GV nhận xét, ghi điểm

- Ý kiến sai:

3 Vì Gia đình, dòng họ nghèovẫn có những truyền thống tốtđẹp như truyền thống đạo đức,văn hoá

4 Truyền thống là những giá trịtinh thần của gia đình, dòng họ,dân tộc được hình thành trongquá trình lịch sử lâu dài của dântộc, là những cái đã có từ lâunhưng không phải là những cáilạc hậu bởi lẽ truyền thống rấtcó ích cho con người, nó giúp tacó thêm kinh nghiệm và sứcmạnh trong cuộc sống Chỉ cónhững hủ tục, là những cáikhông phù hợp với thời đại ngàynay mới cần loại bỏ, còn truyềnthống là những cái quý báu, vàcòn nguyên giá trị nên cần phảigiữ gìn

3 Vì Gia đình, dòng họ nghèovẫn có những truyền thống tốtđẹp như truyền thống đạođức, văn hoá

4 Truyền thống là những giátrị tinh thần của gia đình,dòng họ, dân tộc được hìnhthành trong quá trình lịch sửlâu dài của dân tộc, là nhữngcái đã có từ lâu nhưng khôngphải là những cái lạc hậu bởilẽ truyền thống rất có ích chocon người, nó giúp ta có thêmkinh nghiệm và sức mạnhtrong cuộc sống Chỉ có nhữnghủ tục, là những cái khôngphù hợp với thời đại ngày naymới cần loại bỏ, còn truyềnthống là những cái quý báu,và còn nguyên giá trị nên cầnphải giữ gìn

4: Cũng cố, tổng kết (3’)

- Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

+ Nhiều gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp về học tập, lao động, nghề nghiệp, văn hoá và đạo

đức Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ là tiếp nối, phát triển và làm rạng rỡthêm truyền thống ấy

- HS có cần phải làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

+ Trân trọng, tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ.

- Sống trong sạch, lương thiện, không làm điều gì tổn hại đến thanh danh của gia đình, dòng họ

5: Hướng dẫn học sinh về nhà (2)

- Học bài 10, làm bài tập a, d, đ

- Chuẩn bị trước bài 11: Tự tin:

+ Trả lời các câu hỏi phần đặt vấn đề

+ Nghiên cứu trước nội dung bài học

+ Làm trước các bài tập bài 11

IV RÚT KINH NGHIỆM:

Tuần 14 Ngày soạn:

Tiết 14 Ngày dạy:

LỚP 7 1,2

Bài 11: TỰ TIN

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- Nêu một số biểu hiện của tính tự tin

- Nêu ý ngĩa của tính tự tin

2.Thái độ:

- Tin ở bản thân mình,khơng a dua,dao động trong hành động

3.Kĩ năng:

- Biết thể hiện sự tự tin trong những cơng việc cụ thể

II PHƯƠNG TIỆN:

1 HS: Chuẩn bị bài mới

2 GV: - Sgk, sgv

- Tấm gương, tình huống

III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ (4 phút)

* Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

-Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ là tiếp nối, phát triển và làm rạng rỡthêm truyền thống ấy

* Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ có ý nghĩa như thế nào trong cuộcsống?

3: Tiến hành bài mới :

* Lời vào bài 1’

Tục ngữ có câu: “Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo” Theo em, câu tục ngữ này có ý nghĩa gì? (Khuyênchúng ta phải có lòng tin, phải vững vàng trước những khó khăn thử thách, không được chùn bước, bỏcuộc) Như vậy, nhờ có lòng tin, con người vượt qua được những khó khăn thử thách, làm nên nghiệp lớn.Vậy, tự tin là gì? Phải rèn luyện tính tự tin như thế nào? Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu

* Nội dung bài

HĐ 1:Truyện đọc “Trịnh Hải Hà và chuyến du lịch Sin-ga-po”.10’

-MT:Tìm hiểu nội dung truyện đọc “Trịnh Hải Hà và chuyến du lịch Sin-ga-po”.

- Tiến hành:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cần đạt

-Hỏi: Trịnh Hải Hà học tiếng anh

trong điều kiện, hoàn cảnh nào? a.-Gia đình bạn Hà thuộc loại giađình nghèo (bố là bộ đội, mẹ là - Chúng ta học tập ở bạn TrịnhHải Hà đức tính tự tin

-Hỏi: Vì sao bạn Trịnh Hải Hà

được đi du học Xin-ga-po?

-Hỏi: Những biểu hiện tự tin ở

bạn Trịnh Hải Hà?

-Hỏi: Chúng ta học tập ở bạn Hà

đức tính gì?

công nhân) Góc học tập của bạnchỉ là căn gác xép ở ban công,một giá sách khiêm tốn, một máycát xét

b.-Bạn Hà là HS giỏi toàn diện

Bạn Hà nói thành thạo tiếng Anh,lại vượt qua 2 kì thi tuyển du họccủa người Xin-ga-po

c.- Bạn nói chuyện với khách rấtchững chạc, thoải mái

- Bạn không học thêm mà chủyếu là tự học

- Bạn luyện nói tiếng Anh vớingười nước ngoài

- Tự tin

Hoạt động 2: TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC (8’)

- MT: HDHS tìm hiểu nội dung bài học.

- Tiến hành:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cần đạt

Hỏi:Thế nào là tự tin?

-Hỏi: Tự tin có ý nghĩa gì?

-Hỏi: Phải rèn luyện đức tính tự

tin như thế nào?

Giải thích các câu tục ngữ:

“Chớ thấy sóng cả mà ngã tay

chèo”.

“Có cứng mới đứng đầu gió”.

- Hs trả lời nội dung bài học sgk /34

- Hs trả lời nội dung bài học sgk /34

- trả lời nội dung bài học sgk / 34

- Gặp những chuyện khó khănkhông nên dừng bước mà phải cốgắng vươn lên để vượt qua mọikhó khăn, thử thách

1 Khái niệm:

Tự tin là tin tưởng vào khả năngcủa bản thân, chủ động trong mọiviệc, dám tự quyết định và hànhđộng một cách chắc chắn, khônghoang mang dao động Người tựtin cũng là người hành độngcương quyết, dám nghĩ, dám làm

2 Ý nghĩa:

Tự tin giúp con người có thêmsức mạnh, nghị lực và sức sángtạo, làm nên sự nghiệp lớn Nếukhông tự tin, con người sẽ trở nênyếu đuối, nhỏ bé

3 Rèn luyện:

- Chủ động, tự giác học tập vàtham gia các hoạt động của tậpthể, qua đó tính tự tin của chúng

ta được củng cố và nâng cao

- Cần khắc phục tính rụt rè, tự ti,dựa dẫm, ba phải

Hoạt động 3: Luyện tập (10 phút)

- MT: HDHS tìm hiểu bài tập.

- Tiến hành:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cần đạt

- Cho hs làm bài tập: b, c sgk / 35

III Bài tập b.

- BT b/SGK/34-35: Câu