KH BCDGN TH TranQuocToan-KH

Nhà trường chỉ đạo thực hiện công tác kiểm định chất lượng, đúng quy trình: Thành lập hội đồng tự đánh giá, xây dựng kế hoạch tự đánh giá, thu thập, xử lý và phân tích các minh chứng, [r]

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường Tiểu học Trần Quốc Toản – Kiên Hải

Trang 2

KIÊN GIANG - 2014

Trang 3

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Tiểu học Trần Quốc ToảnDANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ và tên, cơ quan công tác Trách nhiệm

được giao Chữ ký

1 Nguyễn Gia Đẳng

Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang Trưởng đoàn

2 Đinh Thế Dũng

Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang Thư ký

3 Nguyễn Văn Út Thương

6 Lương Minh Bôn

Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Thành viên

7 Lê Xuân Hoài

Phòng GDĐT U Minh Thượng Thành viên

KIÊN GIANG – 2014

Trang 4

MỤC LỤC

Phần I: TỔNG QUAN

Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài 4

Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài 5

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Trang 5

Phần I: TỔNG QUAN

1 Giới thiệu

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số 1102/QĐ-SGDĐTngày 23 tháng 9 năm 2014, của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh KiênGiang, gồm 7 thành viên, thực hiện nhiệm vụ đánh giá ngoài đối với trường tiểuhọc Trần Quốc Toản, huyện Kiên Hải, tỉnh Kiên Giang

Qua nghiên cứu hồ sơ và kiểm tra thực tế kết hợp với phỏng vấn tại đơn vịtrường tiểu học Trần Quốc Toản, đoàn đánh giá ngoài báo cáo khái quát quátrình đánh giá ngoài, các kết quả đạt được và những kiến nghị đối với trườngTiểu học Trần Quốc Toản – KH

2 Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài

Thực hiện kế hoạch của Đoàn đánh giá ngoài, đoàn tiến hành đánh giá với thời gian và công việc cụ thể như sau:

10/10/2014

(lúc 7h30, tại Sở

Giáo dục và Đào

tạo)

Làm việc toàn đoàn:

- Đoàn họp thống nhất kế hoạch, nhận hồ sơ và báo cáo

tự đánh giá của trường TH Trần Quốc Toản, Kiên Hải

- Trưởng đoàn phân công nhiệm vụ cho từng thành viên;phân công nghiên cứu báo cáo và phụ trách kiểm tra từngtiêu chí cụ thể

10-16/10/2014

Làm việc cá nhân:

- Nghiên cứu tài liệu tự đánh giá của nhà trường và cáctài liệu có liên quan

- Các thành viên trong đoàn viết báo cáo sơ bộ (phụ lục

VII) (nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá)

- Nhận xét chung về mức độ hoàn thành và có ý kiến đềxuất những vấn đề cần thảo luận thêm

17/10/2014

(lúc 7h30, tại Sở

Giáo dục và Đào

tạo)

Làm việc toàn đoàn:

- Trao đổi, thảo luận về báo cáo sơ bộ của các thành viêntrong đoàn

- Phân công nghiên cứu sâu một số tiêu chí cho mỗithành viên

+ Mỗi thành viên viết một bản nhận xét về các tiêu chí

được phân công (phụ lục VIII)

+ Kết quả nghiên cứu từng tiêu chí được ghi vào phiếu

đánh giá tiêu chí (theo phụ lục IX)

-Tổ chức thảo luận và xây dựng báo cáo kết quả nghiêncứu hồ sơ đánh giá của đoàn

Trang 6

-Phân công nhiệm vụ cho khảo sát chính thức

Trưởng đoàn và thư ký:

- Thông báo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá;

- Hướng dẫn, yêu cầu cơ sở giáo dục chuẩn bị cho đợtkhảo sát chính thức;

- Kế hoạch khảo sát chính thức của đoàn

- Quan sát các hoạt động chính khoá và ngoại khoá;

- Trao đổi, phỏng vấn cán bộ quản lý, giáo viên, nhânviên và học sinh;

- Viết báo cáo kết quả khảo sát chính thức của đoàn

3 Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá:

+ Cách thức mô tả các hoạt động liên quan đến tiêu chí: Việc mô tả hiệntrạng các hoạt động của nhà trường liên quan đến các tiêu chí là chính xác, phùhợp với tình hình thực tế và kết quả hoạt động giáo dục dạy học của trường;+ Cách thức đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân): Phùhợp và đảm bảo chính xác, thể hiện rõ nguyên nhân;

+ Cách thức đưa ra những vấn đề cần cải tiến chất lượng và biện pháp thựchiện của trường: Phù hợp với điều kiện thực tế và kế hoạch phát triển trung hạn,dài hạn của trường;

Trang 7

+ Tính chính xác và đầy đủ của các minh chứng: Nhà trường đã báo cáo vàđưa ra đầy đủ các minh chứng chính xác, đảm bảo trong quá trình kiểm tra thực

tế của đoàn;

+ Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá: Báo cáo tựđánh giá trình bày sạch, rõ đảm bảo đúng quy định về thể thức trình bày văn bảntheo Thông tư số 01/2011/TT - BNV ngày 19/01/2011 của Bộ Nội vụ về Hướng dẫnthể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính; cấu trúc báo cáo được bám sáttheo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT và Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục: Việc mô tảcác tiêu chuẩn được thể hiện đầy đủ và lần lượt từng tiêu chí, đảm bảo đầy đủ vàchính xác, không bỏ sót tiêu chuẩn nào;

c) Những tiêu chí chưa được trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặc thiếuminh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay không đạt:Không có;

d) Thống kê kết quả đánh giá ngoài:

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chí không đạt TC Không đạt Ghi chú

Trang 8

sở vật chất; bảng báo cáo tự đánh giá có đầu tư, biên soạn thể hiện rõ các nộidung cần báo cáo.

4 Những điểm mạnh của trường:

4.1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã nêu được những điểm mạnh nổi bật của đơn vị trong việc đápứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí Những điểm mạnhđược khái quát trên cơ sở nội dung phần mô tả hiện trạng

Tiêu chuẩn 1:

Nhà trường có đủ các bộ phận hoạt động theo Điều lệ trường Tiểu học.Trường dạy đủ các khối lớp, có giáo viên giảng dạy các môn chuyên trách, tỷ lệhọc sinh trên lớp đạt yêu cầu Các tổ chuyên môn của trường luôn xây dựng kếhoạch hoạt động ứng với từng thời gian; Ban giám hiệu trường thường xuyênquan tâm chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, làm tốt công tác khenthưởng, kỷ luật; công tác thông tin, báo cáo và lưu trữ văn bản được quan tâm vàthực hiện tốt Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn cao; địa điểm đặt trườngthuận tiện trong việc huy động học sinh Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp

vụ được đơn vị tiến hành thường xuyên và đạt hiệu quả tốt

Cán bộ quản lý nhà trường có sức khỏe tốt, đã học qua lớp quản lý giáo dụctiểu học, được tập thể cán bộ giáo viên tín nhiệm và hoàn thành tốt nhiệm vụđược giao 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn theo quy định, trong đó có81,81% giáo viên trên chuẩn Hàng năm giáo viên đều được tham gia các hoạtđộng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ, có giáo viên dạy giỏi cấphuyện Giáo viên, nhân viên được đảm bảo các quyền lợi theo quy định

Công tác học tập, bồi dưỡng, dự giờ, hội giảng ngày càng được đẩy mạnh

và nâng cao Nhà trường còn quan tâm đến đời sống vật chất và tinh thần chocán bộ giáo viên làm cho họ phấn khởi, yên tâm công tác và hoàn thành tốtnhiệm vụ Mối đoàn kết nội bộ nhà trường được xây dựng và củng cố bền chặthơn Nhà trường luôn có mối quan hệ tốt đẹp với toàn thể phụ huynh học sinh,chính quyền địa phương và nhân dân trong xã

Trang 9

Các nhân viên luôn thực hiện tốt nhiệm vụ của mình Học sinh thực hiệnđúng theo điều lệ trường tiểu học về độ tuổi.

Khuôn viên nhà trường luôn được giữ gìn vệ sinh đảm bảo môi trườngxanh-sạch-đẹp Trường đựơc sở GD-ĐT công nhận trường đạt chuẩn “Xanh-Sạch-Đẹp” mức độ 01 năm 2004 và được duy trì tốt

Nhà trường có đủ phòng học phục vụ cho công tác giảng dạy, có 02 phòngcho 02 lớp 01 học 2/buổi trên ngày

Nhà trường được trang bị đầy đủ các trang thiết bị phục vụ công tác quản lý

và học sinh trong nhà trường

Trang thiết bị dạy học của nhà trường đã đảm bảo đầy đủ theo quy định.Giáo viên có sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp; tổ chức làm một số

đồ dùng để phục vụ dạy học và tham dự Hội thi các cấp đều đạt giải

Nhà trường có thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường và củacác lớp Ban đại diện CMHS hoạt động theo điều lệ góp phần giáo dục toàn diệnhọc sinh Lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện để cho Ban đại diện CMHS hoạtđộng, như phối hợp với nhà trường tổ chức vận động học sinh đến trường Ngoài

ra, nhà trường còn tạo điều kiện tổ chức tốt các cuộc họp định kỳ giữa giáo viênchủ nhiệm các lớp với Ban đại diện CMHS để tuyên truyền các biện pháp giáodục học sinh, cách đánh giá học sinh tiểu học

Lãnh đạo trường tham mưu cho cấp ủy đảng và chính quyền địa phươngcác công tác liên quan đến sự phát triển của nhà trường Huy động phụ huynh,các mạnh thường quân đóng góp kinh phí để sửa chữa CSVC và giúp đỡ học

Trang 10

sinh có hoàn cảnh khó khăn đến lớp trong các năm học với số tiền là 150 triệuđồng.

Nhà trường đã thể hiện được việc tuyên truyền giáo dục cho học sinh vềtruyền thống lịch sử văn hóa của dân tộc qua các môn học bắt buộc Bên cạnh đócũng đã thực hiện tốt công tác tuyên truyền về nội dung và cách đánh giá họcsinh tiểu học qua các cuộc họp giữa giáo viên chủ nhiệm lớp với CMHS

Nhà trường có xây dựng kế hoạch chuyên môn cho từng năm học, học kì,tháng và có định kì sơ tổng kết kịp thời khắc phục những hạn chế, tìm ra biệnpháp khắc phục; Hàng năm nhà trường đều có kế hoạch khảo sát chất lượng họcsinh đầu năm học, từ đó lên kế hoạch bồi dưỡng và phụ đạo cho học sinh, gópphần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường Các hoạt động giáo dụcngoài giờ được duy trì thường xuyên và hoạt động khá hiệu quả, có phân công cụthể cho từng thành viên thực hiện Công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độtuổi đã đạt chuẩn mức độ 1 và được duy trì ở mức cao; Công tác huy động đạt tỉ

lệ cao, trong đó trẻ 6 tuổi vào lớp 1 đạt 100% Tỉ lệ lên lớp thẳng hàng năm đạt từ98% trở lên, năm học 2013 – 2014 học sinh lên lớp đạt 100% Chất lượng hai mặtgiáo dục của nhà trường đều đạt cao, trường có học sinh đạt giải các kì thi cấphuyện và tỉnh Công tác chăm sóc sức khỏe, giáo dục thực hiện an toàn giáothông, bảo vệ môi trường được nhà trường quan tâm và thực hiện khá hiệu quả

4.2 Điểm yếu:

Hoạt động của các tổ chuyên môn hiệu quả chưa cao, nội dung sinh hoạtchưa được phong phú, hình thức sinh hoạt chưa thu hút được các thành viêntham gia tích cực Đến thời điểm hiện nay nhà trường vẫn chưa có giấy chứngnhận quyền sử dụng đất

Việc phối kết hợp trong Ban giám hiệu chưa kịp thời, chưa khoa học dẫnđến xử lý công việc còn chậm

Trang 11

Còn một vài giáo viên chưa tích cực phát huy tinh thần làm chủ tập thể,

ít quan tâm đóng góp xây dựng nội bộ trường, tham gia các phong trào thi đuacòn hạn chế

Phó hiệu trưởng chưa đạt trình độ trung cấp chính trị Giáo viên dạy môn

âm nhạc chưa có bằng chuyên môn Trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo

viên không đồng đều Trong quá trình giáo dục toàn diện cho học sinh, nhàtrường vẫn còn một vài trường hợp vi phạm xảy ra đối với học sinh cá biệt, như

về đạo đức, thực hiện nội qui nhà trường, học tập v.v

Số lượt CBGV và HS nghiên cứu sách báo, tài liệu thư viện còn ít

Việc mua sắm, sửa chữa thiết bị dạy học còn hạn chế do thiếu kinh phí

Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa phát huy hết năng lực hoạt động và chưachủ động xây dựng kế hoạch hoạt động hàng năm, chưa phân công nhiệm vụ chotừng thành viên của ban đại diện, chưa tổ chức họp thường xuyên giữa nhà trường

và Ban đại diện CMHS Giáo viên chủ nhiệm, nhà trường đôi lúc chưa phốihợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạtđộng chưa đạt hiệu quả cao, chưa làm hết quyền, trách nhiệm của Ban đại diệncha mẹ học sinh lớp như Điều 4 Điều lệ cha mẹ học sinh quy định

Nhà trường không có các văn bản tham mưu hoặc văn bản ghi nhớ trongcông tác phối hợp giữa nhà trường và các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa

Trang 12

phương Công tác vận động kinh phí để hỗ trợ học sinh, nhà trường thực hiệnchưa tốt.

Công tác phối hợp của nhà trường với tổ chức đoàn thể của địa phương, huyđộng sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộccho học sinh qua việc chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóađịa phương chưa được tốt Chưa tạo điều kiện tốt nhất cho cộng đồng tham giathực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục

Công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mới chỉ đạt mức độ 1, nếuhoàn thành PCGDTH ĐĐT mức độ 2 cần phải có kế hoạch cụ thể, có sự phốihợp thường xuyên của địa phương, nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục trongnhà trường Chất lượng học sinh khá, giỏi giữa các khối lớp, giữa các năm họckhông đồng đều Tỷ lệ học sinh đạt giải trong các hội thi Toán tuổi thơ, tìm hiểu

kỹ năng đội còn quá ít Công tác giáo dục rèn luyện kỹ năng sống mới chỉ thực

hiện lồng ghép trong bài giảng trên lớp Nhà trường chưa chủ động xây dựng Kếhoạch giáo dục kỹ năng sống trong hoạt động ngoài giờ lên lớp theo chủ đề, chủđiểm hàng tháng, học kỳ, năm học Học sinh chưa chủ động sưu tầm và tự làm

Trang 13

Tuy nhiên, đến thời điểm hiện nay nhà trường vẫn chưa có giấy chứngnhận quyền sử dụng đất; trường vẫn còn thiếu diện tích sân chơi, bãi tập, phònghọc, phòng phục vụ học tập và nhà vệ sinh.

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 1 Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm:

a) Có hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và các Hội đồng (Hội đồng trường,Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn;

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

c) Các Tổ chuyên môn và Tổ văn phòng.

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã nêu được những điểm mạnh là có đầy đủ các thành phần, cơcấu và tổ chức theo qui định của điều lệ trường tiểu học, có đầy đủ các tổ chứcđoàn thể được chỉ đạo hoạt động khá hiệu quả

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường đã nêu được những biện pháp cụ thể để cải tiến chất lượng, tuynhiên cần ghi gọn lại, sát với nội dung của các chỉ số

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng: Không có.

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2 Trường có lớp học, số học sinh và điểm trường theo quy định trường tiểu học.

Trang 14

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Lớp học Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.

Nhà trường đã nêu được những điểm mạnh trong tiêu chí này, các lớp học

và địa điểm dặt trường theo đúng qui định Tuy nhiên, cần mô tả theo các chỉ sốtrong tiêu chí

2 Điểm yếu:

Việc thể hiện điểm yếu ở tiêu chí này là phù hợp, hiện nhà trường chưa cókhuôn viên và hàng rào đảm bảo an toàn cho học sinh

Kế hoạch cải tiến chất lượng bám sát với tình hình thực tế của nhà trường

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng: Không có

Tiêu chí 3 Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiêm vụ của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học

và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

Nhà trường chưa nêu được những điểm mạnh nổi bật, có đầy đủ các cơ cấu

tổ chức theo qui định Việc xây dựng kế hoạch của tổ cũng được nhà trườngquan tâm và được tổ chức tốt

Nhà trường phân tích được những điểm yếu cơ bản, kế hoạch chưa đượcthống nhất cao; hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn chưa được phong phú; các tổchuyên môn chưa thực hiện sát kế hoạch đề ra

Trang 15

Kế hoạch cải tiến chất lượng là phù hợp Tuy nhiên cần gom gọn lại.

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

Nhà trường đã nêu được những điểm mạnh của tiêu chí này là thực hiện tốtcác văn bản cấp trên; thực hiện tốt chế độ thỉnh thị, báo cáo; định kì có sơ kếtviệc thực hiện qui chế dân chủ Tuy nhiên, cần mô tả theo các chỉ số trong tiêuchí

Nhà trường đã nêu được những điểm yếu cơ bản của nhà trường: chưa đánhgiá được việc thực hiện quy chế dân chủ; sổ theo dõi công văn đi đến chưa đượccập nhật kịp thời

Nhà trường đã nêu kế hoạch cụ thể, bám sát vào hạn chế để cải tiến chấtlượng ở tiêu chí này

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:

Các công văn chỉ đạo của chính quyền địa phương và cơ quan quản lý giáodục

Trang 16

Tiêu chí 5: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo quy định.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ;

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

mô tả theo thứ tự các chỉ số trong tiêu chí

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Đánh giá của nhà trường là phù hợp

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

- Hồ sơ thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua

theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước

- Kết quả thi đua của đơn vị trong 5 năm

Tiêu chí 6: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất theo quy định.

a) Thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo quy định của Điều lệ trường tiểu học;

Trang 17

b) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Điều lệ trường tiểu học và các quy định khác của pháp luật;

c) Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục

vụ các hoạt động giáo dục.

1 Điểm mạnh

Nhà trường đã đánh giá được những điểm mạnh trong tiêu chí này là cóđầy đủ hồ sơ quản lý các hoạt động giáo dục; thường xuyên theo dõi, kiểm tracác hoạt động của nhà trường; quản lý hiệu quả tài sản, tài chính của nhà trường

2 Điểm yếu

Đánh giá của nhà trường là hồ sơ tuyển dụng chưa được lưu trữ đày đủ; họcsinh còn vi phạm nội qui và quy định

Tiêu chí 7: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; thực hiện các quy định về phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

Trang 18

Điểm mạnh của nhà trường là có thành lập đội phòng cháy chữa cháy vàđược tập huẩn cụ thể; không có trường hợp ngộ độc thực phẩm, không xảy rabệnh dịch và tai nạn trong nhà trường.

2 Điểm yếu

Đánh giá của nhà trường là chưa có kế hoạch phòng chống thiên tai, dịchbệnh và tệ nạn xã hội; chưa xây dựng văn bản phối hợp với các cơ quan y tế trênđịa bàn; hàng năm chưa sơ, tổng kết các kế hoạch đề ra

5 Đánh giá tiêu chí: Không đạt

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Hiệu trưởng có số năm dạy học từ 4 năm trở lên, Phó hiệu trưởng ít nhất 2 năm dạy học (không kể thời gian tập sự) ở cấp Tiểu học hoặc cấp học cao hơn, được bổ nhiệm không quá 2 nhiệm kỳ liên tục tại một trường;

b) Được đánh giá hàng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

Nhà trường nêu đầy đủ điểm mạnh cơ bản, cụ thể là: “Hiệu trưởng có trình

độ trung cấp chính trị Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đều có thâm niên trực tiếp

đứng lớp theo quy định của Điều lệ trường tiểu học, đã qua các lớp bồi dưỡng quản lý giáo dục, tập huấn về chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng thanh tra viên đạt từ khá trở lên; hàng năm đều được xếp loại Xuất sắc theo Chuẩn hiệu trưởng và đều được khen thưởng từ Lao động Tiên tiến trở lên”.

Trang 19

2 Điểm yếu

Điểm yếu nhà trường nêu: “ Lãnh đạo nhà trường đôi lúc giải quyết công

việc còn chậm, bố trí sắp xếp công việc chưa thật sự khoa học” Đề nghị nhà

trường bám vào nội hàm của các chỉ số để xác định điểm yếu cơ bản; ví dụ như:Triển khai thực hiện các văn bản cấp trên; phát huy tính dân chủ cơ sở; Tham mưucấp ủy Đảng; Phòng Giáo dục và Đào tạo Năng lực quản lý của hiệu trưởng, phóhiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục tại địa phương có gìhạn chế do chủ quan, khách quan tác động đến trong quá trình giáo dục tại đơn vị Vì

tại điểm mạnh nhà trường xác định là: “Từ năm học 2011-2012 đến nay, hiệu

trưởng, phó hiệu trưởng đều được phòng GD&ĐT đánh giá đạt loại Xuất sắc theo Chuẩn hiệu trưởng”; chính vì thế nhà trường có những điểm yếu nào trong

quản lý tại đơn vị mà được lãnh đạo đánh giá là loại khá không? (hiệu trưởng

hay phó hiệu trưởng được đánh giá là khá? Còn lĩnh vực nào phát huy chưa tốt?).

Nhà trường bám sát vào điểm yếu để có kế hoạch cải tiến chất lượng phùhợp

Kế hoạch cải tiến chất lượng nêu "Đăng ký theo học các lớp bồi dưỡng

chính trị từ năm 2014 cho phó hiệu trưởng" Lớp học này không phải muốn là

có như các lớp chứng chỉ đăng ký học là được, đề nghị nhà trường viết lại kếhoạch cải tiến này ví dụ như: Tham mưu Đảng ủy – UBND xã và lãnh đạoPhòng Giáo dục tạo điều kiện cho trường hoàn thành các tiêu chí trườngchuẩn sớm quy hoạch phó hiệu trưởng trường được tham gia bồi dưỡng lớptrung cấp chính trị trong thời gian sớm nhất

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng: Không

Trang 20

quy định;

b) Giáo viên dạy các môn: Thể dục Mĩ thuật, Âm nhạc, ngoại ngữ, giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đảm bảo quy định;

c) Giáo viên đạt trình độ chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn 20% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và 40% trở lên đối với các vùng khác.

Điểm mạnh, nhà trường viết đầy đủ, cụ thể là: “Nhà trường có đủ giáo dạy lớp

theo quy định 1,88 giáo viên/ lớp Số lượng giáo viên giảng dạy các môn chuyên trách được phân công bố trí đầy đủ và phù hợp với trình độ chuyên môn.

Trường có đủ giáo viên giảng dạy các môn học mĩ thuật, thể dục, âm nhạc, ngoại ngữ và giáo viên làm Tổng phụ trách đội.

Trình độ giáo viên đạt chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn là 81,81% Giáo viên đều tích cực học tập nâng cao trình độ nghiệp vụ sư phạm, có trình độ tay nghề vững vàng, thực hiện tốt các quy định của cơ quan đơn vị”.

2 Điểm yếu

Thống nhất điểm yếu "Giáo viên dạy môn âm nhạc, mỹ thuật mặc dù đã tốt

nghiệp CNGD tiểu học, nhưng chưa có chứng chỉ chuyên môn về âm nhạc và

mỹ thuật Một số giáo viên chưa sử dụng thành thạo vi tính để hỗ trợ cho giảng dạy và trau dồi kiến thức kỹ năng của mình".

Nhà trường lập kế hoạch phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường kịp thời động viên khích lệ giáo viên cố gắng khắc phục khó khăn để tự tìm lớp học tập nâng cao trình độ chuyên môn cho bản thân mình Sắp xếp công việc chuyên môn phù hợp với điều kiện hoàn cảnh và năng lực công tác của từng giáo viên, nhân viên trong nhà trường Tích cực bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trường trong năm học 2014 - 2015 và những năm tiếp theo”.

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng: Không

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	46,83 KB