Khó khăn: - Tài liệu học tập chưa đầy đủ, nhà trường chưa đầu tư mua thêm các tài liệu liên quan đến các nội dung bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Một số nội dung tải của bộ tải về g
Trang 1PHÒNG GD&ĐT HƯƠNG SƠN
TRƯỜNG TH SƠN KIM 1
Số: 01 / KHBDTX Tổ 4,5
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Sơn Kim 1 , ngày 20 tháng 12 năm 2013
KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tổ 4,5
Năm học 2013-2014
Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDDT ngày 10/07/2012 của Bộ giáo dục đào tạo về việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non, Phổ thông và Giáo dục thường xuyên năm học 2012-2013;
Căn cứ thông tư số 32 /2011/TT-BGDĐT ngày 08/08/2011 của Bộ giáo dục đào tạo về việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học;
Thực hiện Công văn 1306/SGDĐT-GDTX ngày 30 tháng 10 năm 2013 của
Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh về việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013 – 2014
Căn cứ Công văn số 220/PGD&ĐT ngày 15 /11/2013 của Phòng Giáo dục
và Đào tạo Hương Sơn về kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non, tiểu học, trung học cơ sở năm học 2013-2014;
Căn cứ kế hoạch BDTX cán bộ quản lí và giáo viên năm học 2013-2014 của trường Tiểu học Sơn Kim1 số 06/KHBDTX Sk1
Căn cứ thực tế, Tổ chuyên môn 4,5 trường tiểu học Sơn Kim 1 xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tổ 4,5 năm học 2013-2014 như sau:
I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 Thuận lợi:
- Tổ 4,5 có 8 giáo viên 1 nam và 7 nữ đều có trình độ đạt trên chuẩn về chuyên môn có năng lực chuyên môn tương đối tốt, yêu nghề mến trẻ có ý thức tự học và
tự bồi dưỡng tốt
2 Khó khăn:
- Tài liệu học tập chưa đầy đủ, nhà trường chưa đầu tư mua thêm các tài liệu liên quan đến các nội dung bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Một số nội dung tải của bộ tải về gặp nhiều khó khăn trong việc tiếp cận tài liệu
II MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:
1, Mục đích:
1.1 Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của nhà trường, của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong ngành Đồng thời phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên;
Trang 2năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học,
tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường và các cấp quản lý giáo dục và đào tạo:
2.1 Trang bị kiến thức cho giáo viên về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên trong tổ
3.1 Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tổ 4,5, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên trong tổ, yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
4.1 Nâng cao nhận thức, triển khai thực hiện nội dung và nhiệm vụ năm học 2013-2014 cho giáo viên của tổ theo kế hoạch của nhà trường
2 Yêu cầu:
1.2 Nghiên cứu, Nắm vững quy chế, chương trình BDTX lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp
vụ sư phạm của bản thân
2.2 Sau khi được bồi dưỡng các giáo viên đều có thêm năng lực giáo dục và hiểu biết thêm về cách tổ chức tốt các hoạt động giáo dục của bản thân hiểu biết thêm về địa lý Hà Tĩnh
2.3 Mỗi cá nhân đều biết cách tự xây dựng kế hoạch BDTX cho bản thân mình đảm bảo nội dung yêu cầu
2.4 Việc BDTX theo hình thức tự bồi dưỡng phải được thực hiện một cách nghiêm túc và đảm bảo chất lượng
III ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG
Tất cả giáo viên đang giảng dạy khối 4, khối 5 đang công tác tại Trường Tiểu học Sơn Kim 1
Bao gồm: 8 giáo viên
III KẾ HOẠCH VÀ NỘI DUNG BỒI DƯỠNG:
Phần 1: Nội dung do Bộ biên soạn tài liệu:
Ngoài những nội dung do Sở GD-ĐT và Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức trong hè 2013, trường tiểu học Sơn Kim1 đã tổ chức BDTX tập trung Trong năm học 2013-2014 tổ chuyên môn 4,5 và cá nhân giáo viên cần tập trung vào nội dung :
(PHẦN BẮT BUỘC THEO KẾ HOẠCH CỦA NHÀ TRƯỜNG)
Nội dung bồi dưỡng Số tiết Thời gian thực hiện
* Tăng cường năng lực giáo dục của giáo
viên:
Mô đun TH 31: Tổ chức dạy học cả ngày
- Nguyên tắc tổ chức dạy học cả ngày
- Nội dung dạy học cả ngày
- Hình thức tổ chức dạy học cả ngày
Trang 3- Cách tổ chức dạy học cả ngày trên cơ sở
phù hợp với đặc điểm địa phương
- Những yêu cầu về cơ sở vật chất, đội ngũ
GV, cán bộ quản lý cần thiết cho việc thực
hiện dạy học cả ngày có hiệu quả
Mô đun TH 32: Dạy học phân hóa ở tiểu học
- Mục tiêu giáo dục phổ thông và giáo dục
tiểu học
- Tầm quan trọng của dạy học phân hóa ở
Tiểu học
- Phương pháp thực hiện dạy học phân hóa
một số môn ở Tiểu học
- Các điều kiện để thực hiện hiệu quả dạy
học phân hóa ở Tiểu học
15
Tháng 12
Mô đun TH33: Thực hành dạy học phân hóa
Tháng 1
*Phát triển năng lực tổ chức các hoạt động
giáo dục của giáo viên:
Mô đun TH39: Giáo dục kỹ năng sống cho
HS Tiểu học qua các môn học
- Một số vấn đề chung về kỉ năng sống và
giáo dục kỉ năng sống qua các môn học ở
Tiểu học
- Nội dung và phương pháp giáo dục kỉ năng
sống qua các môn học ở Tiểu học
- Nội dung và địa chỉ giáo dục kỉ năng sống
cho học sinh qua các môn học cu thể ở tiểu
học
Mô đun TH40: Thực hành giáo dục kĩ năng
sống trong một số môn học ở TH
- Cấu trúc, kế hoạch bài học theo định hướng
tăng cường giáo dục kỉ năng sống
- Thực hành phân tích đánh giá kế hoạch bài
học theo hướng tăng cường giáo dục kỉ năng
sống
- Thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo
hướng tăng cường giáo dục KNS
TH41:Giáo dục kĩ năng sống cho HS Tiểu
học qua các hoạt động GD
- Tìm hiểu những vấn đề cơ bản về giáo dục
KNS qua các hoạt động giáo dục
Trang 4- Tìm hiểu các hoạt động giáo dục
- Tìm hiểu nội dung KNS trong các hoạt
động giáo dục – Chiếc túi thần kì (chủ đề và
các kỉ năng sống liên quan)
- Tìm hiểu phương pháp và kỉ thuật giáo dục
KNS trong các hoạt động giáo dục
- Kiểm tra đánh giá
TH42: Thực hành giáo dục kĩ năng sống
trong một số hoạt động ngoại khóa ở tiểu
học
- Tìm hiểu nội dung và hình thức HĐGD cấp
Tiểu học
- Thiết kế HĐGD
- Phân tích thiết kế hoạt động
- Giám sát kiểm tra, đánh giá hoạt động
- Kiểm tra, đánh giá
15
Tháng 5
Phần 2 Nội dung do Sở biên soạn tài liệu (phần địa phương)
Thời gian thực hiện 40 tiết (tháng 3,4,5) - Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung Chương động dạy học và giáo dục (5,0 điểm)
(30 tiết tự học, 10 tiết học tập trung)
Tài liệu: "Địa lý Hà Tĩnh"
Phần 3: Nội dung BDTX tự chọn (do tổ chuyên môn tự lựa chọn chủ đề và triển
khai ở tổ chuyên môn
- Chuyên đề 1: Đổi mới phương pháp dạy học tiết luyện tập và luyện tập chung của môn toán 5 tiết tập trung triển khai vào tháng 11 năm 2013
- Chuyên đề 2: Quy tình dạy các kiểu bài lịch sử lớp 4,5 5 tiết tập trung triển khai vào tháng 12 năm 2013
IV THỜI GIAN THỰC HIỆN:
2 Tháng 12/2013 đến tháng 5/2014:
- Giáo viên tự học và kết hợp tổ chức học tập trung theo trường, liên trường
- Tổ chức đánh giá kết quả bồi dưỡng của giáo viên
V HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:
1 Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh
hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường qua các cuộc họp tổ chuyên môn và theo kế hoạch của nhà trường
2 Bồi dưỡng thường xuyên tập trung tại tổ chuyên môn nhằm hướng dẫn tự
học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng
4 Tài liệu học tập để giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng:
a) Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Trang 5b) Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
c) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 1 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục
và Đào tạo;
d) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 2,3 theo hướng dẫn của sở giáo dục và đào tạo
VI ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:
1 Thời điểm đánh giá: Khi kết thúc từng mô đun
2 Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX giáo viên
- Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện kế hoạch BDTX của giáo viên đã được phê duyệt và kết quả đạt được của nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2,3
- Căn cứ vào mục 2,3 của phần “Đánh giá và công nhận kết quả BDTX” của
kế hoạch BDTX của nhà trường
3 Trách nhiệm của giáo viên
- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt
(Thời gian tháng 12 năm học 2013-2014); Nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về
BDTX của nhà trường, của phòng giáo dục &đào tạo
- Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ
4 Trách nhiệm của tổ chuyên môn :
- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng của giáo viên; Xây dựng kế hoạch BDTX của tổ Nhận tài liệu theo nội dung bồi dưỡng ở nhà trường và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của
tổ theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao
- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại BDTX giáo viên, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên lên nhà trường
- Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với các cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong việc thực hiện công tác bồi dưỡng
Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 - 2014 của tổ 4,5 Kính mong BGH trường Tiểu học Sơn Kim1 tham gia đóng góp ý kiến chỉ đạo./
Nơi nhận:
- Ban giám hiệu;
- Giáo viên tổ 4,5
- Lưu HS tổ.
Người lập kế hoạch ập kế hoạch i l p k ho ch ế hoạch ạch
DUYỆT CỦA BGH
TỔ TRƯỞNG
Trang 6Nguyễn Thị Diệu Huyền