- Xây dựng đảm bảo đầy đủ các loại hồ sơ BDTX của tổ chuyên môn theo quy định: Biểu mẫu tổng hợp, kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của tổ có phê duyệt của lãnh đạo nhà trường; kế hoạch b[r]
Trang 1TRƯỜNG THCS CẢNH DƯƠNG
TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI
SỐ: 01/ KHBDTX
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Cảnh Dương, ngày 10 tháng 9 năm 2019
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
NĂM HỌC: 2019-2020
Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn cứ công văn số 698/SGDĐT-GDCN-TX ngày 16/4/2013 Của Giám đốc sở GD&ĐT về hướng dẫn thực hiện Quy chế BDTX giáo viên;
Căn cứ công văn số 1789/SGDĐT-GDCN-TX ngày 29/7/2019 của Sở
GD&ĐT Quảng Bình về hướng dẫn BDTX giáo viên năm học 2019 – 2020;
Kế hoạch số 28/PGDĐT-BDTX ngày 05/9/2019 về việc hướng dẫn công tác BDTX CBQL trường mầm non và giáo viên năm học 2019 - 2020;
Căn cứ tình hình thực tế của trường, của tổ CM, Tổ KHXH lập kế hoạch BDTX cho giáo viên năm học 2019– 2020 với những nội dung sau đây:
A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
I Những thuận lợi và khó khăn trong công tác triển khai Quy chế và Chương trình BDTX giáo viên
1 Thuận lợi
Trường có đủ CSVC cơ bản cho công tác dạy và học của thầy và trò, tài liệu phục vụ giảng dạy và bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đảm bảo tương đối tốt để tổ,
GV triển khai công tác BDTX
BGH nhà trường luôn quan tâm đến công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
và triển khai các chuyên đề bồi dưỡng cho giáo viên
Nhà trường có nề nếp dạy học nghiêm túc, thực hiện theo đúng quy chế quy định của ngành
Tập thể GV trong tổ đa số tâm huyết với nghề, có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng
và có thái độ tham gia công tác bồi dưỡng nghiêm túc Trình độ GV đạt chuẩn đào tạo 100% (14/14 đ/c)
2 Khó khăn
Một số giáo viên trong tổ tuổi nghề còn ít nên chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy; một số đ/c gia đình ở xa trường nên thời gian bồi dưỡng trong hè còn gặp khó khăn trong đi lại
Trang 2Một số đ/c có con nhỏ nên ít nhiều ảnh hưởng đến quá trình tự học, tự bồi dưỡng
Thời gian và số lượng công việc của giáo viên nhiều nên thời gian dành cho việc BDTX còn hạn chế; CSVC còn thiếu, phòng chức năng, phòng chuyên biệt… nên cũng làm hạn chế đến công tác bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên
II Đặc điểm về đội ngũ
Trình độ đội ngũ giáo viên Bộ môn giảng dạy
Tổng
số
GV
Đại
học
Biên chế
Hợp đồng Văn T.Anh L.sư Địa lí
GD
B NỘI DUNG KẾ HOẠCH
I Mục tiêu của việc BDTX
1 Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục của ngành
Tự bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ nhằm nâng cao năng lực chuyên môn Tự nghiên cứu, tìm hiểu về những kiến thức kĩ năng đối với nội dung tự bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch chung của trường, Phòng và của Sở
2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của tổ CM, nhà trường; bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học theo quy định Nghiên cứu và thực hiện đúng theo các công văn chỉ đạo, kế hoạch hướng dẫn của các cấp về thực hiện đổi mới nội dung SGK, PP giảng dạy, PP kiểm tra, đánh giá HS
3 Bảo đảm tất cả giáo viên tham gia BDTX, nội dụng BDTX sát chương trình, thực hiện đúng Quy chế BDTX của Bộ GD&ĐT ban hành Có tình thần nghiêm túc, nhiệt tình, cầu thị; Tích cực tự học hỏi, trau dồi, tự bồi dưỡng một cách thường xuyên liên tục
4 Bồi dưỡng có trọng tâm, tập trung vào những vấn đề mới, thực tiển và khó khăn tại đơn vị; không gây quá tải đối với giáo viên về nội dung và quá trình bồi dưỡng
Trang 35 Phát huy vai trò trách nhiệm của GV, tổ chuyên môn trong việc BDTX theo các hình thức tự học cá nhân, bồi dưỡng tập trung theo tổ (nhóm) chuyên môn; công tác đánh giá kết quả phải đảm bảo khách quan, công bằng, lấy hiệu quả công việc là chính
II Đối tượng bồi dưỡng
Toàn thể giáo viên trong tổ (15/15 đ/c)
III Nội dung bồi dưỡng thường xuyên
1 Nội dung bồi dưỡng 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm
học theo các cấp học Thời lượng 30 tiết/năm học/giáo viên, cụ thể:
- Bồi dưỡng về đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước, chủ trương phát triển giáo dục và đào tạo theo cấp học, tập trung đi sâu vào các nội dung: Nghị quyết đại hội Đảng các cấp; Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, kế hoạch của Ngành giáo dục thực hiện Chương trình hành động của Chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT, Chương trình hành động của huyện Quảng Trạch; tình hình
và xu thế phát triển kinh tế - xã hôi, GD&ĐT cả nước và của tỉnh Quảng Bình giai đoạn 2016-2020 và những năm tiếp theo
- Bồi dưỡng Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục
và Đào tạo; các văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo; Bồi dưỡng về kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của Phòng GD&ĐT và KH năm học của nhà trường;
- Bồi dưỡng về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn đạo đức nhà giáo; chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, các hoạt động giáo dục; các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục…
2 Nội dung bồi dưỡng 2: Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện
nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học (30 tiết/ năm học/giáo viên).
- Giáo viên trong tổ/nhóm chuyên môn, tập dượt xây dựng ma trận, ra đề kiểm tra học kì theo hướng dẫn đã tập huấn và tiến hành trao đổi, thảo luận rút kinh nghiệm
Tuỳ theo bộ môn giảng dạy, GV thực hiện bồi dưỡng đúng bộ môn của mình
học
i gian tự học (tiết
Thời gian học tập trung (tiết)
LT TH
Trang 41
Ngữ
văn
Để góp phần dạy tốt môn Ngữ văn lớp 9
- Tham khảo một số bài viết liên quan chương trình dạy học môn ngữ văn lớp 9
- Nghiên cứu thảo luận để vận dụng vào tiết dạy cụ thể
2 Lịch
sư
Sư dụng di sản văn hóa trong dạy học môn Lịch sư ở trường THCS
Những nội dung cơ bản về di sản văn hóa; nhận diện di sản, khai thác giá trị di sản trong tổ chức dạy học Lịch sư ở trường THCS;
một số hình thức dạy học thông qua di sản
D
Hình thành kỹ năng sống cho học sinh thông qua dạy học nội dung đạo đức, pháp luật trong môn GDCD
ở trường THCS
- Nâng cao hiểu biết cho học sinh
về pháp luật
- Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, giúp các em điều chỉnh những hành vi của bản thân phù hợp với đạo đức và quy định pháp luật
lý
Sư dụng di sản trong dạy học Địa
lí THCS
- Nhận diện di sản, khai thác giá trị di sản tại địa phương trong việc
tổ chức dạy học Địa lí ở trường THCS
- Một số hình thức tổ chức dạy học thông qua di sản
5 Tiếng
Anh
- Sư dụng một số trò chơi, ngôn ngữ trong dạy học Tiếng Anh THCS
- Sư dụng hiệu quả Activboard và ActivInspire trong dạy học Tiếng Anh THCS
- Hướng dẫn giáo viên sư dụng một số trò chơi ngôn ngữ trong dạy học Tiếng Anh 6,7,8,9
- Hướng dẫn giáo viên sư dụng Activ board và ActivInspire trong dạy học Tiếng Anh 6,7,8,9
6
Âm
nhạc
Sự đổi mới của chương trình, sách giáo khoa THCS
và phương pháp dạy môn âm nhạc
- Nắm những vấn đề cơ bản về phương pháp đổi mới chương trình và SGK sau năm 2015
- Tiếp cận yêu cầu và thách thức dạy học phù hợp với chương trình sách giáo khoa mới
thuật
Sự đổi mới chương trình sách giáo khoa THCS và
- Nắm vững những vấn đề cơ bản
về phương pháp đổi mới chương trình và SGK sau năm 2015
Trang 5phương pháp dạy học môn Mỹ Thuật
- Tiếp cận yêu cầu và thách thức dạy học phù hợp với chương trình sách giáo khoa mới
3 Nội dung bồi dưỡng 3: Đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của
giáo viên với thời lượng 60 tiết/năm học/giáo viên Thực hiện theo lựa chọn của
giáo viên và hướng dẫn của Phòng GD, của nhà trường nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục (các modul trên thực hiện theo Thông tư 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ GD&ĐT, cụ thể:
Mã mô
chú
Số GV
Nội dung
bồi dưỡng
Hướng dẫn
tư vấn cho
học sinh
trung học cơ
sở
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở
Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh trung học cơ sở
Phối hợp giữa nhà trường với gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh trung học cơ sở
- Thời gian:
+ Tháng 12/2019: Modul THCS 7
+ Tháng 01/2020: Modul THCS 35
+ Tháng 3/2020: Modul THCS 30
+ Tháng 4/2020: Modul THCS 39
+ Tuần đầu tháng 5/2020: Tổng hợp đánh giá, rút kinh nghiệm kết thúc chu
kì BDTX năm học 2019 - 2020
- Tổ chuyên môn có kế hoạch đánh giá chính xác, phù hợp theo từng modul
IV Hình thức BDTX
1 BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn trong nhà trường
2 BDTX tập trung để được hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, được hướng dẫn những nội dung BDTX khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập BDTX; đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng
3 BDTX theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet)
Trang 6V Tổ chức thực hiện
1 Trách nhiệm của tổ chuyên môn
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của tổ, phê duyệt, tập hợp kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trong tổ trước ngày 06/9/2018, trình lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước ngày 08/9/2019 và tổ chức thực hiện theo kế hoạch Thực hiện nội dung bồi dưỡng 1, 2, 3 theo chỉ đạo của lãnh đạo nhà trường
- Tổ chức BDTX tập trung giáo viên các nội dung thuộc phạm vi, thẩm quyền quản lí; tổ chức cho GV trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh thông qua báo cáo chuyên đề
- Kiểm tra kế hoạch, việc thực hiện kế hoạch và hồ sơ BDTX của GV Tổ chức đánh giá công tác BDTX của giáo viên, tập hợp kết quả đánh giá công tác BDTX của giáo viên trong tổ theo quy định của quy chế và hướng dẫn của Ngành
- Xây dựng đảm bảo đầy đủ các loại hồ sơ BDTX của tổ chuyên môn theo quy định: Biểu mẫu tổng hợp, kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của tổ có phê duyệt của lãnh đạo nhà trường; kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của các cá nhân trong tổ; Biên bản nội dung: các buổi bồi dưỡng tập trung của tổ (nội dung họp, triển khai lý thuyết, thảo luận, rút kinh nghiệm giờ dạy, ), biên bản đánh giá kết quả bồi dưỡng của giáo viên…
- Lưu đầy đủ, đúng quy định hồ sơ bồi dưỡng thường xuyên của tổ, của giáo theo đúng quy chế và hướng dẫn của ngành (theo công văn số 698/SGDĐT-GDCN-TX ngày 16/4/2013 Của Giám đốc sở GD&ĐT về hướng dẫn thực hiện Quy chế BDTX giáo viên) để phục vụ cho việc thanh, kiểm tra của các đoàn thanh tra, kiểm tra các cấp
2 Trách nhiệm của giáo viên
- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của các cơ quan quản lý giáo dục, của cơ sở giáo dục, tham gia thực hiện nhiệm vụ BDTX của nhà trường
- Báo cáo tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ
- Đảm bảo hoàn thành các nội dung BDTX theo qui định của ngành, hoàn thành BDTX thông qua các bài kiểm tra, bài tập nghiên cứu, bài viết thu hoạch, tự đánh giá theo đúng quy định
3 Biện pháp tổ chức thực hiện
- Thường xuyên trao đổi, Tổ trưởng, tổ phó hướng dẫn các thành viên trong tổ thực hiện chương trình bồi dưỡng theo kế hoạch, đặc biệt quan tâm tới những giáo viên mới vào nghề, giáo viên còn ít kinh nghiệm
Trang 7- Giáo viên tự bồi dưỡng, kết hợp trao đổi trong tổ chuyên môn, giải đáp thắc mắc Các kiến thức về xã hội phục vụ giảng dạy, kết hợp bồi dưỡng theo tổ chuyên môn và tự học của giáo viên, mọi vướng mắc cần trao đổi với lãnh đạo tổ để báo cáo BGH giải quyết
- Bồi dưỡng về phương pháp dạy học: tổ chức dự giờ, thăm lớp theo các chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy để rút kinh nghiệm, vận dụng vào giảng dạy
- Tập huấn cho GV về chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá; ra đề kiểm tra chất lượng vào cuối kì, cuối năm học
- Đặc biệt nhóm GV dạy môn T.Anh, năm nay là năm thứ 4 dạy học chương trình thí điểm T.Anh mới ở khối lớp 6,7,8,9 Dưới sự chỉ đạo của BGH, CM nhà trường, nghiên cứu và thực hiện đúng theo các công văn hướng dẫn của các cấp trên về thực hiện CT, nội dung, phương pháp giảng dạy, PP kiểm tra, đánh giá HS
VI Tài liệu BDTX
Giáo viên được cung ứng tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, cụ thể:
- Tài liệu bồi dưỡng nội dung bồi dưỡng 3 Bộ GD&ĐT chịu trách nhiệm phát hành, được đăng tải trên trang Web: http://taphuan.moet.edu.vn
- Tài liệu nội dung bồi dưỡng 2, Sở GD&ĐT chịu trách nhiệm phát hành và được đăng tải trên Website của Sở:
http://www.sgđt.quangbinh.gov.vn/tainguyenbieumau/tailieu/bdtxgiaovien
VII KẾ HOẠCH CỤ THỂ HÀNG THÁNG
Thời gian Nội dung BDTX Tổ chức thực hiện Kết quả cần đạt được
Tháng
8,9/2019
- TTCM xây dựng kế hoạch BDTX của tổ trước ngày (03/9/2019)
- GV xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân trước ngày(05/9/2019)
- Phê duyệt kế hoạch BDTX cá nhân, nộp cho lãnh đạo trường trước ngày (10/9/2019)
- BD nội dung 1: Chỉ thị hướng dẫn, thực hiện nhiệm vụ năm học các cấp
- BD về kế hoạch thực hiện chương trình hành
- TTCM
- Giáo viên
- TT, TP chuyên môn
- Tự nghiên cứu
- Thảo luận ở
tổ chuyên môn
- Tập trung
- TTCM xây dựng KH bồi dưỡng thường xuyên của
tổ
- GV lập xây dựng KH cá nhân theo mẫu 1
- Nhận thức tốt để thực hiện nhiệm vụ năm học
- Đăng ký, thực hiện tốt kế hoạch, chỉ tiêu năm học
Trang 8động của Huyện ủy về
“ Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo”
học tập tại trường trong toàn thể HĐSP
do BGH chỉ
đạo
Tháng
10/2019
- Triển khai ND bồi dưỡng 2
Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học
- TCM, GV
- TCM, GV
- Đúng thời gian Đúng thời gian
- GV nắm vững các NDBD theo yêu cầu cấp học
Tháng
11/2019
- Triển khai, hoàn thành đánh giá nội dung bồi dưỡng 2
Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học
- TCM, GV
- BGH, TCM, GV
- Đánh giá đúng tiêu chí
- GV nắm vững các NDBD theo yêu cầu cấp học
Tháng
12/2019
- Triển khai và hoàn thành đánh giá Modul THCS 7
- BGH, TCM, GV
- Đúng thời gian Nắm được các tiêu chí để tự đánh giá
- Hoàn thành nội dung
BD : Hướng dẫn tư vấn cho học sinh trung học cơ sở
Tháng
1/2020
- Triển khai và hoàn thành đánh giá Modul THCS 35
- GV, TT chuyên môn, BGH
- Đúng thời gian Nắm được các tiêu chí để tự đánh giá
- Hoàn thành nội dung
BD : Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở -
Tháng - Sơ kết công tác BDTX - BGH, TCM, - Đánh giá đúng tiêu chí
Trang 92/2020 kỳ I GV
Tháng
3/2020
- Triển khai và hoàn thành đánh giá Modul THCS 30
- TCM, GV - Đúng thời gian Nắm
được các tiêu chí để tự đánh giá
- Hoàn thành nội dung
BD : Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh trung học cơ sở
Tháng
4/2020
- Triển khai và hoàn thành đánh giá Modul THCS 39
- TCM, GV - Đúng thời gian Nắm
được các tiêu chí để tự đánh giá
- Hoàn thành nội dung
BD : Phối hợp giữa nhà trường với gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh trung học cơ sở
Tháng
5/2020
* Đánh giá, xếp loại BDTX Cuối năm học
- Tổ chức đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của cán bộ, giáo viên
- BGH rà soát tiêu chí để ĐGXL cụ thể
- CB,GV viết bài thu hoạch
BDTX BGH,
Tổ CM tổ chức đánh giá cho các thành viên
- Đánh giá đúng thực chất của việc BDTX
- Rút kinh nghiệm, định hướng cho việc xây dựng
KH BDTX cho năm học tới
Tháng
6,7,8/2020
- CB,GV bồi dưỡng, tập huấn theo KH của Phòng, Sở
- Dự thảo thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học
2020 – 2021; quy chế, quy định của đơn vị
- BD một số nội dung theo KH của Nhà trường
- CB, GV, NV
- CB,GV tự nghiên cứu
KH nhà trường
- Tổ chuyên môn sinh hoạt
để đóng góp ý kiến xây dựng;
đề xuất giải
- Thực hiện nghiêm túc
CV của cấp trên
- CB,GV,NV,tổ CM… nắm nội dung kế hoạch, mục tiêu chính cần thực hiện trong năm học để có giải pháp thực hiện đạt hiệu quả
Trang 10pháp thực hiện hiệu quả
Nơi nhận:
- BGH trường (Phê duyệt)
- GV (Thực hiện)
- Lưu: Tổ CM
LÃNH ĐẠO TRƯỜNG
TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
Chu Ngọc Hiền