Mẫu kế hoạch BDTX của trường Tiểu học

- Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: Giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ bộ môn (cán bộ[r]

UBND HUYỆN HƯƠNG SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN DIỆM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: 32 KH-BDTX Sơn Diệm , ngày 08 tháng 9 năm 2018

KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên

Năm học 2018 - 2019

Căn cứ Chỉ thị số 2919/CT- BGDĐT ngày 10/8/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) tạo về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2018–2019 của ngành Giáo dục;

Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 ban hành kèm theo Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý trường tiểu học; Thông tư số 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;

Căn cứ văn bản số 1269/BC- SGDĐT ngày 24/8/2018 của Sở GD&ĐT Hà Tĩnh về phương hướng, nhiệm vụ năm học 2018 – 2019;

Căn cứ Kế hoạch số 1290/KH-SGDĐT ngày 28/8/2018 của Sở GD&ĐT Hà Tĩnh về Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2018-2019;

Căn cứ văn bản số 237/KH-GDĐT ngày 06/9/2018 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Hương Sơn về Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên Mầm non, Tiểu học và Trung học cơ sở năm học 2018 – 2019;

Trường Tiểu học Sơn Diệm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của đơn vị năm học 2018 – 2019 như sau:

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nhằm bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên để cập nhật kiến thức về đường lối, quan điểm, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước; cập nhật thời sự về các vấn đề chính trị, kinh tế, xã hội tình hình quốc tế, trong nước và của địa phương đặc biệt là những đổi mới toàn diện về giáo dục và đào tạo Cập nhật và nắm bắt các nội quy, quy chế của ngành Bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành

2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lý, giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của CBQL, giáo viên nhà trường

3 Quá trình, kết quả công tác bồi dưỡng thường xuyên là cơ sở để đánh giá cán

bộ quản lý và giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Nâng cao năng lực, kĩ năng, nghiệp

vụ, phương pháp công tác, phương pháp hoạt động đáp ứng với yêu cầu của việc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo hiện nay

II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG

Tất cả cán bộ quản lí, giáo viên nhà trường

III NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG

1 Kiến thức bắt buộc

1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ

năm học cấp Tiểu học

a Thời lượng: 30 tiết/năm học/CBQL, giáo viên

b Nội dung:

- Chuyên đề: Phát huy giá trị văn hóa Việt Nam; trách nhiệm của ngành

GD-ĐT trong bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa

- Chuyên đề: Cuộc chiến không gian mạng và những vấn đề đặt ra đối với ngành Giáo dục - Đào tạo

- Chuyên đề: “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về xây dựng phong cách, tác phong công tác của người đứng đầu của cán bộ, đảng viên”

- Tình hình kinh tế - xã hội, quốc phòng - an ninh tỉnh Hà Tĩnh 6 tháng đầu năm 2018; nhiệm vụ trọng tâm trong thời gian tới

- Bồi dưỡng Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; khung kế hoạch thời gian năm học 2018 - 2019 áp dụng chung cho giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên

- Tiếp tục triển khai kế hoạch của ngành giáo dục thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng; Nghị quyết số 44/NQ-CP của Chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, Nghị quyết số 88/2014/QH13 của Quốc hội khóa XIII, Nghị quyết số 51/2017/QH13 của Quốc hội khóa XIV và Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 của Thủ tướng Chính phủ về đẩy mạnh đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, các Nghị quyết của Đảng các cấp; Nghị quyết số 96/2018/NQ-HĐND ngày 18/7/2018 của HĐND tỉnh về phát triển giáo dục mầm non và phổ thông tỉnh Hà Tĩnh đến năm 2025 và những năm tiếp theo

1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho CBQL,

giáo viên các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của địa phương theo kế hoạch của Phòng Giáo dục & Đào tạo và của nhà trường, cụ thể như sau:

a Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên

b Nội dung:

a Nội dung bồi dưỡng dành cho cán bộ quản lý:

- Những vấn đề cơ bản về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

- Bồi dưỡng năng lực Tin học cho cán bộ quản lý

- Dạy học tích hợp liên môn ở cấp tiểu học

- Bồi dưỡng giáo viên dạy học theo hướng tiếp cận năng lực người học

- Tập huấn dạy học theo chương trình, sách giáo khoa mới

- Năng lực lập kế hoạch hoạt động của nhà trường theo yêu cầu đổi mới giáo dục với cấp tiểu học

- Năng lực quản lý hoạt động dạy và học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học

b Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên:

- Nâng cao chất lượng dạy học lớp 2

- Bồi dưỡng dạy học ngôn ngữ lập trình Scratch; kỹ năng sử dụng phần mềm Tin học

- Phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá Tiếng Anh tiểu học

- Bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức, phương pháp dạy “Bàn tay nặn bột”

- Bồi dưỡng giáo viên tổ chức các hoạt động trải nghiệm, sáng tạo cho học sinh.

2 Khối kiến thức tự chọn (nội dung bồi dưỡng 3):

2.1 Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên

2.2 Nội dung:

Căn cứ tình hình thực tế tại đơn vị, căn cứ vào nhu cầu học tập và quá trình đăng ký của giáo viên; trường Tiểu học Sơn Diệm tổ chức cho CBQL, giáo viên lựa chọn và thống nhất đăng ký các nội dung cần bồi dưỡng học tập nâng cao năng lực nghề nghiệp gồm các module sau:

a Đối với giáo viên:

Yêu cầu

chuẩn nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung mô đun

Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết) Lý thuyết

Thực hành

Nâng cao

năng lực hiểu

biết về môi

trường giáo

dục và xây

dựng môi

trường học

tập

TH7

Xây dựng môi trường học tập thân thiện

-Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất và tinh thần.

- Hiểu được ý nghĩa và cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất và tinh thần.

Nâng cao

năng lực

hướng dẫn, tư

vấn của giáo

viên

TH9

Hướng dẫn tư vấn cho học sinh Tiểu học

-Trang bị cho GV một số kiến thức

và kĩ năng tư vấn để có thể vận dụng trong hoạt động dạy học, giáo dục và trợ giúp tâm lý cho HS.

Tăng cường

năng lực triển

khai dạy học

TH16

Một số kĩ thuật dạy học tích cực ở TH

-BD cho GV những kiến thức và kĩ năng cơ bản về một số kĩ thuật dạy học tích cực ở TH để có thể thực hiện nhiệm vụ đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh.

Tăng cường

năng lực kiểm

tra, đánh giá

kết quả học

tập của học

sinh

TH26

Hình thức tự luận và trắc nghiệm trong đánh giá kết quả học tập ở Tiểu học.

-Hiểu được đặc điểm của các hình thức tự luận và trắc nghiệm trong đánh giá kết quả học tập ở TH.

-Vận dụng được những kĩ thuật và quy trình biên soạn bài trắc nghiệm

để thực hành vận dụng.

b Đối với cán bộ quản lý:

Yêu cầu

chuẩn nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung mô đun

Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết) Lý thu yết

Thự c hàn h

Năng lực quản

lý tổ chức bộ

máy nhàtrường

QLT H5

Năng lực xây dựng và quản lý tổ chức bộ máy theo yêu cầu đổi mới đối với cấp tiểu học

- Trình bày được tổ chức bộ máy của trường tiểu học và những nội dung

cơ bản trong công tác tổ chức bộ máy của trường tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục.

- Đề xuất được các biện pháp phù hợp nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của bộ máy, đáp ứng được các yêu cầu của đổi mới giáo dục.

Năng lực quản

lý chương trình

giáo dục tiểu

học theo yêu

cầu đổi mới

giáo dục đối

với cấp tiểu

học

QLT H9

Hiểu được những vấn đề cơ bản về

đổi mới chương trình, sách giáo khoa đối với cấp tiểu học.

- Trình bày được những nội dung cơ bản phát triển kế hoạch giáo dục nhà trường theo yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện của nhà trường và địa phương.

- Đề xuất được các biện pháp cụ thể, phù hợp với điều kiện của nhà trường và địa phương để phát triển

kế hoạch giáo dục của nhà trường.

Năng lực quản

lý hoạt động

dạy và học

QLT H15

Năng lực quản lý dạy học tích hợp theo yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học

Hiểu được một số vấn đề cơ bản trong dạy học tích hợp ở tiểu học.

- Đề xuất được các biện pháp tổ chức

và quản lý dạy học tích hợp theo yêu cầu đổi mới giáo dục phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường, địa phương.

Năng lực quản

lý hoạt động

giáo dục

QLT H20

Năng lực quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo theo yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học

- Hiểu được tầm quan trọng của hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu học.

- Đề xuất và tổ chức, quản lý được các hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu học phù hợp với điều kiện của nhà trường, địa phương.

IV Hình thức bồi dưỡng thường xuyên

1 Tăng cường hình thức BDTX qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn và thông qua hình thức tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX cán bộ quản lý, giáo viên; phát huy vai trò của đội ngũ cốt cán, phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trong việc kiểm tra, hướng dẫn và bồi dưỡng

2 Tiếp tục đổi mới phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác bồi dưỡng Hướng dẫn phương pháp tự học, tự bồi dưỡng và tổ chức bồi dưỡng, tập huấn qua mạng cho cán bộ quản lý, giáo viên Thực hiện việc BDTX thông qua hình thức báo cáo chuyên đề trước tổ chuyên môn, trước hội đồng nhà trường

3 Đối với nội dung bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên (nội dung 3), Hiệu trưởng các nhà trường chú trọng việc tổ chức hướng dẫn học tập, trao đổi, thảo luận, giải đáp thắc mắc cũng như việc tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức và tổ chức tập huấn cho giáo viên

4 Nhà trường tăng cường kiểm tra, giám sát công tác BDTX tại các tổ,cá nhân

V THỜI GIAN TRIỂN KHAI CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG

Thời gian Nội dung và hình thức bồi dưỡng

06/9/2018 đến

15/9/2018

Nhà trường, tổ chuyên môn, CBQL và từng giáo viên hoàn thành xây dựng Kế hoạch BDTX cho tập thể, cá nhân

Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn, thảo luận thống nhất cách học

Tháng 10/2018 Cá nhân tự nghiên cứu,tự bồi dưỡng và hoàn thành nội dung họctheo kế hoạch đăng ký Tháng 11/2018 Tham gia học tập tập trung các nội dung( Lý thuyết + thựchành) Tháng 12/2018 Cá nhân tự nghiên cứu,tự bồi dưỡng và hoàn thành nội dung họctheo kế hoạch đăng ký Tháng 1/2019 Tham gia học tập tập trung các nội dung( Lý thuyết + thựchành) Tháng 2/2019 Cá nhân tự nghiên cứu,tự bồi dưỡng và hoàn thành nội dung họctheo kế hoạch đăng ký Tháng 3/2019 Tham gia học tập tập trung các nội dung( Lý thuyết + thựchành) Tháng 4/2019

Tổ chức đánh giá kết quả bồi dưỡng của giáo viên và báo cáo kết quả BDTX của giáo viên năm học 2018 – 2019 về Phòng GD&ĐT trước 10/5/2019

Tháng 5/2019 Báo cáo kết quả về Phòng GD&ĐT để tổ chức kiểm tra, thẩmđịnh kết quả BDTX.

VI ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BDTX

1 Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX CBQL, giáo viên

Cuối năm học, căn cứ vào việc thực hiện kế hoạch BDTX của mỗi giáo viên

đã được phê duyệt và kết quả học tập ở các nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3;

Tổ chuyên môn, Hiệu trưởng nhà trường tổ chức đánh giá, xếp loại kết quả BDTX giáo viên theo 4 loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại khá (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: TB) và không hoàn thành kế hoạch (Tổ chức đánh giá, xếp loại cán

bộ quản lý theo hai mức: Đạt yêu cầu và không đạt yêu cầu)

2 Phương thức đánh giá kết quả BDTX

- Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: Giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ bộ môn (cán bộ quản lý trình bày trước tổ chuyên môn hoặc trước hội đồng nhà trường) Điểm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này như sau:

- Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5 điểm)

- Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục (5 điểm)

3 Xếp loại kết quả BDTX

3.1 Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX: Nếu đã học tập đầy

đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên Kết quả xếp loại BDTX như sau:

- Loại TB nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm;

- Loại K nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm;

- Loại G nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm

3.2 Cán bộ quản lý: Nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên: Đạt yêu cầu Kết quả dưới 5 điểm: Không đạt yêu cầu.)

3.3 Các trường hợp khác: Được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học

3.4 Kết quả đánh giá BDTX: Được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên

4 Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX

4.1 Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết quả BDTX của CBQL, giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDTX của CBQL, giáo viên

4.2 Nhà trường trình Phòng Giáo dục và Đào tạo thẩm định và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX cho cán bộ quản lý, giáo viên (không cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX cho cán bộ quản lý, giáo viên không hoàn thành kế hoạch)

VII TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1 Trách nhiệm của Hiệu trưởng:

- Xây dựng kế hoạch BDTX cho cán bộ quản lý, giáo viên của nhà trường và

tổ chức triển khai kế hoạch BDTX cho cán bộ quản lý, giáo viên của nhà trường theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao

- Hướng dẫn CBQL, tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX;

phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng của CBQL, tổ chuyên môn, của giáo viên.

- Cuối năm học, Hiệu trưởng căn cứ vào kế hoạch BDTX của CBQL, giáo viên để tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại BDTX CBQL( theo Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015) , giáo viên ( theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo), báo cáo kết quả BDTX của CBQL, giáo viên về phòng GD&ĐT

- Thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước và của địa phương đối với CBQL, giáo viên tham gia BDTX

- Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với giáo viên, cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong việc thực hiện công tác bồi dưỡng

2 Trách nhiệm của Phó Hiệu trưởng:

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân; nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ BDTX của nhà trường

- Phối hợp tổ trưởng chuyên môn kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX giáo viên theo phân công của Hiệu trưởng

3 Trách nhiệm của tổ chuyên môn:

- Tổ chuyên môn có trách nhiệm xây dựng kế hoạch chung cho tổ; triển khai

tổ chức cho giáo viên của tổ xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân

- Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX đối với các giáo viên trong tổ theo phân công của Hiệu trưởng

- Tổng hợp, báo cáo kết quả thực hiện với Hiệu trưởng

4 Trách nhiệm của giáo viên

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân; nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ BDTX của tổ chuyên môn, của nhà trường

- Báo cáo tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ

Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lí, giáo viên trường Tiểu học Sơn Diệm năm học 2018 – 2019; đề nghị các tổ chuyên môn và toàn thể cán

bộ, giáo viên nhà trường thực hiện nghiêm túc./

Nơi nhận: P HIỆU TRƯỞNG

- Phòng GD & ĐT Hương Sơn ( Để b/c)

- Các tổ CM

- CBQL, GV toàn đơn vị

- Lưu :VT Nguyễn Thị Thanh Hương