TUAN 27 bù (2)-2

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: - Yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để nói về những gì em thấy trong tranh.. - Yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở  Kiểm tra và nhận xét bài của HS

Trang 1

TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 2 HOÀI HẢO

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 23

Từ ngày 1 tháng 3 đến ngày 5 tháng 3 năm 2021

Trang 2

Toán Dài hơn, ngắn hơn (Tiết 1) Trải

HĐTN Bài 16: Ứng xử khi được nhận

quà ngày Tết (Tiết 1)

Lên lớp(TN)

Tranh,bóng,

Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế

Trang 3

- Biết được nét đẹp truyền thống của dân tộc, thêm yêu quê hương, đất nước mỗi dịp Tết đến,xuân về;

- Có điều kiện, cơ hội gây quỹ nhân đạo (hoặc quỹ lớp);

- Rèn kĩ năng giao tiếp, ứng xử khi mua bán, kĩ năng sử dụng và quản lí tài chính, kĩ năng thiết

kế, tổ chức hoạt động;

2 Phẩm chất

- Hình thành phẩm chất trung thực, chăm chỉ, thật thà

II CHUẨN BỊ:

1 Đối với nhà trường

- Lập kế hoạch tổ chức Hội chợ Xuân trước ba tuần Công khai kế hoạch ở phòng hoạt độngchung của Hội đồng Sư phạm (Kế hoạch tổ chức phong trào Vì bạn);

- Thông báo kế hoạch tổ chức Hội chợ Xuân đến ban đại diện PHHS của trường để được sựđồng thuận, ủng hộ;

- Chuẩn bị địa điểm tổ chức Hội chợ, đảm bảo mỗi lớp làm một gian hàng và có khu vực diễn

ra trò chơi dân gian;

- Trang trí khung cảnh chung phù hợp với mùa xuân, kết hợp nét truyền thống vùng quê;

- Hệ thống âm thanh; cơ sở vật chất khác để tổ chức hội chợ;

- Phân công công việc cho từng bộ phận;

- Thông báo rộng rãi đến tất cả cha mẹ HS trong trường và mời tham gia Hội chợ;

- Hòm quỹ từ thiện

2 Đối với GV

- GV TPT: chuẩn bị kịch bản chương trình;

- GVCN cùng GV Âm nhạc chuẩn bị các tiết mục văn nghệ (các làn điệu dân ca của ba miến Bắc

- Trung - Nam), màn trống khai hội;

- GV Thể dục chuẩn bị trò chơi dân gian để HS tham gia chơi trong ngày Hội chợ;

- GVCN: Mời ban đại diện PHHS của lớp họp bàn để cùng phối hợp tổ chức, chuẩn bị kinh phí,chế biến, làm các món hàng trong Hội chợ, trang trí gian hàng cho lớp

+ Thành lập nhóm trưng bày hàng hoá, nhóm bán hàng, nhóm giới thiệu sản phẩm;

+ Phân công HS chuẩn bị các dụng cụ như khay đĩa, rổ, bát, cốc, thìa, mẹt, bày bán sản phẩm

3 Đối với HS

- Bàn bạc và quyết định chọn các mặt hàng để bán ở Hội chợ Xuân Các mặt hàng phải được trẻ

em yêu thích, nếu là đồ ăn phải đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm

- Chuẩn bị kinh phí để mua bán trong Hội chợ: GVCN bàn bạc thống nhất với cha mẹ HS, quyếtđịnh phần kinh phí ban đầu để mua bán Số kinh phí có thể HS tự góp (bằng tiền tiết kiệm hoặctiền mừng tuổi - nếu tổ chức Hội chợ Xuân vào sau Tết), có thể mượn quỹ phụ huynh, sau khi bánhàng sẽ hồi trả

- GVCN nhận vị trí gian hàng của lớp Đại diện

Hội PHHS của lớp cùng HS trang trí, kê dọn

gian hàng thuận lợi cho việc bày bán hàng hoá

Chú ý trang trí theo phong cách dân gian, có

chủ đề, có tên lớp

- Cùng GV tập kếthàng bán trong hộichợ tại lớp, cử HStrông coi, bảoquản

GVCN vàHS

Trang 4

2 Hoạt động 2: Chào cờ, khai mạc hội chợ

- Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu Trong lời

tuyên bố lí do cần nói rõ mục đích tổ chức Hội

chợ Xuân: Chào mừng mùa xuân mới, thể hiện

nét đẹp cổ truyền của dân tộc, HS được trải

nghiệm, gây quỹ từ thiện

- Văn nghệ chào xuân: Lớp chuẩn bị tiết mục

- HS chỉhuy

3 Hoạt động 3:

GV Âm nhạc cho chạy nhạc nền các bài hát về

mùa xuân để tạo không khí tưng bừng, náo

nhiệt, vui tươi trong suốt thời gian diễn ra Hội

chợ.

Bước 1: Trưng bày hàng hoá

- Hướng dẫn HS cách bày sản phẩm đẹp, hợp lí,

tiện lợi khi mua, bán, trao đổi

Bước 2: Tổ chức các hoạt động trong Hội chợ

- Tất cả các thành viên có mặt trong Hội chợ,

bao gồm cán bộ, nhân viên, GV, HS cần nhiệt

tình mua bán, ủng hộ gian hàng của các lớp

- GV nhắc HS giữ kỉ luật khi mua hàng hoá:

không chen lấn, không tự tiện lấy hàng, giao

tiếp văn minh như: hỏi giá để mua, cảm ơn khi

bạn mua, khi bạn đưa hàng, giữ vệ sinh chung,

bỏ rác đúng nơi quy định

ĐÁNH GIÁ

Ban Tổ chức kê bàn hòm quỹ từ thiện lên sân

khấu

- GVCN hướng dẫn lớp tổng kết số tiền thu

được Sau khi trừ đi số tiến mua hàng, số tiền

còn lại sẽ được trích một phần để ủng hộ quỹ

nhân đạo của trường, phần còn lại bổ sung quỹ

- Sau trống khaihội, các lớp mangsản phẩm hàng hoá

từ lớp ra gian hàngcủa lớp mình đểtrưng bày

- Các nhóm nhận nhiệm vụ để tổ chức hoạt động

- HS được phâncông bán hàng:

thái độ thân thiện,niềm nở, nhanhnhẹn, trả lại tiếnthừa, gói hàng chokhách, biết nói lờicảm ơn khi kháchmua hàng

- HS hỗ trợ bánhàng: quan sát cácmặt hàng lớp mình

có, nhớ vị trí, khikhách mua hàng

Gian hàng phảiluôn gọn gàng,sạch sẽ

- HS các lớp tự dođến thăm và muahàng hoá mình yêuthích ở các gianhàng khác và của

TPT

GVCN vàHS

Trang 5

lớp Nhà trường cho số tiền ủng hộ quỹ nhân

đạo vào phong bì, ghi bên ngoài số tiền - tên

- GV đại diện Ban Tổ chức nhận xét, đánh giá

chung tinh thần tham gia Hội chợ Xuân của các

lớp Tuyên dương các gian hàng trang trí đẹp,

thu hút nhiều khách

- GV phụ trách điều hành việc ủng hộ quỹ nhân

đạo:

+ GV nêu mục đích, ý nghĩa của Hội chợ Xuân

Sau đó mời các thành viên và tất cả các lớp lên

ủng hộ

+ Ban thanh tra, công đoàn, chi hội chữ thập đỏ

nhà trường kiểm quỹ Trong thời gian kiểm

quỹ, GV phụ trách cho HS tiêp tục biểu diễn

văn nghệ, dân vũ

- Công bố kết quả quỹ từ thiện: Tổng số toàn

trường có: trong đó cán bộ, GV, nhân viên,

phụ huynh ủng hộ số tiền là ; các lớp (cụ thể

tên và số tiền) ủng hộ số tiền là

- Đại diện BGH nhà trường cảm ơn các đại biểu

(nêu có) tham gia Hội chợ và ủng hộ quỹ từ

thiện Tuyên bố bế mạc Hội chợ

lớp mình

* HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI (Thực hiện ở lớp)

- Yêu cầu HS về nhà chia sẻ với bố mẹ, người

thân những hoạt động đã tham gia ở Hội chợ

Xuân và cảm nhận của em khi tham gia Hội

Trang 6

Bài 1: TÔI ĐI HỌC (T1+2)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến bài Tôi đi học; quan sát, nhận biết được các chi

tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát

2 Năng lực:

- Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng bài Tôi đi học, kể lại một trải nghiệm từ

ngôi thứ ba, có yếu tố thông tin, có lời thoại; Đọc đúng vần: yêm và những tiếng, từ ngữ có cácvần này

- Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi trong văn bảnđọc

- Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của văn bản và nội dungđược thể hiện trong tranh

- GV nắm được đặc điểm VB tự sự, kể lại một trải nghiệm từ ngôi thứ nhất; nắm được nội dung

VB Tôi đi học, cách thể hiện đặc điểm nhân vật và quan hệ giữa các nhân vật trong VB

- GV nắm được đặc điểm phát âm, cấu tạo vần yểm; nghĩa của các từ ngữ khó trong VB (buổimai, âu yếm, bỡ ngỡ, tép) và cách giải thích nghĩa của những từ ngữ này

2 Kiến thức đời sống

- Hiểu tâm lí chung của HS lớp 1 trong ngày đầu đến trường Nắm được những hoạt động diễn ra

ở trường lớp và xác định những hoạt động nào thường khiến HS thấy vui, thấy thân thiết với thầy

cô, bạn bè,

3 Phương tiện dạy học

* GV- SGK, -Tranh minh hoạ cỏ trong SHS được phóng to hoặc máy tính có phần mềm dạy

* HS: SGK, Vở tập viết Tập 2.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

- Yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi

nhóm để nói về những gì em thấy trong

tranh

a Hình ảnh bạn nào giống với em trong

ngày đầu đi học?

b Ngày đầu đi học của em có gì đáng

đi, vui vẻ chào bố mẹ

+Kể lại một kỉ niệm trong ngày đầu

đi học

Trang 7

30’ 3 Bài mới: 3.1 Đọc

*Mục tiêu:

- Đọc đúng, rõ ràng câu, đoạn.

- HS nắm được đặc điểm phát âm và cấu

tạo của vần yêm

- Hiểu nghĩa các từ: buổi mai, âu yếm,

bỡ ngỡ, nép

* Cách thực hiện: Cá nhân-nhóm-cả

lớp

a Đọc mẫu - tóm tắt nội dung

b Hướng dẫn học sinh luyện đọc:

- Yêu cầu HS xác định bài có mấy câu?

- Yêu cầu đọc nối tiếp câu trong nhóm

Lượt 2:

- Yêu cầu đại diện nhóm đọc

- Kết hợp giải nghĩa một số từ như:

+ buổi mai: buổi sáng sớm

+ âu yếm: biểu lộ tình yêu thương bằng

dáng điệu, cử chỉ, giọng nói

+ bỡ ngỡ ngơ ngác, lúng túng vị chưa

quen thuộc

+ nép: thu người lại và áp sát vào người,

vật khác để trinh hoặc để được che chở

Lượt 3:

* Luyện đọc đoạn

- Bài này tạm chia thành 2 đoạn

+ đoạn 1: từ đầu đến tôi đi học

+ đoạn 2: phần còn lại

- Luyện đọc đoạn lượt 1

- Luyện đọc câu dài

+Một buổi mai, / mẹ âu yếm nắm tay

tôi,/ dẫn đi trên con đường làng dài và

hẹp.//

+ Con đường này tôi đã đi lại nhiều lần,

nhưng lần này tự nhiên thấy lạ.//

+ Tôi nhìn bạn ngồi bên,/ người bạn

- Có 7 câu

- Nhóm trưởng điều khiển đọc nối tiếp câu trong nhóm

+ Đại diện nhóm đọc Các nhómkhác nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe

- Đại diện nhóm đọc Các nhóm khácnhận xét, bổ sung

- Luyện đọc ngắt sau dấu phẩy, nghỉhơi sau dấu chấm

Trang 8

chưa quen biết,/ nhưng không thấy xa lạ

- Đại diện các nhóm thi đọc toàn bài.+ Lắng nghe, nhận xét

- Đọc hiểu, trả lời được câu hỏi về nội

dung của bài

* Cách thực hiện:

- Hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm

hiểu văn bản và trả lời các câu hỏi

a Ngày đầu đi học, bạn nhỏ thấy cảnh

vật xung quanh ra sao?

b Những học trò tôi đã làm gì khi còn bỡ

ngỡ?

c Bạn nhỏ thấy người bạn ngồi bên thế

nào?

- Đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số

nhóm trình bày câu trả lời của mình Các

nhóm khác nhận xét, đánh giá

- Thống nhất câu trả lời

 Nhận xét về khả năng đọc, hiểu nội

dung, trả lời câu hỏi về nội dung bài, làm

việc của nhóm

- Làm việc nhóm: đọc từng câu hỏi,cùng nhau đọc bài, trao đổi và câu trảlời cho từng câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày câu trả lờicủa mình Các nhóm khác nhận xét,đánh giá

a Ngày đầu đi học, bạn nhỏ thấycảnh vật xung quanh đều thay đổihoặc Ngày đầu đi học, bạn nhỏ thấytất cả cảnh vật xung quanh đều thayđổi, con đường đang rất quen bỗngthành lạ

b Những học trò mới đúng tiếp bênngười thân

c Bạn nhỏ cảm nhận người bạn ngồibên không xa lạ chút nào

16’ 3.3 Viết

- Tô chữ hoa H.

- Viết từ ngữ: cảnh vật, thay đổi

- Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi a ở

mục 3

* Mục tiêu:

- Tô được chữ H hoa

- Viết đúng mẫu, đẹp

- Viết đúng, trình bày sạch đẹp câu trả lời

cho câu hỏi a ở mục 3

Trang 9

- Yêu cầu HS nhắc lại câu trả lời đúng

cho câu hỏi a

+ Có thể trình chiếu lên bảng để HS

quan sát

- Yêu cầu HS viết câu trả lời vào vở

- Lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu câu, đặt

dấu chấm cuối câu

- Kiểm tra và nhận xét bài của một số

+ Về nhà xem trước bài 1 tiết 3+4

- Đọc và trả lời câu hỏi về nội dungbài

Trang 10

- GV: Một số vật thật cần thiết để so sánh độ dài như trong SGK.

- HS: Bộ đồ dùng học Toán 1

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

3'

10’

19’

1 Khởi động

- GV gọi 2 HS tóc ngắn và tóc dài lên đứng

trước lớp Yêu cầu cả lớp quan sát và trả lời tóc

bạn nào dài hơn? Tóc bạn nào ngắn hơn?

- Nhận xét

- Thông qua phần khởi động giới thiệu bài mới:

Dài hơn, ngắn hơn

2 Khám phá: Dài hơn, ngắn hơn.

* Mục tiêu:

Nhận biết được và biết cách xác định đồ vật

nào dài hơn, đồ vật nào ngắn hơn

* Cách tiến hành:

- Cho HS quan sát hình vẽ có bút mực, bút chì

Các đầu bút đó đặt thẳng vạch dọc bên trái

+ Trên hình vẽ 2 loại bút nào?

+ Bút nào dài hơn?

- Nhận xét, kết luận: Bút mực dài hơn bút chì

- Kiểm tra bài làm, nhận xét đánh giá theo cặp

- Nhóm trưởng kiểm tra, thống nhất cách làm,

kết quả,

- Tổ chức các nhóm làm bài

- Tổ chức các nhóm trình bày bài làm

* Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS quan sát câu a và hỏi: +Trong

- Làm bài theo yêu cầu

- Đọc yêu cầu: Vật nào dài hơn?

- Đại diện trả lời:

+ Keo dán màu xanh và keo dán màu vàng

+ Keo dán màu vàng dài hơn keo dán màu xanh

b Thước màu xanh dài hơn thước màucam

Trang 11

- Cho HS quan sát tranh vẽ các con sâu A, B, C

- Yêu cầu HS so sánh chiều dài các con sâu, từ

đó tìm con sâu ngắn hơn con sâu A

- Kẻ các vạch thẳng dọc ở đầu bên trái và ở đầu

bên phải của các chìa khóa, yêu cầu HS quan

sát chiều dài các chìa khóa

- Cho HS nhận biết chìa khóa ở đặc điểm hình

đuôi chìa khóa

- Nhận xét, kết luận:

* Bài 4

- Cho HS quan sát chiều dài các con cá (kẻ

- Chỉ một số đồ vật có trong lớp và yêu cầu HS

so sánh dài hơn, ngắn hơn

- NX chung giờ học

- Xem bài giờ sau

c Cọ vẽ màu hồng dài hơn cọ vẽ màuvàng

d Bút màu xanh dài hơn bút màuhồng

- Phát biểu, lớp nhận xét

- Quan sát

- Con sâu C ngắn hơn con sâu A

- Con sâu A dài 9 đốt

- Con sâu B dài 10 đốt

- Con sâu C dài 8 đốt

- Con sâu B dài hơn con sâu A

- Đọc yêu cầu: So sánh dài hơn, ngắn hơn

- Quan sát các chìa khóa

Trang 12

Sáng thứ ba ngày 2 tháng 3 năm 2021

Lê Thị Thơm

Tiếng Việt :

CHỦ ĐỀ 3: MÁI TRƯỜNG MẾN YÊU

Bài 3: TÔI ĐI HỌC (T3+4)

I MỤC TIÊU:

1 Năng lực:

- Phát triển kĩ năng đọc hiểu và quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh

- Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn vàviết lại đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn

- Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi, dùng từ ngữ cho sẵn (đông vui, thânthiện, sôi nổi) để nói về nội dung được thể hiện trong tranh

- Yêu cầu HS đọc bài Tôi đi học và trả

lời câu hỏi:

a Ngày đầu đi học, bạn nhỏ thấy cảnh

vật xung quanh ra sao?

- Đọc, trả lời câu hỏi:

a Ngày đầu đi học, bạn nhỏ thấycảnh vật xung quanh đều thay đổihoặc Ngày đầu đi học, bạn nhỏ thấytất cả cảnh vật xung quanh đều thayđổi, con đường đang rất quen bỗngthành lạ

b Những học trò mới đúng tiếp bênngười thân

c Bạn nhỏ cảm nhận người bạn ngồibên không xa lạ chút nào

- Nhận xét bạn

10’

3 Bài mới:

3.1 Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và

viết câu vào vở

*Mục tiêu:

Trang 13

- Hiểu nghĩa của từ, đặt từ đúng vào ngữ

cảnh hoàn thiện câu

- Ghi câu đúng vào vở

- Yêu cầu HS làm việc nhóm để chọn từ

ngữ phù hợp và hoàn thiện câu

- Yêu cầu đại diện một số nhóm trình

bày kết quả

- Thống nhất câu hoàn thiện

- Yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở

 Kiểm tra và nhận xét bài của HS về

cách viết câu, cách trình bày; khả năng

làm việc của các nhóm

- Làm việc nhóm để chọn từ ngữ phùhợp và hoàn thiện câu

- Quan sát tranh hiểu và nhận biết được

các hoạt động trong tranh

- Phát triển kĩ năng nói và nghe thông

qua hoạt động trao đổi về nội dung được

thể hiện trong tranh

- Giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan

sát tranh

- Yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát

tranh và trao đổi trong nhóm theo nội

dung tranh, có dùng các từ ngữ đã gợi ý:

đông vui, thân thiện, sôi nổi

- Đại diện một số nhóm trình bày kết quả

nói theo tranh

- Trình bày kết quả nói theo tranh:+ Ở lớp rất đông vui

+ Viết lùi vào 1 ô, viết hoa chữ cái đầu

câu, kết thúc câu có dấu chấm

+ Yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút

Trang 14

- Đọc cho HS viết chính tả

+ Đọc câu theo từng cụm từ cho HS viết

- Sau khi HS viết chính tả, đọc lại một

lần cả câu và yêu cầu HS rà soát lỗi

- Chấm và nhận xét bài của một số HS

 Nhận xét về khả năng viết: tốc độ viết,

chữ viết, cách trình bày

- Đổi vở cho nhau để rà soát lỗi

6’ 3.4 Tìm trong hoặc ngoài bài đọc Tôi

đi học từ ngữ có tiếng chứa vần ương,

ươn, ươi, ươu

* Mục tiêu:

- Tìm đúng từ có vần ương, ươn, ươi,

ươu

- Nêu nhiệm vụ và lưu ý HS từ ngữ cần

tìm có thể có ở trong bài hoặc ngoài bài

- HS nêu những từ ngữ tìm được Viết

- Đại diện nhóm nêu

đường, gương, người, đỗ tương,sườn núi, tươi cười, ốc bươu,…

- Đọc to các từ ngữ Sau đó cả lớpđọc đồng thanh một lần

12’ 3.5 Hát một bài hát về ngày đầu đi

- Cho HS nghe, xem biểu diễn các bài

hát về ngày đầu đi học

- Yêu cầu HS hát các bài hát về tình cảm

- Qua bài học các em cảm thấy thế nào?

- Nhận xét chung giờ học, khen ngợi và

- Lắng nghe thực hiện

Điều chỉnh, bổ sung :

Trang 15

ĐẠO ĐỨC:

Chủ đề 7 THẬT THÀ BÀI 20: KHÔNG NÓI DỐI

I.MỤC TIÊU

Sau bài học này, HS có khả năng:

1.Kiến thức: Nêu được một số biểu hiện của việc nói dối.

2.Năng lực: Biết vì sao không nên nói dối và lợi ích của việc nói thật.

Chủ động rèn luyện thói quen nói thật

3.Phẩm chất: Đồng tình với những thái độ, hành vi thật thà; không đồng tình với những thái độ,

3 Máy tính, máy chiếu projector, bài giảng powerpoin

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

5’ 1 Khởi động

*MT: Tạo tâm thế tích cực khi vào bài

*Các bước thực hiện:

Tổ chức hoạt động tập thể

4 GV yêu cầu HS kể lại truyện ngụ

ngôn “Cậu bé chăn cừu” hoặc GV kể lại cho

cả

lớp nghe

5 GV đặt câu hỏi: Cậu bé chăn cừu đã

nói dối điều gì? Vì nói dối cậu bé chăn cừu

đã nhận hậu quả gì?

6 HS suy nghĩ, trả lời

Kết luận: Nói dối là tính xấu mà chúng ta

cẩn tránh Cậu bé chăn cừu vì nói dối quá

nhiều mà đã đánh mất niềm tin của mọi

người và phải chịu hậu quả cho những lỗi

7 GV treo 5 tranh (hoặc dùng các

phương tiện dạy học khác để chiếu hình) và

kể câu chuyện “Cất cánh”

+ Tranh 1: Trên ngọn núi cao, sát bờ biển,

có gia đình đại bàng dũng mãnh sinh sống

+ Tranh 2: Muốn các con giỏi giang, đại

bàng mẹ căn dặn: Các con hãy chăm chỉ

luyện tập!

+ Tranh 3: Trên biển, đại bàng đen siêng

năng tập bay còn đại bàng nâu nằm ngủ

+ Tranh 4: Sắp đến ngày phải bay qua biển,

- Các nhóm lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn vừa trình bày

-HS lắng nghe

Trang 16

đại bàng mẹ hỏi: Các con tập luyện tốt

chưa? Nâu và đen đáp: Tốt rồi ạ!

+ Tranh 5: Ngày bay qua biển đã đến, đại

bàng mẹ hô vang: Cất cánh nào các con!

Đại bàng đen bay sát theo mẹ, đại bàng nâu

run rẩy rồi rơi xuống biển sâu

_ GV mời một HS kể tóm tắt câu chuyện

Mời các HS trong lớp bổ sung nếu thiếu nội

dung chính

8 GV đặt câu hỏi hướng dẫn HS tìm

hiểu truyện:

+ Đại bàng nâu đã nói dối mẹ điều gì?

+ Vì nói dối, đại bàng nâu nhận hậu quả

như thế nào?

+ Theo em, vì sao chúng ta không nên nói

dối?

9 GV khen ngợi, tổng kết ý kiến của

HS qua lời kết luận sau:

Kết luận: Vì nói dối mẹ nên đại bàng nâu đã

bị rơi xuống biển Nói dối không những có

hại cho bản thân mà còn bị mọi người xa

lánh, không tin tưởng

- Học sinh trả lời

- HS tự liên hệ bản thân kể ra

HS lắng nghe

10’ 3. Luyện tập

*MT: Biết vì sao không nên nói dối và lợi

ích của việc nói thật

Hoạt động 1 Em chọn cách làm đúng

10 GV treo tranh (hoặc dùng các

phương tiện dạy học khác để chiếu hình),

chia HS theo nhóm (4 hoặc 6 HS), nêu rõ

yêu cầu: Em chọn cách nào? Vì sao? (Trong

tinh huống bạn nhỏ nghe mẹ hỏi: Con đang

ôn bài à?)

+ Cách làm 1: Bạn nói: Con đang ôn bài ạ!

(Khi bạn đang chơi xếp hình)

+ Cách làm 2: Bạn nói: Vâng ạ!

+ Cách làm 3: Bạn nói: Con đang chơi xếp

hình ạ!

- GV mời đại diện một nhóm lên trình bày,

mời tiếp nhóm khác nếu có cách lựa chọn

khác nhóm thứ nhất Mời một HS nêu ý

kiến vì sao không chọn

- GV khen ngợi HS và kết luận:

11 GV đặt câu hỏi: Đã có khi nào em

nói dối chưa? Khi đó em cảm thấy như thế

HS quan sát-HS chọn

-HS lắng nghe

-HS quan sát-HS trả lời

-HS chọn-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

Trang 17

12 GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết

học có thể mời một số HS chia sẻ trước lớp

hoặc các em chia sẻ theo nhóm đôi

13 HS chia sẻ qua thực tế của bản thân

14 GV nhận xét và khen ngợi những câu

15 GV hướng dẫn và mời HS nêu nội

dung của tình huống: Cô giáo yêu cầu kiểm

tra đồ dùng học tập, bạn gái để quên bút chì,

bạn sẽ nói gì với cô giáo?

16 GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi

17 GV mời đại diện một sổ nhóm trình

+ Cách 3: Thưa cô! Mẹ con không để bút

chì vào cho con ạ!

20 HS ghi lại số thứ tự (1 hay 2, 3) ở

cách nói nào mình chọn trong mỗi tình

huống

21 GV tổng kết các lựa chọn của cả lớp,

ghi lên bảng và mời một số HS chia sẻ, vì

sao lại chọn cách nói đó

Kết luận: Nói thật giúp ta tự tin và được

mọi người yêu quý, tin tưởng, giúp đỡ, nhất

là nói thật trong học tập giúp ta ngày càng

học giỏi, tiễn bộ hơn

Hoạt động 2 Em cùng các bạn nói lời

chân thật

22 HS đóng vai nhắc nhau nói lời chân

thật, HS có thể tưởng tượng và đóng vai

theo các tình huống khác nhau

23 Ngoài ra, GV nhắc HS về nhà ôn lại

bài học và thực hiện nói lời chân thật với

thầy cô, cha mẹ, bạn bè, để được mọi

người yêu quý và tin tưởng

Kêt luận: Em luôn nói lời chân thật.

Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên

-HS nêu-HS lắng nghe-HS thảo luận và nêu-HS lắng nghe

Trang 18

bảng (HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vào

1 Kiến thức:Hệ thống được những kiến thức đã học được về thực vật và động vật

2 Năng lực: Biết Phân loại được thực vật và động vật theo tiêu chí đơn giản

3 Phẩm chất:Yêu quý và có ý thức nhắc nhở mọi người xung quanh cùng chăm sóc, bảo vệ cây

và vật nuôi

-GV: + 2 sơ đồ tư duy để trống như trong SGK cho mỗi nhóm 6 HS

+ Các bộ tranh, ảnh cây và con vật

+ Giấy khổ lớn cho các nhóm (nhóm 6 HS)

+ Bút dạ cho các nhóm hoặc bộ thẻ từ (để hoàn thành sơ đồ)

- HS: Sưu tầm tranh, ảnh cây và con vật

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

-GV cho HS thảo luận trong nhóm để từng

HS nêu ra những việc đã làm được để chăm

sóc và bảo vệ cây trồng, vật nuôi

Trang 19

- Tên của sản phẩm: Cây đã trồng.

- Thời gian và cách trồng, chăm sóc

- Tiến trình phát triển của cây

-GV tự đánh giá cuối chủ đề: Khai thác hình

tổng hợp thể hiện sản phẩm học tập mà HS

đạt được sau khi học xong chủ đề

-GV yêu cầu HS tự đánh giá xem đã thực

hiện được những nội dung nào được nêu

trong khung

-GV đánh giá, tổng kết sau khi HS học xong

một chủ đề

3 3 Đánh giá

-HS biết yêu quý cây và con vật

-Định hướng và phát triển năng lực và phẩm

chất: GV tổ chức cho HS thảo luận về hình

tổng kết cuối bài và liên hệ thực tế với việc

làm của bản thân

4 4 Hướng dẫn về nhà

-Yêu cầu HS thực hiện và tuyên truyền cho

mọi người xung quanh cùng thực hiện theo

thông đệp mà nhóm đã đưa ra

* Tổng kết tiết học

- Nhắc lại nội dung bài học

- Nhận xét tiết học

- Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau

- Các nhóm trao đổi để chuẩn bị phần trình bày

- HS lắng nghe

- HS tự đánh giá

- HS lắng nghe

- HS thảo luận về hình tổng kết cuối bài

Trang 20

- GV: Một số vật thật cần thiết để so sánh độ dài như trong SGK

- HS: Bộ đồ dùng học Toán 1

3'

10’

19’

1 Khởi động

- Gọi 2 HS có chiều cao khác nhau lên đứng

trước lớp Yêu cầu cả lớp quan sát và trả lời

bạn nào cao hơn? Bạn nào thấp hơn?

Nhận biết được và biết cách xác định đồ vật

nào cao hơn, đồ vật nào thấp hơn, hai đồ vật

bằng nhau

- Cho HS quan sát hình, dựa vào đường vạch

ngang ở chân và ở đầu mỗi bạn để nhận biết

được bạn nào thấp hơn, cao hơn hoặc cao hơn

bằng bạn kia; bạn nào cao nhất, bạn nào thấp

nhất

- Nhận xét, kết luận

3 Luyện tập

* Mục tiêu:

Thực hành xác định đồ vật nào cao hơn, đồ

vật nào thấp hơn, hai đồ vật bằng nhau

- Làm bài theo yêu cầu

- Đọc yêu cầu: Con vật nào cao hơn trong mỗi cặp?

- Quan sát, trả lời:

a) Sư tử; b) Mèo;c) Đà điểu; d) Gấu

- Trả lời, lớp nhận xét

Trang 21

* Bài 2

- Tiến hành tương tự bài 1 giúp HS xác định

được lọ hoa nào thấp hơn trong mỗi cặp

- Tương tự bài 1, GV hướng dẫn HS xác định

các vạch ngang ở gốc cây và ngọn cây, quan

sát, tìm ra được cây nào cao hơn hoặc thấp

hơn cây kia Từ đó tìm được cây cao nhất, cây

thấp nhất trong mỗi hàng

- Nhận xét, kết luận:

4 Củng cố

- Chỉ một số đồ vật có trong lớp và yêu cầu

HS so sánh cao hơn, thấp hơn

- NX chung giờ học

- Xem bài giờ sau

- Đọc yêu cầu: Lọ hoa nào thấp hơn?

Hoạt động trải nghiệm:

CHỦ ĐỀ 6: VUI ĐÓN MÙA XUÂN

Bài 16:ỨNG XỬ KHI ĐƯỢC NHẬN QUÀ NGÀY TẾT

I MỤC TIÊU:

1 Năng lực:

- Hiểu được ý nghĩa của phong tục mừng tuổi tặng quà ngày Tết

- Biết ứng xử phù hợp khi được mừng tuổi, tặng quà thể hiện tình yêu thương đối với mọi người

2 Phẩm chất: Rèn kỹ năng lắng nghe tích cực diễn đạt suy nghĩ.

1 Giáo viên: Băng/ đĩa bài hát: Ngày Tết Quê Em sáng tác Từ Huy hoặc thiết bị phát nhạc.

2 Học sinh: Một số bài hát về ngày Tết, thẻ màu màu xanh/ mặt cười và màu đỏ/ mặt mếu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Trang 22

4’ 1 Khởi động:

- Mở bài hát Ngày Tết Quê Em và yêu cầu em

nào thuộc thì hát theo

+ Em có thích Tết không?

+ Vào ngày tết người lớn thường làm phong

tục gì đối với trẻ em?

+ Khi HS nói đúng phong tục mừng tuổi lì xì

tặng quà thì giáo viên dừng hỏi và khen học

Hoạt động 1: Người thân mong muốn gì

khi tặng quà cho em

* Mục tiêu: Hiểu được ý nghĩa của phong tục

mừng tuổi tặng quà ngày Tết

- Yêu cầu HS quan sát bốn bức tranh trong

SGK và trả lời câu hỏi: “Mọi người mừng

tuổi, tặng quà cho trẻ em, họ mong muốn điều

- Động viên mọi HS tham gia chia sẻ những ý

kiến khác, không giống bạn

- Tổng hợp, phân tích, những ý kiến của HS

Bổ sung và kết luận: “Mọi người mừng tuổi,

tặng quà ngày Tết là mong muốn mọi điều tốt

lành đến với các em”

Hoạt động 2: Nhận xét cách cư xử của

các bạn khi được nhận quà.

- Yêu cầu HS quan sát các tranh trong SGK

trang 60 thảo luận theo cặp để xác định cách

ứng xử phù hợp, chưa phù hợp

- Khích lệ HS xung phong phân tích từng

tranh, và giải thích vì sao cách ứng xử đó là

phù hợp, chưa phù hợp

- Sau khi xác nhận hành vi ứng xử phù hợp,

yêu cầu HS trả lời 2 câu hỏi sau:

+ Khi được mừng tuổi em sẽ nói gì với người

mừng tuổi em?

+ Khi được mừng tuổi em đón nhận quà như

thế nào?

- Ghi nhận câu trả lời đúng, bổ sung và kết

luận:“khi được mừng tuổi em cần đón nhận

- Quan sát và thảo luận nhóm đôi

Trang 23

bằng hai tay đầu hơi cúi và nói lời cảm ơn

2 Năng lực:

- Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng bài thơ Đi học

- Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết các từ cùng vần với nhau

- Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của văn bản và nội dungđược thể hiện trong tranh

3 Phẩm chất:

- Hình thành cho HS tình cảm đối với trường lớp và thầy cô giáo, khả năng làm việc nhóm

- Hình thành phẩm chất nhân ái, chăm chỉ.Yêu thích môn học

2 Phương tiện dạy học

* GV- SGK, -Tranh minh hoạ trong SHS được phóng to hoặc máy tính có phần mềm dạy

* HS: SGK, Vở tập viết Tập 2.

- Yêu cầu HS quan sát tranh, đọc câu đố và

trao đổi nhóm để giải câu đố

+Các bạn trông như thế nào khi đi học?

+Nói về cảm xúc của em sau mỗi ngày đi

Trang 24

- Dẫn vào bài đọc Đi học

a Đọc mẫu - tóm tắt nội dung

b Hướng dẫn học sinh luyện đọc:

- Kết hợp giải nghĩa một số từ như:

+nương: đất trồng trọt ở vùng đói núi

+ thầm thì: ở đây tiếng suối chảy nhẹ

nhằng, khe khẽ như tiếng người nói thẳm

- Luyện đọc (Cá nhân, đồng thanh)

- Nhóm trưởng điều khiển đọc nối tiếp câu trong nhóm

+ Đại diện nhóm đọc Các nhómkhác nhận xét, bổ sung

- 3 khổ

- Đại diện nhóm đọc Các nhómkhác nhận xét, bổ sung

- Luyện đọc ngắt nghỉ đúng dòngthơ, nhịp thơ

- Đại diện nhóm đọc Các nhómkhác nhận xét, bổ sung

- Đại diện các nhóm thi đọc toàn bài.+ Lắng nghe, nhận xét

- Nêu nhiệm vụ và lưu ý HS từ ngữ cần

tìm có thể có ở trong bài hoặc ngoài bài

- HS nêu những từ ngữ tìm được Viết

những từ ngữ này lên bảng

- Yêu cầu một số HS đọc to các từ ngữ

- Làm việc nhóm để tìm những có từcùng vần

- Đại diện nhóm nêu

Trường-nương; vắng-nắng

- Đọc to các từ ngữ Sau đó cả lớp

Trang 25

Sau đó cả lớp đọc đồng thanh một lần.

 Nhận xét về khả năng tìm từ đúng đọc đồng thanh một lần.

TIẾT 2 14’ 3.2 Trả lời câu hỏi

* Mục tiêu:

- Hiểu ý nội dung: Tả về cảnh đi học

- Đọc hiểu, trả lời được câu hỏi về nội dung

của bài

- Hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu

văn bản và trả lời các câu hỏi

a Vì sao hôm nay bạn nhỏ đi học một mình

b Trường của bạn nhỏ , đặc điểm gì?

c Cảnh trên đường đến trường có gì?

- Đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số

nhóm trình bày câu trả lời của mình Các

nhóm khác nhận xét, đánh giá

- Thống nhất câu trả lời

 Nhận xét về khả năng đọc, hiểu nội dung,

trả lời câu hỏi về nội dung bài, làm việc của

nhóm

- Làm việc nhóm: đọc từng câu hỏi,cùng nhau đọc bài, trao đổi và câutrả lời cho từng câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày câu trảlời của mình Các nhóm khác nhậnxét, đánh giá

- Trình chiếu khổ thơ đầu

- Hướng dẫn HS học thuộc lòng 2 khổ thơ

đầu bằng cách xóa dần một số từ ngữ trong

2 khổ thơ này cho đến khi xoá hết Chú ý để

lại những từ ngữ quan trọng cho đến khi HS

thuộc lòng 2 khổ thơ

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng

 Nhận xét về khả năng nhớ bài của HS

- Đọc thành tiếng 2 khổ thơ đầu

- Nhớ và đọc thuộc cả những từngữ bị xoá dần

- Đọc thuộc lòng

8’ 3.5 Hát một bài hát về thầy cô

* Mục tiêu:

- Hát đúng giai điệu bài hát về thầy cô

- Tự tin biểu diễn

- Cho HS nghe, xem biểu diễn các bài hát

về thầy cô

- Yêu cầu HS hát các bài hát về thầy cô

 Nhận xét về khả năng hát, biểu diễn của

Trang 26

1 Kiến thức:Hệ thống được những kiến thức đã học được về thực vật và động vật

2 Năng lực: Biết Phân loại được thực vật và động vật theo tiêu chí đơn giản

3 Phẩm chất:Yêu quý và có ý thức nhắc nhở mọi người xung quanh cùng chăm sóc, bảo vệ cây

và vật nuôi

-GV: + 2 sơ đồ tư duy để trống như trong SGK cho mỗi nhóm 4 HS

+ Các bộ tranh, ảnh cây và con vật

+ Giấy khổ lớn cho các nhóm (nhóm 4 HS)

+ Bút dạ cho các nhóm hoặc bộ thẻ từ (để hoàn thành sơ đồ)

- HS: Sưu tầm tranh, ảnh cây và con vật

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

-GV cho HS thảo luận trong nhóm để từng

HS nêu ra những việc đã làm được để chăm

sóc và bảo vệ cây trồng, vật nuôi

- Các nhóm trao đổi để chuẩn bị

Trang 27

2’

tiện theo nhóm Các nhóm trao đổi để chuẩn

bị phần trình bày gồm:

- Tên của sản phẩm: Cây đã trồng

- Thời gian và cách trồng, chăm sóc

- Tiến trình phát triển của cây

-GV tự đánh giá cuối chủ đề: Khai thác hình

tổng hợp thể hiện sản phẩm học tập mà HS

đạt được sau khi học xong chủ đề

-GV yêu cầu HS tự đánh giá xem đã thực

hiện được những nội dung nào được nêu

trong khung

-GV đánh giá, tổng kết sau khi HS học xong

một chủ đề

7 3 Đánh giá

-HS biết yêu quý cây và con vật

-Định hướng và phát triển năng lực và phẩm

chất: GV tổ chức cho HS thảo luận về hình

tổng kết cuối bài và liên hệ thực tế với việc

làm của bản thân

8 4 Hướng dẫn về nhà

-Yêu cầu HS thực hiện và tuyên truyền cho

mọi người xung quanh cùng thực hiện theo

thông đệp mà nhóm đã đưa ra

NỘI DUNG SINH HOẠT:

Ôn nghi thức, ôn bài múa “Sao vui của em”.

I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:

1 Kiến thức:

- Giáo dục nhi đồng thực hiện tốt các động tác nghi thức

- Giúp các em nhi đồng nắm bắt cơ bản động tác bài múa

2 Kỹ năng:

- Giúp các em nhi đồng làm quen với hoạt động tập thể và rèn ý thức tổ chức kỷ luật

- Rèn luyện cho nhi đồng kỹ năng sinh hoạt sao, một số yêu cầu về nghi thức đội

3 Thái độ:

- Tích cực trong học tập và sinh hoạt sao mang tính “Học mà vui – Vui mà học”.

- Say mê trong sinh hoạt

II CHUẨN BỊ HOẠT ĐỘNG:

1 Giáo viên:

- Giáo án sinh hoạt sao

Trang 28

- Phương pháp: Phương pháp trực quan, giảng giải, làm mẫu, trò chơi, thi đua, khen thưởng

- Địa điểm, phương tiện: Tại sân trường trường Tiểu học số 2 Hoài Hảo

2 Trò:

- Đồng phục học sinh, đi đúng giờ, thuộc bài hát, chuẩn bị tham gia trò chơi

III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG ( 36 phút)

- Hát bài hát “Nhi đồng ca”!

- Kiểm tra vệ sinh từng sao!

- GV nhận xét

2/ Kiển tra kiến thức: Ôn

chủ điểm tháng 1

- Em nào cho thầy và các bạn

cùng biết chủ điểm sinh hoạt

của tháng 1 là gì?

- Trong tháng 1 các em cùng

với thầy tìm hiểu ngày truyền

thống HSSV, vậy em nào cho

thầy biết đó là ngày tháng,

năm nào? Vừa rồi đã kỉ niệm

bao nhiêu năm?

- Nhận xét, tuyên dương

- Các sao tập hợp hàngdọc, điểm số báo cáo

- Nhi đồng đọc lời hứa:

“Vâng lời Bác Hồ dạy

- 3 sao trưởng thực hiện

và báo cáo cho GV

- Chủ điểm sinh hoạt của

tháng 1 là:“ Chào năm mới 2021”

- Ngày 09/1 Kỉ niệm 71năm

- Tập hợp 3 hàngdọc

- Nhi đồng thuộc vàđọc lời hứa

- Thuộc và hát bàitruyền thống của nhiđồng

- Tuyên dương saothực hiện tốt

3/ Tiến trình hoạt động

10’ Hoạt động 1: Ôn các động tác nghi thức

GV giới thiệu qua các động

mũi chân chếch 600 , tay nắm

hờ buông theo người

b/ Nghỉ: KL “Nghỉ!” từ tư

thế nghiêm, chân trái chùng tự

nhiên, trọng tâm dồn vào chân

phải

c/ Quay bên phải: KL “Bên

phải- quay!” Lấy gót chân,

mũi chân trái làm điểm đỡ,

Tập hợp nhi đồng hàngdọc

Học sinh theo dõi, lắngnghe sự hướng dẫn, sau

đó thực hiện từng độngtác theo hướng lại củaGV

- Tập hợp đội hìnhhàng dọc thực hiệntheo khẩu lệnh

a/ Nghiêm: Chú ý mắt nhìn thẳng

b/ Nghỉ: Chùn chântrái trước

c/ Quay bên phải

Trang 29

xoay người sang phải một góc

900, rút chân trái lên

d/ Quay bên trái: (ngược lại

với quay bên phải)

e/ Quay đằng sau: KL “Đằng

sau- quay!”Mũi chân trái và

gót chân phải làm trụ quay

bên phải vòng ra đằng sau

một góc 1800 , rut chân trái lên

về tư thế nghiêm

GV cho nhi đồng thực hiện,

theo dõi chỉnh sửa động tác

d/Quay bên tráie/ Quay đằng sau

Động tác quay chú ýkhông nên vung tay

15’ Hoạt động 2: Ôn bài múa : “Sao vui của em”

* GV giới thiệu qua bài múa,

cho nhi đồng hát qua 1 lần

- Nhi đồng lắng nghe theodõi động tác mẫu

- Nhi đồng hực hiện bàimúa

- Nhi đồng múa thực hiệnhoàn chỉnh bài múa 2-3lần

Tập hợp đội hìnhvòng tròn

Phương pháp giảnggiải, làm mẫu

Múa hoàn chỉnh bàimúa

7’ Hoạt động 3: Trò chơi “Đèn xanh, đèn đỏ, đèn vàng” Trò chơi

- GV giới thiệu trò chơi và

nêu ý nghĩa của trò chơi

-GV hướng dẫn luật chơi

- Cho chơi qua 1 lần

- Tiến hành cho HS chơi

Nhi đồng chơi qua 1 lần

Tiến hành chơi (Cho chơi

từ 2-3 lần)

Tập hợp vòng tròn

Tập hợp đội hìnhhàng ngang

IV KẾT THÚC HOẠT ĐỘNG

1 Củng cố: (2’) Tập hợp đội hình hàng dọc.

- Chủ điểm sinh hoạt trong tháng, nội dung chính của tiết sinh hoạt

- Gọi mỗi tổ 2 nhi đồng thực hiện lại các động tác nghi thức ( thi đua tổ)

Trang 30

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Cho học sinh đọc bài chính tả

Sau một tuần nắng nóng kéo dài, cuối cùng

cơn mưa rào cũng đã đến Làn nước chảy

đi mang theo những chiếc lá vàng khô trông

như những con thuyền đang đi vào dòng

nước xoáy Em rất thích cơn mưa

Hoạt động 2: Viết bài:

* Mục tiêu: Viết đúng bài chính tả, trình

- Nhận xét tiết học, tuyên dương một số em

học tốt, nhắc nhở chuẩn bị tiết sau

CHỦ ĐỀ 3: MÁI TRƯỜNG MẾN YÊU

Trang 31

Bài 3: HOA YÊU THƯƠNG (T3+4)

I MỤC TIÊU:

1 Năng lực:

- Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn vàviết lại đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn

- Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi, dùng từ ngữ cho sẵn (âu yếm, chúcmừng) để nói về nội dung được thể hiện trong tranh

- Yêu cầu HS đọc bài Hoa yêu thương

và trả lời câu hỏi:

- Nhận xét bạn

10’

3 Bài mới:

3.1 Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và

viết câu vào vở

*Mục tiêu:

- Yêu cầu HS làm việc nhóm để chọn từ

ngữ phù hợp và hoàn thiện câu

- Yêu cầu đại diện một số nhóm trình

bày kết quả

- Làm việc nhóm để chọn từ ngữ phùhợp và hoàn thiện câu

- Một số nhóm trình bày kết quả

- Phương ngắm nhìn dòng chữ nắn

Trang 32

 Kiểm tra và nhận xét bài của HS về

cách viết câu, cách trình bày; khả năng

- Quan sát tranh hiểu và nhận biết được

các hoạt động trong tranh

- Phát triển kĩ năng nói và nghe thông

qua hoạt động trao đổi về nội dung được

thể hiện trong tranh

- Giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan

sát tranh

- Yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát

tranh và trao đổi trong nhóm theo nội

dung tranh, có dùng các từ ngữ đã gợi ý:

âu yếm, chúc mừng

- Đại diện một số nhóm trình bày kết quả

nói theo tranh

- Trình bày kết quả nói theo tranh:+ Cô giáo âu yếm hướng dẫn bài choHS

+ Viết lùi vào 1 ô, viết hoa chữ cái đầu

câu, kết thúc câu có dấu chấm

+ Yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút

đúng cách

- Đọc cho HS viết chính tả

+ Đọc câu theo từng cụm từ cho HS viết

- Sau khi HS viết chính tả, đọc lại một

lần cả câu và yêu cầu HS rà soát lỗi

- Đổi vở cho nhau để rà soát lỗi

6’ 3.4 Chọn chữ phù hợp thay cho bông

hoa

Trang 33

* Mục tiêu:

- Xác định được âm làm bài tập đúng

- Bảng phụ ghi nội dung bài tập để

hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu Nêu

nhiệm vụ

- Yêu cầu một nhóm lên điền vào chỗ

trống của từ ngữ được ghi trên bảng phụ

- Đại diện nhóm điền:

a n hay l: nắn nót ánh nắng imlặng

b g hay gh: ghi chép gần gũi gọngàng

- Đọc to các từ ngữ Sau đó cả lớpđọc đồng thanh một lần

- Yêu cầu HS chuẩn bị dụng cụ vẽ ( bút,

giấy, ) và gợi ý nội dung về: vẽ cảnh

lớp học, vẽ một góc lớp học, một đổ vặt

thân thiết trong lớp học, về thầy cô,

nhóm bạn bè, vẽ một bạn trong lớp ,

- Hướng dẫn HS đặt tên tranh để thể hiện

nội dung , ý nghĩa bức tranh, Tên tranh

có thể đặt theo nghĩa thực ( Lớp tôi, Cô

giáo tôi, Bạn thân, Góc sáng tạo của

lớp, ) hoặc theo nghĩa bóng (Nơi yêu

thương ấy Ấm áp tình thản, )

- Cho HS trao đổi sản phẩm để xem và

nhận xét về khả năng vẽ tranh và tên bức

tranh mà bạn đã đặt

 Nhận xét về khả năng vẽ tranh và tên

bức tranh của HS

- Vẽ và đặt tên cho bức tranh

- Trao đổi sản phẩm để xem và nhậnxét khả năng vẽ tranh và tên bứctranh mà bạn đã đặt

3’ 4 Củng cố - Dặn dò:

- Yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã

học

- Qua bài học các em cảm thấy thế nào?

- Lắng nghe thực hiện

Trang 34

- Qua hoạt động thực hành đo, HS biết phân tích, so sánh độ dài các vật theo số đo của vật.

- Phát triển tư duy qua ước lượng, so sánh độ dài của các vật trong thực tế

- Góp phần phát triển tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học

- Nhận biết được đơn vị đo độ dài dạng đơn vị

tự quy ước (gang tay)

- Biết cách đo độ dài một số đồ vật theo đơn

vị tự quy ước

- Cho HS thực hành đo thước kẻ và bút chỉ

của mình bằng bao nhiêu gang tay

- Gọi 3 HS đo và nêu kết quả trước lớp

- Nhận xét, gọi thêm vài HS nữa đứng tại chỗ

nêu kết quả

- Lưu ý : Mỗi “gang tay” là một đơn vị “quy

ước” (thường dùng để ước lượng độ dài).

Vận dụng :

a) Yêu cầu HS quan sát tranh, đếm số gang

tay đo chiều cao của mỗi lọ hoa, rồi nêu số đo

- Hát

- Thực hành đo

- Thực hiện trước lớp HS khác nhậnxét

- Quan sát, thực hiện

- Phát biểu, lớp nhận xét

Trang 35

3’

mỗi lọ hoa (bằng gang tay)

b) Hướng dẫn HS thực hiện tương tự như câu

a giúp các em nhận thấy bút chì dài hơn 1

gang tay, quyển sách dài hơn 2 gang tay, hộp

bút chì bằng 2 gang tay, từ đó xác định được

đồ vật nào dài nhất

- Yêu cầu HS lấy ra một số vật thật mà mình

đã chuẩn bị ở nhà, thực hành đo rồi nêu số đo

của mỗi vật (bằng gang tay) với bạn theo

nhóm đôi

- Theo dõi, giúp đỡ

- Gọi HS nêu kết quả

- Nhận xét và lưu ý HS: “Gang tay” là đơn vị

quy ước của mỗi em nên số đo độ dài của đồ

vật có thể khác nhau đối với mỗi em trong

lớp

- Dựa vào kết quả đã đo bằng gang tay GV

cho HS xác đinh trong các vật mình mang

theo, vật nào dài nhất, vật nào ngắn nhất

- Cho HS lần lượt quan sát các đồ vật thường

thấy ở lớp học như: Cạnh cửa sổ, cạnh bàn,

chiều dài của ghế, chiều dài bảng lớp, chiều

cao của bàn…rồi tập ước lượng chiều dài

hoặc chiều cao mỗi đồ vật theo “gang tay”

của em (con số ước lượng này là “vào

khoảng” mấy gang tay, chưa chính xác)

- Gọi nhiều HS nêu số đo mà em ước lượng

- Cho HS đo thực tế mỗi đồ vật đó (xác định

đúng chiều dài, chiều cao mỗi vật đó theo

“gang tay”)

- Cho HS so sánh số đo theo ước lượng với số

đo thực tế để kiểm tra mình ước lượng đã

đúng chưa

- Nhận xét và nhắc lại “Gang tay” là đơn vị

quy ước của mỗi em nên số đo độ dài của đồ

vật có thể khác nhau đối với mỗi em trong

lớp.

4 Củng cố

- Cho HS nói về bản thân hoặc các thành viên

trong gia đình mình ở nhà đã vận dụng đo các

vật bằng gang tay trong những trường hợp

- Quan sát tranh, đếm số gang tay ởmỗi vật rồi xác định đồ vật nào dàinhất

Trang 36

- GDHS chủ đề Vui đón mùa xuân.

- Thể hiện được cảm xúc yêu thương phù hợp khi được tặng quà ngày tết

- Biết được bổn phận, trách nhiệm xây dựng tập thể lớp vững mạnh, hoàn thành nhiệm vụ học tập

và rèn luyện

- Hình thành một số kỹ năng về xây dựng tập thể, kỹ năng tổ chức, kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năngđiều khiển và tham gia các hoạt động tập thể, kỹ năng nhận xét và tự nhận xét; hình thành và pháttriển năng lực tự quản

- Có ý tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, có ý thức hợp tác, tính tích cực, tự giáctrong hoạt động tập thể, ý thức giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của tập thể, phấn đấu chodanh dự của lớp, của trường

- Yêu cầu lớp trưởng lên ổn định lớp học

2 Sơ kết tuần và thảo luận kế hoạch

tuần sau

a Sơ kết tuần học:

* Mục tiêu: HS biết được những ưu điểm

và tồn tại trong việc thực hiện nội quy lớp

mình trong tuần qua

- Các tổ trưởng nêu ưu điểm và tồn

Trang 37

- Góp ý, nhận xét, đánh giá về:

+ Phương pháp làm việc của ban cán sự

lớp

+ Phát hiện và tuyên dương, động viên kịp

thời các cá nhân đã có sự cố gắng phấn đấu

trong tuần

+ Nhắc nhở chung và nhẹ nhàng trên tinh

thần góp ý, động viên, sửa sai để giúp đỡ

các em tiến bộ và hoàn thiện hơn trong học

tập và rèn luyện ( không nêu tên HS vi

phạm)

+ Tiếp tục rút kinh nghiệm với những kết

quả đạt được đồng thời định hướng kế

hoạch hoạt động tuần tiếp theo

b Xây dựng kế hoạch tuần tới:

* Mục tiêu: HS biết được cách lập kế hoạch

trong tuần tiếp theo

biểu xây dựng bài trong các giờ học, học

thuộc bài, làm bài tập đầy đủ trước khi đến

lớp, rèn chữ, giữ vở Duy trì tốt nền nếp

truy bài 15 phút đầu giờ Dụng cụ học tập

chuẩn bị đầy đủ Hoàn thành tốt chương

trình học tập tuần 23

+ Lao động: Vệ sinh cá nhân sạch sẽ Cả

lớp tham gia vệ sinh lớp học hằng ngày kê

bàn ghế ngay ngắn, sân trường được quét

dọn sạch sẽ

+ Hoạt động khác: Thực hiện tốt ATGT.

tại việc thực hiện hoạt động của tổ

- Lần lượt các Tổ trưởng báo cáo kếhoạch tuần tới

- Sau mỗi tổ báo cáo, tập thể lớptrao đổi, góp ý kiến và đi đến thốngnhất phương án thực hiện

- Lắng nghe

Trang 38

7’

Tham gia phong trào Ủng hộ Tết yêu

thương và phong trào “Lì xì heo đất” hào

hứng, tích cực Thực hiện tốt việc phòng

chống dịch covid

3 Sinh hoạt theo chủ đề: Những việc em

đã làm và cảm xúc của em khi tham gia

Hội chợ Xuân.

* Mục tiêu: Học sinh biết thể hiện được

cảm xúc yêu thương phù hợp khi được tặng

+ Khích lệ HS xung phong chia sẻ cho các

bạn nghe tên món quà và người tặng Cách

đón nhận và lời nói khi nhận quà thể hiện

cảm xúc yêu thương đối với người tặng quà

như thế nào?

- Khái quát các ý kiến của học sinh

* Chia sẻ cảm xúc của em khi được nhận

quà

- Khuyến khích học sinh chia sẻ cảm xúc

khi được nhận quà ngày Tết

- Lưu ý HS ngoài cảm xúc vui sướng các

em có cảm nhận được tình yêu thương của

mọi người dành cho em không ?

- Động viên các em nói đúng với mong

muốn của mình không bắt chước bạn

- Khen ngợi những em mạnh dạn chia sẻ

- Hướng dẫn nhóm trưởng điều hành để các

thành viên trong nhóm đánh giá lẫn nhau về

các nội dung sau:

Trang 39

- Có biết được cách ứng xử phù hợp khi

nhận quà không?

-Thái độ tham gia hoạt động có tích cực, tự

giác, hợp tác, trách nhiệm, … hay không?

c Đánh giá chung của GV

- Dựa vào quan sát, tự đánh giá của từng cá

nhân và đánh giá của các nhóm để đưa ra

- Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn vàviết lại đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn văn ngắn

- Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi, qua việc kể lại câu chuyện Khi mẹvắng nhà

- Khả năng làm việc nhóm; khả năng nhận ra những vần đề đơn giản và đặt câu hỏi

- Hình thành cho HS ý thức nghe lời cha mẹ, có ý thức bảo vệ an toàn cho bản thân

- Hình thành phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ.Yêu thích môn học

Trang 40

5 phút 1 Khởi động:

- Yêu cầu HS đọc bài Khi mẹ vắng nhà và

trả lời câu hỏi:

a Dê xe dặn dê con chỉ được mở cửa khi

- Đọc, trả lời câu hỏi:

a Dê mẹ dặn đàn con chỉ được mở cửakhi nghe tiếng mẹ

b Khi dê mẹ vừa đi xa, sói gõ cửa và giảgiọng dê mẹ

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân chọn từ ngữ

phù hợp và hoàn thiện câu

- Yêu cầu trình bày kết quả

 Kiểm tra và nhận xét bài của HS về cách

viết câu, cách trình bày; khả năng làm việc

cá nhân

- Làm việc cá nhân chọn từ ngữ phù hợp

và hoàn thiện câu

- Trình bày kết quả+ Khi ở nhà một mình, em không được

mở cửa cho người lạ

- Viết câu hoàn chỉnh vào vở

20

phút 3.2 Hoạt động 4: Quan sát tranh và kể lại câu chuyện khi mẹ vắng nhà

* Mục tiêu:

- Quan sát tranh hiểu và nhận biết được các

hoạt động trong tranh

- Nhớ, kể lại những việc diễn ra trong

- Yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát tranh

kể lại nội dung câu chuyện

- Đại diện một số nhóm kể

- Kể theo vai: 1 HS đóng vai dê mẹ, số HS

Còn lại đóng vai dê con Các nhóm tập đóng

vai kể lại câu chuyện

- Gọi 1- 2 nhóm đóng vai kể lại câu chuyện

theo gợi ý: Các nhóm còn lại quan sát , nghe

- Kể theo vai

- Nhận xét

Định dạng
Số trang	85
Dung lượng	1,02 MB