Kiến thức: - Học sinh nắm được những tính chất hóa học của oxit axit và oxit bazơ, dẫn ra những phương trình hóa học tương ứng với các tính chất.. Tác dụng với nước CaO + H2O CaOH2 *KL:
Trang 1Tiết 2: TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA OXIT
I Mục Tiêu Bài Học
1 Kiến thức:
- Học sinh nắm được những tính chất hóa học của oxit axit và oxit bazơ,
dẫn ra những phương trình hóa học tương ứng với các tính chất
- Hiểu cơ sở phân loại oxit là dựa vào tính chất hóa học của chúng
2 Kỹ năng:
Vận dụng những kiến thức về tính chất hóa học để giải bài tập định tính và định lượng
3 Thái độ:
Say mê học tập bộ môn trên cơ sở có kiến thức và kỹ năng học tập
II Chuẩn Bị
- Giáo viên: + Dụng cụ: Công tơ hút, ống nghiệm, ống thổi, muôi
+ Hóa chất: CuO, HCl, H2O, dd Ca(OH)2, quỳ tím
- Học sinh: Ôn bài Phân loại chất và Tính chất hóa học của H2O
III Tiến Trình Bài Dạy
1 Tổ chức lớp (1’)
Chào học sinh, kiểm tra sỹ số, hỏi tình hình lớp và xử lý các tình huống phát sinh
2 Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới (5’)
a Hãy kể tên những hợp chất đã học? (Giới thiệu chương)
b, Nêu sự phân loại oxit đã học ở lớp 8? (Giới thiệu bài)
3 Tổ chức khám phá, lĩnh hội tri thức mới (30’)
Thời
gian
Viên
HĐ Của Học Sinh
Phương Pháp
12’ Tính chất hóa học
của oxit bazơ
1 Tác dụng với nước
CaO + H2O
Ca(OH)2
*KL: Một số oxit
bazơ tác dụng với
nước tạo ra bazơ
kiềm
- Yêu cầu học sinh nhắc lại tính chất hóa học của nước?
Từ đó rút ra tính chất hóa học của bazơ? Lấy VD minh họa
- Cho Fe2O3 vào
H2O có tan không?
Đưa ra kết luận
- Nêu tính chất hóa học của nước
- Rút ra tính chất hóa học của Bazơ Lấy
VD minh họa
- Fe2O3 không tan trong nước
- Phương pháp vấn đáp
Tuần: 1 Tiết: 2
Ngày soạn: 7/1/2011
Ngày dạy: 10/1/2011
Trang 22 Tác dụng với axit
CuO(r)+2HCl(dd)
CuCl2(dd)+H2O(l)
*KL: Một số oxit
bazơ tác dụng với
axit tạo ra muối và
nước
3 Tác dụng với oxit
axit
CaO + CO2
CaCO3
KL: Một số oxit bazơ
tác dụng với oxit axit
tạo thành muối
- Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm:
Cho 1-2 ml dd HCl vào ống nghiệm trong đó có 1/3 muôi CuO Yêu cầu học sinh quan sát hiện tượng
và nêu hiện tượng
- Viết PTHH và đọc tên các chất
- Đưa ra kết luận
- Đặt vấn đề: Nếu CaO để lâu ngoài không khí thì có hiện tượng gì? Nếu nhận xét và nếu ra tính chất hóa học của oxit bazơ? Viết PTPƯ?
- Cho học sinh xem hình ảnh minh họa
về hiện tượng trên
- Kết luận về tính chất thứ 3
- Làm thí nghiệm theo nhóm Nêu hiện tượng và rút ra nhận xét
- Nêu hiện tượng: Vón lại, hóa đá
- Nhận xét: Có phản ứng của CaO với CO2
- Viết PTPƯ
- Phương pháp biểu diễn thí nghiệm và Phương pháp làm việc nhóm
- Phương pháp nêu
và giải quyết vấn đề;
Phương pháp minh họa
14’ Tính chất hóa học
của oxit axit
1 Tác dụng với nước
P2O5(r) +3H2O(l)
2H3PO4 (dd)
KL: Một số oxit axit
tác dụng với nước
tạo thành axit
2 Tác dụng với bazơ
kiềm
- Yêu cầu học sinh:
Từ tính chất hóa học của nước hãy suy ra tính chất hóa học của oxit axit?
Lấy VD minh họa?
- Đưa ra kết luận
- Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm theo nhóm:
- Oxit axit tác dụng với nước
- Lấy VD minh họa
- Làm thí nghiệm theo hướng dẫn của
- Phương pháp vấn đáp
- Phương pháp biểu diễn thí
Trang 3CaCO3(r)+H2O(l)
KL: Một số oxit axit
tác dụng với bazơ
kiềm tạo thành muối
và nước
3 Tác dụng với oxit
bazơ
CaO + CO2
CaCO3
KL: Một số oxit axit
tác dụng với oxit
bazơ tạo thành muối
Thổi hơi vào nước vôi trong
Nêu hiện tượng và rút ra nhận xét?
- Gọi học sinh lên bảng viết PTPƯ
- Thay Ca(OH)2
bằng Fe(OH)2 thì
có phản ứng không?
- Đưa ra kết luận về tính chất thứ 2
Yêu cầu học sinh:
Rút ra tính chất thứ
3 của oxit axit từ tính chất thứ 3 của oxit bazơ?
giáo viên
- Nêu hiện tương: Nước vôi trong bị vẩn đục
- Đưa ra nhận xét
- Fe(OH)2 không phản ứng
Rút ra nhận xét
nghiệm và Phương pháp làm việc nhóm
- Phương pháp vấn đáp
4’ Tìm hiểu về sự
phân loại oxit
- Cơ sở phân loại:
Dựa vào tính chất
hóa học
- Phân loại:
+ Oxit axit
+ Oxit bazơ
+ Oxit trung tính:
NO, CO
+ Oxit lưỡng tính:
ZnO, Al2O3
- Hỏi: Oxit bazơ khác oxit axit ở tính chất hóa học nào? Tại sao gọi là oxit bazơ, oxit axit?
Cơ sở phân loại oxit là gì?
- Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa
để thấy sự phân loại oxit
- Giải thích thêm về oxit lưỡng tính và oxit trung tính
- Trả lời câu hỏi
- Phương pháp vấn đáp và Phương pháp thuyết trình
4 Khái quát hóa và hệ thống hóa sơ bộ tri thức (2’)
Cách thực hiện: Thông qua đàm thoại, lập bảng so sánh, hệ thống hóa, sơ đồ hóa…
Trang 45 Củng cố và luyện tập (5’)
Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập 1 và 2 trong sách giáo khoa
6 Dặn dò, ra bài tập về nhà và hướng dẫn việc tự học ở nhà (1’)
- Hướng dẫn học sinh nghiên cứu kỹ nội dung SGK, tài liệu tham khảo với các phương pháp học cụ thể
- Ra bài tập về nhà: Bài 3, bài 4, bài 6 trong SGK
IV: Nhận Xét, Đánh Giá Giờ Học (1’)
Thông báo ngắn gọn những vấn đề học sinh đã lĩnh hội được, đánh giá về tinh thần thái độ học tập chung của cả lớp và một số cá nhân tiêu biểu trên tinh thần động viên, khích lệ
