Bài giảng Chuyên đề phụ đạo HS yếu kém

Học sinh là người học, là người lĩnh hội những tri thức thì nguyên nhân học sinh yếu kém có thể kể đến là do cá nhân học sinh trong đó có thể kể đến một số nguyên nhân sau: - Học sinh lư

Chuyên Đề :

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

1 Lý do:

Đào tạo thế hệ trẻ trở thành những người năng động sáng tạo, độc lập tiếp thu tri thức khoa học kỹ thuật hiện đại, biết vận dụng và thực hiện các giải pháp hợp lý cho những vấn đề trong cuộc sống xã hội và trong thế giới khách quan là một vấn đề mà nhiều nhà giáo dục đã và đang quan tâm Vấn đề trên khơng nằm ngồi mục tiêu giáo dục của Đảng và nhà nước ta trong giai đoạn lịch sử hiện nay

Đổi mới phương pháp dạy học được hiểu là tổ chức các hoạt động tích cực cho người học, kích thích, thúc đẩy, hướng tư duy của người học vào vấn đề mà họ cần phải lĩnh hội Từ đĩ khơi dậy và thúc đẩy lịng ham muốn, phát triển nhu cầu tìm tịi, khám phá, chiếm lĩnh trong tự bản thân của người học từ đĩ phát triển, phát huy khả năng tự học của họ Đối với học sinh bậc THCS cũng vậy, các em là những đối tượng người học nhạy cảm việc đưa phương pháp dạy học theo hướng đổi mới là cần thiết và thiết thực Vậy làm gì để khơi dậy và kích thích nhu cầu tư duy, khả năng tư duy tích cực, chủ động, độc lập, sáng tạo phù hợp với đặc điểm của mơn học đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh? Trước vấn đề đĩ người giáo viên cần phải khơng ngừng tìm tịi khám phá, khai thác, xây dựng hoạt động, vận dụng, sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học trong các giờ học sao cho phù hợp với từng kiểu bài, từng đối tượng học sinh, xây dựng cho học sinh một hướng tư duy chủ động, sáng tạo

Bên cạnh đĩ, vấn đề học sinh yếu kém hiện nay cũng được xã hội quan tâm và tìm giải pháp để khắc phục tình trạng này, để đưa nền giáo dục đất nước ngày một phát triển tồn diện thì người giáo viên khơng chỉ phải biết tìm tịi phương pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và hạ thấp dần tỉ lệ học sinh yếu kém

Vấn đề nêu trên cũng là khĩ khăn với khơng ít giáo viên nhưng ngược lại, giải quyết được điều này là gĩp phần xây dựng trong bản thân mỗi giáo viên một phong cách

và phương pháp dạy học hiện đại giúp cho học sinh cĩ hướng tư duy mới trong việc lĩnh hội kiến thức

Là một giáo viên giảng dạy mơn Tiếng Anh, bản thân đã nhiều đêm trăn trở và suy nghĩ Chúng ta nên làm sao để học sinh thuộc diện yếu kém cĩ thể biết nghe, nĩi, đọc, viết Phải chăng những học sinh yếu là do khơng được quan tâm một cách thích đáng, do hồn cảnh gia đình hay do các em lêu lỏng dẫn đến mất gốc, chán nản, khơng thích

học… Vì vậy trong phạm vi chuyên đề : “ Một số biện pháp phụ đạo học sinh yếu kém

ở trường THCS” tơi xin phân tích một số nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh yếu

kém để từ những nguyên nhân đĩ cĩ thể tìm ra hướng khắc phục khĩ khăn giúp học sinh vươn lên trong học tập

2 THỰC TRẠNG:

2.1 Về phía học sinh:

Học sinh là người học, là người lĩnh hội những tri thức thì nguyên nhân học sinh yếu kém có thể kể đến là do cá nhân học sinh trong đó có thể kể đến một số nguyên nhân sau:

- Học sinh lười học: qua quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy rằng đa số các học sinh

yếu kém là những học sinh cá biệt, vào lớp không chịu chú ý chuyên tâm vào việc học, về nhà thì không xem bài, không chuẩn bị bài, cứ đến giờ học thì lại cắp sách đến trường, nhiều khi học sinh còn không biết hôm đó học môn gì, vào lớp thì không chép bài vì lí do

là không mang theo tập học của môn đó

Còn một bộ phận không ít học sinh thì không xác định được mục đích của việc học, học để có điều kiện đi chơi, đến lớp thì lo chọc phá bạn bè, gọi đến thì không biết trả lời, đang giờ học thì xin ra ngoài để chơi

Theo sách giáo khoa hiện hành thì để dễ dàng tiếp thu bài, nhanh chóng lĩnh hội được tri thức thì người học phải biết tự tìm tòi, tự khám phá, có như thế thì khi vào lớp mới nhanh chóng tiếp thu và hiểu bài một cách sâu sắc được Tuy nhiên, phần lớn học sinh hiện nay đều không nhận thức được điều đó Học sinh chỉ đợi đến khi lên lớp, nghe

giáo viên giảng bài rồi mới ghi vào những nội dung đã học rồi về nhà lấy tập ra “học vẹt”

mà không hiểu nội dung đó nói lên điều gì

- Học sinh không có thời gian cho việc tự học: Với một vùng nông thôn nghèo

như Định An, đa số người dân sống bằng nghề làm thuê để kiếm sống qua ngày, cuộc sống rất bấp bênh nhưng vẫn cố gắng lo cho con em đi học Tuy nhiên, các bậc phụ huynh cứ nghĩ học sinh đến trường, học những gì giáo viên giảng dạy là đủ rồi mà chưa chú ý đến vấn đề tự học của học sinh Một số bộ phận học sinh thì theo cha mẹ đi làm thuê, một số khác phải làm công việc nhà, chăm sóc em nhỏ….nếu các giáo viên có điều kiện đi ngang qua con đường đến trường trong những ngày thu hoạch lúa thì chắc chắn thầy cô sẽ thấy đâu đó học sinh của mình đang gặt lúa, đang vác lúa hay làm một công việc gì đó ở ngoài đồng, thậm chí phải đi bán vé số mà đáng lí ra thời gian đó học sinh phải ngồi trên lớp hoặc đang thảo luận với bạn bè trong những giờ học nhóm

- Học sinh bị hỏng kiến thức từ lớp nhỏ: Đây là một điều không thể phủ nhận, với

chương trình học tập hiện nay, để có thể học tốt, đặc biệt là các môn như: Toán, văn, Tiếng Anh… thì để việc học tập có kết quả thì đòi hỏi trước đó học sinh phải có vốn kiến thức nhất định Tuy nhiên, hiện nay rất nhiều học sinh đã không có được những vốn kiến thức cơ bản ngay từ lớp nhỏ, từ đó càng lên các lớp lớn hơn, học những kiến thức mới có liên quan đến những kiến thức cũ thì học sinh đã quên hết cho nên việc tiếp thu kiến thức mới trở thành điều rất khó khăn đối với các em Nguyên nhân này có thể nói đến một phần lỗi của giáo viên là chưa đánh giá đúng trình độ của học sinh

2.2 Về phía giáo viên:

Học sinh yếu không phải nguyên nhân toàn là ở học sinh mà một phần ảnh hưởng không nhỏ là ở người giáo viên

Thầy hay thì mới có trò giỏi Ngày nay, để có thể thực hiện tốt trong công tác giảng dạy thì đòi hỏi người giáo viên phải không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Tuy nhiên, ở đây không phải giáo viên nào có trình độ học vấn cao, tốt nghiệp loại giỏi thì sẽ giảng dạy tốt mà ở đây đòi hỏi người giáo viên phải biết lựa chọn phương pháp dạy học nào là tốt với từng đối tượng học sinh và với từng nội dung kiến

thức Qua quá trình công tác ở trường THPT Định An tôi nhận thấy, vẫn còn một bộ phận giáo viên chưa thật sự tâm huyết với nghề, chỉ rập khuôn theo một khuôn mẫu nhất định

mà chưa chú ý quan tâm đến các đối tượng học sinh Chưa tìm tòi nhiều phương pháp dạy học mới kích thích tính tích cực chủ động của học sinh Chưa thật sự quan tâm tìm hiểu đến hoàn cảnh của học sinh, có khi học sinh hỏi một vấn đề gì đó thì giáo viên lại tỏ

ra khó chịu hay trả lời cho học sinh với thái độ cọc cằn làm cho học sinh không còn dám hỏi khi có điều gì chưa rõ

Trên đây là một số nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh yếu kém mà bản thân tôi nhận thấy trong quá trình công tác ở trường

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

Để nâng dần chất lượng học sinh không phải là chuyện một sớm một chiều mà nó đòi hỏi phải có sự kiên nhẫn và lòng quyết tâm của người giáo viên

Phụ đạo học sinh yếu kém phải thật sự được giáo viên quan tâm nhất là trong tình hình học tập hiện nay của học sinh, nhưng phụ đạo như thế nào, phương pháp ra sao thì

đó cũng là một vấn đề đòi hỏi giáo viên cần phải không ngừng tìm hiểu

Sau đây tôi xin trình bày một vài biện pháp cũng như kinh nghiệm mà bản thân tôi

đã tích lũy được trong quá trình giảng dạy các em trong nhiều năm qua

1 Các biện pháp phụ đạo học sinh yếu kém:

1.1 Giáo dục ý thức học tập cho học sinh:

- Giáo viên phải giáo dục ý thức học tập của học sinh ở bộ môn mình, tạo cho học sinh sự hứng thú trong học tập bộ môn từ đó sẽ giúp cho học sinh có ý thức vươn lên Trong mỗi tiết dạy giáo viên nên liên hệ nhiều kiến thức vào thực tế để học sinh thấy được ứng dụng và tầm quan trọng của môn học trong thực tiễn

- Phải tạo cho không khí lớp học thoải mái nhẹ nhàng, đừng để cho học sinh sợ giáo viên mà hãy làm cho học sinh thương yêu, tôn trọng mình Giáo viên không nên dùng biện pháp đuổi học sinh ra ngoài không cho học sinh học tiết học đó khi học sinh không ngoan, không chép bài Vì làm như thế học sinh sẽ không được học tiết đó thế là học sinh lại có một buổi học không thu hoạch được gì Chúng ta phải tìm cách khuyên nhủ, nhắc nhở học sinh giáo dục ý thức học tập của học sinh hoặc dùng một biện pháp giáo dục đó chứ đừng đuổi học sinh ra ngoài trong giờ học

- Bên cạnh đó, việc giáo dục ý thức học tập của học sinh cũng phụ thuộc rất lớn vào giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm là người gần gũi với học sinh, phải tìm hiểu đối với từng đối tượng học sinh, thường xuyên theo dõi các em về cả học lực và hạnh kiểm để kịp thời giáo dục, uốn nắn học sinh của mình

Ví dụ 1: Học sinh Danh A, học sinh lớp 8A , không thích học nhưng vì bị gia đình

ép buộc đi học nên đến lớp không chú ý nghe giảng mà chỉ lo nói chuyện, làm mất trật tự trong giờ học, chọc phá bạn bè làm cho bạn học không được Kết quả là học sinh đó học tập kém

►Hướng giải quyết: Trước tiên, giáo viên chủ nhiệm trao đổi với chính học sinh đó để tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến sự yếu kém của học sinh, đồng thời hỏi bạn bè của học sinh đó về hoàn cảnh gia đình và sinh hoạt của học sinh Từ đó giáo viên tìm hiểu được nguyên nhân và thường xuyên gần gũi, khuyên nhủ học sinh về thái độ học tập,

vươn lên trong học tập, làm cho học sinh nhận thấy tầm quan trọng của việc học Bên cạnh đó, giáo viên trao đổi với gia đình, phối hợp với gia đình giáo dục ý thức của học sinh, khuyên nhủ gia đình không nên quá gò ép học sinh mà từ từ hướng dẫn học sinh học tập, thường xuyên gần gũi giúp đỡ em để em thấy được sự quan tâm của gia đình mà phấn đấu

1.2 Kèm cặp học sinh yếu kém:

- Ngay từ đầu năm, giáo viên phải lập danh sách học sinh yếu kém bộ môn mình ở năm học trước để nắm rõ các đối tượng học sinh, lập danh sách học sinh yếu kém

và chú ý quan tâm đặc biệt đến những học sinh này trong mỗi tiết học như thường xuyên gọi các em đó lên trả lời, khen ngợi khi các em trả lời đúng…

- Tổ chức các nhóm học tập cho học sinh, trong nhóm có đủ các đối tượng học sinh khá, giỏi, trung bình, yếu kém Lên kế hoạch cụ thể cho các nhóm học sinh này hoạt động và thường xuyên theo dõi, đôn đốc, và thường xuyên kiểm tra các nhóm

để có thể nắm bắt kịp thời tình hình của học sinh

- Tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém: lập danh sách học sinh học yếu kém lên kế hoạch dạy phụ đạo cho các em, một mặt là giúp các em có thể nêu lên những thắc mắc của các em về những điều các em chưa hiểu trong tiết học chính khóa để giáo viên có thể giải đáp cho học sinh đồng thời hướng dẫn cho học sinh làm bài tập Mặt khác, ở buổi học phụ đạo này, giáo viên từng bước bồi dưỡng cho học sinh, từng bước lấp đầy những chổ hỏng kiến thức của học sinh, giúp học sinh có được những kiến thức cơ bản nhất về chương trình học Khi thực hiện việc dạy phụ đạo, giáo viên phải thường xuyên theo dõi kiểm tra học sinh để luôn nắm được tình hình học tập của các em, từ đó giáo viên rút kinh nghiệm cho những giờ học sau

- Đội TNTP phát động phong trào “đôi bạn cùng tiến” để học sinh có thể

giúp đở lẫn nhau trong học tập

- Ví dụ 2: Trong lớp 8A có vài học sinh bị học yếu môn Tiếng Anh do là

ở những lớp trước học sinh không nắm rõ các kiến thức cơ bản, khi lên các lớp sau học sinh học tới những kiến thức mới có liên quan đến kiến thức lớp dưới thì học sinh không nhớ nên không thể hiểu được nội dung của bài mới Từ đó làm học sinh chán nãn và không thích học tập môn Tiếng Anh nữa Và kết quả là học sinh đó chỉ đạt điểm trung bình 3.0 môn Tiếng Anh ở cuối học kì I

►Hướng giải quyết: Đối với giáo viên bộ môn Tiếng Anh phải lập danh sách học sinh có kết quả học tập yếu, kém Qua quá trình giảng dạy giáo viên tìm hiểu nguyên nhân Từ những nguyên nhân đó, giáo viên lên kế hoạch phụ đạo cho các em Giáo viên soạn ra các bài tập cơ bản, tập hợp các em học yếu, kém lại hướng dẫn các em học tập Tổ chức nhóm học tập cho học sinh trong mỗi nhóm có 1 – 2 học sinh khá giỏi

để các em giúp đỡ nhau học tập Trong quá trình phụ đạo giáo viên thường xuyên kiểm tra để nắm bắt kịp thời sự tiến bộ của học sinh để có hướng dạy thích hợp hơn

1.3 Một số biện pháp đối với học sinh cá biệt.

Đối với các học sinh cá biệt thì việc giúp cho các em vươn lên quả là một điều hết sức khó khăn vì các em không có ý thức học tập, vào lớp thì không chịu học bài, không chú ý nghe giáo viên giảng bài, về nhà không chuẩn bị bài mà chỉ lo đi chơi

Đối với đối tượng học sinh này, giáo viên bộ môn cần phải phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm thường xuyên nhắc nhở các em về ý thức học tập, thường xuyên kiểm tra tập của học sinh, khi học sinh vi phạm thì giáo viên nên kết hợp với phụ huynh để răn đe, giáo dục các em Phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình giám sát việc học nhóm, học phụ đạo của học sinh

1.4 Rèn luyện về chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên:

Giáo viên cần phải không ngừng tìm tòi học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tìm ra và vận dụng tốt các phương pháp dạy học mới Người giáo viên dạy giỏi mới giúp cho học sinh có thể đi đến lĩnh hội tri thức một cách dễ dàng và nhanh chóng Giáo viên thường xuyên dự giờ trao đổi rút kinh nghiệm một cách thẳng thắng để cùng bàn bạc tìm ra phương pháp dạy học hay cho từng nội dung giảng dạy Với mức độ phát triển của công nghệ thông tin như hiện nay thì việc giáo viên tìm tòi học hỏi những sáng kiến kinh nghiệm của các bạn ở nơi xa cũng không phải là một chuyện quá khó Giáo viên chỉ cần chịu khó tìm hiểu thêm về Internet để biết cách truy cập mạng tìm những sáng kiến kinh nghiệm về đọc để có thể rèn luyện thêm về kĩ năng và phương pháp giảng dạy

2 BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Từ những nguyên nhân và biện pháp được nêu như trên, bản thân tôi đã rút ra được những bài học kinh nghiệm như sau:

- Giáo dục ý thức học tập cho học sinh.

- Kèm cặp học sinh yếu kém.

- Một số biện pháp giáo dục đối với học sinh cá biệt

- Rèn luyện về chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên

► Như vậy muốn nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường thì chúng ta phải thường xuyên tổ chức nhiều chuyên đề hơn thế nữa, và mỗi giáo viên phải ý thức dự giờ các bạn đồng nghiệp nhằm trao đổi rút kinh nghiệm trong công tác giảng dạy

III ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ:

Thiết nghĩ, là một giáo viên thì chắc hẳn ai cũng muốn học sinh của mình ngoan và học giỏi, chính vì thế mỗi giáo viên phải không ngừng tìm tòi hơn nữa, tìm ra nhiều biện pháp để giáo dục học sinh của mình học tập tốt hơn Để có thể vận dụng được những biện pháp trên nhằm nâng cao chất lượng học sinh tôi có một số kiến nghị như sau:

- Về phía nhà trường: Chỉ đạo và theo dõi chặt chẽ công tác phụ đạo học sinh yếu

kém, chỉ đạo cho các bộ phận đoàn thể trong nhà trường thực hiện tốt vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục ý thức học tập cho học sinh Thực hiện tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Bên cạnh đó BGH nhà trường cần thường xuyên tham gia các cuộc họp tổ chuyên môn để tìm hiểu, trao đổi một số kinh nghiệm hay cho các giáo viên tham khảo và học hỏi, tìm hỏi tâm tư nguyện vọng của một

số giáo viên mà có lẻ họ có những suy nghĩ, ý tưởng hay nhưng không có cơ hội để bày

tỏ và trình bày Từ những bước đi nhỏ như vậy thì chất lượng giáo dục ở nhà trường và chuyên môn của các giáo viên ngày càng được nâng cao hơn

- Về phía Đoàn – Đội: Phát động nhiều phong trào thi đua học tập trong học

sinh đồng thời tạo nhiều sân chơi lành mạnh cho học sinh Cùng phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để tìm ra những biện pháp giáo dục ý thức học tập, cũng như giáo dục đạo đức của các em Đây là khâu rất quan trọng, bởi vì học sinh muốn học giỏi, ham học thì phải

có ý thức và đạo đức tốt

- Về phía giáo viên chủ nhiệm: Tăng cường công tác giáo dục ý thức học tập của

học sinh, phối hợp chặt chẻ với phụ huynh học sinh để kịp thời uốn nắn các em Kết hợp với Đoàn – Đội để tìm ra những biện pháp giáo dục ý thức học tập, cũng như đạo đức của các em

- Về phía giáo viên bộ môn: Cố gắng học hỏi và tìm ra những biện pháp giáo dục

có hiệu quả, thường xuyên theo dõi học lực của học sinh để so sánh và đánh giá mức

độ tiến bộ của học sinh, phải thường xuyên rèn luyện nghiệp vụ sư phạm để giáo dục học sinh, phục vụ tốt cho công tác giảng dạy

► Trên đây là “Một số biện pháp phụ đạo học sinh yếu kém ở trường

THCS” nhằm nâng cao chất lượng học sinh, hy vọng rằng sẽ nhận được nhiều ý kiến bổ

ích và đóng góp giúp cho hoàn thiện chuyên đề này để trường THPT Định An trong thời gian tới thực sự có chuyển biến tích cực về công tác phụ đạo học sinh yếu kém, góp phần hoàn thành tốt công tác phổ cập giáo dục trung học cơ sở (PCGD THCS) và nhiệm vụ năm học 2010 – 2011

Duyệt của BGH Định An, ngày 15 tháng 12 năm 2010

……… Người thực hiện

……….

……….

………

……….

Teà Xoán