a) Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường gồm 3 thành viên: 1 Hội trưởng, 1 Hội phó, 1 uỷ viên do Ban đại diện CMHS các lớp bầu ra. Trường có 10 Ban đại diện CMHS của 10 lớp, do cha mẹ [r]
Trang 1PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ
(Kèm theo Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD, ngày28/12/2012 của Bộ GDĐT)
Trường Tiểu học Vĩnh Ninh
Nhóm: 04
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
Mở đầu: Ban đại diện cha mẹ HS của nhà trường được tổ chức đúng quy định và hoạt động hiệu quả Trong những năm qua, nhà trường làm tốt công tác tham mưu với các tổ chức đoàn thể ở địa phương tạo môi trường giáo dục lành mạnh Thực hiện phối kết hợp chặt chẽ với các lực lượng trong và ngoài nhà trường cùng gia vào quá trình giáo dục đạo đức nhân cách cho học sinh góp phần không nhỏ trong việc xây dựng môi trường học tập thân thiện học sinh tích cực
Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm
và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;
b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;
c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh
1 Mô tả hiện trạng (mục này phải có mã minh chứng kèm theo):
a) Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường gồm 3 thành viên: 1 Hội trưởng, 1 Hội phó, 1 uỷ viên do Ban đại diện CMHS các lớp bầu ra Trường có
10 Ban đại diện CMHS của 10 lớp, do cha mẹ học sinh các lớp cử trong cuộc họp đầu năm Mỗi ban đại diện lớp gồm 3 thành viên, một trưởng ban, một phó
ban, một ủy viên [H4-4-01-01]; [H4-4-01-02] [H4-4-01-03]
Đầu năm học, ban đại diện CMHS của nhà trường phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học và các hoạt động giáo dục theo quy ước hội CMHS Ban đại diện CMHS nhà trường triệu tâp, điều hành cuộc họp gồm tất cả các trưởng ban, phó trưởng ban Ban đại diện CMHS các lớp để thông
qua chương trình hoạt động cả năm học [H4-4-01-03]
b) Nhà trường tạo điều kiện về mọi mặt để Ban đại diện CMHS của trường, lớp hoạt động như: Triển khai điều lệ đến CMHS, thông tin đầy đủ tình hình nhà trường đến hội CMHS Tham gia các cuộc họp định kỳ với Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp; chủ động phối hợp với Ban đại diện và cha mẹ học sinh về biện pháp phối hợp giúp
Trang 2nhà trường và các lớp nhằm tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, giải quyết các kiến nghị của CMHS đồng thời đóng góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện CMHS Theo kế hoạch nhà trường sẽ họp với Ban đại diện CMHS cùng toàn thể CMHS của nhà trường 2 lần/ năm học 4-01-02]
[H4-4-01-03]
Lần 1: Đầu năm học: Họp triển khai kế hoạch năm học mới, trao đổi các biện pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường với gia đình và bầu Ban đại diện CMHS của nhà trường và của các lớp
Lần 2: Cuối năm học: Thông báo kết quả học tập của học sinh trong năm học, bàn công tác quản lý giáo dục học sinh trong hè và phương hướng nhiệm vụ năm học tới
2 Điểm mạnh: Ban đại diện CMHS hoạt động hiệu quả theo đúng quy
định của Điều lệ Ban đại diện CMHS Ban đại diện CMHS của nhà trường và của lớp được CMHS trực tiếp cử ra một cách khách quan, lại được phân bố đều
ở các khối lớp, các khu dân cư nên thuận lợi cho việc liên lạc, bàn bạc trao đổi thông tin hai chiều giữa gia đình và nhà trường
3 Điểm yếu: Ban đại diện CMHS chưa thường xuyên chủ động trong
công tác tham mưu đề xuất cùng nhà trường chăm lo giáo dục cho học sinh
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường xây dựng kế hoạch phối
hợp hoạt động sát thực tế và có tính khả thi cao hơn để công tác phối kết hợp giữa nhà trường với Ban đại diện CMHS đạt hiệu quả tốt
5 Tự đánh giá:
5.1 Xác định trường (trung tâm) đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí:
Chỉ số a: Đạt
Chỉ số b: Đạt
Chỉ số c: Đạt
5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Xác nhận của Nhóm trưởng
Mai Thị Đào
Vĩnh Ninh ngày tháng năm2017
Người viết
Trang 3
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ
(Kèm theo Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD, ngày28/12/2012 của Bộ GDĐT)
Trường TH Vĩnh Ninh
Nhóm: 04
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.
a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;
b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;
c) Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật.
1 Mô tả hiện trạng (mục này phải có mã minh chứng kèm theo):
a) Nhà trường đã xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường giai đoạn 2015-2020 và chủ động báo cáo cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương để đưa
vào nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội của địa phương [H4-4-02-01]
b) Nhà trường phối hợp với Hội Khuyến học, Đoàn Thanh niên, Công an, khu dân cư, Hội Cựu chiến binh, Trạm y tế xã… để xây dựng môi trường giáo
dục an toàn, lành mạnh và thân thiện với học sinh [H4-4-02-02]
c) Nhà trường luôn tích cực tham mưu với địa phương, Ban đại diện cha
mẹ học sinh tăng cường hỗ trợ cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy và học
cho nhà trường Phối hợp với CMHS hỗ trợ xây dựng quỹ để khen thưởng cho
học sinh giỏi các cấp, học sinh nghèo vượt khó học giỏi vào cuối năm học Tổng
số tiền huy động hàng năm khoảng trên 15.000.000 đồng [H1-1-06-04]
2 Điểm mạnh:
Trường luôn làm tốt công tác tham mưu, có kế hoạch phối hợp với cấp uỷ Đảng, Chính quyền và các tổ chức đoàn thể ở địa phương để phát triển nhà trường đồng thời xây dựng môi trường giáo dục ngày càng lành mạnh
Trang 43 Điểm yếu:
Kinh phí để khen thưởng và hỗ trợ học sinh hàng năm chưa nhiều
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Nhà trường tăng cường huy động hơn nữa các tổ chức, cá nhân để xây dựng CSVC, hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn
5 Tự đánh giá:
5.1 Xác định trường (trung tâm) đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí:
Chỉ số a: Đạt
Chỉ số b: Đạt
Chỉ số c: Đạt
5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Xác nhận của Nhóm trưởng
Mai Thị Đào
VĩnhNinh, ngày tháng năm 2017
Người viết
Trang 5
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ
(Kèm theo Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD, ngày28/12/2012 của Bộ GDĐT)
Trường TH VĩnhNinh
Nhóm: 04
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch
sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.
a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc;
b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương;
c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp và cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.
1 Mô tả hiện trạng:
a) Hàng năm, nhà trường phối hợp với Ban văn hóa xã, Đoàn Thanh niên
xã để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc thông qua các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp [H5-5-02-01]; [H4-4-03-01]
b) Hàng tháng, Chi đoàn tổ chức cho học sinh chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ
[H4-4-03-02]; [H4-4-03-03]
c) Trong các buổi họp với hội CMHS, nhà trường tổ chức trao đổi, tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp và cách đánh giá học sinh Tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực
hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục Tiểu học [H4-4-03-02]
2 Điểm mạnh:
Trường đã quan tâm tuyên truyền về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; tổ chức cho học sinh chăm sóc di tích lịch sử địa phương
3 Điểm yếu:
Việc cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục Tiểu học hiệu quả chưa cao
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Trang 6Nâng cao nhận thức để cộng đồng tích cực tham gia thực hiện mục tiêu và
kế hoạch giáo dục Tiểu học qua tuyên truyền trên hệ thống loa truyền thanh các thôn xóm các nội dung có liên quan đế giáo dục của nhà trường; thông báo các nội dung quan trọng trên bản tin của nhà trường để cha mẹ học sinh nắm bắt kịp thời
5 Tự đánh giá:
5.1 Xác định trường (trung tâm) đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí:
Chỉ số a: Đạt
Chỉ số b: Đạt
Chỉ số c: Đạt
5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Kết luận về Tiêu chuẩn 4:
Điểm mạnh nổi bật:
Ban đại diện CMHS hoạt động hiệu quả, phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Nguồn kinh phí huy động từ công tác xã hội hóa giáo dục được sử dụng đúng mục đích, có hiệu quả góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Nhà trường đã phối hợp tốt với các ban ngành đoàn thể, các tổ chức xã hội ở địa phương tạo ra môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện với học sinh
Điểm yếu cơ bản:
Phối hợp chưa hiệu quả với các tổ chức đoàn thể ở khu dân cư trong công tác giáo dục pháp luật cho học sinh nơi cư trú Công tác tuyên truyền cộng đồng cùng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục Tiểu học còn hạn chế
Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 3.
Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 0.
Xác nhận của Nhóm trưởng
Vĩnh Ninh, ngày tháng năm 2017
Người viết
Trang 7Mai Thị Đào