- Đ/c Phạm Thị Anh: Giáo viên cần tích cực nghiên cứu bài học để tổ chức các hoạt động dạy học phù hợp; biết sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học, hình thức tổ chức dạy học hợp lí n[r]
Trang 1TRƯỜNG THCS CẢNH DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ : KHOA HỌC-XÃ HỘI Độc lập - Tự do – Hạnh phúc
BIÊN BẢN THẢO LUẬN LỰA CHỌN CHUYÊN ĐỀ
Thời gian: 14h30 phút, ngày 13 tháng 11 năm 2017
Địa điểm: Tại phòng sinh hoạt tổ
Chủ trì: đ/c Phạm Thị Hồng Lý Thư ký : Phạm Thị Anh
Thành phần: Các thành viên trong tổ : 14/14 đ/c
NỘI DUNG CUỘC HỌP
I Đ/c Phạm Thị Hồng Lý tổ trưởng nêu mục tiêu chung về thực hiện chuyên đề chuyên môn trong năm học
Chúng ta biết rằng trong chương trình toán học ở trường THCS và ở từng khốilớp có những tiết ôn tập chương, khi GV dạy hoặc HS học thì tiết dạy học này thườngkhông đủ thời gian vì phải vừa hệ thống lý thuyết đã học vừa vận dụng để giải bài tậpnên GV phải làm việc nhiều Nếu thực hiện không có hiệu quả thì HS sẽ không nắmkiến thức một cách hệ thống và rõ ràng việc vận dụng giải bài tập gặp nhiều khó khăn
Do đó, nhiều HS không có hứng thú học tập, thậm chí càng học càng yếu bộ môn
Vì thế trong quá trình dạy học tiết ôn tập chương Chúng ta cần phải trang bịcho HS phương pháp ôn tập chương như thế nào để đạt hiệu quả Bởi học sinh đã cósẵn các kiến thức đã học, dạy làm sao để không lặp lại những gì mình đã giảng ở cácbài học trước một cách máy móc, dễ gây nhàm chán cho học sinh và cho cả chính bảnthân mình ? Đó là điều không dễ chút nào
Mục tiêu của các bài ôn tập nói chung là vừa củng cố các kiến thức đã học củamột chương hay một phần nào đó, vừa mở rộng, nâng cao, so sánh đối chiếu với cáckiến thức có liên quan , vừa góp phần bồi dưỡng một số kỹ năng nhất định trong việclĩnh hội và nắm chắc kiến thức của học sinh tạo điều kiện cho các em đón nhận các tiếthọc ôn tập một cách thích thú nhất
Vì vậy, tổ chọn chuyên đề “Đổi mới phương pháp tiết ôn tập nhằm phát huy khả năng hệ thống kiến thức cho học sinh” Qua chuyên đề này, chúng tôi muốn
toàn thể giáo viên bộ môn cùng thống nhất những quan điểm trong dạy tiết ôn tập
II Thảo luận lựa chọn chuyên đề
1 Ý kiến thảo luận các thành viên trong tổ
- Đ/c Nguyễn Thị Lan Anh: Giáo viên cần tổ chức và chỉ đạo học sinh tiến hành các
hoạt động học tập phát hiện kiến thức mới, vận dụng sáng tạo kiến thức đã biết vào cáctiết ôn tập Với thực trạng hiện nay, học sinh rất lười học, chưa thực sự yêu thích cácmôn học, dẫn đến chất lượng học tập chưa cao Làm thế nào để lôi cuốn các em cólòng đam mê với tất cả các môn học, đó luôn là điều trăn trở của hầu hết với các giáoviên giảng dạy trực tiếp trên lớp
- Đ/c Vũ Bình, Hà Thị Hường: Để học sinh có kết quả học tập cao trong học kì thì
đòi hỏi tiết ôn tập thật sự hiệu quả và có chất lượng
- Đ/c Nguyễn Thị Thùy Dung: Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những
điều cần thiết để giúp các em chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng của mình Muốnthế, giáo viên phải biết linh hoạt trong các phương pháp dạy học, phù hợp với đặc
Trang 2trưng bộ môn và tạo nên những tình huống có vấn đề để thu hút học sinh tìm tòi, suynghĩ vận dụng kiến thức vào làm bài thi, bài kiểm tra.
- Đ/c Phạm Thị Hồng Lý: Giáo viên đóng vai trò rất quan trọng đối với sự hứng thú
của một tiết dạy đặc biệt là tiết ôn tập Thực ra môn học nào cũng rất quan trọng vàcần thiết đối với học sinh, để truyền đạt kiến thức cho học sinh dễ hiểu và tránh sựnhàm chán, đòi hỏi mỗi giáo viên phải vận dụng linh hoạt PPDH sao cho làm sáng tỏvấn đề, tạo sự tích cực trong học sinh, tiết ôn tập trở nên hứng thú hơn
- Đ/c Huỳnh Thế Thảo, Trần Thị Mỹ Kiều : Ý thức học tập của một số em tham gia
học tập bộ môn là chưa cao, còn ham chơi, lười học nên ảnh hưởng rất lớn đến chấtlượng của bộ môn Vì vậy cần phải đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao chấtlượng
- Đ/c Võ Kiên Cường : Cần phải soạn bài kỹ và thâm nhập giáo án trước khi đến lớp,
có như vậy GV mới chủ động mọi hoạt động của tiết ôn tập
- Đ/c Chu Ngọc Hiền: Một trong những hình thức đổi mới phương pháp dạy học theo
hướng NCBH, hệ thống hóa kiến thức cho học sinh để các em kiến thức cơ bản đễhiểu, dễ học
- Đ/c Phạm Thị Tình: Bài soạn phải bám sát đối tượng học sinh, có những câu hỏi
phù hợp với từng môn cụ thể Tình huống phải phù hợp với từng bộ môn
- Đ/c Hoàng Thị Yến Ngọc : Giáo án, bài soạn cần ngắn gọn nhưng mạch lạc từ mục
tiêu cần đạt đến hoạt động của giáo viên, hoạt động của học sinh; Cần thể hiện rõ nétcách thức, thời gian tổ chức, các hoạt động dạy học của giáo viên và học sinh Giáoviên phải chủ động bài soạn, sọan kỹ vì đây là tiết học quan trong để các em hệ thốngtoàn bộ kiến thức của từng chương vào vận dụng bài kiểm tra
- Đ/c Phạm Thị Anh: Giáo viên cần tích cực nghiên cứu bài học để tổ chức các hoạt
động dạy học phù hợp; biết sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học, hình thức tổchức dạy học hợp lí nhằm phát triển năng lực học sinh theo mức độ giỏi, khá, trungbình, yếu để HS nắm vững kiến thức
- Đ/c Nguyễn Thị Mỹ Bình: Giáo viên cần phải đổi mới PPDH và đổi mới các hình
thức tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh để tìmgiải pháp nâng cao chất lượng dạy học các môn học
2 Kết luận của đ/c Phạm Thị Hồng Lý- chủ trì cuộc họp.
Thực hiện sự chỉ đạo của nhà trường về việc tổ chức sinh hoạt tổ/ nhóm chuyênmôn trong việc đổi mới PPDH, góp phần nâng cao kết quả học tập của học sinh, bồidưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Căn cứ vào tình hìnhthực tế những năm gần đây, học sinh yếu lười học ở tất cả các bộ môn
Do đó theo ý kiến thảo luận của các đ/c trong tổ nên thống nhất thực hiện chuyên
đề “Đổi mới phương pháp tiết ôn tập nhằm phát huy khả năng hệ thống kiến thức cho học sinh” nhằm chia sẻ, góp ý thảo luận đưa ra những phương pháp dạy học thích
hợp để nâng cao chất lượng dạy học Đồng thời kích thích lòng ham mê, sự hứng thúhọc tập của học sinh, giúp học sinh phát huy năng lực chủ động, sáng tạo, có tinh thầnhợp tác, hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình học tập
Cuộc họp kết thúc lúc 16 giờ 20’ cùng ngày
CHỦ TRÌ THƯ KÝ
Phạm Thị Hồng Lý Phạm Thị Anh
Trang 3
TRƯỜNG THCS CẢNH DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ : KHOA HỌC XÃ HỘI Độc lập - Tự do – Hạnh phúc
BIÊN BẢN BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
“ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TIẾT ÔN TẬP NHẰM PHÁT HUY KHẢ NĂNG HỆ THỐNG HOA
KIẾN THỨC CHO HỌC SINH”.
Thời gian họp: 14h giờ 00’, ngày 27 tháng 11 năm 2017
Chủ trì: Phạm Thị Hồng Lý Thư kí : Phạm Thị Anh
Thành phần tham dự :
+ Các thành viên trong tổ : 14/14 đ/c
+ Tên giáo viên vắng : không Không phép : …………
NỘI DUNG CUỘC HỌP
PHẦN I: TRAO ĐỔI, XÂY DỰNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TIẾT DẠY
1 Đ/c Hoàng Thị Yến Ngọc, Nguyễn Thị Lan Anh
- Xây dựng hệ thống bản đồ tư duy, để đảm bảo cho tất cả các đối tượng học sinh nắmkiến thức cơ bản
- Giáo viên chốt lại kiến thức trọng tâm qua các chuyên đề các chương
- Ôn tập – Tổng kết chương rất quan trọng, mục đích chủ yếu là củng cố những kiếnthức đã học trong chương, hệ thống hóa và khái quát những kiến thức nhằm cho họcsinh nắm vững hơn kiến thức, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, vận dụng
- Qua đó phát triển năng lực nhận thức, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho học sinh.Yêu cầu của việc ôn tập, tổng kết chương
2 Đ/c Phạm Thị Anh, Phạm Thị Tình
- Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh khai thác kiến thức từ phương tiện dạy học:
tranh ảnh…từ đó học sinh vừa có kiến thức, vừa được rèn luyện kĩ năng và phươngpháp học tập
- Hình thành kiến thức ôn tập qua bản đồ tư duy rất hiệu quả, vừa dễ hiểu, vừa hệthống toàn bộ kiến thức
- Mục đích là hình thành và củng cố kĩ năng, hoàn thiện kĩ năng đến kĩ xảo
Kĩ năng bao giờ cũng xuất phát từ kiến thức Kĩ xảo là hành động mà từng thành phầnriêng biệt của nó do luyện tập mà thành tự động hóa
-Như vậy luyện tập cũng chính là một khâu ôn tập Ôn tập dưới hình thức luyện tậpđược tiến hành chủ yếu giải bài tập
3 Đ/c Đậu Thị Thu, Chu Ngọc Hiền
- Đối với học sinh yếu, kém chỉ củng cố kiến thức cơ bản, phát huy khả năng tư duy,suy luận của học sinh khá giỏi qua tiết ôn tập
- Học sinh yếu kém khả năng hệ thống kiến thức các em còn hạn chế nên GV cần đưakiến thức trọng tâm nhất, rễ hiểu nhất để các em nắm bài
- Đây là việc ôn tập toàn bộ một chương, một phần hay toàn bộ chương trình Là mộthình thức ôn tập rất quan trọng giúp cho việc tổng hợp, hệ thống hóa các kiến thứchoàn thiện thêm một bước, từ đó nâng cao tầm hiểu biết và phát triển năng lực nhậnthức của người học
4 Đ/c Hà Thị Hường, Vũ Bình
Trang 4- Hướng dẫn HS tự phát hiện vấn đề liên quan đến bài học rồi chốt lại kiến thức cho
học sinh
- Muốn cho học sinh nắm chắc một số khối lượng kiến thức nào đó thì trong giai đoạnđầu tiên của việc dạy học, giáo viên không nên và cũng không thể đưa ra toàn bộ kiếnthức truyền thụ mà chỉ cần đưa ra những nội dung cơ bản để cho học sinh hiểu và thấmnhuần được điều mới học Sau đó, qua việc giới thiệu kiến thức mới ở các lần sau, quaviệc luyện tập, vận dụng vào thực tế mà mở rộng, đào sâu, chính xác hóa dần từngbước kiến thức đã học
- Muốn vậy, cần luôn luôn quay trở lại kiến thức cũ, mở rộng dần chính là quá trình ôntập, hoàn thiện nó
5 Đ/c Nguyễn Thị Thùy Dung, Nguyễn Thị Mỹ Bình
- Đối tượng HS yếu kém cần được quan tâm giúp đỡ nhiều hơn đối tượng HS khá giỏi,những câu hỏi vấn đáp đưa ra cần có sự gợi mở, chẻ nhỏ
- Cần có liên hệ thực tế nhiều, VD như trách nhiệm của con cháu đối với ông bà, cha
mẹ, quê hương…
- Đặt học sinh vào tình huống có vấn đề, để tạo sự tò mò, tư duy, sáng tạo
6 Đ/c Phạm Thị Hồng Lý, Trần Thị Mỹ Kiều
- Những kiến thức, kĩ năng mới đều xây dựng trên kiến thức, kĩ năng đã học Do đó,
ôn tập là khâu đầu tiên trong quá trình truyền thụ kiến thức mới sắp tới, là sự tiếp tụccủa kiến thức cũ, tạo tiền đề cho việc tiếp cận một hệ thống kiến thức một cách khoahọc và vững chắc
- Ngoài ra, ôn tập cón có tác dụng giúp giáo viên nắm được mức độ tiếp thu kiến thứccủa học sinh, qua đó rút kinh nghiệm việc truyền thụ kiến thức của thầy và việc họccủa trò
7 Đ/c Võ Kiên Cường, Huỳnh Thế Thảo
- Tập trung củng cố những kiến thức cơ bản quan trọng của chương Không có nghĩa
là học lại những vấn đề đã học, chỉ tập trung vào những vấn đề cơ bản nhất củachương : Khái niệm cơ bản, định lí, hệ quả, phương trình, ứng dụng cơ bản… Chú ýphát hiện và bổ khuyết những lỗ hỏng quan trọng trong kiến thức, hướng dẫn vận dụngkiến thức, rèn luyện kĩ năng
PHẦN II: KẾT LUẬN CỦA Đ/C PHẠM THỊ HỒNG LÝ CHỦ TRÌ CUỘC HỌP
Theo sự thống nhất các thành viên trong tổ và kết luận của tổ trưởng
* Thiết kế bài dạy theo tiến trình các bước như sau: ( Ngoài việc chuẩn bị của GV vàHS)
- Đ/c Nguyễn Thị Thùy Dung: Môn Ngữ Văn
- Đ/c Phạm Thị Tình: Môn Địa Lí
- Đ/c Phạm Thị Hồng Lý: Môn Tiếng Anh
Cuộc họp kết thúc lúc 16 giờ 20’ cùng ngày
Trang 5Period 33 REVISION FOR THE FIRST SEMESTER
I Objectives
1 Knowledge: By the end of the lesson, students will be able to revise and
remember the main knowledge from unit 1 to unit 3 and get more practice with them
2 Skills: remembering, doing exercises.
3 Attitude: Ss try to practice well.
4 Develop students’capacity
- General capacity: identification, analyzing, communication, discusion
- Own capacity: practice doing exercises
II Teaching aids
T: textbook, activeboard, actiview, computer
S: textbook, workbook
III Proceduce
1 Checking old lesson : No checking
2 New lesson
I Vocabulary - Revise all words of 3 units
* A visit from a penpal
* Clothing
* A trip to the countryside
II Grammar
T: Ask ss to remind main grammar structures
S: Remind them in individual
T: Correct and write down on the board
1 The present perfect tense: (Form, use ….)
a S + have / has + pp……
b S + haven’t / hasn’t + pp……
c Have / Has + S + pp …? - Yes, S + have / has / No, S+ haven’t / hasn’t
2 The simple past tense: (Form , use ….)
a S + V-ed + ……
b S + didn’t + V ……
c Did + S + V ……… ? - Yes, S + did No, S + didn’t
3 The passive voice
Be + V(pp) +…… (by + agent)
a Tenses: “be” must be in the same tense as the main verb in the active
b Modal passive: Modal + be (bare) + V(pp) + (by + agent)
4 Prepositions of time and place
III Doing exercises
- T: ask ss to use grammar above to do, then call ss to go to the board to do
- S: go to the board to do
- T-WC correct
Ex1: Multiple choice
1.We ……… each other since 2004
a knew b have known c were known d has known
2 I’m not good at English I wish I……… good at English
a am b was c were d be
Trang 63 This school……… last year.
a built b was built c is built d build
4 Lan enjoys watching T.V, ……… ?
a is she b does she c doesn’t she d isn’t she
5 They asked me if I ……… on Le Loi street
a am living b lived c live d to live
Ex2: Give the correct form of the verbs in brackets
1 When I (come)………… home last night , my parents (listen)………… to
2 They enjoy (allow)………(stay) up………… late when there is somethingspecial on T.V
music
3 The Ao dai (mention)………… in poems and songs for centuries and nowadaysthey (wear)………… by many Vietnamese women at work
4 I wish I (can) ………… speak English well
5 I (not see) ……… your brother recently
* Keys
1 came / were listening
2 being allowed / to stay
3 has been mentioned / are worn
4 could
5 haven’t seen
Ex3: Find a mistake in each sentence then correct
1.Your friends go to your village last year
2 I’d like to go out for dinner, but I don’t feel like to eat out tonight
3 Lan wishes that she can go to Hanoi to visit her parents
4 My brother didn’t wear that uniform since he left school 5 years ago
5 Nam asked Mai what he can do to help her
- Revise the vocabulary and gramatical structures
- Do exercises in workbook from U1 to U3 again
- Prepare next lesson: Revision (cont)
PHẦN III LÊN KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ
1 Đối với các thành viên trong tổ
- Sau khi lựa chọn chuyên đề yêu cầu các thành viên trong tổ mượn tài liệu nghiên cứu
và nêu phương án thiết kế bài dạy minh họa
- Mỗi thành viên trong tổ trình bày ý kiến của mình, tổ tập hợp ý kiến
Trang 7- Các thành viên trong tổ tham gia dự giờ, góp ý chia sẻ để rút kinh nghiệm qua mỗitiết dạy thể nghiệm và tiếp tục triển khai cho các tiết dạy minh họa sau.
2 Phân công hoàn thành thiết kế bài dạy
+ Đ/c Phạm Thị Hồng Lý, Hà Thị Hường, Vũ Bình: Môn: Tiếng Anh
Nghiên cứu và hoàn thiện nội dung thiết kế lại bài dạy theo thống nhất chung của cả tổ
ở phần thảo luận
3 Phân công dạy minh họa
+ Đ/c Phạm Thị Hồng Lý : Tiếng Anh Lớp 91 (ngày 18 tháng 12 năm 2017)
BIÊN BẢN BÁO CÁO NỘI DUNG XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TIẾT ÔN TẬP NHẰM PHÁT HUY KHẢ NĂNG HỆ
THỐNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH
Trang 8* MÔN: ĐỊA LÝ TIẾT 35: ÔN TẬP
Thời gian họp: , ngày 11 tháng 12 năm 2017
NỘI DUNG CUỘC HỌP
PHẦN I: TRAO ĐỔI, XÂY DỰNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TIẾT DẠY
TIẾT 35: ÔN TẬP
1 Đ/c Nguyễn Thị Mỹ Bình, Nguyễn Thị Thùy Dung
Ôn tập các kiến thức, kĩ năng đã được học tập là nhằm củng cố cho việc hình thànhcác kiến thức kĩ năng nói trên, bảo đảm cho các kĩ năng nói trên, bảo đảm cho các kĩnăng này vững chắc
2 Đ/c Phạm Thị Anh, Phạm Thị Tình
- Ôn tập giúp đào sâu, chính xác hóa, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức kĩ năng
- Cho hs liên hệ kiến thức thực tế?
3 Đ/c Phạm Thị Hồng Lý, Hà Thị Hường
- Tổ chức học sinh thảo luận nhóm cặp đôi thông qua các hình ảnh về phần lý thuyết
4 Đ/c Võ Kiên Cường, Hoàng Thị Yến Ngọc
- Củng cố bằng sơ đồ tư duy giúp học sinh dễ nắm kiến thức
- Cho học sinh tự liên hệ với bản thân về ý thức trách nhiệm trong học tập và cuộcsống
5 Đ/c Chu Ngọc Hiền, Đậu Thị Thu
- Ôn tập thường xuyên giúp giáo viên kiểm tra mức độ nắm kiến thức, vận dụng kiếnthức của học sinh
6 Đ/c Trần Thị Mỹ Kiều, Huỳnh Thế Thảo
- Thống nhất với các ý kiến trên
- Ôn tập dưới hình thức luyện tập, mục đích là hình thành và củng cố kĩ năng, hoànthiện kĩ năng đến kĩ xảo
- Kĩ năng bao giờ cũng xuất phát từ kiến thức Kĩ xảo là hành động mà từng thànhphần riêng biệt của nó do luyện tập mà thành tự động hóa
7 Đ/c Vũ Bình, Nguyễn Thị Lan Anh
- Tiết ôn tập có tính chất hệ thống hóa, tổng kết chương, nhưng ở mức độ khái quáthóa cao hơn, ta phải liên hệ một cách tương hổ giữa các chương và phải ôn tập khắcsâu những vấn đề trọng tâm của chương trình, sự tiến triển của khái niệm, rèn luyệnkhả năng vận dụng lí thuyết trong việc giải các bài tập
PHẦN II: KẾT LUẬN CỦA Đ/C PHẠM THỊ HỒNG LÝ CHỦ TRÌ CUỘC HỌP
( Thông qua các ý kiến góp ý xây dựng)
Thiết kế bài dạy theo tiến trình như sau: ( Ngoài việc chuẩn bị của GV và HS)
Ngày soạn: /12/2017
Ngày dạy: /12/2017
Trang 9TIẾT 35- ÔN THI HỌC KỲ I I.Mục tiêu bài học
- Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích lược đồ và bản đồ.
- Rèn luyện kỹ năng làm bài
- Rèn luyện kỹ năng vẽ biểu đồ
3) Thái độ
- Giáo dục cho học sinh lòng yêu thiên nhiên, biết bảo vệ môi trường
4) Định hướng phát triển năng lực
- Giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, tư duy tổng hợp theolãnh thổ, hình vẽ, bản đồ, tranh ảnh, số liệu thống kê…
II Chuẩn bị
1) Giáo viên
- Máy chiếu, bảng phụ
2) Học sinh
-Làm bài tập, chuẩn bị bài mới, sách vở, dụng cụ học tập
III Tiến trình bài học
1) Bài cũ
- Hoạt động kinh tế đối ngoại châu Phi có đặc điểm gì nổi bật?
- Quá trình đô thị hóa châu Phi nẩy sinh ra vấn đề gì?
2) Bài ôn tập
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
GV: Yêu cầ học sinh ôn lại tiết 27 bài ôn
tập chương II,III,IV,V về các môi trường
địa lí và các hoạt động kinh tế của con
người
CH: Thế nào là châu lục và lục địa? Trên
thế giới có mấy châu lục, lục địa và đại
dương?
CH: Sự phân chia lục địa dựa vào đâu?
( Sự phân chia lục địa mang ý nghĩa về
mặt tự nhiên)
CH: Sự phân chia châu lục dựa vào đâu?
( Mang ý nghĩa lịch sử, kinh tế, chính
trị…
CH: Căn cứ vào đâu người ta phân loại
các quốc gia?
CH: Căn cứ vào đâu người ta phân ra các
nhóm nước phát triển và đang phát triển?
CH: Việt Nam thuộc nhóm nước nào?
* mang ý nghĩa lịch sử, kinh tế chính trị
- Phân lọa quốc gia:
+ Thu nhập bình quân đầu người
+ Tỉ lệ tử vong trẻ em+ Chỉ số phát triển con người
- Phân các nóm nước phát triển và đangphát triển:
* Nhóm nước phát triển:
* Nhóm nước đang phát triển
2 Thiên nhiên châu Phi
- Đặc điểm nổi bật: Xích đạo qua chính
Trang 10CH: Thiên nhiên châu Phi có đặc điểm gì
CH: Trình bày và giải thích sự phân bố
dân cư châu phi?
CH: Nguyên nhân cơ bản kìm hãm sự
phát triển kinh tế xã hội châu Phi?
CH: Tai sao nạn đói thường xuyên xẩy ra
ở châu Phi?( bùng nổ dân số, hạn hán
thường xuyên, khí hậu khắc nghiệp.)
CH: Tác hại AIDS?
HĐ 4:
CH: Nêu sự khác nhau trong sản xuất cây
công nghiệp và cây lương thực?
CH: Tại sao công nghiệp châu Phi chậm
phát triển?
( thiếu lao động kỹ thuật chuyên môn
cao Thiếu vốn, cơ sở vật chất lạc hậu)
CH: Hoạt động kinh tế đối ngoại châu
phi tương đối đơn giản? Giải thích?
giữ châu lục, đường bờ biển…khí hậukhô hạn Địa hình coa nguyên khổ lồ,hình khối, môi trường hoang mạc,khoáng sản giàu…
- Khó hậu nóng khô:
Đường chí tuyến bắc và chí tuyến nam
đị qua, bờ biển ít cắt xẻ, địa hình caonguyên, ảnh hưởng của biển ít lấn sâuvào đất liền->khó hậu khô hạn
3 Dân cư, xã hội châu Phi.
- Dân cư châu Phi phân bố không đều
- Nguyên nhân kìm hãm phát triểnKTXH: bùng nổ dân số, đại dịch AIDS,can thiệp nước ngoài, xung đột tộcngười.nạ đói triền miên
4 Kinh tế châu Phi.
* Nông nghiệp:
-Cây CN phát triển theo hướng chuyênmôn hóa nhằm mục đích xuất khẩu.( hình thức hiện đại, thuộc sở hữu công
ty tư bản nước ngoài)
- Cây LT: Chiếm tỉ trọng nhỏ, hionhfthức lạc hâu, của người nông dân, tựcung, tự cấp
- Giải thích: Cây CN trông theo hướngchuyên môn hóa, nằm tư bản nướcngoài.Cây LT chiếm tỉ trọng nhỏ vì củanông dân
Câu hỏi:
1 Nêu vấn đề quan tâm ở đới ôn hòa? Giải pháp?
2.Vấn đề quan tâm đới lạnh? Giải pháp?
3.Dựa vào các chỉ tiêu nào phân ra các quốc gia trên thế giới?
4 Dựa vào đâu phân ra các nhóm nước? Chỉ tiêu từng nhóm?
5 Thiên nhiên châu phi có đặc điểm gì nổi bật?
6 Giải thích tại sao khó hậu châu phi nóng và khô?
Trang 117 Động thực vật đới lạnh thích nghi với môi trường hoang mạc như thé nào?
8 ĐTV hoang mạc thích nghi với môi trường bằng cách nào?
9.Nông nghiệp và CN châu phi có đặc điểm gì nổi bật?
10 Tại sao nói hoạt động kinh tế đối ngoại châu phi tương đối đơn giản? Giảithích?
11 Nguyên nhân nào kìm hãm sự phát triển kinh tế xã hội châu phi?
12 Nguyên nhân nào hình thành hoang mạc sa ha ra?
* Bài tập vẽ biểu đồ:
4 Dặn dò
- Học bài thật tốt chuẩn bị kiểm tra học
PHẦN III LÊN KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ
1 Đối với các thành viên trong tổ
- Sau khi lựa chọn chuyên đề, yêu cầu các thành viên trong tổ mượn tài liệu nghiêncứu và nêu phương án thiết kế bài dạy minh họa
- Mỗi thành viên trong tổ trình bày ý kiến của mình, tổ tập hợp ý kiến
- Các thành viên trong tổ tham gia dự giờ, góp ý, chia sẻ để rút kinh nghiệm qua mỗitiết dạy thể nghiệm và tiếp tục triển khai cho các tiết dạy minh họa sau
2 Phân công hoàn thành thiết kế bài dạy: Đ/c Phạm Thị Anh, Phạm Thị Tình chịu
trách nhiệm tìm tòi, nghiên cứu và hoàn thiện nội dung thiết kế lại bài dạy theo thốngnhất chung của cả tổ ở phần thảo luận
3 Phân công dạy minh họa
+ Đ/c Phạm Thị Tình dạy môn Địa Lí lớp 72-Tiết 35 ( ngày 19 tháng 12 năm 2017)
BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ CHUYÊN ĐỀ
“ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TIẾT ÔN TẬP NHẰM PHÁT HUY KHẢ NĂNG HỆ
THỐNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH”
Thời gian họp: 14h ngày 25 tháng 12 năm 2017
Chủ trì: Phạm Thị Hồng Lý Thư kí : Phạm Thị Anh
Thành phần tham dự :