GIÁO ÁN TUẦN 12 LỚP 4

Vì giáo lý của đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống của nhân dân ta nên sớm được nhân dân tiếp nhận * Hoạt động 2: Sự phát triển của đạo Phật dưới thời Lý.. - Đế[r]

TUẦN 12NS: 17 / 11 / 2017

NG: 20 / 11 / 2017 Thứ hai ngày 20 tháng 11 năm 2017

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A Kiểm tra bài cũ (5'):

Tính giá trị của biểu thức:

- Y/c tính giá trị của 2 biểu thức trên

- Vậy giá trị của 2 biểu thức trên như

thế nào so với nhau?

- Vậy ta có: 4 ¿ (3 + 5) = 4 ¿ 3 + 4

¿ 5

c) Quy tắc nhân một số với một tổng

- chỉ vào biểu thức 4 ¿ (3 + 5) nêu: 4

là một số, (3 + 5) là một tổng Vậy biểu

thức 4 ¿ (3 + 5) có dạng tích của một

số (4) ¿ với một tổng (3 + 5)

- Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên

phải dấu bằng: 4 ¿ 3 + 4 ¿ 5

- GV nêu: Tích 4 ¿ 3 là tích của số

thứ nhất trong biểu thức 4 ¿ (3+ 5)

nhân với một số hạng của tổng (3+5)

Tích thứ hai 4 ¿ 5 là tích của số thứ

nhất trong biểu thức 4 ¿ (3+ 5) nhân

với số hạng còn lại của tổng (3+ 5)

- Như vậy biểu thức 4 ¿ 3 + 4 ¿ 5

chính là tổng của các tích giữa số thứ

- 2 hs lên bảng làm bài- lớp làm nháp( Mỗi dãy một phép tính)

- Lớp nhận xét

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào nháp

4 ¿ (3 + 5) = 4 ¿ 8 = 32

4 ¿ 3 + 4 ¿ 5 = 12 + 20 = 32

- Giá trị của 2 biểu thức bằng nhau

- Hs đọc 4 x 3 + 4 x 5

nhất trong biểu thức 4 ¿ (3 + 5) với

các số hạng của tổng (3+ 5)

- GV: Vậy khi thực hiện nhân 1 số với

một tổng, chúng ta có thể làm t.nào?

- Gọi số đó là a, tổng là (b + c), hãy

viết biểu thức a nhân với tổng đó

- Biểu thức có dạng là 1 số nhân với 1

tổng, khi thực hiện tính gtrị của biểu

thức này ta còn có cách nào khác?

Hãy viết biểu thức thể hiện điều đó?

Bài tập 1(5'): Tính gtrị của biểu thức

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội

dung của bài tập và yêu cầu HS đọc các

cột trong bảng

- Chúng ta phải tính giá trị của các biểu

thức nào?

- Yêu cầu HS tự làm bài

- GV hỏi để củng cố lại quy tắc một số

nhân với một tổng:

+ Nếu a = 4, b = 5, c = 2 thì giá trị của

2 biểu thức a ¿ (b + c) và a x b + a

¿ c như thế nào với nhau?

- GV hỏi tương tự với 2 trường hợp

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- GV hướng dẫn: Để tính giá trị của

- Lấy số đó nhân với từng số hạng củatổng rồi cộng các kết quả lại với nhau

- a ¿ (b + c)

- a ¿ b + a ¿ c

- HS viết và đọc lại công thức

- HS nêu như phần bài học trong SGK

- HS trả lời

- Giá trị của 2 biểu thức bằng nhau vớimỗi bộ số a, b, c

biểu thức theo 2 cách ta phải áp dụng

quy tắc một số nhân với một tổng

- Trong 2 cách tính trên, em thấy cách

nào thuận tiện hơn?

- GV yêu cầu HS tự tính giá trị biểu

thức theo hai cách

Bài tập 3(5'): Tính và so sánh giá trị

Yêu cầu so sánh giá trị của hai biểu

thức

- Giá trị của 2 biểu thức ntn với nhau?

- Biểu thức thứ nhất có dạng ntn?

- Biểu thức thứ hai có dạng ntn?

- Vậy khi thực hiện nhân một tổng với

- Hs về nhà nắm chắc cách làm, BT4

- Chuẩn bị: nhân 1 số với 1 hiệu

- Tính giá trị của biểu thức theo 2 cách

(3 + 5) ¿ 4 3 ¿ 4 + 5 ¿

4

= 8 ¿ 4 = 32 = 12 + 20 = 32

- Có giá trị biểu thức bằng nhau

- Có dạng là một tổng (3 + 5) nhân vớimột số (4)

- Là tổng của hai tích

- Khi thực hiện nhân một tổng với một

số chúng ta có thể lấy từng số hạng củatổng nhân với số đó rồi cộng các kếtquả lại với nhau

- Ý thức vươn lên trong cuộc sống

+ Niềm tự hào dân tộc - Người Việt Nam dùng hàng Việt Nam

Quyền trẻ em :Nhận thức được bản thân để có ý thức vươn lên

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CỎ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Xác định giá trị: (Nhận biết được có ý chí và nghị lực, lòng quyết tâm cầnthiết đối với mỗi con người ntn)

- Tự nhận thức bản thân( Biết đánh giá đúng ưu điểm, nhược điểm của bảnthân để có hành động đúng)

- Đặt mục tiêu: (Hiểu ý nghĩa của việc đặt mục tiêu phấn đấu)

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ, tranh Sgk, máy chiếu

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A Kiểm tra bài cũ (5'):

- Đọc thuộc bài: Có chí thì nên

+ Các câu tục ngữ khuyên ta điều gì ?

- Gv chia bài làm 4 đoạn, yêu cầu hs đọc

nối tiếp đoạn

- Gv kết hợp sửa lỗi - Giảng từ (trong lần

đọc nối tiếp lần 2)

- GV hướng dẫn cách đọc chung và đọc

diễn cảm cả bài

3 Tìm hiểu bài (10'):

- Bạch Thái Bưởi xuất thân như thế nào ?

- Trước khi chạy tàu thuỷ, Bạch Thái

B-ưởi làm công việc gì ?

- Chi tiết nào cho thấy ông rất có ý chí ?

Gv tiểu kết, chuyển ý

- Yêu cầu hs đọc + trao đổi bàn

- Bạch Thái Bưởi mở công ti vào thời

điểm nào ?

- Bạch Thái Bưởi làm gì để cạnh tranh

với chủ tàu người nước ngoài ?

- Thành công của Bạch Thái Bưởi như thế

nào ?

- Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi

thành công ?

Gv tiểu kết, chuyển ýLiên hệ giáo dục: niềm tự hào dân tộc -

Người Việt Nam dùng hàng Việt Nam

HSG: Em hiểu thế nào là "Một bậc anh

hùng kinh tế"

Câu chuyện muốn ca ngợi ai?

- Người ta thường nói: thiên tài được tạo

nên bởi 1% năng khiếu bẩm sinh, 99% do

khổ công rèn luyện Chính vì ông chịu

khó khổ luyện mà ông đã thành công

3 Hs đọc bài

N x bạn đọc

- Hs qs tranh Sgk và nêu nội dung

- 1Hs đọc mẫu

- Học sinh đọc nối tiếp lần 1

- Hs đọc nối tiếp lần 2

- Hs đọc chú giải

- Học sinh đọc theo cặp - 1 cặp đọc

- Đọc thầm từ đầu không nản chí+ mồ côi từ nhỏ

+ Thư kí, buôn gỗ, ngô, mở hiệu

- Có lúc trắng tay nhưng ông không nản

1 Bạch Thái Bưởi có chí lớn

- Mở công ti vào lúc những con tàu người Hoa độc chiếm đường sông miền Bắc

- Cho người đến bến tàu diễn thuyết,trên tàu dán chữ :“ Người ta đi tàu ta”

- Khách đi tàu ngày một đông, nhiềuchủ tàu bán tàu lại cho ông

+ Khơi dậy niềm tự hào dân tộc

2.Sự thành công của Bạch Thái Bưởi

- Là những người kinh doanh giỏi mang lại lợi ích cho quốc gia

- Ca ngợi Bạch Thái Bưởi giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trở thành ông vua tàu thuỷ

- Hs đọc lại

Ghi ý chính

*.Quyền trẻ em: Nhận thức được bản

thân để có ý thức vươn lên

4 Đọc diễn cảm (8'):

- Yêu cầu các em đọc nối tiếp đoạn

- Gv đưa bảng phụ đoạn:“Bưởi mồ côi

cha từ nhỏ không nản chí”

YC Hs nêu cách đọc, ngắt nghỉ, nhấn

giọng

- Nhận xét, tuyên dương hs

C Củng cố, dặn dò (4'):

Câu chuyện muốn ca ngợi ai?

- Em học được điều gì ở Bạch Thái Bưởi?

- Nhận xét tiết học

Về nhà Luyện đọc bài- Đặt mục tiêu phấn

đấu về quyết tâm vươn lên của bản thân

- Chuẩn bị bài: Vẽ trứng

- 4 hs đọc nối tiếp đoạn

- Hs nêu cách đọc

- Hs thi đọc

- Nhận xét - bình chọn bạn đọc hay

- Ca ngợi Bạch Thái Bưởi

* Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn bài tập 2a (hoặc 2b)

* Học sinh: Sách vở môn học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

A/ KTBC: 5’ Gọi hs lên bảng đọc thuộc

lòng 4 câu thơ, câu văn ở BT3 và viết

các câu đó trên bảng

- Nhận xét

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm nay

các em sẽ nghe viết đoạn văn Người

chiến sĩ giàu nghị lực và làm bài tập

chính tả phân biệt ươn/ương 1’

2) HD nghe-viết: 20’

* Tìm hiểu nội dung đoạn văn:

- GV đọc bài Người chiến sĩ giàu nghị

(?) Đoạn văn viết về ai?

(?) Câu chuyện về Lê Duy Ứng kể về

chuyện gì cảm động?

* HD viết từ khó:

- Y/c hs đọc thầm bài phát hiện những

danh từ riêng , từ khó viết dễ lẫn trong

bài

? Đặt câu có từ xúc động?

- Các em đọc thầm lại bài chính tả chú ý

các tên riêng cần viết hoa, cách viết các

chữ số và cách trình bày

- Đọc toàn bài lại lần 2

* Chấm chữa bài: chấm 10 tập

- Y/c hs đổi vở để kiểm tra

- Nhận xét lỗi viết sai, chữ viết, trình

bày

3) HD hs làm bài tập chính tả: 10’

Bài 2a: Gọi hs đọc y/c

- Y/c các tổ lên thi tiếp sức, mỗi em chỉ

điền vào một chỗ trống

- Gọi hs theo dõi, nhận xét

- Kết luận lời giải đúng

- Gọi hs đọc truyện: “Ngư Ông dời núi”

- Ngu Công là người như thế nào, em

học tập được ở ông điều gì ?

4/ Củng cố, dặn dò: 4’

(?) Khi viết những danh từ riêng ta cần

viết như thế nào?

- Dặn hs về kể lại truyện “Ngư Ông dời

núi” cho gia đình, bạn bè, người thân

nghe

- GV nxét giờ học, chuẩn bị bài sau:

Người tìm đường lên các vì sao

- Đọc thầm và phát hiện: Sài Gòn, LêDuy Ứng, quệt, xúc động, triển lãm

- Đọc thầm, ghi nhớ các danh từriêng, từ khó, cách trình bày

- Nêu tư thế ngồi,cách cầm bút, trìnhbày bài

- Viết vào vở

- Soát lại bài

- Đổi vở nhau kiểm tra

chăt truyền nhau, núi chẳn., trời nghe

cụ…trái núi ….

+ Là người có quyết tâm cao, kiên trì, không quản ngại khó khăn

+ Ông là một con người giàu nghị lực

và quyết tâm cao+ Viết hoa những danh từ riêng

NS: 17 / 11 / 2017

NG: 21 / 11 / 2017 Thứ ba ngày 21 tháng 11 năm 2017

TOÁNTiết 57: NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU

I MỤC TIÊU

- Biết thực hiện phép nhân một số với một hiệu , một hiệu với một số

- Biết giải bài toán và tính giá trị của biểu thức liên quan đến phép nhân một

số với một hiệu,nhân một hiệu với một số

- Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Sgk, Vbt - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

Hoạt động của giáo viên

A Kiểm tra bài cũ: (4’)

2 Nhân một số với một hiệu: (12’)

- Yêu cầu hs tính và so sánh giá trị hai

biểu thức:

3 ¿ (7 - 5) và 3 ¿ 7 - 3 ¿ 5

-? Qua ví dụ con có nhận xét gì?

Gv giới thiệu với hs: Giá trị biểu thức

bên trái dấu bằng là nhân một số với

một hiệu, biểu thức bên phải dấu bằng là

hiệu giữa các tích của số đó với số trừ

- Yêu cầu hs áp dụng tính chất một số

nhân với một hiệu để làm bài

- Gv theo dõi, hướng dẫn hs làm bài

?Khi nhân một số với một hiệu ta có thể

K4 mua nhiều hơn K3 quyển ?

- Yêu cầu 2 hs lên làm bài, hs dưới lớp

- Nêu t/chất nhân một số với một hiệu ?

- Nhận xét giờ học-về nhà làm bài tập

Sgk - Chuẩn bị bài sau

b, 137 ¿ 13 - 137 ¿ 3 = 137 ¿

(13 - 3) = 137 ¿ 10 = 1370

538 ¿ 12 - 538 ¿ 2 = 538 ¿ (12

- 2) = 538 ¿ 10 = 5380

- 2 HS nhắc lại

- 1 hs đọc yêu cầu bài

- 1 hs tóm tắt bài toán

- Hs nêu cách giải bài toán

- Hs làm theo 2 cách-nhận xét-chữa

Bài giải:

C1: Khối 4 mua số vở là:

4 ¿ 340 = 1360 (quyển) Khối 3 mua số vở là:

4 ¿ 280 = 1120 (quyển) Khối 4 mua nhiều hơn khối 3 là:

1360 - 1120 = 240 (quyển)C2:

Khối 4 mua nhiều hơn khối 3 số vở là

4 ¿ (340 - 280) = 240

(quyển) Đáp số: 240 quyển

- HS giỏi : C2 ngắn gọn hơn

- 1 hs đọc yêu cầu bài

- Hs tóm tắt, nêu cách giải

C2:HS giỏi:

Xe lửa chở nhiều hơn ôtô số kg gạo là

50 ¿ (480 - 50) = 21500 (kg)Đổi 21500 kg = 215 tạ

Đáp số: 215 tạ

LUYỆN TỪ - CÂU

Tiết 23: MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC

I MỤC TIÊU Giúp học sinh:

- Hệ thống hoá, tìm hiểu sâu hơn các từ ngữ nói về ý chí,nghị lực của con người.Bước đầu biết xếp các từ Hán Việt theo hai nhóm nghĩa Hiểu nghĩa từ nghị lực

- Hiểu ý nghĩa chung của một số câu tục ngữ theo chủ điểm đã học

- Rèn kĩ năng dùng từ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, Vbt, từ điển

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

Hoạt động của giáo viên

A Kiểm tra bài cũ: (4’)

- Tính từ là gì ? Lấy ví dụ ?

- Chữa bài tập 3 Vbt

Gv nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trong bài học ngày

hôm nay các em sẽ đợc củng cố kiến

thức về từ ngữ thuộc chủ điểm: Có chí

thì nên (1’)

2 Hướng dẫn làm bài:

Bài tập 1: (6’)

- Yêu cầu học sinh trao đổi xếpcác từ

Có tiếng chí vào hai nhóm

- Gv quan sát giúp đỡ các nhóm

- Gv nhận xét, kết luận

Bài tập 2: (7’)

- Yêu cầu hs làm việc cá nhân

- Gv nhận xét, sửa sai cho học sinh

?Nghị lực là gì?đặt câu có từ nghị lực?

- Quan sát giúp HS yếu

Hoạt động của học sinh

- 2 hs phát biểu, 1 hs lên làm bài

- Lớp nhận xét

- Hs chú ý lắng nghe

- 1 hs đọc yêu cầu bài

- Hs trao đổi nhóm làm vào bảng phụ

- Đại diện các nhóm báo cáo

- Lớp nhận xét, chữa bài

-2HS đọc lại các từ -HS giỏi đặt câu với từ vừa tìm được

- 1 hs đọc yêu cầu bài

- Hs tự làm

- Hs nối tiếp đọc bài làm

- Lớp nhận xét-bổ sung

- HS giỏi đặt câu

- 1 hs đọc yêu cầu bài

- Hs tự làm bài vào vở

-1HS giỏi làm giấy

-chữa bài - nhận xét bổ sung

- 1Hs đọc đoạn văn đã hoàn chỉnh ước lớp

tr 1Hs đọc yêu cầutr lớp đọc thầm

- Hs tự làm bài-đọc bài làm- nhận xét

-GV nhận xét-đánh giá

?Các câu tục ngữ khuyên chúng ta điều

gì?

C Củng cố, dặn dò: (3’)

- Đọc các câu tục ngữ nói về ý chí, nghị

lực của con người ?

- Gv nhận xét giờ học

- Về nhà hòan thiện bài làm trên lớp

- Chuẩn bị bài sau

- Hs giỏi đặt câu có sử dụng câu tục ngữ trên

- Hs trả lời

- 1, 2 học sinh đọc bài

KỂ CHUYỆN

Tiết 12 : LUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

Đề bài: Kể lại một câu chuyện mà em đã đ ược nghe hoặc đ ược đọc nói về một ng

ười có nghị lực v ươn lên trong cuộc sống

I MỤC TIÊU

- Dựa vào gợi ý SGK biết chọn và kể lại được câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói về một người có nghị lực, có ý chí vươn lên trongcuộc sống

- Hiểu câu chuyện và nêu được nội dung chính của câu chuyện

- Rèn kĩ năng nghe: Hs nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

- HS mạnh dạn tự tin trước đông người

*Học tậpTG đạo đức HCM: - Bác Hồ là tấm gương sáng về ý chí và nghị

lực,vượt qua mọi khó khăn để đạt mục đích

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Sgk, tranh minh hoạ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

Hoạt động của giáo viên

A Kiểm tra bài cũ(5'):

- Kể lại câu chuyện: Bàn chân kì diệu và

nêu ý nghĩa câu chuyện ?

Gv nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài (1'):

2 Hướng dẫn học sinh kể chuyện:

a, Tìm hiểu đề (5'):

Đề bài: Kể lại một câu chuyện mà em đã

đ ược nghe hoặc đ ược đọc nói về một

ng

ười có nghị lực v ươn lên trong cuộc

sống

Câu chuyện em kể có nội dung gì?Câu

chuyện đó em lấy ở đâu?

Gv gạch chân từ trọng tâm

- Yêu cầu hs đọc gợi ý trong Sgk

- Yêu cầu hs tự giới thiệu về câu chuyện

của mình được kể

* Gv nhắc: Giới thiệu tên truyện, tên

Hoạt động của học sinh

- 2 hs kể đoạn câu chuyện

người em định kể.

+ Kể những chi tiết làm nổi rõ ý chí, nghị

lực của nhân vật

b, Kể chuyện theo nhóm (10'):

- Gv tổ chức cho hs kể chuyện theo bàn

- Gv theo dõi, nhắc hs trao đổi với bạn về

nội dung câu chuyện

c, Kể chuyện trước lớp (10'):

- Gv tổ chức cho hs thi kể chuyện trước lớp,

trao đổi thảo luận về nội dung truyện

- Gv khuyến khích hs nhận xét theo các

tiêu chí đưa ra

- Gv nhận xét đánh giá, bổ sung cho hs

khi cần

*Học tậpTG đạo đức HCM:Bác Hồ là

tấm gương sáng về ý chí và nghị lực,vượt

qua mọi khó khăn để đạt mục đích

C Củng cố, dặn dò (4').

-Các nhân vật trong các câu chuyện em

vừa kể có điểm gì chung ?

*Quyền trẻ em:-GV liên hệ thực tế giáo

dục cho HS :Trẻ em có quyền tự do biểu

đạt và tiếp nhận thông tin

- Gv nhận xét giờ học, tuyên dương

những học sinh kể chuyện tốt

- Vn kể lại chuyện cho người thân nghe

HSG: có thể kể được câu chuyện ngoài Sgk

-Là những con người có ý chí và nghị lực biết vươn lên trong cuộc sống

KHOA HỌC

SƠ ĐỒ VÒNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN

I MỤC TIÊU

- Củng cố kiến thức về vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên dưới dạng sơ đồ

- Vẽ và trình bày vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước xung quanh mình

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Hình minh hoạ trang 48, 49 / SGK (phóng to) máy chiếu

- Các tấm thẻ ghi: Bay hơi Mưa Ngưng tụ

- HS chuẩn bị giấy A4, bút màu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

A Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra việc

hoàn thành phiếu của HS

+ Mây được hình thành như thế nào ?

+ Hãy nêu sự tạo thành tuyết ?

+ Hãy trình bày vòng tuần hoàn của nước

trong tự nhiên ?

- GV nhận xét

-3 HS trả lời

B Dạy bài mới:

* Giới thiệu bài: Bài học hôm nay sẽ củng

cố về vòng tuần hoàn của nước trong tự

nhiên dưới dạng sơ đồ

* Hoạt động 1: Vòng tuần hoàn của

nước trong tự nhiên.

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo

định hướng

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 48 /

SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi:

1) Những hình nào được vẽ trong sơ đồ ?

2) Sơ đồ trên mô tả hiện tượng gì ?

3) Hãy mô tả lại hiện tượng đó ?

- Giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn,

- Gọi 1 nhóm trình bày, các nhóm khác bổ

sung, nhận xét

?Ai có thể viết tên thể của nước vào hình

vẽ mô tả vòng tuần hoàn của nước ?

- GV nhận xét, tuyên dương HS viết

đúng

* Hoạt động 2: Em vẽ: “Sơ đồ vòng tuần

hoàn của nước trong tự nhiên”.

- GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi

- Hai HS ngồi cùng bàn thảo luận, quan

sát hình minh hoạ trang 49 và thực hiện

yêu cầu vào giấy A4

-GV giúp đỡ các em gặp khó khăn

-Gọi các đôi lên trình bày

-Yc tranh vẽ tối thiểu phải có đủ 2 mũi

+ Các mũi tên

* Bay hơi, ngưng tụ, mưa của nước

* Nước từ suối, làng mạc chảy rasông, biển Nước bay hơi biếnthành hơi nước Hơi nước liên kếtvới nhau tạo thành những đám mâytrắng Càng lên cao càng lạnh, hơinước ngưng tụ lại thành những đámmây đen nặng trĩu nước và rơixuống tạo thành mưa Nước mưachảy tràn lan trên đồng ruộng, sôngngòi và lại bắt đầu vòng tuần hoàn

- Mỗi HS đều phải tham gia thảoluận

- HS bổ sung, nhận xét

- HS lên bảng viết tên

- HS lắng nghe

- Thảo luận đôi

- Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu

-Vẽ sáng tạo

-1 HS cầm tranh, 1 HS trình bày ýtưởng của nhóm mình

tên và các hiện tượng: bay hơi, mưa, ngưng

tụ

- GV nxét, tuyên dương các nhóm vẽ đẹp,

đúng, có ý tưởng hay

- Gọi HS lên ghép các tấm thẻ có ghi chữ

vào sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trên

bảng

- GV gọi HS nhận xét

* Hoạt động 3: Trò chơi: Đóng vai.

- GV có thể chọn các tình huống sau đây

để tiến hành trò chơi Với mỗi tình huống

có thể cho 2 đến 3 nhóm đóng vai để có

được các cách giải quyết khác nhau phù

hợp với đặc điểm của từng địa phương

* Tình huống 1: Bắc và Nam cùng học

bỗng Bắc nhìn thấy ống nước thải của một

gia đình bị vỡ đang chảy ra đường Theo

em câu chuyện giữa Nam và Bắc sẽ diễn ra

như thế nào ? Hãy đóng vai Nam và Bắc để

thể hiện điều đó

* Tình huống 2: Em nhìn thấy một phụ nữ

đang rất vội vứt túi rác xuống con mương

cạnh nhà để đi làm Em sẽ nói gì với bác ?

C Củng cố- dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương

những HS, nhóm HS tích cực tham gia xây

dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý

- Dặn HS về nhà vẽ lại sơ đồ vòng tuần

hoàn của nước mang cây trồng từ tiết

trước để chuẩn bị bài 24

- HS lên bảng ghép

- HS nhận xét

- HS nhận tình huống và phân vai

- Các nhóm trình diễn

- Các nhóm khác bổ sung

* Tình huống 3: Lâm và Hải trênđường đi học về, Lâm thấy một bạnđang cho trâu vừa uống nước vừaphóng uế xuống sông Hải nói:

“Sông này nhỏ, nước không chảy rabiển được nên không sợ gây ônhiễm” Theo em Lâm sẽ nói thếnào cho Hải và bạn nhỏ kia hiểu

LỊCH SỬ

CHÙA THỜI LÍ

I MỤC TIÊU

- Biết được những biểu hiện về sự phát triển củ đạo Phật thời Lý

+ Nhiều vua nhà Lý theo đạo Phật

+ Thời Lý, chùa được xây dựng ở nhiều nơi

+ Nhiều nhà sư được giữ cương vị quan trọng trong triều đình

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Ảnh chụp phóng to chùa Một Cột, chùa Keo, tượng phật A-di-đà

- Phiếu học tập của hs, máy chiếu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

A KTBC: Nhà Lý dời đô ra Thăng

Long - 2 hs lần lượt lên bảng trả lời

Gọi hs lên bảng trả lời

1) Vì sao Lý Thái Tổ chọn vùng đất

Đại La làm kinh đô?

2) Em biết Thăng Long còn có những

tên gọi nào khác?

Nhận xét

B Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Gọi hs nêu tên một

số chùa mà em biết

- Trên đất nước ta, hầu như làng nào

cũng có chùa, chùa là nơi thờ phật

Vậy tại sao đạo Phật và chùa chiền ở

nước ta lại phát triển như vậy? Các em

cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

2) Bài mới:

* Hoạt động 1: Đạo phật khuyên làm

điều thiện, tránh điều ác

- Gọi hs đọc từ "Đạo phật thịnh đạt"

- Đạo Phật dạy chúng ta điều gì? Vì

sao dân ta tiếp thu đạo phật? Các em

hãy thảo luận nhóm đôi để trả lời câu

hỏi trên

- Gọi đại diện nhóm trả lời

+ Đạo phật dạy chúng ta điều gì?

+ Vì sao nhân dân ta nhiều người theo

đạo Phật?

Kết luận: Đạo Phật có nguồn gốc từ

Ấn Độ, đạo Phật du nhập vào nước ta

từ thời PK phương Bắc đô hộ Vì giáo

lý của đạo Phật có nhiều điểm phù hợp

với cách nghĩ, lối sống của nhân dân ta

nên sớm được nhân dân tiếp nhận

* Hoạt động 2: Sự phát triển của đạo

Phật dưới thời Lý

- Đến thời Lý đạo Phật rất thịnh đạt,

nhiều chùa mọc lên Các em hãy đọc

trong SGK để TLCH: Những sự việc

nào cho ta thấy dưới thời Lý đạo phật

rất phát triển?

1) Vì Lý Thái Tổ thấy đây là vùng đất ởtrung tâm đất nước, đất rộng lại bằngphẳng, dân cư không khổ vì ngập lụt,muôn vật phong phú tốt tuơi và ông nghĩmuốn cho con cháu đời sau xây dựngđược cuộc sống ấm no thì phải đô từHoa Lư về Đại La

- HS nêu theo một số chùa

- lắng nghe

- 1 hs đọc to trước lớp

- Lắng nghe, chia nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trả lời+ Khuyên người ta phải biết yêu thươngđồng loại, phải biết nhường nhịn nhau,giúp đỡ người gặp khó khăn , khôngđược đối xử tàn ác với loài vật,

+ Vì giáo lý của đạo Phật phù hợp vớilối sống và cách nghĩ của nhân dân tanên sớm được nhân

- HS lắng nghe

+ Đạo phật được truyền bá rộng rãitrong nước, nhân dân theo đạo phật rấtđông, nhiều vua thời này cũng theo đạophật Nhiều nhà sư được giữ cương vịquan trọng trong triều đình

+ chùa mọc lên khắp nơi, năm 1031,triều đình bỏ tiền xây 950 ngôi chùa,

Kết luận: Dưới thời Lý, đạo phật rất

phát triển và được xem là Quốc giáo

hay nói cách khác đạo Phật là tôn giáo

của quốc gia

* Hoạt động 3: Chùa trong đời sống

sinh hoạt của nhân dân

- Gọi hs đọc y/c BT

- Gọi hs lên điền dấu x vào ý đúng

nhất

- Gọi hs đọc lại các ý đúng

KL: Chùa gắn mật thiết với sinh hoạt

của nhân dân Đó là nơi tu hành của

các nhà sư, là nơi tổ chức tế lễ đặc biệt

chùa còn là trung tâm văn hóa của làng

xã

* Hoạt động 4: Tìm hiểu một số ngôi

chùa thời Lý

- Treo tranh 2 chùa Một Cột và Chùa

Keo và tượng phật A-di-đà lên bảng

- Các em hãy hoạt động nhóm 6 quan

sát tranh và làm việc theo y/c sau:

+ Nhóm 1,2: Miêu tả chùa Một Cột

+ Nhóm 3,4: mô tả chùa Keo

+ Nhóm 5,6: Tả tượng phật A-di-đà

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét, kết luận:

C Củng cố, dặn dò:

- Khi đi du lịch đến thăm các chùa, các

em nhớ quan sát kĩ đề về nhà kể cho

cô và các bạn nghe

- Bài sau: Cuộc kháng chiến chống

quân Tống xâm lược lần thứ hai

- Lắng nghe

- Quan sát

- Chia nhóm 6 thảo luận theo y/c

- Đại diện nhóm trình bày+ Chùa Một Cột được xây dựng trên mộtcột đá lớn, dựng giữa hồ, tượng trưngcho bông sen nở trên mặt nước

+ Chùa Keo được xây 2 tầng, xungquanh có 2 tháp nhỏ

+ Tượng cao khoảng 3 m bằng 1 toà sen,

bà đang ngồi thiền, vẻ mặt bà phúc hậu,ở dưới bậc đá có những con rồng uốnlượn và có những cánh sen nhỏ ở phíadưới

- Đến thời Lý đạo Phật rất phát triển.Chùa là nơi tu hành của các nhà sư, lànơi sinh hoạt văn hóa của cộng đồng và

là công trình kiến trúc đẹp

- Lắng nghe, ghi nhớ

NS: 17 / 11 / 2017

NG: 22 / 11 / 2017 Thứ tư ngày 22 tháng 11 năm 2017

TOÁN

Tiết 58 : LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU Giúp học sinh:

- Vận dụng được tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân và cách nhân một số

với một tổng (một hiệu)trong thực hành tính, tính nhanh

- Rèn kĩ năng thực hành tính toán, tính nhanh

- Ý thức học tập tốt

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, Vbt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

Hoạt động của giáo viên

A Kiểm tra bài cũ(5'):

Bài 4(3'): Giải toán

Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

- Gv quan sát giúp HS yếu

Hoạt động của học sinh

- 2 học sinh lên bảng làm bài

Nhiều Hs nêu

Hs đọc yêu cầuHSG làm mẫu

Nx bàiGiao hoán, kết hợp, nhân 1 số với 1 tổng (hiệu)

- 1 hs đọc bài toán

- Hs suy nghĩ tự làm bài- 1 Hs làm

- Gv nhận xét, chốt lại kết quả đúng

-Muốn tính chu vi và diện tích của hình

chữ nhật ta làm ntn?

C Củng cố, dặn dò (5'):

- Phép nhân có những tính chất nào ?

- Nhận xét giờ học

- Về làm bài tập 3 Sgk- Chuẩn bị bài

Nhân với số có 2 c.số

bảng phụChiều rộng:180 : 2= 90(m)Chu vi: (180+90) ¿ 2 =540(m)Diện tích: 180 ¿ 90= 16200(m2)

- Hs giỏi Tính thêm diện tích

- Hiểu được nội dung câu chuyện: Nhờ khổ công rèn luyện Lê- ô - nác - đô đaVin - xi trở thành một hoạ sĩ thiên tài( trả lời được các câu hỏi Sgk)

- Giáo dục hs lòng kiên trì, ý thức rèn luyện và vươn lên trong học tập và cuộcsống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, tranh Sgk

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên

A Kiểm tra bài cũ (5'):

- Yêu cầu hs đọc đoạn bài: Vua tàu thuỷ

Bạch Thái Bưởi và trả lời câu hỏi:

+ Nhờ đâu Bạch Thái Bưởi thành công ?

- Gv nhận xét

B Bài mới:

1 Gtb (1'):Yêu cầu Hs qs tranh và nêu

nội dung

2 H/dẫn luyện đọc & tìm hiểu bài

a Luyện đọc (7'):Yêu cầu Hs đọc toàn

bài

Ghi:Lê-ô-nác đô đa Vin-xi,Vê-rô-ki-ô

- Gv chia bài thành 2 đoạn và yêu cầu hs

đọc nối tiếp đoạn của bài

- Gv kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt nghỉ

hơi ở câu dài

- Gv nêu cách đọc bài và đọc toàn bài

b Tìm hiểu bài (10'):

- Yêu cầu đọc từ đầu chán ngán

- Sở thích của Lê - ô - nác - đô đa Vin -

Hoạt động của học sinh

- 2 hs đọc đoạn và trả lời câu hỏi

- 1 hs đọc toàn bài và nêu nội dung

- Lớp nhận xét

- Học sinh qs - nêu

- 1Hs đọc toàn bài

- Hs luyện đọc tên riêng

- 2 hs nối tiếp đọc bài

- Hs đọc nối tiếp lần 2

- Hs đọc chú giải

- Học sinh đọc theo cặp- 1 cặp đọc

- Hs đọc thầm

- Ông rất thích vẽ