Trên đây là những thực trạng đặt ra sự đòi hỏi người giáo viên phải có sự điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy đọc hiểu, hình thành và phát triển kỹ năng l[r]
Trang 1SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài :
—™¯˜–
I LÝ DO
là !" #$%" &!'( )* ngôn '(,- là quá trình #/34' "5 hình "#6 #, 789" sang ;8 nói âm thanh và thông #84/ nó còn là quá trình #/34' "5 hình "#6 789" thành các &?' 7@ '(#A* không có âm thanh Trong /! :C'( hàng ngày, '9/ không D89" & thì con '(E;8 không "#4 "89F thu 'G' 7H' minh )* loài '(E;8- không "#4 :C'( !" /! :C'( bình "#E;'(- có #%'# phúc
J 'H'( & &EK "%$ nên "5 4 BJ 'H'( D! F#N' O'( là 4 yêu P/ 7G #Q" EK'(
)* & : &I'(- & nhanh, & có ý "#6 và & S8T' U 4 BJ 'H'( )*
& &EK rèn /3W' &X'( "#;8 và #Y "1K Z' nhau #; & &I'( mà #84/ &I'( hay '#; #84/ &I'( mà & &I'( Vì 7N3 trong S%3 # không "#4 xem '#] BJ 'H'( nào Ngay U DU' thân tôi có suy '(#A 1^'( : 9/ không #84/ mình &*'(
& thì không "#4 & nhanh và S8T' U
N3 7Q' &G S%3 & #84/ cho # sinh O'( "#N" quan "1 '( /C' S%3 & #84/ !" cách &@'# #E_'( và &%" B9" /U "C" thì '(E;8 giáo viên F#U8 có :` &8G/ #a'# 7G F#E?'( pháp trong quá trình S%3 & - '9/ rèn &EK BJ 'H'( & #84/ cho # sinh, '#Q" &@'# các BJ 'H'( : &I'(- & nhanh, & S8T' U :b "C" #?'
c dù &e có '#8G/ P' U8 cách, &f8 _8 F#E?'( pháp S%3 # - '#E'( "#`
"1%'( S%3 # phân môn NF & g "1E;'( tôi còn #%' #9 Theo &0'# giá #) quan )* DU' thân tôi :` #%' #9 &< do '#8G/ 39/ "C '#E : Giáo viên "1/3G' "#h B89' "#6 !" cách áp &c" theo '!8 dung B89' "#6 trong SGK Giáo viên còn quen :i Sh'( F#E?'( pháp "1/3G' "#C'(- 'c'( 7G 78W "1/3G' &%"- có (8; S%3 & thì giáo viên D89' nó thành (8; (8U'( 7H' Giáo viên "#E;'( :i Sh'( '#,'( câu
#j8 trong SGK &4 #j8- "#89/ :` nghiên 6/ '!8 dung bài & &4 có :` &8G/ #a'# F#E?'( pháp S%3 # cho phù #KF #8G/ khi giáo viên #a S`* vào SGK và sách giáo viên !" cách máy móc, "#89/ :` sáng "%$- #E* phát huy &EK tính tích ` )* # sinh Dg8 '#,'( câu #j8 mà giáo viên &E* ra không phù #KF 7_8 trình &! )* các em, "5 &< # sinh chán #
Trong S%3 # - giáo viên còn lúng túng, #E* D89" "f #6 '#E "#9 nào &4 rèn
/3W' BJ 'H'( & #84/ cho # sinh, nên '#8G/ giáo viên khi S%3 !" bài NF
& O'( #a '#^ h &k # chính là : Các em & to, rõ ràng và "1U ;8 &EK '#,'( câu #j8 trong SGK
Còn # sinh nói chung F#P' _' các em & mà không #84/ bài & - các em #a
C (H'( & to, rõ ràng Chính vì không #84/ bài & nên các em còn & sai
Trang 2'#8G/ mà không D89" là & sai, các em #E* có B#U 'H'( & S8T' U - Dg8 các
em #E* #84/ bài &
< chính là "#` "1%'( 7G 7Q' &G S%3 # NF & g "1E;'( tôi #8W' nay Rèn
/3W' BJ 'H'( & #84/ cho # sinh 84/ # &>8 #j8 F#U8 có !" quá trình
/3W' "NF lâu dài, mà quan "1 '( '#Q" là các _F /C8 QF '#Q" làø giai &$%' _F 4 – 5
Chính vì b &<- tôi %'# S%' # ' phân môn NF & &4 nghiên 6/ 789" &G tài sáng B89' kinh '(#8W Tôi không có tham 7 '( nghiên 6/ và "#` '(#8W g
"Q" U các B#C8 _F trong DN # mà #a &E* ra !" :C kinh '(#8W )* DU' thân 7G 78W q&f8 _8 F#E?'( pháp S%3 # NF & r '#^ nâng cao B#U 'H'( &
#84/ cho &C8 "EK'( # sinh _F 4 < O'( chính là lý do tôi # ' &G tài có tên :
“Rèn BJ 'H'( & #84/ cho # sinh _F 4”
II
:
A
1 C8 "EK'( nghiên 6/ :
- Các tài 8W/ #E_'( SZ' (8U'( S%3 phân môn NF & g 84/ #
- sinh _F 4
2 h &k # nghiên 6/ :
G tài nghiên 6/ '#^ nâng cao #8W/ /U )* 78W “rèn BJ 'H'( & #84/ cho
# sinh _F 4”
3 #8W 7h nghiên 6/ :
4 &%" &EK h &k # trên, &G tài &c" ra cho mình (8U8 /39" '#,'( '#8W 7h sau :
- Nghiên 6/ ? :g lý /N' )* 78W S%3 BJ 'H'( & #84/ cho # sinh 84/ #
- Nghiên 6/ ? :g "#` "8T' )* 78W S%3 & #84/ #8W' nay &C8 7_8 # sinh 84/ # nói chung và # sinh _F 4 nói riêng
- G [/Q" #E_'( &8G/ #a'# '!8 dung và F#E?'( pháp S%3 & #84/ cho # sinh
_F 4
- %3 # "#` '(#8W &4 xác &@'# tính "#` thi và #8W/ /U )* 78W rèn BJ 'H'( & #84/ cho # sinh _F 4, D^'( cách dùng F#89/ bài "NF trong S%3 #
4 u#E?'( pháp nghiên 6/ :
- G nghiên 6/ lý "#/39" : tài 8W/
- G &I B9" kinh '(#8W S%3 # : 5 '#8G/ 'H công tác )* DU' thân
- G S%3 # "#` '(#8W : #` "8T' trên _F
5 u#% vi nghiên 6/ :
- Q' &G S%3 & #84/ cho # sinh _F 4
B
Trên "#` "9- #8W' nay có '#8G/ giáo viên cho là S%3 NF & bây (8; #a P' cho
# sinh rèn & '#8G/ là &EK Theo tôi # sinh _F 4 – 5 #a &%" 6 & BJ
Trang 3'H'( thành "89'( mà #E* có BJ 'H'( & #84/ thì DE_ vào DN # THSC các
em (cF 1Q" '#8G/ khó B#H' khi # môn (, 7H' tg8 vì các em có BJ 'H'( &
#84/ thì _8 :$%' &EK 7H' DU' và tìm #84/ '!8 dung 7H' DU'- v.v
h &k # S%3 NF & là hình thành BJ 'H'( & - !" trong 4 BJ 'H'( (nghe, nói, & - 789" )* 'H'( ` "#` "8T' #$%" &!'( ngôn '(,- BJ 'H'( & &EK "%$ nên "5 4 BJ 'H'( D! F#N'- O'( là 4 yêu P/ 7G #Q" EK'( )* & : & &I'(- 6 &!- '#8G/ "P'( DN khác nhau
Quan '8W 7G S%3 NF & g 84/ # - 7G #Q" EK'( & O'( '#E '#,'( &$ '(#8W "#` "1%'( S%3 & #8W' nay )* tôi U trên '#,'( tài 8W/ S%3 & - O'( '#E "#` "9 S%3 & trên _F là : #8W/ /U #E* cao Vì 7N3 SZ' &9' !" :C &>8
#j8 "Q" 39/ F#U8 thay &f8- &8G/ #a'# F#P' nào 7G '!8 dung và F#E?'( pháp S%3
NF & g 84/ # &4 nâng cao #8W/ /U (8U'( S%3 )* D! môn này
C
Xem xét F#P' qE_'( SZ' tìm #84/ bài” )* SGK là '?8 "#4 #8W' rõ #E_'( khai thác '!8 dung và F#E?'( pháp S%3 & g trên _F- tôi "#Q3 chúng có Q3 '#EK
&84 sau :
- Câu #j8 và bài "NF #a yêu P/ # sinh !" F#E?'( "#6 hành &!'( duy '#Q" là : dùng ;8 8G/ này có '#,'( #%' #9 '#Q" &@'# : C EK'( # sinh làm 78W trên _F ít, Dg8 vì '(E;8 nói F#U8 có '(E;8 nghe, "%8 !" "#;8 &84 #a có !" em
có "#4 "1U ;8 Bên %'# &< có '#,'( câu #j8- bài "NF khó xác &@'# câu "1U ;8- ích yêu P/ # sinh suy /N'- khái quát, làm rõ #) &G )* bài =3 là !" trong '#,'( nguyên nhân làm cho :C EK'( # sinh tích ` trong (8; NF & #E* cao =3 O'( là ? :g &4 tôi nghiên 6/ 78W thay &f8 hình "#6 bài "NF S%3 &
#84/
Q' &G S%3 # phân môn NF & #8W' nay nói chung #E* "#N" #8W/ /U 7G rèn
BJ 'H'( & #84/ Tình "1%'( chung #8W' nay, khi # sinh tìm #84/ '!8 dung bài giáo viên #E* D89" cách khai thác câu #j8- giáo viên "#E;'( tuân "#) theo câu
#j8 trong SGK, nên có '#8G/ # sinh không "1U ;8 &EK Lúc &< giáo viên "89F
"h (8U'( '#E (8U'( 7H'- làm '#E 7N3 1Q" "C' "#;8 gian mà # sinh %8 không
#84/ bài
#,'( #%' #9 trên là do giáo viên #E* có :` &P/ "E cho bài :$%'- c" khác giáo viên tin
viên '(#A 1^'( : '9/ &8G/ #a'# câu #j8 trong SGK thì :b sai qui #9 nên &e
không &@'# #E_'( là &f8 _8 '#E "#9 nào và D^'( cách nào là &I'(
Trên &=3 là '#,'( "#` "1%'( &c" ra :` &>8 #j8 '(E;8 giáo viên F#U8 có :` &8G/
#a'# '!8 dung, F#E?'( pháp S%3 # &4 nâng cao #Q" EK'( S%3 & #84/- hình thành và phát "184' BJ 'H'( làm 78W 7_8 7H' DU' cho # sinh D^'( 78W xây S`'( #W "#C'( câu #j8- bài "NF phù #KF 8W làm này "#` #Q" là : q f8 _8 F#E?'( pháp S%3 # - &8G/ #a'# '!8 dung S%3 # r trong khuôn B#f cho phép
Trang 4D HÌNH
1
- G F#E?'( pháp : &< là "f #6 78W làm trong (8; # - #/34' cách S%3 #
"#P3 (8U'(- trò ghi thành "#P3 "f #6 78W làm, trò "#` #8W' Giáo viên F#U8 ' # h &k # )* các bài "NF- câu #j8- ' &EK "1N" "` các thao tác P'
"89' hành &4 #E_'( SZ' # sinh 8W "#` hành làm các bài "NF mà giáo viên cho chính là quá trình # sinh "#` #8W' '#8W 7h "#P3 &c" ra
- G hình "#6 : '#,'( bài "NF này &e #/34' '#,'( hành &!'( D^'( ;8 )* # sinh thành các hành &!'( 7N" #Q" : dùng các ký #8W/- #, 789" &4 7b- tô, 'C8-
&0'# SQ/- 789"- 7_8 :` #Y "1K )* kênh hình Các bài "NF & &EK xây S`'( trên tinh "#P' "1 '(#8W bao (X các B84/ bài "NF : &8G' "5- `* # '- &C8 #89/- nêu câu #j8 và yêu P/ "1U ;8 câu #j8 '('- v.v
5 '#,'( #84/ D89" 7G 'H'( ` & O'( '#E '#,'( &8G/ &e &EK phân tích 7G
"#` "1%'( S%3 # NF & g trên, tôi '#N' "#Q3 #E_'( &8G/ #a'# '!8 dung và F#E?'( pháp S%3 & #84/ D^'( #W "#C'( bài "NF :b nâng #8W/ /U (8; # lên
&0'( B4 N3 /C' làm "C" 78W này, ta có "#4 7N' Sh'( !" :C S%'( bài "NF sau
&4 rèn /3W' & #84/ cho # sinh _ 4
2 8G/ #a'# '!8 dung và F#E?'( pháp S%3 & #84/ cho # sinh _F 4 trong !" bài NF & h "#4 :
a) Bài "NF & tôi # ' là : q 8G/ E_ )* vua Mi – &0"r (SGK _F 4 – NF 1 – Trang 90)
- Câu #j8 1 trong SGK là : Vua Mi – &0" xin "#P' 8 – ô – ni – SC" &8G/ gì?
+ Theo tôi câu #j8 này phù #KF 7_8 bài & Song tôi có "#4 cho thêm câu #j8 F#h D^'( F#89/ # "NF &4 khai thác thêm '!8 dung Ví Sh :
* Bài "NF : Theo em vì sao vua Mi – &0" %8 E_ '#E 7N3 ? Ghi SQ/ X vào ô "1C'(
"1E_ câu "1U ;8 &I'(
Vì ông cho 1^'( 8 "#6 F#U8 là vàng thì _8 [6'( &4 ông #% tay vào
Vì ông tham lam, thích có '#8G/ vàng
Vì ông thích sang "1 '(
- Câu #j8 :C 2 trong SGK là : #$%" &P/ &8G/ E_ &EK "#` #8W' "C" &]F '#E "#9 nào ?
+ Câu #j8 này tôi thay D^'( bài "NF sau :
* Bài "NF : 9F các chi "89" sau vào "5'( !" cho phù #KF :
a) Mi – &0" D !" cành :X8- cành &< hóa thành vàng
b) Mi – &0" '(" !" /U táo, /U táo hóa thành vàng
c) Mi – &0" "Eg'( không có ai trên &;8 sung :E_'( #?' ông
d) Các "#6 H'- 'E_ /C'( khi ông #% tay vào &8G/ hóa thành vàng
8G/ E_ làm Mi – &0" sung :E_'( 8G/ E_ làm Mi – &0" B#89F :K
Trang 5
- Câu #j8 :C 3 trong SGK là : %8 sao vua Mi – &0" F#U8 xin "#P' Q3 %8 &8G/ E_
?
+ Câu #j8 này tôi thay D^'( bài "NF sau :
* Bài
'#Q" D^'( cách ghi SQ/ X vào ô "1C'( :
Vì &8G/ E_ làm cho ông vui
Vì &8G/ E_ &e "#j* mãn lòng tham )* ông
Vì &8G/ E_ &e làm cho ông không "#4 :C'( &EK
- Câu #j8 :C 4 trong SGK là : Vua Mi – &0" &e #84/ ra &8G/ gì ?
+ Theo tôi câu #j8 này phù #KF- ta :i Sh'( &4 khai thác '!8 dung bài &
b) E_'( SZ' & #84/ ( :$%' tham B#U$ - !" #$%" &!'( : #84/ thông qua F#89/ bài "NF
- Yêu P/ HS & &$%' 1, trao &f8 và "1U ;8 câu #j8 #P' 8+'8SC" cho vua
8&0" cái gì?+ Theo em, vì sao vua 8&0" %8 E_ '#E 7N3 #$%" &P/ &8G/ E_ &EK "#` #8W' '#E "#9 nào?+ !8 dung bài là gì?* GV ghi ý chính &$%' 1 lên DU'( Cho HS & &$%' 2, trao &f8 và "1U ;8 câu #j8 #)'( B#89F '(#A* là '#E "#9 nào?+ %8 sao vua 8&0" F#U8 xin "#P' 8+'8SC" Q3 %8 &8G/ E_ $%' 2 )* bài nói &8G/ gì?* GV ghi ý chính &$%' 2 lên DU'( Cho HS & &$%'
3, trao &f8 và "1U ;8 câu #j8 Vua 8&0" có &EK &8G/ gì khi nhúng mình vào dòng 'E_ trên sông Pác-tôn?+ Vua 8&0" #84/ ra &8G/ gì?+ !8 dung &$%' 3 theo dõi và tìm '!8 dung chính )* bài - 2 HS & - U _F & "#P 2 HS '(X8 cùng bàn trao &f8 và "1U ;8 câu #j8 #P' 8+'8SC" cho vua 8&0" !"
&8G/ E_ Vua 8&0" xin "#P' làm cho 8 7N" ông #% vào &8G/ D89' thành vàng.- HS làm F#89/ bài "NF (Bài "NF 1)- HS làm F#89/ bài "NF (Bài "NF 2)- 8G/ E_ )* vua 8&0" &EK "#` #8W' 2 HS '# %8 ý chính &$%' 1.- 2 HS & -
U _F & "#P - trao &f8 và "1U ;8 câu #j8 Là 1Q" #$U'( :K- :K &9' 6 "!" &!
HS làm F#89/ bài "NF (bài "NF 3)- Vua 8&0" '#N' &EK :` B#)'( B#89F )* &8G/ E_ 8 1 HS '# %8 ý chính &$%' 2.- 2 HS & - U _F & "#P - trao &f8 và
"1U ;8 câu #j8 Ông &e Q" &8 phép P/ và 1i* :% # &EK lòng tham.- Vua
Mi-&0" #84/ ra 1^'( #%'# phúc không "#4 xây S`'( D^'( E_ /C' tham lam.- Vua
8&0" rút ra bài # quí.+ 8 1 HS '# %8 ý chính &$%' 3.- 2 HS & thành
"89'( !8 dung bài : '#,'( &8G/ E_ tham lam không bao (8; mang %8 #%'# phúc cho con '(E;8
Trang 6III
1 9" /U &%" &EK sau "89" S%3 "#` '(#W :
Sau &=3 là !" :C B9" /U thu &EK trong !" "89" S%3 "#` '(#8W mà tôi &e
"#` #8W' g _F 4A1 và _F 4A2 )* "1E;'( tôi :
- 9" /U h "#4 :
* f'( :C HS _F 4A1 : 31/14 ',
+ Bài "NF 1 : 100% các em làm &I'(
+ Bài "NF 2 : 29 em làm &I'(- 2 em làm còn Z' !'
+ Bài "NF 3 : 100% các em làm &I'(
* f'( :C HS _F 4A2 : 31/19 ',
+ Bài "NF 1 : 100% các em làm &I'(
+ Bài "NF 2 : 30 em làm &I'( 1 em làm #E* &%" yêu P/
+ Bài "NF 3 : 100% các em làm &I'(
- 5 B9" /U trên &e cho "#Q3 thông qua F#89/ bài "NF # sinh trong _F &G/
&EK làm 78W - # sinh ' 7,'( bài, #84/ bài #?'- _F # sôi 'f8 #?'- /3W'
& &EK '#8G/ #?' so 7_8 cách S%3 )* giáo viên 7Z' dùng "1E_ &=3
- Áp Sh'( F#89/ bài "NF trong (8; NF & - giáo viên &e rèn BJ 'H'( & #84/ cho # sinh 1Q" #8W/ /U mà _F # %8 sinh &!'( ?' ',* dùng F#89/ bài "NF còn huy &!'( B#U 'H'( "E duy )* "5'( # sinh, # sinh &EK "` tìm tòi, khám phá ra '#,'( '!8 dung _8 )* bài # Qua F#89/ bài "NF giáo viên &e thu "#NF
&EK chính xác '#,'( thông tin '(EK "5 phía # sinh, O'( '#E &8G/ #a'# %8 F#E?'( pháp S%3 # )* mình
- u#89/ bài "NF là !" trong '#,'( công h cho phép cá "#4 hóa #$%" &!'( #
"NF )* # sinh, "89" B8W "#;8 gian 78W "f #6 các #$%" &!'( # "NF- &X'(
"#;8 là công h #,/ #8W/ trong 78W thu "#NF và [i lý thông tin '(EK
- i Sh'( F#89/ bài "NF trong (8; NF & là !" hình "#6 tích ` '#Q"- giúp
# sinh "` giác #$%" &!'( # "NF- còn giáo viên #a &<'( vai trò #E_'( SZ'- B84 tra, &0'# giá, /C' '' # sinh
* Tóm %8 : 8W rèn BJ 'H'( & #84/ thông qua 78W :i Sh'( F#89/ bài "NF trong
"89" NF & _F 4 &e mang %8 #8W/ /U "#89" "#` Trong :/C" (8; # các em
&EK #$%" &!'( '#8G/- các em "` suy '(#A- tìm tòi, sáng "%$- #89 A'# tri "#6
9" /U trên #6'( "j- '9/ giáo viên có :` nghiên 6/- có :` quan tâm &9' 7Q'
&G U8 "89' F#E?'( pháp S%3 # - D89" &8G/ #a'# #W "#C'( câu #j8 trong SGK &4 :$%' "#U$ &EK #W "#C'( câu #j8- bài "NF phù #KF thì #Q" EK'( & #84/ )* # sinh :b &%" &EK B9" /U "C" #?'
2 Bài # kinh '(#8W :
Qua '#8G/ 'H công tác và (8U'( S%3 g _F 4, tôi '#N' "#Q3 F#E?'( pháp S%3
NF & g _F 4 không khó Yêu P/ chính &c" ra g 84/ # là rèn cho # sinh các BJ 'H'( '#E tôi &e trình bày g &G tài này Trong "#` "9 cho "#Q3 # sinh g
Trang 784/ # - # NF & không "C" thì khi DE_ vào THCS các em :b 1Q" lúng túng khi :$%' 7H' DU' D^'( cách & #84/- "1U ;8 câu #j8 và tóm "" ý chính )* &$%' 7H' 4 góp F#P' nâng cao #Q" EK'( S%3 89'( 78W" g 84/ # nói chung và S%3 NF & g _F 4 nói riêng, tôi xin nêu ra !" :C ý B89' là kinh '(#8W )* tôi
&I" B9" &EK qua "#` "9 trong (8U'( S%3 '#E sau :
1 - Giáo viên P' ' # h tiêu, B89' "#6 )* bài S%3
2 - Giáo viên F#U8 #/' D@ chu &0$ '!8 dung bài S%3- nghiên 6/ BJ '!8 dung
P' tìm #84/ )* bài là gì, "5 &< có F#E?'( án chia '#j câu #j8- Df sung câu #j8
#$c làm F#89/ bài "NF '#^ làm ST 7Q' &G cho # sinh ST "89F thu bài
- /3W" &C8 không &EK làm cho câu #j8 khó #?' c D8W" là "f #6 cho # sinh &%8 trà &G/ &EK #$%" &!'( thì _8 &\ %8 #8W/ /U cho bài S%3
3 - G cao thi &/* trong Y8 "89" # - &4 B#/39' khích &!'( viên # sinh tích
` #) &!'( trong (8; # - làm cho (8; # thêm sôi 'f8- không D/X' " và &%" B9" /U cao
4 - NF cho # sinh có thói quen #/' D@ bài "1E_ khi &9' _F- D^'( cách &
#84/ và "` "1U ;8 câu #j8 "1E_ khi &9' _F
3 9" /N' :
Trên &=3 là !" :C kinh '(#8W )* tôi &EK &I" B9" qua quá trình nghiên 6/ và
“Rèn BJ 'H'( & #84/ thông qua F#89/ bài "NF cho # sinh _F 4” tE_ &P/
"#` #8W' tôi "#Q3 B9" /U # "NF môn NF & )* # sinh có :` #/34' D89'
rõ 1W" Tuy nhiên "#;8 gian nghiên 6/ và áp Sh'( vào "#` "9 còn ít, c" khác do 'H'( ` DU' thân còn #%' #9 nên &G tài không sao tránh B#j8 '#,'( "#89/ sót Tôi 1Q" mong '#N' &EK :` góp ý )* &X'( '(#8WF- )* chuyên môn và )* !8
&X'( khoa # các QF &4 góp F#P' "%$ nên :` thành công cho &G tài và :` "89' D! )* DU' thân
Xin chân thành cám ?' !
Tân t^'(- ngày 30 tháng 03 'H 2009
(E;8 789" SKKN
Phan Minh Sang
Trang 8
u XÉT GIÁ, u
SÁNG KINH
- Tên &G tài : Rèn BJ 'H'( & #84/ cho # sinh _F 4
- Tác (8U : Phan Minh Sang
1E;'( &C8 7_8 &?' 7@ "1` "#/! Phòng GD & - f chuyên môn &C8 7_8
&?' 7@ "1` "#/! g DG & Phòng DG & #$c "1E;'(- trung tâm, &?' 7@
"1` "#/! g
!8 dung 9F $%8 !8 dung 9F $%8
- c" 7Q' &G t8W' pháp- 9" /U F#f D89'- 6'( Sh'( Tính khoa # Tính sáng
"%$ - c" 7Q' &G t8W' pháp- 9" /U F#f D89'- 6'( Sh'( Tính khoa
# Tính sáng "%$
9F $%8 chung : Ngày tháng 'H 200
8W/ "1Eg'( #$c "f "1Eg'( chuyên môn) 9F $%8 chung : Ngày tháng 'H 200 #) "1Eg'( &?' 7@
Giám &C g GD & Cà Mau "#C'( '#Q" công '#N' SKKN và [9F $%8 :
Ngày tháng 'H 200
GIÁM