xong biÖn ph¸p thùc hiÖn cha s¸ng t¹o.[r]
Trang 1
Phòng giáo dục và đào tạo lập thạch
Trờng mầm non Cao phong
*****************************
Sổ
Kế hoạch chỉ đạo
chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trờng
Ngời thực hiện: Khổng Thị Xuân Hoà
Chức vụ: P hiệu trởng
Năm học: 2008- 2009.
I.Đặc điểm tình hình:
1 Thuận lợi:
- Trờng tập trung vào một địa điểm, nên việc chỉ đạo và thực hiện chuyên đề
đạt hiệu quả
- Môi trờng, cảnh quang s phạm trong nhà trờng sanh, sạch, đẹp Có nhiều cây đại thụ to, các vờn hoa cây cảnh quy hoạch theo quy mô, có vờn rau sạch phục
vụ rau ăn hàng ngày cho trẻ
- Trình độ chuyên môn của giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn
Trang 2- Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ, nhiệt tình, luân có ý thức trong việc tạo môi tr-ờng tốt cho trẻ hoạt động Luân tìm tòi sáng tạo ra những cái mới nhất để thực hiện
- Giáo viên luân có ý thức tốt trong việc tạo môi trờng giáo dục trong ngoài lớp cho trẻ hoạt động
2 Khó khăn:
- Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề có nhng cha hiện đại
- Một số giáo viên mới ra trờng cha có kinh nghiệm, nên việc thực hiện chuyên đề còn hạn chế cha sáng tạo
- Một số phụ huynh cha tự giác trong việc cùng với nhà trờng và giáo viên chủ nhiệm các lớp thực hiện chuyên đề
II mục đích yêu cầu:
- Nhằm giúp cho giáo viên, học sinh, phụ huynh có thái độ kỹ năng và hành
vi, trong việc bảo vệ môi trờng Tạo điều hiện cho mọi ngựời đợc tham gia và phát triển môi trờng xã hội bền vững về sinh thái
- Nhằm giúp cho giáo viên và học sinh có cơ hội thể hiện tài năng của mình trong việc tạo môi trờng tốt cho cô và trẻ hoạt động
- Giúp cho giáo viên có một số kiến thức về môi trờng, vận dụng những kiến thức học đợc qua kinh nghiệm thực tiễn để áp dụng vào các tiết dạy và các hoạt
động khác
- Cung cấp cho trẻ kiến thức phong phú về môi trờng, môi trờng tự nhiên, môi tr-ờng xã hội, giá trị của môi trtr-ờng, sự ô nhiễm của môi trtr-ờng
- Cung cấp cho trẻ về kiến thức sự phụ thuộc lẫn nhau giữa động thực vật và môi trờng sống, sự tác động qua lại của con ngời và môi trờng
- Hình thành cho trẻ một số kiến thức, kỹ năng và thái độ tốt trong việc thực hiện và bảo vệ môi trờng trong trờng mầm non cũng nh ở gia đình và cộng đồng
III Nội dung thực hiện:
1 Đối với nhà trờng:
- Thực hiện tốt công tác tuyên truyền tới các bậc phụ huynh, học sinh, các cơ quan đoàn thể trong toàn xã hội hiểu đợc việc giáo dục bảo vệ môi trờng đối với con ngời là hết sức cần thiết và quan trọng
- Đề nghị các cấp lãnh đạo quan tâm và bổ xung cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học Vận động các ban nghành đoàn thể, các tổ chức xã hội, cha mẹ phụ huynh học sinh hỗ trợ kinh phí để mua sắm đồ dùng đồ chơi,
Trang 3tranh ảnh, sách báo và tài liệu về môi trờng, tạo dựng góc thiên nhiên, xây dựng bồn hoa cây cảnh, tạo khuân viên nhà trờng xanh- sạch- đẹp
- Mở lớp tập huấn bồi dỡng về nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng cho cán bộ giáo viên trong nhà trờng, giúp cho giáo viên xây dựng nội dung phơng pháp, biện pháp bảo vệ môi trờng để học tập và thực hiện
- Chỉ đạo 100% các nhóm lớp thực hiện giáo dục bảo vệ môi trờng một cách sáng tạo và khoa học theo điều kiện thực tiễn của nhóm lớp mình phụ trách
- Tăng cờng bổ xung cơ sở vật chất trang thiết bị dạy và học cho các nhóm lớp phục vụ cho chuyên đề
- xây dựng các ý tởng tích hợp nội dung bảo vệ môi trờng phù hợp với các chủ
đề, áp dụng vào các hoạt động trong ngày của trẻ cho giáo viên học tập
- Kiểm tra, dự giờ rút kinh nghiệm về các tiết dạy và các hoạt động khác trong ngày của trẻ
2 đối với giáo viên:
- Tập huấn lớp bồi dỡng hè về nội dung bảo vệ môi trờng do sở giáo dục và tr-ờng mở ghi chép đầy đủ rõ ràng
- Giáo viên nhận thức đúng đắn vai trò và tầm quan trọng của giáo dục bảo vệ môi trờng trong trờng mầm non, luân duy trì cập nhật thông tin mới để lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng vào chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ, từ nhà trẻ đến mẫu giáo theo hớng đổi mới phù hợp với nhận thức của trẻ Nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng phải thờng xuyên liên tục để tạo cho trẻ có thói quen nhất định trong cuộc sống
- Có ý tởng xây dựng môi trờng giáo dục một cách sáng tạo,khoa học phù hợp với điều kiện thực tiễn của lớp mình Nắm chắc các bớc thiết kế hoạt động tích hợp nội dung giáo dục môi trờng vào kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ
- Kết hợp cùng với phụ huynh học sinh bổ xung cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề
- Xây dựng các ý tởng tích hợp nội dung bảo vệ môi trờng phù hợp với các chủ
đề, áp dụng vào các hoạt động trong ngày của trẻ một cách sáng tạo và khoa học
- Thờng xuyên học tập tài liệu, sách báo, tập san, xem trên mạng intnet,học tập trên phần mềm vi tính, in ra các hình ảnh áp dụng vào các hoạt động trong ngày của trẻ
- Xây dựng giáo án, trò chơi, câu đố, bài hát… sáng tạo phù hợp với chủ đề để
áp dụng Thờng xuyên họp nhóm để trao đổi kinh nghiệm, vận dụng kiến thức cơ bản trao đổi rút kinh nghiệm cho nhau
- Cung cấp cho trẻ những hiểu biết về môi trờng, những vấn đề ô nhiễm môi trờng
Trang 4Xây dựng thói quen, kỹ năng hành động và các hành vi phù hợp với môi tr -ờng
- Dạy trẻ có thái độ tích cực với môi trờng và đấu tranh với những biểu hiện làm suy thoái môi trờng
- Giáo dục trẻ có thái độ tích cực và nhân văn đối với môi trờng( hứng thú sáng tạo, tò mò, ham hiểu biết, thiện cảm, tôn trọng bảo vệ chăm sóc cây trồng
3 Đối với học sinh:
- Có kiến thức đơn giản về cơ thể, cách sống giữ gìn cho bản thân
- Trẻ có những biểu hiện ban đầu về môi trờng sống của con ngời về mối quan hệ giữa động vật, thực vật, con ngời với môi trờng, về cách sống và bảo vệ cây cối, bảo vệ con vật và bảo vệ môi trờng nơi trẻ sinh sống
- Trẻ có kiến thức đơn giản về các nghành nghề, về văn hoá, phong tục, tập quán
ở địa phơng nơi trẻ sinh sống
- Trẻ biết vệ sinh cá nhân, biết đi tiểu tiện đúng nơi quy định
- Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trờng nh: Vệ sinh nhà ở, lớp, tham gia trồng cây, tới cây, cho các con vật ăn…
- Tiết kiệm chia sẻ hợp tác với bạn bè và những ngời xung quanh
- Có phản ứng đúng đắn với hành vi làm bẩn môi trờng nh: Vứt rác bừa bãi, bẻ cành, giẫm lên cỏ…
- Yêu quý và gần gũi với thiên nhiên, có ý thức giữ gìn và bảo vệ những phong cảnh đẹp, địa danh nổi tiếng của quê hơng
- Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trờng
5 Đầu t cơ sở vật chất:
- Đầu t thêm cơ sở vật chất trang thiết bị cho các nhóm lớp phục vụ cho chuyên
đề nh: (Trậu hoa, cây cảnh, sách báo nói về môi trờng, các đồ dùng phục vụ cho trẻ hoạt động chuyên đề …)
- Bổ xung thêm các loại đồ dùng đồ chơi ngoài trời, trồng thêm bồn hoa cây cảnh, vẽ tranh ảnh về môi trờng, tạo thiên nhiên mới cho trẻ hoạt động
- Giáo viên tăng cờng bổ xung thêm học liệu, mua đầy đủ các loại đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động, bài trí môi trờng giáo dục trong ngoài lớp giúp cho trẻ thích thú khi hoạt động
- Chỉ đạo giáo viên tăng cờng bổ xung nguyên vật liệu, làm sách truyện, đóng
bộ su tập, tranh truyện nói về môi trờng.Vận động phụ huynh và học sinh cùng tham gia
IV Biện pháp thực hiện:
Trang 5- Chỉ đạo giáo viên trang trí góc thiên nhiên tạo môi trờng cây xanh cho trẻ hoạt động
- Bài trí phòng nhóm, trang trí phù hợp theo từng nhóm- lớp độ tuổi mình phụ trách
- Khảo sát đánh giá thực trạng nhận thức của giáo viên, học sinh khi thực hiện chuyên đề 2 lần/ năm
- Xây dựng kế hoạch thực tế về chuyên đề, đề ra các tiêu trí thi đua về môi trờng cho giáo viên và học sinh thực hiện
- Chỉ đạo giáo viên xây dựng các giờ dạy mẫu, tạo ra các hình ảnh nói về môi trờng, các hình ảnh đó mang tính giáo dục trẻ Các giáo án đợc áp dụng theo
lý thuyết, yêu cầu dạy có sáng tạo, phù hợp theo độ tuổi, luân dùng câu hỏi mở, trò chơi sinh động Nhằm thu hút sự hứng thú và phát huy tính tích cực của trẻ trong quá trình thực hiện và bảo vệ môi trờng
- Xây dựng kế hoạch chỉ đạo giáo viên thực hiện môi trờng vào các thời
điểm trong ngày của trẻ Tạo môi trờng trong ngoài lớp cho trẻ hoạt động
- Có kế hoạch bồi dỡng rút kinh nghiệm cho giáo viên yếu kém về chuyên
đề thực hiện đạt kết quả hơn
- Chỉ đạo thực hiện tốt công tác làm đồ dùng đồ chơi sử dụng theo nhiều hình thức khác nhau nói về chuyên đề môi trờng
- Bổ xung cơ sở các học liệu, vật liệu cho cô và trẻ hoạt động đạt kết quả tốt
- Nộp báo các tổng kết chuyên đề, đánh giá u- nhợc sau một năm thực hiện chuyên đề Phơng hớng năm sau
Kế hoạch chỉ đạo chuyên đề
Tháng 8- 9
Thời
gian thực hiện Nội dung Biện pháp chỉ đạo Kết quả đạt đợc
Tuần
I
- Chỉ đạo giáo viên tạo môi trờng GD tốt cho chuyên đề
- Kiểm tra trực tiếp từng nhóm lớp xem thực tế, có kế hoạch chỉ đạo cụ thể
-Thờngxuyên kiểm tra đôn đốc nhắc nhở giáo viên thực hiện
- Đánh giá xếp loại thi đua
- Giáo viên có ý thức tốt trong việc tạo môi trờng
- Bài trí môi trờng phù hợp và khoa học
- Thực hiện đúng thời gian yêu cầu
Trang 6
Tuần
II. - Chỉ đạo giáo viênthực hiện tốt kế
hoạch chuyên đề
- Yêu cầu thời gian hoàn thành
- Kiểm tra đánh giá
xếp loại
- Giáo viên đã hoàn thành và thực hiện tốt
kế hoạch của nhóm lớp mình
Tuần
III.
- Chỉ đạo giáo viên tạo môi trờng thoải mái cho trẻ hoạt
động chuyên đề vào các thời điểm trong ngày
- Có kế hoạch chỉ đạo sát sao cụ thể phù hợp với từng nhóm lớp,
- Đôn đốc nhắc nhở, kiểm tra đánh giá kịp thời
- Giáo viên đã hoàn thành và thực hiện có sáng tạo
Tuần IV.
- Phát động phong trào sáng tác trò chơi phục vụ chuyên đề
- Giao chỉ tiêu cụ thể cho từng giáo viên
- Kiểm tra đánh giá
xếp loại
- Giáo viên đã sáng tác đợc một số trò chơi xong nội dung cha phong phú
Kế hoạch chỉ đạo chuyên đề
Tháng 10
Thời
gian thực hiện Nội dung Biện pháp chỉ đạo đạt đợc Kết quả Tuần I - Chỉ đạo giáo
viên thực hiện chuyên đề thông qua tiết dạy
- Huớng dẫn GV cách lồng ghép
- XD giáo án mẫu cho GV học tập
- Dự giờ trực tiếp để BD và chỉ đạo
- Đánh giá sát thực tế
- Giáo viên đã có ý thức thực hiện tốt chuyên đề vào các tiết dạy xong phần sáng tạo đạt cha cao
Tuần
II. - Chỉ đạo giáo viên tạo môi trờng
tốt cho trẻ hoạt
động chuyên đề ngoài trời
- Kiểm tra thực tế các nhóm lớp
- chỉ đạo GV thực hiện theo
điều kiện thực tế lớp mình
- Giám sát KT TX
- Đánh giá xếp loại thi đua
- GV có ý thức tốt trong việc tạo môi trờng một cách sáng tạo, khoa học
Tuần
III. - Chỉ đạo giáo viên lồng ghép
chuyên đề thông qua các hoạt động hàng ngày của trẻ
- Hớng dẫn cụ thể cho GV cách dạy trẻ thông qua từng thời điểm trong ngày NTN cho đạt hiệu quả
- TX kiểm tra và chỉ đạo
- GV đã có ý thức lồng ghép xong sự sáng tạo còn hạn chế
Trang 7cách thực hiện
- Đánh giá sát thực tế
Tuần
IV. - Dự giờ bồi dỡng giáo viên - Dự giờ trực tiếp từng GV.- Đánh giá sát thực u nhợc
- Xây dựng bổ xung thêm giáo án cho thêm sinh động
- Xếp loại: Tốt, khá, đạt yêu cầu, kg đạt
- GV chuẩn bị đ d
đ c phục vụ cho tiết dạy tốt Xong tiết dạy cha đợc sáng tạo theo đổi mới giáo dục MN, cha phát huy đc tính tích cực cho trẻ
Kế hoạch chỉ đạo chuyên đề
Tháng 11
Thời
gian thực hiện Nội dung Biện pháp chỉ đạo Kết quả đạt đợc
Tuần
I - chỉ đạo giáo viênnâng cao chuyên đề
qua các buổi dạo chơi ngoài trời
- Kiểm tra đôn đốc nhắc nhở GV thực hiện chuyên đề hàng ngày
- Đánh giá kết quả thực hiện.Xếp loại:Tốt,khá,
đyc, ko đạt
- Giáo viên có ý thức thực hiện tốt
- Luân tạo ra điều mới lạ cho trẻ đi dạo, giúp trẻ thấy thoải mái và hứng thú khi đi dạo
- Hoạt động phù hợp sát với chủ đề
Tuần
II - Chỉ đạo giáo viênbổ xung các loại cây
cảnh, hoa quả tạo môi trờng thoải mái cho trẻ hoạt động
- Kiểm tra trực tiếp từng nhóm lớp có kế hoạch chỉ đạo bổ xung
- Hớng dẫn cách thực hiện đạt hiệu quả
- XL thi đua từng lớp
- Giáo viên đã có ý thức tốt trong việc tạo môi trờng, lựa trọn các hình ảnh phù hợp với chủ đề
Tuần
III - Chỉ đạo giáo viênthực hiện chuyên
lồng ghép vào các hoạt động trong ngày
- Có kế hoạch chỉ đạo
cụ thể sát thực
- Dự giờ kiểm tra chỉ
đạo thực tế
- TX kiểm tra đôn đốc
GV thực hiện
- Đánh giá theo mức độ tốt, khá, đạt, không đạt
- Giáo viên đã lồng ghép và thực hiện kết quả đạt tốt
Tuần
IV
- Chỉ đạo giáo viên tuyên truyền và kết hợp cùng với phụ huynh vẽ tranh về môi trờng tặng lớp
-Trực tiếp kiểm tra từng nhóm lớp
- Giao chỉ tiêu cụ thể
- Nêu ý tởng Hớng dẫn GV
- Giáo viên đã tuyên truyền xong biện pháp thực hiện cha sáng tạo kết quả đạt cha cao
Trang 8- Đánh giá xếp loại
Kế hoạch chỉ đạo chuyên đề
Tháng 12
Thời
gian thực hiện Nội dung Biện pháp chỉ đạo Kết quả đạt đợc
Tuần
I - Chỉ đạo giáo viênnâng cao chuyên đề
qua các tiết dạy
- Kiểm tra đôn đốc nhắc nhở GV thực hiện chuyên đề hàng ngày
- Đánh giá kết quả thực hiện.Xếp loại:Tốt,khá,
đyc, ko đạt
- Giáo viên có ý thức thực hiện tốt
- Luân tạo ra điều mới lạ cho trẻ đi dạo, giúp trẻ thấy thoải mái và hứng thú khi đi dạo
- Hoạt động phù hợp sát với chủ đề
Tuần
II - Tiếp tục chỉ đạogiáo viên bổ xung
các loại cây cảnh, hoa quả tạo môi tr-ờng thoải mái cho trẻ hoạt động
- Kiểm tra trực tiếp từng nhóm lớp có kế hoạch chỉ đạo bổ xung
- Hớng dẫn cách thực hiện đạt hiệu quả
- XL thi đua từng lớp
- Giáo viên đã có ý thức tốt trong việc tạo môi trờng, lựa trọn các hình ảnh phù hợp với chủ đề
Tuần
III - Chỉ đạo giáo viênlàm đồ dùng đồ chơi
phục vụ cho chuyên
đề
- Có kế hoạch chỉ đạo
cụ thể sát thực
- Giao nhiệm vụ cụ thể cho từng giáo viên có năng kiếu thiết kế mẫu
- TX kiểm tra đôn đốc
GV thực hiện
- Đánh giá xếp loại
- Giáo viên có ý thức tốt trong việc làm đ,d,đ,c mỗi đ/c làm đợc 10 chiếc, ứng dụng vào các hoạt động trong tr-ờng học đạt kết quả tốt
Tuần
IV - Chỉ đạo giáo viênSáng tác thơ ca, câu
đố,Đồng giao nói về chuyên đề
- Trực tiếp kiểm tra từng nhóm lớp
- Giao chỉ tiêu cụ thể
- Nêu ý tởng hớng dẫn GV
- Đánh giá xếp loại theo mứa độ: T,K,Đ
- Giáo viên thực hiện đúng theo yêu cầu mỗi đ/c thực hiện đợc 10 bài
đóng thành quyển
- ứng dụng vào lớp học đạt kết quả
Kế hoạch chỉ đạo chuyên đề
Tháng 1
Thời
gian thực hiện Nội dung Biện pháp chỉ đạo Kết quả đạt đợc
Trang 9I - Chỉ đạo giáo viênbổ xung các nguyên
vật liệu phục vụ cho
chuyên đề
- Kiểm tra trực tiếp từng lớp t vấn cách thực hiện tai chỗ
- Thờng xuyên KT
đôn đốc
- Đánh giá kết quả thực hiện.Xếp loại:Tốt,khá,
đyc, không đạt
- Giáo viên đã có ý thức bổ xung, một
số đồng chí xây dựng có sáng tạo phù hợp với chủ đề
Tuần
II - Chỉ đạo giáo viênxây dựng giáo án
sáng tạo tham gia
hội thi giáo viên
giỏi cấp trờng
- Dựa vào khả năng nhận thức của từng giáo viên để t vấn
- Hớng dẫn cách thực
- Dự giờ bồi dỡng
- Giáo viên có cố gắng xong một số
đ/c giáo án còn hạn chế cha sáng tạo
Tuần
III - Tổ chức hội thigiáo viên giỏi cấp
trờng
- Có kế hoạch chỉ đạo
cụ thể sát thực
- Duyệt giáo án cho giáo viên và t vấn những mặt thiếu hụt
- Chấm theo thang
điểm quy định
- Lựa trọn giáo viên dạy giỏi tham gia hội thi cấp huyện
- Trờng tổ chức buổi thi giáo viên giỏi thành công giáo viên có ý thức chuẩn
bị tốt giáo án đồ dùng đồ chơi dạy học đạt kết quả cao
nh đ/c Hiền
Tuần
Xuân 2009
Kế hoạch chỉ đạo chuyên đề
Tháng 3
Thời
gian thực hiện Nội dung Biện pháp chỉ đạo Kết quả đạt đợc Tuần
I - Chỉ đạo giáo viên vệ sinh phòng
nhóm, đồ dùng đồ
chơi lớp- cá nhân
- kiểm tra trực tiếp từng lớp t vấn cách thực hiện tai chỗ
- Thờng xuyên KT
đôn đốc
- Đánh giá kết quả thực hiện.Xếp loại: TKĐ
- Giáo viên có ý thức tốt, làm tốt công tác môi trờng trong ngoài lớp
Tuần
II - Chỉ đạo giáo viêntạo môi trờng thoải
mái hớng trẻ vào
hoạt động tích cực
- Chỉ đạo trực tiếp cụ thể từng nhóm lớp
- T vấn cách tạo môi trờng phù hợp đạt hiệu quả
- Từng nhóm lớp đã thực hiện tốt và trẻ hoạt động tích cực
Trang 10- Đánh giá kết quả
thực hiện.Xếp loại:
TKĐ
Tuần
III - Chỉ đạo giáo viênlồng ghép chuyên
đề vào tiết dạy và các hoạt động trong ngày
- Có kế hoạch chỉ đạo
cụ thể sát thực
- Thờng xuyên kiểm tra dự giờ rút kinh nghiệm
- Đánh giá kết quả
thực hiện.Xếp loại:
TKĐ
- Giáo viên đã làm tốt nội dung lồng ghép chuyên đề vào các hoạt
động trong ngày một cách nhẹ nhàng, đạt kết quả tốt
Tuần
IV - Kiểm tra giáo viênthực hiện chuyên
đề
- Kiểm tra trực tiếp từng nhóm lớp
- Xếp loại thi đua: T,
K, Đ
- Các nhóm lớp thực hiện tốt
Kế hoạch chỉ đạo chuyên đề
Tháng 2
Thời
gian thực hiện Nội dung Biện pháp chỉ đạo Kết quả đạt đợc
Tuần
I - Chỉ đạo giáo viênbổ xung các nguyên
vật liệu phục vụ cho chuyên đề
- kiểm tra trực tiếp từng lớp t vấn cách thực hiện tai chỗ
- Thờng xuyên KT
đôn đốc
- Đánh giá kết quả thực hiện.Xếp loại: TKĐ
- Giáo viên đã có ý thức bổ xung xong kết quả đạt cha cao, cha có sáng tạo trong quá trình thực hiện
Tuần
II Chỉ- đạo giáo viênxây dựng giáo án
sáng tạo tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp cơ sở
- Dựa vào khả năng nhận thức của từng giáo viên để t vấn
- Hớng dẫn cách thực
- Dự giờ bồi dỡng
- Giáo viên rất có ý thức trong việc chuẩn
bị giáo án, Một số đ/c giáo án có phần sáng tạo phù hợp với nhận thức của trẻ