Giao an lich su 7 rat hay da chinh sua

Theá kyû V, do söï xaâm nhaäp cuûa ngöôøi Giecman xaõ hoäi Taây AÂu coù nhöõng bieán ñoåi lôùn: nhaø nöôùc RoâMa suïp ñoå, ruoäng ñaát cuûa noâng noâ ñöïôc chia cho quyù toäc,[r]

PHẦN I KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI

TIẾT 1 BÀI 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA

XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU (Thời sơ – trung kỳ Trung đại)

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- HS nắm được quá trình hình thành xã hội phong kiến ChâuÂu; cơ cấu xã hội( gồm hai giai cấp cơ bản là lãnh chúavà nông nô)

- Hiểu khái niệm lãnh địa phong kiến và đặc trưng của nền

KT trong lãnh địa

- Hiểu được thành thị trung đại xuất hiện như thế nào; kinhtế trong thành thị trung đại xuất hiện như thế nào và khácvới KT lãnh địa ra sao?

2 Tư tưởng, thái độ:

Bồi dưỡng cho HS nhận thức về sự phát triển hợp quy luậtcủa xã hội loài người từ xã hội chiếm hữu nô lệ sangphong kiến

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ châu Âu thời phong kiến

- Tư liệu về lãnh địa và đời sống của lãnh chúa

III Hoạt động dạy- học:

1 Giới thiệu bài:

GV liên hệ kiến thức lớp 6 về các quốc gia cổ đại phươngĐông và phương Tây, đến khi quốc gia Rô-ma suy sụp thì ởchâu Âu xã hội phong kiến đã hình thành và phát triểnntn?

2 Dạy – học bài mới:

Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động 1 Tìm hiểu sự hình

thành xã hội PK châu Âu.

GV nhắc lại kiến thức lớp 6 về

chế độ CHNL của nhà nước Hi

Lạp và Rô Ma cổ đại Khi các

quốc gia này suy yếu thì người

Giecman xâm chiếm

GV hỏi: Khi tràn vào lãnh thổ

của người RôMa, người Giec man

đã làm gì? những việc làm ấy

có tác động ntn đến sự hình

thành xã hội phong kiến Châu

Âu?

HS: chúng chiếm ruộng đất chia

1 Sự hình thành xã hội phong kiến ở châu Âu:

Thế kỷ V, do sự xâmnhập của người Giecmanxã hội Tây Âu cónhững biến đổi lớn:nhà nước RôMa sụp đổ,ruộng đất của nôngnô đựơc chia cho quýtộc, nông dân côngxã, hình thành 02 giaicấp : lãnh chúa vànông nô.Quan hệ sản

nhau, phong tước vị cao, lập nên

những quốc gia mới

Tác động: bộ máy nhà nước

của RôMa sụp đổ, ruộng đất

của chủ nô chia cho quý tộc,

nông dân công xã nên tạo

thành những tầng lớp mới:

nông nô và lãnh chúa

GV hỏi Lãnh chúa và nông nô

được hình thành từ những tầng

lớp nào của xã hội cổ đại?

Mối quan hệ của hai giai cấp đó

ntn?

HS: + Những nô lệ được giải

phóng, nông dân mất đất biến

thành nông nô – sống phụ

thuộc vào lãnh chúa

+ Các thủ lĩnh quân sự của

người Giecman và quan lại người

Giecman được ban cấp nhiều

ruộng đất trở thành lãnh chúa

– kẻ có thế lực trong xã hội

GV: mối quan hệ sản xuất phong

kiến hình thành ở châu Âu

HS chỉ lược đồ các quốc gia

phong kiến Tây Âu(

Ang-glô-xacxong, Phơrăng, Tây Gốt,

Đông Gốt…)

Hoạt động 2 Tìm hiểu về tổ

chức của lãnh địa

GV cho HS quan sát tranh ảnh về

thành quách và lâu đài của

lãnh chúa và nhận xét

GV hỏi Em hãy miêu tả lãnh

địa phong kiến và đời sống của

lãnh chúa trong lãnh địa?

GV gợi ý cho HS trả lời theo các

ý sau:

+ về tổ chức của lãnh địa

+ đời sống trong lãnh địa

+ sự phát triển kinh tế và đặc

điểm của lãnh địa

GV mở rộng: giải thích khái

niệm “lãnh địa”, “lãnh

chúa”, Trong lãnh địa, lãnh

chúa có quyền sở hữu tối cao

về ruộng đất, đặt ra các loại

tô thuế, đứng đầu cơ quan luật

pháp và thống trị nông nô về

xuất phong kiến hìnhthành ở châu Aâu

2 Lãnh địa phong kiến:

- Tổ chức: dinh thự, lâuđài

- Đời sống trong lãnhđịa: lãnh chúa sốngđầy đủ, xa hoa; nôngnô sống phụ thuộc,khổ cực và đói nghèo

- Sự phát triển kinh tếvà đặc điểm của lãnhđịa: kinh tế tự cấp tựtúc

mặt tinh thần.

GV đọc cho HS nghe tài liệu tham

khảo về “Lãnh địa và đời

sống của lãnh chúa”

Nền KT trong lãnh địa: CN gắn

chặt với NN, nhưng khi TCN phát

triển thì một số thợ thủ công

có xu hướng muốn rời khỏi

lãnh địa đến những nơi thuận

lợi hơn để làm ăn  sự xuất

hiện các thành thị trung đại

Hoạt động 3 Tìm hiểu sự

xuất hiện của các thành

thị trung đại.

GV chia lớp thành hai nhóm

Câu hỏi thảo luận: Em hãy cho

biết nguyên nhân nào làm

xuất hiện các thành thị trung

đại? So sánh nền kinh tế thành

thị với kinh tế trong lãnh địa

phong kiến ? Thành thị có vai

trò ntn đối với sự phát triển

của xã hội Tây Âu?

GV hướng dẫn HS thảo luận các

ý sau:

- Nguyên nhân xuất hiện:

- Tổ chức:

- Thành phần cư dân:

- Vai trò của thành thị:

- So sánh nền KT thành thị và

HS quan sát H.2 và mô tả hội

chợ ở Đức: miêu tả cảnh sôi

động của buôn bán, bên cạnh

hội chợ là hình ảnh lâu đài,

nhà thờ với những kiến trúc

đặc sắc, hiện đại.Bức tranh

phản ánh thành thị không chỉ

lan trung tâm KT mà còn là

trung tâm VH

GV phân tích thêm: Thành thị có

vai trò to lớn là thúc đẩy sự

phát triển của XH phong kiến,

3 Sự xuất hiện các thành thị trung đại:

a Nguyên nhân:

Cuối thế kỷ XI, KT thủcông nghiệp phát triểndẫn đến nhu cầu traođổi và buôn bán hànghoá

thủ công nghiệp

d.Thành phần cư dân:

thị dân, gồm thươngnhân và thợ thủ công

e Vai trò: thúc đẩy sự

phát triển của xã hội

PK châu Âu

nền KT hàng hoá ở châu Âu

phát triển, là nguyên nhân suy

vong của chế độ PK châu Âu

* Sơ kết bài học: Sự hình thành

XH PK châu Âu là hợp quy luật

của XH, đặc trưng cơ bản của

nền KT lãnh địa biểu hiện sự

phân quyền của XH PK châu

Aâu, sự xuất hiện của thành thị

trung đại thúc đẩy sự phát triển

KT hàng hoá châu Âu và làm

cho XH PK châu Âu suy vong

3 Củng cố – Dặn dò:

- XH PK châu Âu hình thành ntn?

- Thế nào là lãnh địa PK? Em hãy nêu những đặc điểmchính của nền kinh tế lãnh địa?

- Vì sao xuất hiện thành thị trung đại? Nền KT trong các thànhthị có gì khác so với nền KT lãnh địa?

- Dặn dò: HS học bài, xác định chính xác trên lược đồ cácquốc gia PK châu Âu

Chuẩn bị bài 2 “ Sự suy vong của chế độ phong kiến và hìnhthành Chủ nghĩa tư bản ở châu Âu”

Sưu tầm những mẩu chuyện về các nhà thám hiểm tráiđất



Thø ngµy th¸ng n¨m

Ký duyƯt

TIẾT 2 BÀI 2 : SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG

KIẾN VÀ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- HS nắm được nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phátkiến địa lý như là một trong những nhân tố quan trọng, tạotiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủnghĩa

- Quá trình hình thành quan hệ sản xuất TBCN trong lòng xãhội phong kiến châu Âu

2 Tư tưởng, thái độ:

Qua các sự kiện lịch sử, giúp HS thấy được tính tất yếu, tínhquy luật của quá trình phát triển từ xã hội phong kiến lênxã hội TBCN

3 Kỹ năng:

- Biết sử dụng bản đồ Thế giới để xác định , đánh dấuđường đi của các nhà phát kiến địa lý

- Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ Thế giới

III Hoạt động dạy- học:

1 Kiểm tra bài cũ:

- XH PK châu Âu hình thành ntn?

- Thế nào là lãnh địa PK? Em hãy nêu những đặc điểmchính của nền kinh tế lãnh địa?

- Vì sao xuất hiện thành thị trung đại? Nền KT trong các thànhthị có gì khác so với nền KT lãnh địa?

2 Giới thiệu bài:

Ở thế kỷ XV, nền KT hàng hóa phát triển điều đó đãthúc đẩy người phương Tây tiến hành các cuộc phát kiếnđịa lý, làm cho giai cấp tư sản châu Aâu ngày một giàu lênvà thúc đẩy quan hệ sản xuất TBCN nhanh chóng ra đời

3 Dạy – học bài mới:

Hoạt động của Giáo viên và

Hoạt động 1 Tìm hiểu những

cuộc phát kiến lớn về địa lý.

GV hỏi: Nguyên nhân nào dẫn

đến các cuộc phát kiến địa lý?

Các cuộc phát kiến đó tác động

như thế nào đến xã hội châu

1 Những cuộc phát kiến lớn về địa lý:

a Nguyên nhân:

Do sản xuất phát triểnnên đã làm nảy sinhnhu cầu về thị trường,

HS thảo luận theo tổ, trong 3 phút

GV hướng dẫn HS thực hiện theo gợi

ý sau:

+ Nguyên nhân các cuộc phát

kiến địa lý:

+ Điều kiện thực hiện:

+ Các cuộc phát kiến địa lý:

+ Kết quả:

+ Tác động:

GV sử dụng bản đồ thế giới yêu

cầu HS tái hiện lại con đường của

các nhà phát kiến, chỉ rõ vị trí

những điểm mà các nhà thám

hiểm đã phát hiện ra nhờ cuộc

hành trình này

GV cung cấp thêm cho HS những tư

liệu về các chuyến thám hiểm

các vùng đất mới của Cô-lom-bô,

Ma-gien-lan, Va-xcô đơ Ga-ma

Hoạt động 2 Tìm hiểu sự hình

thành CNTB ở châu Âu

GV : sau các cuộc phát kiến địa lý,

quá trình tích luỹ tư bản nguyên

thuỷ dần hình thành , đó là quá

trình tạo ra số vốn đầu tiên và

một đội ngũ những người lao động

làm thuê

GV hỏi: Giai cấp tư sản châu Âu

đã làm cách nào để có được

tiền vốn và đội ngũ nhân công

làm thuê?

HS: cướp bóc thuộc địa, buôn bán

nô lệ da đen, cướp biển, rào đất

cướp ruộng…

GV hỏi: Hậu quả của quá trình tích

luỹ tư bản nguyên thuỷ là gì?

HS: Về KT: hình thưc kinh doanh TB ra

đời – công trường thủ công; là cơ

sở sản xuất được xây dựng dựa

trên việc phân công lao động và

kỷ thuật làm bằng tay, chuẩn bị

chuyển sang giai đoạn sản xuất

bằng máy móc Ở nông thôn sản

xuất nhỏ của nông dân được thay

thế bằng đồn điền hay trang trại

sản xuất với quy mô lớn Các

công ty thương mại nổi tiếng thời

nguyên liệu, vàng bạc

b Các cuộc phát kiến:

Năm 1487 Đi-a-xơ đếncực Nam Châu Phi; 1492Cô- lôm- bô phát hiện

ra châu Mỹ; 1498 Va-cô

đơ Ga-ma đến Ấn Độ;Ma-gien –lan đã đi vòngquanh thế giới từ năm

1519 đến 1522

c Kết quả:

Đã tìm ra những conđường mới, nhữngvùng đất mới, nhữngtộc người mới và đemvề cho giai cấp tư sảnnhững món lợi khổnglồ

2 Sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu:

- Sau các cuộc phátkiến địa lý, quá trìnhtích luỹ tư bản được hìnhthành: đó là vốn vàmột đội ngũ nhâncông làm thuê

- Hậu quả:

+Về kinh tế: hình thứckinh doanh theo lối TBCNhình thành, các côngtrường thủ công, công

đó như : công ty Đông Ấn, Tây

Ấn…

Về XH: các giai cấp mới hình

thành: Tư sản và Vô sản

( công nhân)

GV hỏi: Giai cấp tư sản và vô sản

được hình thành từ những tầng lớp

nào trong XH PK châu Âu?

HS: Tư sản: thợ cả, thương nhân, thị

dân giàu có, quý tộc…họ nắm

nhiều của cải và đại diện cho lực

lượng sản xuất tiến bộ

Vô sản: những người lao động làm

thuê, bị bóc lột thậm tệ

GV kết luận: quan hệ sản xuất

TBCN hình thành ngay trong lòng xã

hội phong kiến

4 Củng cố – Dặn dò:

- Kể tên các cuộc phát kiến địa lý và nêu tác động của nó đến xã hội phong kiến châu Âu?

- Quan hệ sản xuất TBCN được hình thành ntn? ở châu Âu?

- Dặn dò: HS học bài, chỉ được rõ ràng và chính xác trênlược đồ đường đi của các nhà thám hiểm

Chuẩn bị tiếp bài 3 “ Cuộc đấu tranh của giai cấp tư sảnchống phong kiến thời hậu kỳ trung đại ở Châu Âu”



Thø ngµy th¸ng n¨m

Ký duyƯt

TIẾT 3 BÀI 3 : CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI Ở

CHÂU ÂU

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- HS nắm được nguyên nhân xuất hiện và nội dung tư tưởngcủa phong trào văn hoá Phục hưng.

- Nguyên nhân dẫn tới phong trào Cải cách tôn giáo vànhững tác động trực tiếp của phong trào này đến xã hộiphong kiến châu Âu lúc bấy giờ

2 Tư tưởng, thái độ:

GV tiếp tục bồi dưỡng cho HS nhận thức về sự phát triểnhợp quy luật của XH loài người, về vai trò của giai cấp tưsản, giúp HS thấy được loài người đang đứng trước mộtbước ngoặt lớn: sự sụp đổ của chế độ phong kiến – mộtchế độ XH độc đoán, lạc hậu và lỗi thời

3 Kỹ năng:

Biết cách phân tích cơ cấu giai cấp để chỉ ra mâu thuẩn

XH, từ đó thấy được nguyên nhân xâu xa cuộc đấu tranhcủa giai cấp tư sản chống phong kiến

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ Thế giới

- Tranh ảnh về thời văn hoá phục hưng

- Những tư liệu nói về nhân vật lịch sử và danh nhân vănhoá tiêu biểu của thời kỳ văn hoá phục hưng

III Hoạt động dạy- học:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Kể tên các cuộc phát kiến địa lý (chỉ lược đồ) và nêutác động của nó đến xã hội phong kiến châu Âu?

- Quan hệ sản xuất TBCN được hình thành ntn ở châu Âu?

2 Giới thiệu bài mới :

Thế lực KT của giai cấp tư sản ngày càng trở nên mạnh hơntrong khi đó giai cấp PK là thế lực cản trở sự phát triển đó,tuy tư sản có địa vị KT nhưng không có địa vị xã hội nên họđã đấu tranh để giành địa vị xã hội cho tương xứng

3 Dạy – học bài mới:

Hoạt động của Giáo viên và

Hoạt động 1.Tìm hiểu sự ra đời

của phong trào văn hoá Phục hưng,

và tác động của nó đối với xã

hội châu Âu

GV hỏi: Nguyên nhân nào dẫn

đến phong trào văn hoá phục

hưng? Nội dung và tác động của

nó?

HS: Giai cấp tư sản tuy có thế lực

KT nhưng không có địa vị XH nên

đấu tranh giành địa vị XH, mở đầu

bằng cuộc đấu tranh trên lĩnh vực

văn hoá với nội dung: phê phán

XH PK và giáo hội, đề cao giá trị

con người và đề cao khoa học tự

nhiên…

1 Phong trào Văn hoá Phục hưng( thế kỷ XIV – XVII):

a Nguyên nhân:

Giai cấp tư sản có thếlực KT nhưng không cóđịa vị xã hội nên đấutranh giành địa vị xãhội

b Nội dung:

Phê phán XH PK vàgiáo hội, đề cao giá trịcon người và đề caokhoa học tự nhiên…

c Tác động: thức

Tác động: thức tỉnh, kêu gọi

quần chúng đấu tranh chống PK

GV mở rộng: giới thiệu gương một

số nhân vật lịch sử và danh nhân

văn hoá giúp HS thấy được những

tấm gương về tinh thần lao động

và khả năng độc lập và sáng

tạo của họ

VD: Cô-pec-nich, Bru-nô, Ga-li-lê,

Lê-ô-na-đơ-vanh-xi

Gv giới thiệu cho HS một số tranh

ảnh, tác phẩm của các tác gia

tiêu biểu thời Phục hưng

Hoạt động 2 Tìm hiểu nguyên

nhân, nội dung và tác động của

phong trào cải cách tôn giáo

GV hỏi:Vì sao xuất hiện phong trào

cải cách tôn giáo? Phong trào này

có tác động trực tiếp ntn đến xã

hội châu Âu thời bấy giờ.?

HS: Thiên chúa giáo là hệ tư tương

của PK, là thế lực KT, xã hội, tinh

thần, ngăn cản mọi hoạt động

của giai cấp tư sản đang lên, vì vậy

giai cấp TS khởi xướng phong trào

này nhằm gạt bỏ những chướng

ngại làm cản trở sự phát triển

của giai cấp TS và chế độ TB CN

GV mở rộng: trong xã hội châu

Âu, giáo hội có vai trò to lớn,

thống trị nhân dân về mặt tinh

thần, và giáo hội có cuộc sống

vật chất phong phú

GV yêu cầu HS nêu nội dung cải

cách của LuThơ và Canvanh theo

SGK

Tác động: chia Kito giáo thành hai

phái; châm ngòi cho các cuộc

khỡi nghĩa của nông dân

Tuy có nhiều tiến bộ, song hạn

chế của cải cách này là GCTS

vẫn không thể xoá bỏ tôn giáo

mà chỉ thay đổi cho phù hợp với “

kích thước” của nó

tỉnh, kêu gọi quầnchúng đứng lên đấutranh chống phong kiến

2 Phong trào cải cách tôn giáo:

a Nguyên nhân:

Giáo hội tăng cườngbóc lột nhân dân, làcông cụ thống trị nhândân về mặt tinh thần,đã cản trở sự pháttriển của giai cấp tưsản đang lên

b Nội dung:

+ Phủ nhận vai tròthống trị của giáo hội+ Đòi bãi bỏ những lễnghi phiền toái

+ Đòi quay về với giáolý Kito nguyên thuỷ

c Tác động:

Chia Kito giáo thành haiphái:Kito giáo( cựugiáo) và Tin lành(Tângiáo); châm ngòi chocác cuộc khởi nghĩanông dân đúng lênchống phong kiến

4 Củng cố – Dặn dò:

- Nguyên nhân xuất hiện phong trào văn hoá Phục hưng Nộidung tư tưởng của phong trào văn hoá Phục hưng là gì?

- Phong trào cải cách tôn giáo đã có tác động trực tiếp ntnđến xã hội châu Âu thời bấy giờ?

- Dặn dò:

HS học bài, chuẩn bị tiếp bài 4 “ Trung Quốc thời Phongkiến”, sưu tầm một số mẩu chuyện về nhân vật lịch sửtiêu biểu trong lịch sử Trung Quốc mà em biết



Thø ngµy th¸ng n¨m

Ký duyƯt

TIẾT 4 BÀI 4 : TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN ( 2 tiết)

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- HS nắm được xã hội phong kiến Trung Quốc đựơc hình thànhnhư thế nào? Tên gọi và thứ tự của các triều đại phongkiến ở Trung Quốc

- Tổ chức bộ máy chính quyền phong kiến

- Những đặc điểm kinh tế, văn hoá của xã hội phong kiếnTrung Quốc

2 Tư tưởng, thái độ:

GV giúp HS hiểu được Trung Quốc là một quốc gia phongkiến lớn, điển hình ở phương Đông, đồng thời là một nuớcláng giềng gần gũi của Việt Nam, có ảnh hưởng khôngnhỏ tới quá trình phát triển Lịch sử Việt Nam

3 Kỹ năng:

Biết lập niên biểu thế thứ các triều đại Trung Quốc

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến

- Tranh ảnh về một số công trình kiến trúc Trung Quốc thờiPK: Vạn lý trường thành, cung điện, cố cung…

III Hoạt động dạy- học:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Nguyên nhân xuất hiện phong trào văn hoá Phục hưng?Nội dung tư tưởng của phong trào văn hoá Phục hưng là gì?

- Phong trào cải cách tôn giáo đã có tác động trực tiếp ntnđến xã hội châu Âu thời bấy giờ?

Tiết 1

2 Giới thiệu bài:

Trên lưu vực của con sông Hoàng Hà và Trường Giang trướcđây đã hình thành nhà nước Trung Quốc và xã hội có giaicấp đầu tiên Từ thời Tần – Hán đến triều đại phong kiếncuối cùng- nhà Thanh xã hội phong kiến Trung Quốc cónhững biến đổi to lớn ntn?

3 Dạy – học bài mới:

Hoạt động của Giáo viên và

Hoạt động 1

GV dùng lược đồ giới thiệu cho HS

thấy địa điểm và quá trình hình

thành xã hội Trung Quốc

GV hỏi: Xã hội phong kiến Trung

Quốc đã được hình thành như thế

nào?

HS: đến thời Xuân Thu – Chiến

Quốc từ thế kỷ III TCN, nhờ sự

xuất hiện của công cụ bằng sắt,

năng suất lao động tăng, hình

thành hai giai cấp : một số quan lại

và nông dân giàu chiếm nhiều

ruộng đất có quyền lực trở thành

giai cấp địa chủ; ngược lại nhiều

nông dân bị mất ruộng nghèo

túng phải nhận ruộng của địa

chủ cày cấy trở thành nông dân

tá điền

Gv mở rộng và giải thích thế nào

là địa chủ, và sự phân hoá của

nông dân : quý tộc, nông dân tá

điền, lĩnh canh…

Hoạt động 2 Tìm hiểu sự xác

lập của xã hội Trung Quốc

thời Tần – Hán.

GV hỏi:Dưới thời Tần, các vua

Tần đã thi hành những chính sách

đối nội và đối ngoại ntn?

HS: chia đất nước thành các quận

huyện, cử quan lại đến cai trị, ban

1 Sự hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc:

Do việc sử dụng côngcụ bằng sắt và kỹthuật canh tác mới, giaothông, thuỷ lợi chútrọng  năng suất laođộng tăng Xã hội cósự biến đổi: giai cấp địachủ xuất hiện, nôngdân bị phân hoá thànhnông dân tự canh vànông dân lĩnh canhquan hệ sản xuất phongkiến hình thành

.2 Xã hội Trung Quốc thời Tần – Hán:

Thời Tần Thời HánĐối nội:

Chia đấtnước

thành cácquận,

huyện; cửquan lại cai

Đối nội:xoá bỏpháp luậthà khắcthời Tần,giảm tôthuế

hành chế độ đo lường, tiền tệ,

bắt lao dịch…đồng thời gây chiến

tranh mở rộng lãnh thổ về phía

Bắc và Nam

GV cho HS nói qua về sự tàn bạo

của Tần Thuỷ Hoàng qua sử sách

phim ảnh… mà các em biết

Tuy nhiên Tần Thuỷ Hoàng còn là

người có công thống nhất đất

nước, chấm dứt thời kỳ chiến

tranh loạn lạc kéo dài ở Trung

Quốc

GV hỏi: Dưới thời Hán chính sách

đối nội và đối ngoại có gì thay

đổi? Tác dụng của các chính sách

đó ntn?

HS: Đối nội: xoá bỏ pháp luật hà

khắc thời Tần, giảm tô thuế

khuyến khích nông dân cày cấy,

khai hoang…Đối ngoại: tiến hành

chiến tranh xâm lược… Làm cho

kinh tế phát triển, xã hội ổn

định, thế nước vững vàng

Hoạt động 3 Tại sao nói xã

hội Trung Quốc thời Đường lại

thịnh vượng?

GV hỏi: SưÏ phát triển của xã hội

Trung Quốc thời Đường được thể

hiện ntn?

HS: + tổ chức bộ máy nhà nước

đựơc hoàn thiện từ TW  địa phương

Tuyển dụng quan lại qua thi cử thể

hiện chính sách trọng người tài

+ kinh tế: thực hiện chế độ quân

điền

+ chính sách đối ngoại: luôn tìm

mọi cách mở rộng bờ cõi bằng

cách mở các cụôc chiến tranh

xâm lược các nứơc láng giềng

GV giải thích rõ cho HS về chế độ

“quân điền” và tô thuế

GV hỏi:Em có nhận xét gì về

chính sách của nhà Đường so với

các triều đại trước đó? Theo em

chính sách nào của nhà Đường

tạo điều kiện sản xuất phát

triển?

HS: nhà Đường có nhiều chính

sách khôn khéo và tiến bộ; đó

trị; banhành chế

lường vàtiền tệthống

nhất, bắtlao dịch

Đối ngoại:

gây chiếntranh mởrộng lãnhthổ

khuyếnkhích nôngdân càycấy, khaihoang…

Đối ngoại:tiến hànhchiến tranhxâm lược

3 Sự thịnh vượng của Trung Quốc thời Đường:

- Đối nội: tổ chức bộ

máy nhà nước đựơchoàn thiện từ TW  địaphương

Tuyển dụng quan lại quathi cử thể hiện chínhsách trọng người tài.+ Kinh tế: thực hiện chếđộ quân điền

- Đối ngoại: luôn tìm

mọi cách mở rộng bờcõi bằng cách mở cáccụôc chiến tranh xâmlược các nứơc lánggiềng.( Nội Mông, TâyVực, Nam Triều Tiên)

là chính sách giảm tô thuế, chia

đều ruộng đất cho nông dân cày

cấy

4 Củng cố – Dăn dò:

Trình bày sự hình thành của xã hội phong kiến Trung Quốc? Theo em vì sao đến thời Đường xã hội Trung Quốc lại pháttriển thịnh vượng? Nêu những biểu hiện của sự thịnh vượngđó?

Dặn dò: HS học bài, chuẩn bị tiếp mục 4, 5, 6 còn lại củabài, tiết sau học tiếp Sưu tầm tên những nhà khoa học nổitiếng của Trung Quốc và các phát minh của họ

Thø ngµy th¸ng n¨m

Ký duyƯt

TIẾT 5 BÀI 4 : TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN

( Tiếp theo)

I Hoạt động dạy- học:

1 Kiểm tra bài cũ:

Trình bày sự hình thành của xã hội phong kiến Trung Quốc? Theo em vì sao đến thời Đường xã hội Trung Quốc lại pháttriển thịnh vượng? Nêu những biểu hiện của sự thịnh vượngđó?

Tiết 2

2 Giới thiệu bài:

Sau khi phát triển cực thịnh dưới thời nhà Đường, Trung Quốclại lâm vào cảnh chia cắt lâu dài Năm 960 nhà Tốngthành lập và thống nhất đất nước tiếp tục phát triển đấtnước nhưng không còn mạnh mẽ như trước

3 Dạy – học bài mới:

Hoạt động của Giáo viên và

Hoạt động 1 Tìm hiểu tiến trình

lịch sử TQ thời Tống và

Nguyên

GV nói qua cho HS nghe về sự hình

4 Trung Quốc thời Tống – Nguyên:

- Năm 960 nhà Tốngthống nhất TQ và phát

thành nhà Tống và Nguyên: Sau

hơn nữa thế kỷ loạn lạc ,nhà Tống

đã thống nhất Trung Quốc ( 960 –

1279) giữa lúc đó vua Mông Cổ là

Hốt Tất Liệt đem quân đánh chiếm

và lật đổ Tống lập nên nhà

Nguyên (1271 – 1368)

GV hỏi: Chính sách cai trị của nhà

Tống và Nguyên có gì khác nhau?

Vì sao có sự khác nhau đó?

GV chia lớp thành hai nhóm để HS

thảo luận

Nhà Tống Nhà Nguyên

Xoá bỏ, miễn

giảm các loại

thuế và sưu

dịch nặng nề

của thời trước,

mở mang các

công trình thuỷ

lợi , khuyến khích

khai mỏ, luyện

kim, rèn vũ khí…

Thi hành nhiềubiện pháp phânbiệt đối xửgiữa các dântộc: người Hánvà người MôngCổ…

Sỡ dĩ có sự khác nhau đó là vì

nhà Nguyên do người Mông Cổ lập

nên và bọn chúng muốn tiêu diệt

hết người Hán…

Hoạt động 2 Thời Minh – Thanh,

xã hội Trung Quốc có những

biến chuyển gì quan trọng?

Năm 1368 Chu Nguyên Chương lật

đổ nhà Nguyên lập nên nhà Minh

đến năm 1644 Lý Tự Thành lật đổ

nhà Minh nhưng ngay sau đó thì bị

quân Mãn Thanh chiếm toàn bộ

Trung Quốc lập ra nhà Thanh

GV hỏi: Các chính sách của triều

Minh và những biểu hiện của quan

hệ sản xuất TBCN được hình thành

ntn?

HS: các cơ sở sản xuất, công

trường thủ công, các xưởng dệt

lớn thuê nhiều nhân công

GV hỏi: Chính sách đối nội đối

ngoại của nhà Thanh và biểu hiện

suy thoái của XH phong kiến TQ thời

Minh – Thanh?

triển đất nước, đến

1271 Vua Mông Cổ HốtTất Liệt đem quânđánh chiếm và lật đổTống lập nên nhàNguyên (1271 – 1368)

- Cuối thời Minh- Thanhxã hội phong kiếnTrung Quốc dần suyyếu, quan hệ sản xuấtTBCN được hình thành

6 Văn hoá, khoa học

HS: vua quan chỉ biết ăn chơi xa hoa,

đục khoét nhân dân; còn nông

dân thì bị bóc lột nặng nề…

GV mở rộng thêm cho HS nắm được

vài nét khác của nhà Thanh khi

chế độ PK dần suy vong, mầm

móng sản xuất TBCN đã hình thành

và phát triển ở khắp nơi trên đất

nước TQ

Hoạt động 3 Tìm hiểu về những

thành tựu văn hoá, khoa học

kỹ thuật thời phong kiến.

GV hỏi: Em hãy nêu những thành

tựu lớn về văn hoá, khoa học – kỹ

thuật của nhân dân Trung Quốc

thời phong kiến?

GV cho HS làm việc cá nhân bằng

cách viết phiếu cho HS điền vào,

theo mẫu sau:

GV cho HS quan sát tranh ảnh về

những công trình nghệ thuật và

một số thành tựu khác và yêu

cầu HS nêu nhận xét về các giá

trị của nó cho đến ngày nay

– kỹ thuật Trung Quốc thời Phong kiến

Nội dung Những thành tựu

Tư tưởng chủ đạo

của nền VH Trung

Nghệ thuật Hội hoạ, kiến trúc, điêu khắc, thủ

công mỹ nghệ : Cung điện cổ kính, tượngphật

Khoa học – kỹ

thuật Giấy, nghề in, la bàn, thuốc súng, đóngthuyền, luyện sắt, khai thác dầu mỏ, khí

đốt…

4 Củng cố - Dặn dò:

Chính sách cai trị của nhà Tống và Nguyên có gì khácnhau? Vì sao có sự khác nhau đó?

Những biểu hiện của quan hệ sản xuất TBCN được hìnhthành ntn ở thời Minh – Thanh

Em hãy nêu những thành tựu lớn về văn hoá, khoa học –kỹ thuật của nhân dân Trung Quốc thời phong kiến?

-Dặn dò:

HS hoàn thành bài làm của mình trên phiếu học tập, họcbài và chuẩn bị tiếp bài 5 “ Aán Độ thời Phong kiến”

o0o

Thø ngµy th¸ng n¨m

Ký duyƯt

TIẾT 6 BÀI 5: ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN

I Mục tiêu bài học:

- Một số thành tựu của văn hoá Ấn Độ thời cổ, trung đại

2 Tư tưởng, thái độ:

GV giúp HS hiểu được Ấn Độ là một trong những trung tâmcủa nền văn minh nhân loại và có ảnh hưởng sâu rộngtới sự phát triển lịch sử và văn hoá của nhiều dân tộcĐông Nam Á

3 Kỹ năng:

HS biết tổng hợp những kiến thức trong bài liên quan đếnbài Đông Nam Á

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ Ấn Độ thời phong kiến

- Tranh ảnh về một số công trình kiến trúc Ấn Độ vàĐông Nam Á:

III Hoạt động dạy- học:

1 Kiểm tra bài cũ:

Chính sách cai trị của nhà Tống và Nguyên có gì khácnhau? Vì sao có sự khác nhau đó?

Những biểu hiện của quan hệ sản xuất TBCN được hìnhthành ntn ở thời Minh – Thanh?

Em hãy nêu những thành tựu lớn về văn hoá, khoa học –kỹ thuật của nhân dân Trung Quốc thời phong kiến?

2 Giới thiệu bài:

Bên cạnh sự phát triển cường thịnh và huy hoàng của TrungQuốc , Ấn Độ từ lâu đời đã hình thành một nền văn minhrực rỡ, Ấn Độ đã có những đóng góp lớn lao trong sựphát triển của lịch sử nhân loại

3 Dạy – học bài mới:

Hoạt động của giáo viên và

Hoạt động 1 Tìm hiểu những

trang sử đầu tiên của Ấn Độ

GV chỉ lược đồ vị trí địa lý của Ấn

Độ gắn liền với hai dòng sông Ấn

– Hằng

GV hỏi: Nền văn minh sông Ấn,

Hằng được hình thành vào thời gian

nào? Có tác động ntn đến sự hình

thành và phát triển của nền văn

minh Ấn Độ?

HS: 2500 năm TCN, dọc hai bờ sông

Ấn xuất hiện thành thị của người

Ấn

1500 năm TCN một số thành thị

khác hình thành trên lưu vực sông

Hằng ở miền Đông Bắc Ên

Những thành thị này liên kết với

nhau thành nước Ma-ga-đa ở vùng

hạ lưu sông Hằng, gắn liền với sự

ra đời và truyền bá đạo Phật thế

kỷ VI TCN

Đến cuối TK III TCN A-sô-ca mở

1 Những trang sử đầu tiên:

- 2500 năm TCN nhiềuthành thị của ngườiẤnxuất hiện dọc hai bờsông Ấn

- 1500 năm TCN một sốthành thị khác hìnhthành trên lưu vực sôngHằng cùng với sựtruyền bá đạo PhậtCác thành thị liên kếtvới nhau thành nướcMa-ga-đa phát triểnmạnh dưới thời vua A-sô-ca(TK III.TCN)

mang bờ cõi xuống phía Nam nhưng

sau đó Ấn Độ lại bị chia cắt thành

nhiều vương quốc nhỏ

Hoạt động 2 Tìm hiểu Ấn Độ

thời phong kiến:

GV hỏi:Sự phát triển của Ấn Độ

dưới vương triều Gup-ta được biểu

hiện ntn?

Hs: - Vào thời gian này người Ấn

Độ đã biết sử dụng rộng rãi

công cụ bằng sắt, dệt vải, chế

tạo đồ kim hoàn…

- Thời kỳ hưng thịnh của vương

triều Gúp-ta chỉ kéo dài đến giữa

thế kỷ thứ V và đầu thế kỷ thứ

VI thì bị diệt vong

GV hỏi:Người Hồi giáo đã thi

hành những chính sách ntn? Tác

động?

Hs: TK XII người Thổ Nhĩ Kỳ tiêu

diệt miền Bắc Ấn

Chiếm ruộng đất, cấm đoán đạo

Hin Đu , gây mâu thuẫn dân tộc

GV hỏi:Quá trình hình thành vương

triều Ấn Độ Mô-gôn? Các biện

pháp của Vua A-cơ-ba?

Hs: Thế kỷ XVI, người Mông Cổ

tấn công Ấn Độ lập nên vương

triều Mô-gôn Biện pháp: xoá bỏ

sự kỳ thị tôn giáo, thủ tiêu đặc

quyền Hồi giáo, khôi phục KT ,

phát triển văn hoá Ấn Độ

Gv giới thiệu thêm về vua A- Cơ-ba

GV: Vương triều Mô-gôn tồn tại

đến giữa thế kỷ XIX thì bị thực

dân Anh đến xâm lược, lật đổ Ấn

Độ trở thành thuộc địa của nước

Anh

Hoạt động 3: Văn hoá Ấn Độ

Ấn Độ là một nứơc đựơc hình

thành từ lâu đời – là một trong

những trung tâm văn hoá lớn của

nhân loại, biểu hiện trên lĩnh vực:

Chữ viết, Tôn giáo, Kiến trúc,

Văn học, …

GV hỏi: Người Ấn Độ đã đạt được

những thành tựu gì về văn hoá

GV hướng dẫn HS thảo luận

2 Ấn Độ thời phong kiến:

- Vương triều Gup-ta(thế kỷ V-VI): là thời kỳ

thống nhất, phục hưngvà phát triển củamiền Bắc Ấn Độ

- Vương triều Hồi giáo Đêli(thế kỷ XII-XVI):

cấm đoán đạo Hinđu,gây mâu thuẫn dântộc

- Vương triều Ấn Độ Mô-gôn(thế kỷ XVI- XIX):

Xoá bỏ sự kỳ thị tôngiáo, khôi phục kinh tếvà phát triển văn hoádân tộc

3-Văn hoá Ấn Độ:

-Chữ viết: Chữ Phạn rađời cách đây 1500năm TCN – là nguồngốc, ngôn ngữ văn tựHindu ngày nay

-Các bộ kinh: Đạo Hinđu:kinh Vêđa và Balamôn;Đạo Phật có kinh TamTạng

-Văn học: Giáo lý chínhluận, sử thi, kịch thơ.-Nghệ thuật kiến trúc: Hinđu ( Angcovat), Phật giáo ( Pagan, Thatluong )

Hs: -Chữ viết: chữ Phạn – dùng để

sáng tác văn học, thơ ca, các bộ

kinh… là nguồn gốc của chữ Hinđu

sau này

-Các bộ kinh: Kinh Veđa, kinh Tam

Tạng…

-Văn học: Sử thi, chính luận, kịch,

thơ ( nổi tiếng là bộ sử thi

Ramayana và Kalidasa)

-Kiến trúc: Chia làm hai phái: Phật

giáo và Hindu giáo

Phật giáo: Pagan, Thatluong ( Lào)

Hinđu: Angcovat ( Campuchia)

HS quan sát tranh ảnh và nhận xét

về nghệ thuật, kiến trúc, điêu

khắc của Ấn Độ

GV giới thiệu về tranh ảnh về kiến

trúc Ấn Độ: như lăng Taji; Mahall;

chùa Hang Ajanta

Đặc điểm: Tháp nhọn nhiều tầng,

trang trí bằng phù điêu; chùa xây

hoặc khoét sâu vào vách núi,

mái tròn như hình chiếc bát úp

Quốc gia Ấn Độ thời hoàng kim đã

để lại trong kho tàng văn hoá

nhân loại những công trình nghệ

thuật đặc sắc, xứng đáng tầm cỡ

quốc tế và đã có ảnh hưởng rất

lớn đến nền nghệ thuật của các

quốc gia ĐNÁ

4.Củng cố – Dặn dò:

Củng cố: HS khái quát sự hình thành xã hội Ấn Độ thời

phong kiến và sự phát triển qua các triều đại: Gupta, Hồigiáo Đêli, Ấn Độ Môgôn

Dặn dò: HS học bài, sưu tầm thêm về văn hoá Ấn Độ.

Chuẩn bị bài 6 “ Các quốc gia Đông Nam Á”

o0o

Thø ngµy th¸ng n¨m

Ký duyƯt

TIẾT 7 BÀI 6: CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG

- Các gia đoạn phát triển lịch sử lớn của ĐNÁ

- Nhận rõ vị trí địa lý của Campuchia, Lào và các giai đoạnphát triển của hai nước

2 Tư tưởng, thái độ:

GV giúp HS hiểu được quá trình phát triển lịch sử tính chấttương đồng và sự gắn bó lâu đời của các dân tộc ởĐNÁ Trân trọng giữ gìn truyền thống đoàn kết giữa ViệtNam và hai nước Campuchia và Lào

3 Kỹ năng:

HS biết sử dụng bản đồ hành chính ĐNÁ để xác định vị trícủa các vương quốc cổ và phong kiến

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ hành chính Đông Nam Á

- Tranh ảnh về một số công trình kiến trúc văn hoá ĐôngNam Á:

III Hoạt động dạy- học:

1 Kiểm tra bài cũ:

Quá trình hình thành vương triều Ấn Độ Mô-gôn? Các biệnpháp của Vua A-cơ-ba?

Người Ấn Độ đã đạt được những thành tựu gì về văn hoá

2 Giới thiệu bài:

GV yêu cầu HS kể tên các quốc gia Đông Nam Á hiện nayvà chỉ lược đồ, có thể nêu khái quát tình hình hợp tácphát triển của các nước này trong khối ASEAN

3 Dạy – học bài mới:

Hoạt động của giáo viên và

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự hình thành

các vương quốc cổ ở ĐNÁ

GV hỏi: Em hãy kể tên các quốc gia

trong khu vực ĐNA hiện nay và xác

định vị trí các nước đó trên bản

đồ?

Điều kiện tự nhiên có nét gì chung ?

Tác động của nó đến sự phát

triển kinh tế của ĐNA

HS: Các nước này đều có một nét

chung về điều kiện tự nhiên, đó là

đều chịu ảnh hưởng chủ yếu của

gió mùa, tạo nên hai mùa tương đối

rõ rệt Gió mùa kèm theo mưa thích

hợp cho sự phát triển của cây

trồng

GV hỏi: Các quốc gia cổ ĐNA xuất

hiện từ bao giờ? Em hãy kể tên và

xác định trên bản đồ

Hs: Trong khoảng 10 thế kỷ đầu sau

công nguyên, hàng loạt quốc gia

nhỏ được hình thành và phát triển

ở khu vực phía Nam của Đông Nam

1 Sự hình thành các vương quốc cổĐông Nam Á:

- Điều kiện tự nhiên:khí hậu gió mùathuận lợi cho sự pháttriển nghề nôngnghiệp

- Thời gian: từ đầuthế kỷ X

- các quốc gia:Champa, Phù Nam,…

2.Sự hình thành và phát triển của các

Hoạt động 2:tìm hiểu sự hình

thành và phát triển các quốc

gia ĐNA

GV hỏi: Sự hình thành và phát triển

của các quốc gia phong kiến ĐNA

diễn ra ntn?

Ở Indônêxia:

Ở Pagan( Myanma):

Ở Đại Việt:

GV: Tk XIII, do sự thiên di của người

Thái từ khu vực phía Bắc xuống định

cư ở lưu vực sông Mênam lập nên

nước Sukhothey ( Thái Lan), một bộ

phận khác định cư ở lưu vực sông

Mêkông lập nên nước Lanxạng

GV hỏi: Em hãy kể tên một số

thành tựu của các quốc gia phong

kiến ĐNA?

HS: dựa vào Sgk và liên hệ với bài

Ấn Độ có thể nêu một số những

thành tựu cơ bản

GV hỏi: Vì sao các quốc gia phong

kiến ĐNA kết thúc ở giữa thế kỷ

XVIII

GV nhấn mạnh sự phát triển của

CNTB và sự bành trướng của CNĐQ;

ĐNA là khu vực đất rộng người đông,

giàu tài nguyên thiên nhiên, là

miếng mồi ngon cho các nước tư bản

phương Tây xâm lược và đô hộ

quốc gia phong kiến ĐNA

- Thời gian: từ thế kỷ

X đến nửa sau thế kỷXVIII là thời kỳ thịnhvượng

- Các quốc gia:Inđonêxia(XIII-XVI),

Campuchia(IX-XV),TháiLan(XIII), Lào(XV-XVII)-Đến nữa sau thế kỷXVIII các quốc giaphong kiến Đông Nam

Á suy yếu và trởthành thuộc địa củachủ nghĩa tư bảnphương Tây(Trừ TháiLan)

4 Củng cố – Dặn dò:

HS chỉ trên lược đồ tên và vị trí của các quốc gia ĐNÁ Sựhình thành và phát triển của các quốc gia phong kiến ĐNÁ?

HS học bài nắm được tên và vị trí các nước ĐNÁ , sưu tầmnhững thành tựu chủ yếu của các quốc gia ĐNÁ, đặt biệtlà Campuchia và Lào

Thø ngµy th¸ng n¨m

Ký duyÖt

TIẾT 8 BÀI 6: CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG

NAM Á (Tiếp theo)

I Mục tiêu bài học (Soạn ở tiết 7)

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ hành chính Đông Nam Á

- Tranh ảnh về một số công trình kiến trúc văn hoá ĐôngNam Á:Lào và Campuchia

III Hoạt động dạy- học:

1 Kiểm tra bài cũ:

Kiểm tra 15 phút

Câu hỏi Em hãy kể tên các quốc gia Đông Nam Á hiệnnay? Đặc điểm chung của các nước này là gì? Có ảnhhưởng như thế nào đến sự phát triển kinh tế của khu vực

2 Giới thiệu bài:

Ba nước Đông Dương Việt Nam, Lào , Campuchia có mối quanhệ chặt chẽ với nhau trong cuộc đấu tranh chống giặc ngoạixâm cũng như hợp tác phát triển kinh tế văn hoá xã hội.Thời phong kiến, hai nước Campuchia và Lào đạt được nhữngthành tựu gì đáng kể?

3 Dạy – học bài mới:

Hoạt động của gv và học sinh Nội dung ghi bảng

GV hỏi: Cư dân cổ sống đầu tiên

ở Campuchia là ai, họ sinh sống

bằng nghề gì?

GV chỉ lược đồ vị trí nước Capuchia

Người Khơme sống ở phía Bắc cao

nguyên Cò Rạt, đến thế kỷ VI khi

Phù Nam suy yếu thì người Khơme

bắt đầu xây dựng vương quốc

riêng của mình gọi là Chân Lạp

Họ giỏi săn bắn, đào ao, đắp

hồ

GV hỏi:Nền văn hoá của họ có

nét gì tiêu biểu? Tác động ntn

đến sự phát triển của CPC?

Tiếp thu và chịu ảnh hưởng của

nền văn hoá Ấn Độ: Đạo

Bà-la-môn, Phật, Chữ Phạn, kiến trúc,

điêu khắc…

Càng thúc đẩy nhanh quá trình

hình thành nhà nước của người

Khơme

GV: Lập niên biểu sự phát triển

của Campuchia qua các giai đoạn?

Hướng dẫn HS lập niên biểu theo

thế kỷ :

Thế kỷ VI: nước Chân Lạp

IX- XV: thời Ăngco huy hoàng

XVI : suy yếu và là thuộc địa của

Pháp

Cho HS quan sát tranh ảnh về

Angcovat và miêu tả

Đến đầu thế kỷ XV Campuchia

bước vào giai đoạn suy yếu, năm

1432 chuyển kinh đô về

Phnôm-pênh, đến năm 1862 Nô-rô-đôm

chính thức thừa nhận sự bảo hộ

- Thế kỷ XV: suy yếu

- 1863 bị Pháp xâm lượcvà đô hộ

4 Vương quốc Lào:

- Thế kỷ XIII : người LàoThơng

- Sau XIII: người Thái di cư– người Lào Lùm

của Pháp.

Hoạt động 2 Tìm hiểu Vương

quốc Lào

GV chỉ lựơc đồ vị trí Lào và gới

thiệu về người Lào Thơng Cung

cấp cho HS những thông tin về

chiếc Chum đá và cánh đồng

Chum Xiêng Khoảng Liên hệ thực

tế trong cụôc chiến chống Pháp

và Mỹ bộ đội ta và Lào phối

hợp cùng nhau

GV hỏi:Nước Lạn Xạng được thành

lập ntn?

Lập niên biểu sự phát triển của

Campuchia qua các giai đoạn?

Thế kỷ XIII : người Lào Thơng

Sau XIII: người Thái di cư – người

Lào Lùm

XV – XVIII : phát triển mạnh: vua

chia nước thành các mường, xây

dựng quân đội, giữ quan hệ hoà

hiếu với Campuchia và Đại Việt,

chống quân xâm lược Miến Điện

GV hỏi: Những thành tựu văn hoá

lớn của người Lào?

Giới thiệu cho HS nét văn hoá

tiêu biểu của Lào ( Thạt Luổng)

- XV – XVIII : phát triểnmạnh: vua chia nướcthành các mường, xâydựng quân đội, giữ quanhệ hoà hiếu vớiCampuchia và Đại Việt,chống quân xâm lượcMiến Điện

- Sau thế kỷ XVIII: suyyếu và bị lệ thuộc vàoPháp

4 Củng cố – Dặn dò:

Lập niên biểu sự phát triển của Campuchia và Lào qua cácgiai đoạn

Những nét văn hoá lớn, tiêu biểu của nhân dân Campuchiavà Lào

Dặn dò: HS học bài, xác định vị trí của hai nước trên lượcđồ Chuẩn bị tốt cho tiết sau học bài tổng kết “ Những nétchung về xã hội phong kiến”

3/ Kỹ năng.

Làm quen với phương pháp tổng hợp, khái quát hóa các sựkiện, biến cố lịch sử từ đó rút ra nhận xét vàkết luậncần thiết

II/ Phương tiện dạy và học:

- Bản đồ châu Âu và châu Á

- Tư liệu về xã hội phong kiến phương Đông vàphương Tây

- Tranh ảnh khác

III/ Hoạt đông dạy và học:

1

ỉ n định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ.

- Sự phát triển của vương quốc Campuchia thời Ăngco đượcbiểu hiện như thế nào?

- Trình bày chính sách đối nội và đối ngoại của vua LanXạng?Vương quốc Lào bị suy yếu vào thời gian nào?

3 Giới thiệu bài:

Qua các tiết học trước chúng ta đã biết được sự hình thành và phát triển của XHPK ở phương Đông và phương Tây Chế độ phong kiến là một giai đoạn quan trọng trong quá trình phát triển của lịch sử loài người Bài này mang tính chất tổng hợp lại những kiến thức đã học.

Hoạt động của Giáo viên va

Hoạt động 1.

GV hướng dẫn HS tìm hiểu, nhắc lại

khái niệm XHPK là gì?

GV phát phiếu học tập

GV hỏi: XHPK Phương Đông và

phương Tây được hình thành và

phát triển như thế nào? Quá trình

khủng hoảng và suy vong của

XHPK ở hai khu vực trên?

Các thời

kỳ lịch XHPKphương XHPKphương

1 Sự hình thành và phát triển của XHPK:

- XHPK ở phương Đôngđược hình thành sớm,phát triển chậm và suyvong kéo dài

- XHPK châu Âu hìnhthành

muộn hơn, kết thúcsớm hơn CNTB hìnhthành

Nhận xét và kết luận.

* Thời gian hình thành

+ Phương Đông: TCN( Trung Quốc)

Các nước Đông Nam Á đầu công

nguyên.Nói chung được hình thành

sớm

+ Phương Tây: TK V

* Thời kỳ phát triển

+ Phương Đông Phát triển chậm

Trung Quốc VII- XVI.còn các nước

Đông Nam Á từ thế kỷ X đến XVI

+ Châu Âu: Từ TK XI – XIV

* Thời kỳ suy vong:

+ Phương Đông Kéo dài suốt 3

thế kỷ( XVI – XIX )

+ Châu Aâu: Từ XV – XVI

? Em hày nhận xét quá trình hình

thành, phát triển và suy vong của

chế độ XHPK của phương Đông và

? Theo em, cơ sở kinh tế của XHPK

ở phương Đông và châu Âu diễn

+ Khác nhau: - Phương Đông Bó

hẹp ở công xã nông thôn

- Phương Tây: Đóng

kín trong lãnh địa phong kiến

? Nền kinh tế phong kiến ở phương

Đông và phương Tây còn khác

nhau ở điểm nào?

Từ sau thế kỷ XI ở châu Âu xuất

2 Cơ sở kinh tế – xã hội của XHPK.

- Cơ sở kinh tế: Nôngnghiệp là chủ yếu

hiện thành thị trung đại, nền công

nghiệp và thương nghiệp phát

triển

? Trong XHPK có những giai cấp

nào? Quan hệ giữa các giai cấp

Hoạt động 3: ? Trong XHPK ai là

người nắm quyền lực?

- Gv: Thể chế nhà nước ở đây

do vua đứng đầu và gọi là chế

độ quân chủ

GV hỏi:Thế nào là chế độ quân

chủ?

Gv: kết luận

GV hỏi: Chế độ quân chủ ở

phương Đông và châu Âu có gì

khác biệt nhau?

3 Nhà nước phong kiến

- Thể chế nhà nước:Chế dộ quân chủ dovua đứng đầu

- Chế độ quân chủ ởphương Đông và châuAâu có sự khác nhau.+ Phương Đông: Vua cónhiều quyền lực, gọi làHoàng đế

+ Châu Aâu: Lúc đầuhạn chế trong lãnhđịa,Thế kỷ XV quyềnlực tập trung trong tayvua

Hoạt đông 4: Gv hướng dẫn Hs chơi trò chơi tiếp sức ( chia lớp thành 3 nhóm- 3 bảng phụ.).Bằng cách lập bảng so sánh chế độ phong kiến ở phương Đông và phương Tây theo mẫu sau.

Các thời kỳ lịch

Thời kỳ hình

thành

Thời kỳ phát

triển

Thời kỳ khủng

hoảng và suy vong

Cơ sở kinh tế

Các giai cấp cơ

bản

Thể chế nhà nước

4 Củng cố – Dặn dò:

Học bài và ôn tập lại tất cả các bài tập thuộc phần lịchsử thế giới Tiết sau làm bài tập lịch sử

Lưu ý các bài sau,

Bài 1: Sự hình thành và phát triển của XHPK ở châu Âu Bài 2: Sự suy vong của XHPK và sự hình thành CNTB ở châu

Âu

Bài 6: Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á Bài 7: Những nét chung về xã hội phong kiến.

-o0o -Thø ngµy th¸ng n¨m

Ký duyƯt

TIẾT 10 LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ ( PHẦN LỊCH SỬ

THẾ GIỚI.) I/ Mục tiêu bài học:

1/ Kiến thức.

Khái quát và tổng kết lại những đặc trưng cơ bản củaXHPK về thời gian hình thành, phát triển và khủng hoảng,suy vong của XHPK Nền tảng kinh tế, các giai cấp cơ bản vàthể chế chính trị của XHPK

2/ Tư tưởng.

Giáo dục niềm tự hào về truyền thống lịch sử, nhữngthành tựu về văn hóa,KHKT… mà các dân tộc trong khu vựcđã đạt được Tôn trọng và giữ gìn truyền thống đoàn kếtgiữa dân tộc Việt Nam và các nước láng giềng

3/ Kỹ năng.

Rèn luyện kỹ năng tổng hợp, so sánh và phân tích nhữngkiến thức đã học và liên hệ thực tế

II/ Thiết bị và tài liệu dạy học:

- Bản đồ châu Âu và châu Aù

- Tranh ảnh và một số tư liệu khác

III/ Hoạt động dạy và học.

1/ Oån định lớp.

2/ Kiểm tra bài cũ.

GV kiểm tra phần chuẩn bị bài học của 5 HS

3/ Dạy- Học bài mới:

Hoạt động 1: GV đưa ra các câu hỏi.

Câu 1: Khi tràn vào lãnh thổ của đế quốc Rô-ma, người Giec-man đã làm những việc gì?

 Tiêu diệt các vương quốc cũ trên đất Rô-ma

 Thành lập nhiều vương triều mới

 Chiếm ruộng đất chia cho các tướng lĩnh

 Phong tước vị cao thấp cho các tướng lĩnh và quý tộc

Câu 2: Thành thị trung đại được hình thành từ?

 Trong các lãnh địa

 Các thị trấn

Câu 3: Giai cấp tư sản tích lũy vốn ban đầu bằng những hình thức nào?

 Cướp bóc tài nguyên, của cải của các nước

 Tổ chức sản xuất thu được nhiều lợi nhuận

 Đuổi nông dân ra khỏi ruộng, họ trở thành người làmthuê

 Buôn bán người da đen

Câu 4: Pong trào văn hóa Phục hưng có nội dung phong phú.

 Lên án nghiêm khắc gió hội, đả phá trật tự phong kiến

 Coi kinh thánh là chân lý Thần thánh là nhân vật trungtâm

 Đề cao giá trị con người, KHTN

 Con người phải được tự do phát triển

Câu 5: Lập bảng niên biểu các giai đoạn lịch sử lớn của các quốc gia Đông Nam Á?

và suy vong

- Cơ sở kinh tế

- Các giai cấp

Hoạt động2: GV hướng dẫn HS thực hiện những câu hỏi

khó và khái quát

Hoạt động 3: GV yêu cầu HS nhắc lại những kiến thức cơ

bản

Hoạt động 4: Ôn bài cũ và chuẩn bị bài mới Phần Lịch

sử Việt Nam

Ndg1: Ngô Quyền xây dựng đất nước?

Ndg2: Tại sao xảy ra “ Loạn 12 sứ quân”?

Ndg3: Công lao của Ngô Quyền và Đinh Bộ Lĩnh trong việc

xây dựng đất nước?

- -Thø ngµy th¸ng n¨m

Ký duyƯt

PHẦN HAI LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỶ X ĐẾN GIỮA

THẾ KỶ XIX

CHƯƠNG I - BUỔI ĐẦU ĐỘC LẬP THỜI NGÔ-ĐINH-TIỀN

2/ Tư tưởng.

Giáo dục ý thức tự chủ và thống nhất đất nước củadân tộc Ghi nhớ công ơn của Ngô Quyền và Đinh BộLĩnhmở ra thời kỳ độc lập lâu dài cho dân tộc

3/ Kỹ năng.

Rèn luyện kỹ năng lập biểu đồ, sử dụng bản đồ khi họcbài

II/ Tài liệu và phương tiện dạy học :

- Sơ đồ tổ chức bộ máy nhà nước thời Ngô Quyền

- Lược đồ 12 sứ quân.

- Tranh ảnh khác.

III/ Hoạt động dạy và học:

1/ Kiểm tra bài cũ.

- Trình bày những đặc điểm của XHPK Châu Âu?

- Xã hội PK phương Đông có gì khác với XHPK châuÂu? Chế độ quân chủ là gì?

2/ Giới thiệu bài mới:

Năm 938 Ngô Quyền đại phá quân Nam Hán trên sông BạchĐằng lịch sử Chiến thắng vang dội đó đã khẳng địnhquyền tự chủ của nhân dân ta thoát khỏi sự đô hộ củabọn phong kiến phương Bắc, mở ra một thời kỳ mới – Thờikỳ độc lập tự chủ của dân tộc

3/ Hoạt động dạy và học:

Hoạt động của Giáo viên và

Hoạt động 1

GV hỏi: Chiến thắng Bạch Đằng

năm 938 có nghĩa gì?

GV định hướng

GV hỏi: Tại sao Ngô Quyền lại bãi

bỏ bộ máy cai trị của họ Khúc để

thiết lập triều đình mới?

GV định hướng

GV hỏi: Em hãy vẽ sơ đồ bộ máy

nhà nước?

GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ

1/ Ngô Quyền xây dựng nền độc lập tự chủ.

- Năm 938 ngô Quyềnlên ngôi vua Đóng đô

ở Cổ Loa

- Tổ chức laị bộ máynhà nước.( HS vẽ sơđồ bộ máy nhànước)

- Đất nước được bìnhyên

Vua

GV hỏi:Vua có vai trò gì trong bộ

máy nhà nước?

- GV hướng dẫn

GV hỏi:Em có nhận xét gì về bộ

máy nhà nước thời Ngô?

Hoat động 2:

GV hỏi: Sau khi trị vì đất nước được

5 năm thì Ngô Quyền qua đời Lúc

đó tình hình nước ta thay đổi như

thế nào?

- Gv định hướng

Năm 950 Ngô Xương Văn giành lại

được ngôi vua nhưng uy tín của nhà

Ngô bị giảm sút, đất nước không

ổn định

GV hỏi: Sứ quân là gì?

-GV sử dụng lược đồ: Loạn 12 sứ

quân hoạc sử dụng bản đồ câm

để HS điền các sứ quân vào các

khu vực trên

GV hỏi: Việc chiếm đóng của các

sứ quân ảnh hưởng như thế nào

tới đất nước?

Gv định hướng

Hoạt động 3:

GV yêu cầu HS đọc mục 3 Sgk

GV: Loạn 12 sứ quân gây tang tóc

cho nhân dân, nhà Tống đang có

âm mưu xâm lược nước ta Do vậy

việc thống nhất đất nước trỏ nên

cấp bách hơn bao giờ hết

GV hỏi: Em hãy nêu sơ qua về tiểu

sử của Đinh Bộ Lĩnh?

- GV hướng dẫn HS trả lời

GV hỏi:Ông đã làm gì để chuẩn bị

dẹp lọan 12 sứ quân?

GV nhận xét, trình bày quá trình

thống nhất đất nước trên lược đồ

2/ Tình hình chính trị cuối thời Ngô.

- Năm 944 Ngô Quyềnmất, Dương Tam Khacướp ngôi, triều đìnhlục đục

- 950 Ngô Xương Vănlật đổ Dương Tam Khanhưng không quản lýđược đất nước

- Năm 965 Ngô XươngVăn chết, trong triềuxảy ra loạn 12 sứ quân

3/ Đinh Bộ Lĩnh thống nhất đất nước.

-Loạn 12 sứ quân ảnhhưởng xấu đến sảnxuất và đời sốngnhân dân, đất nướcchia cắt loạn lạc

- Nhà Tống có âm mưuxâm lược đất nước

* Quá trình thống nhấtđất nước

- Đinh Bộ Lĩnh lập căncứ ở Hoa Lư

- Liên kết với sứ quân

- Kết luận.

GV hỏi: Vì sao Đinh Bộ Lĩnh lại dẹp

yên được loạn 12 sứ quân?

-Gv: + Nhân dân ủng hộ

+ có tài…

GV hỏi: Việc Đinh Bộ Lĩnh dẹp yên

loạn 12 sứ quân có ý nghĩa như

Đánh dấu X vào câu trả lời đúng.

Câu 1: Khi Ngô Quyền mới lên ngôi đã có những việc làm

như thế nào?

 Chọn đất đóng đô

 Bỏ tiết độä sứ phong kiến phương Bắc

 Cử các tướng có công coi giữ những nơi quan trọng

 Tổ chức thi chọn người làm quan

Câu 2: Nguyên nhân tình trạng đất nước hỗn loạn thời Ngô?

 Ngô Quyền mất con trai còn nhỏ

 Các quan ngoại thích lộng quyền

 Mâu thuẫn nội bộ

 Nhân dân đói khổ

Câu 3: Hậu quả của loạn 12 sứ quân.?

 Đất nước bị chia cắt, mỗi sứ quân chiếm giữ một vùng

 Quân xâm lược phương Bắc

 Mùa màng bị tàn phá

H: Loạn 12 sứ quân là gì?

H: Lý do vì sao Ngô Quyền lại chọn Cổ Loa làm kinh đô

4 Củng cố – Dặn dò:

Học bài và soạn bài mới

Bài 9: “ Nước Đại Cồ Việt thời Đinh Tiền Lê”

*1: Nhà Đinh đã làm gì để xây dựng đất nước?

*2: Bộ máy chính quyền Trung ương và địa phương thời TiềnLê?

*3: Trình bày diễn biến cuộc kháng chiến chống Tống củaLê Hoàn?

- -Thø ngµy th¸ng n¨m

Ký duyƯt