GƯƠNG SÁNG VƯỢT KHÓ - GV tổ chức hoạt động cả lớp + Yêu cầu HS kể một số tấm gương vượt khó học tập ở xung quanh hoặc kể những caâu chuyeän veà göông saùng hoïc taäp maø em bieát + Khi g[r]
Trang 1Bài: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (TT)
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Giúp học sinh biết:
- Chúng ta cần phải trung thực trong học tập
- Trung thực trong học tập giúp chúng ta học tập đạt kết quả tốt hơn, được mọi người tin tưởng, yêu quý Không trung thực trong học tập khiến cho kết quả học tập giả dối, không thực chất, gây mất niềm tin
- Trung thực trong học tập là thành thật, không dối trá, gian lận bài làm, bài thi, kiểm tra
2 Thái độ:
- Dũng cảm nhận lỗi khi mắc lỗi trong học tập và thành thật trong học tập
- Đồng tình với hành vi trung thực – phản đối hành vi không trung thực
3 Hành vi:
- Nhận biết được các hành vi trung thực, đâu là hành vi giả dối trong học tập
- Biết thực hiện hành vi trung thực – phê phán hành vi giả dối
II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giấy – bút cho các nhóm
- Bảng phụ, bài tập
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
1
2
1 Kiểm tra bài cũ:
- Tại sao cần phải trung thực trong học tập?
- Việc không trung thực trong học tập sẽ
dẫn đến chuyện gì?
- Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS
2 Bài mới
Giới thiệu bài: Tiết đạo đức hôm nay,
chúng ta tiếp tục tìm hiểu các hành động
trung thực và không trung thực trong học
tập, đồng thời sẽ xử lý một vài tình huống
cho sẵn.
KỂ TÊN NHỮNG VIỆC LÀM ĐÚNG –
SAI
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm
+ Yêu cầu các HS trong nhóm lần lượt nêu
tên 3 hành động trung thực, 3 hành động
không trung thực (đã tìm hiểu ở nhà) và
liệt kê theo cách sau (không ghi trùng lặp)
Trung thực
( Kể tên các hành động trung thực)
- GV tổ chức làm việc cả lớp:
+ Yêu cầu các nhóm dán kết quả thảo luận
lên bảng
- HS làm việc theo nhóm, thư ký nhóm ghi lại các kết quả
Không trung thực
( Kể tên các hành động không trung thực)
Trang 2HĐ Giáo viên Học sinh
3
4
+ Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày
+ GV kết luận: Đánh dấu vào các ý đúng
và yêu cầu 1 HS nhắc lại các ý đúng ở cột
trung thực, 1 HS nhắc lại các ý đúng ở cột
không trung thực,
- Chốt ý: Trong học tập, chúng ta cần phải
trung thực, thật thà để tiến bộ và mọi người
yêu quý
XỬ LÝ TÌNH HUỐNG
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm
+ Đưa 3 tình huống (Bài tập 3 – SGK) lên
bảng
+ Yêu cầu các nhóm thảo luận nêu cách xử
lý mỗi tình huống và giải thích vì sao lại
chọn cách giải quyết đó
- GV tổ chức cho HS làm cả lớp
+ Đại diện 3 nhóm trả lời 3 tình huống
- Yêu cầu các bạn ở các nhóm khác nhận
xét và bổ sung
- Hỏi: Cách xử lý của nhóm … thể hiện sự
trung thực hay không?
- Nhận xét, khen ngợi các nhóm
ĐÓNG VAI THỂ HIỆN TÌNH HUỐNG
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm:
+ Yêu cầu các nhóm lựa chọn 1 trong 3
tình huống ở BT3 (khuyến khích các nhóm
tự xây dựng tình huống mới), rồi cùng
nhau đóng vai thể hiện tình huống và cách
xử lý tình huống
(Trong lúc các nhóm tập luyện, GV tới các
nhóm theo dõi và hỗ trợ, giúp đỡ nếu cần)
- Các nhóm dán kết quả – nhận xét và bổ sung cho bạn
- HS trả lời
- HS lắng nghe – nhắc lại
- Các nhóm thảo luận: Tìm cách xử lý cho mỗi tình huống và giải thích vì sao lại giải quyết theo cách đó
+ Đại diện 3 nhóm trả lời : Chẳng hạn:
Tình huống 1: Em sẽ chấp nhận bị điểm kém nhưng lần sau em sẽ học bài tốt Em sẽ không chép bài của bạn
Tình huống 2: Em sẽ báo lại cho cô giáo điểm của em để cô ghi lại
Tình huống 3: Em sẽ động viên bạn cố gắng làm bài và nhắc bạn trong giờ em không được phép cho bạn chép bài
- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung
- HS trả lời
- HS làm việc nhóm, cùng nhau bàn bạc lựa chọn tình huống và cách xử lý rồi phân chia vai thể hiện, tập luyện với nhau
- HS làm việc cả lớp
Trang 3- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp:
+ Chọn 5 HS làm giám khảo
+ Mời từng nhóm lên thể hiện
+ Yêu cầu HS nhận xét: Cách thể hiện,
cách xử lý
+ Nhận xét, khen ngợi các nhóm
+ Yêu cầu 1 HS nhắc lại: Để trung thực
trong học tập ta cần phải làm gì?
GV kết luận: Việc học tập sẽ thật sự giúp
em tiến bộ nếu em trung thực
TẤM GƯƠNG TRUNG THỰC
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm
+ Hỏi: Hãy kể một tấm gương trung thực
mà em biết? Hoặc của chính em?
+ 5 HS làm giám khảo + Các nhóm lần lượt lên thể hiện + Giám khảo cho điểm đánh giá, các HS khác nhận xét, bổ sung
+ 1 – 2 HS nhắc lại: Để trung thực trong học tập ta cần phải thành thật trong học tập, dũng cảm nhận lỗi mắc phải Không nói dối, không quay cóp, chép bài của bạn, không nhắc bài cho bạn trong giờ kiểm tra
- HS trao đổi trong nhóm về một tấm gương trung thực trong học tập
- Đại diện mỗi nhóm kể trước lớp
6 Củng cố, dặn dò:
- Thế nào là trung thực trong học tập?
- Vì sao phải trung thực trong học tập?
+ Chuẩn bị bài: Vượt khó trong học tập
+ GV nhận xét giờ học
DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU
I MỤC TIÊU:
1 Đọc lưu loát toàn bài:
- Đọc đúng các từ và câu, đọc đúng các tiếng có âm, vần đễ lẫn
- Biết đọc bài với giọng kể và tả chậm rãi, phù hợp với diễn biến của câu chuyện, với lời lẽ và tính cách của từng nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn)
2 Hiểu các từ ngữ trong bài
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu, xóa bỏ áp bức, bất công
II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh minh hoạ trong SGK; tranh, ảnh dế mèn, nhà trò; truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí”
Bảng phụ viết sẵn câu văn hướng dẫn HS luyện đọc
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
1 1 Kiểm tra bài cũ:
Kiểm tra sách vở dụng cụ học tập của HS
2 Bài mới:
Giới thiệu bài: Cho HS quan sát tranh trong
SGK trang 3, Giáo viên nói: Thương người
như thể thương thân đó là thể hiện những
con người yêu thương nhau, giúp đỡ nhau
khi gặp hoạn nạn khó khăn Tập truyện Dế
Mèn phiêu lưu kí được Tô Hoài viết năm
- 1 HS đọc bài, cả lớp theo dõi đọc thầm
- HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn
+ Đoạn 1 : Hai dòng đầu + Đoạn 2 : Năm dòng tiếp theo + Đoạn 3 : Sáu dòng tiếp theo + Đoạn 4 : Phần còn lại
- Sửa lỗi phát âm theo hướng dẫn của GV
- Thực hiện theo yêu cầu của GV
Trang 4HĐ Giáo viên Học sinh
2
3
1951 Đến nay truyện được tái bản nhiều
lần và được dịch ra nhiều thứ tiếng trên thế
giới các bạn nhỏ nhiều nơi đều rất thích
truyện này
Bài tập đọc “Dế Mèn bênh vực kẻ
yếu” là một trích đoạn từ truyện Dế Mèn
phiêu lưu kí HS quan sát tranh minh hoạ
để biết hình dáng Dế Mèn và Nhà Trò
Hướng dẫn luyện đọc :
- Yêu cầu 1 HS khá đọc toàn bài
- Đọc từng đoạn
- Theo dõi HS đọc và chỉnh sửa lỗi phát âm
nếu HS mắc lỗi
- Yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các
từ mới ở cuối bài
- GV giải nghĩa thêm các từ:
+ Ngắn chùn chùn : ngắn đến mức quá
đáng trong khó coi
+ Thui thủi : cô đơn một mình lặng lẽ,
không có ai bầu bạn
- Đọc theo cặp
- Gọi HS đọc lại bài
- GV đọc diễn cảm cả bài
Hướng dẫn HS tìm hiểu bài :
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, tìm hiểu
Dế Mèn gặp nhà trò trong hoàn cảnh như
thế nào?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, trả lời câu
hỏi : Tìm những chi tiết cho thấy chị nhà trò
rất yếu ớt?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3, trả lời câu
hỏi : Nhà trò bị bọn nhện ức hiếp, đe dọa
như thế nào?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 4, trả lời câu
hỏi : Những lời nóivà cử chỉ nào nói lên tấm
lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn?
- Yêu cầu HS đọc lướt toàn bài, nêu một
- Theo dõi và ghi nhớ
- HS luyệïn đọc theo cặp
- Một, hai HS đọc cả bài
- Theo dõi GV đọc bài
- Cả lớp đọc thầm và trả lời : Dế Mèn đi qua một vùng cỏ xước thì nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thi thấy chị Nhà Trò gục đầu khóc bên tảng đá cuội
- Cả lớp đọc thầm và trả lời : Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người bự những phấn như mới lột Cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn, quá yếu, lại chưa quen mở Vì ốm yếu, chị kiếm bữa cũng chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng
- Trước đây, mẹ Nhà Trò có vay lương ăn của bọn nhện, sau đấy chưa trả được thì đã chết Nhà Trò ốm yếu, kiếm không đủ ăn, không trả được nợ Bọn nhện đã đánh Nhà Trò mấy bận Lần này chúng chăng tơ chặn đường, đe bắt chị ăn thịt
+ Lời của Dế Mèn : Em đừng sợ Hãy trở về cùng với tôi đây Đứa độc ác không thể cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu Lời nói dức khoát, mạnh mẽ làm Nhà trò yên tâm
+ Cử chỉ và hành động của Dế Mèn : phản ứng mạnh mẻ : xoè cả hai càng ra ; hành động bảøo vệ, che chở: dắt Nhà Trò đi
- Thực hiện theo yêu cầu của GV, HS có thể thích các hình ảnh nhân hoá sau:
+ Nhà Trò ngồi gục đầu bên tảng đá cuội người bự phấn thích vì hình ảnh này tả rất đúng về Nhà Trò như một cô gái đáng thương, yếu đuối
+ Dế Mèn xoè cả hai càng ra, bảo vệ Nhà trò : “Em đừng sợ “ thích vì hình ảnh này tảø Dế Mèn như một võ sĩ oi vệ, lời lẽ mạnh mẽ, nghĩa hiệp
+ Dế Mèn dắt Nhà Trò đi một quãng thì tới chỗ mai phục của bọn nhện thích vì hình ảnh này làm cho các con vật có hành động giống hệt như người: Bọn nhện biết mai phục để bắt Nhà Trò Dế Mèn dũng cản che chở, bảo vệ kẻ yếu, đi thẳng tới chỗ mai phục của bọn nhện
Trang 5hình ảnh nhân hoá mà em thích, cho biết vì
sao em thích hình ảnh đó?
Hướng dẫn HS đọc diễn cảm :
- Yêu cầu HS đọc bài GV hướng dẫn :
+ Cần đọc chậm đoạn tả hình dáng Nhà
Trò, giọng đọc thể hiện được cái nhìn ái
ngại của Dế Mèn đối với Nhà Trò
+ Cần đọc giọng kể lể của Nhà Trò với
giọng đáng thương
+ Cần đọc lời nói nghĩa hiệp của Dế mèn
với giọng mạnh mẽ, thể hiện sự bất bình,
thái độ kiên quyết của nhân vật
- GV đọc diễn cảm đoạn : “Năm trước, khi
gặp trời làm đói kém cậy khoẻ ăn hiếp
kẻ yếu”
- Yêu cầu HS đọc diễn cảm GV theo dõi,
uốn nắn
- Thi đọc diễn cảm
- 4 HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài theo sự hướng dẫn của GV
- Cả lớp theo dõi
- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp
- Một vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp
5 Củng cố, dặn dò:
- Em học được gì ở nhân vật Dế Mèn?
- Về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn,
- Tìm đọc tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí”
- Nhận xét tiết học
Trang 6Bài: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:
- Trong việc học tập có rất nhiều khó khăn, chúng ta cần phải biết khắc phục khó khăn, cố gắng học tốt
- Khi gặp khó khăn và biết khắc phục, việc học tập sẽ tốt hơn, mọi người sẽ yêu quý Nếu chịu bó tay trước khó khăn, việc học tập sẽ bị ảnh hưởng
- Trước khó khăn phải biết sắp xếp công việc, tìm cách giải quyết, khắc phục và cùng đoàn kết giúp đỡ nhau vượt qua khó khăn
2 Thái độ:
- Luôn có ý thức khắc phục khó khăn trong việc học tập của bản thân mình và giúp đỡ người khác khắc phục khó khăn
3 Hành vi:
- Biết cách khắc phục một số khó khăn trong học tập
II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giấy ghi bài tập cho mỗi nhóm
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
1
2
1 Kiểm tra bài cũ:
- Hãy kể một tấm gương trung thực mà em
biết? Hoặc của chính em?
- Thế nào là trung thực trong học tập? Vì
sao phải trung thực trong học tập?
2 Bài mới
Giới thiệu bài: Trong cuộc sống ai cũng có
thể gặp những khó khăn, rủi ro Điều quan
trọng là chúng ta cần phải biết vượt qua
Trong học tập, khi gặp khó khăn, chúng ta
cần phải làm gì? Các em tìm hiểu bài học
hôm nay: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP
TÌM HIỂU CÂU CHUYỆN
- GV cho HS làm việc cả lớp
+ GV (hoặc 1 HS) đọc câu chuyện kể “Một
HS nghèo vượt khó”
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, trả lời
câu hỏi
1 Thảo gặp phải những khó khăn gì?
2 Thảo đã khắc phục như thế nào?
3 Kết quả học tập của bạn thế nào?
- GV cho HS trả lời câu hỏi và khẳng định:
1 Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn trong học
tập như: nhà nghèo, bố mẹ bạn luôn đau
- HS lắng nghe
- 2 HS cặp đôi thảo luận trả lời câu hỏi
- HS đại diện cho nhóm mình trả lời các câu hỏi: Mỗi nhóm nêu câu trả lời của 1 câu hỏi, sau đó các nhóm khác bổ sung nhận xét Lần lượt các nhóm trả lời các câu
hỏi
- Trả lời: Không Bạn Thảo đã khắc phục và tiếp tục
đi học
- Bạn có thể bỏ học
Trang 7yếu, nhà bạn xa trường
2 Thảo vừa cố gắng đến trường, vừa học
vừa làm giúp đỡ bố mẹ
3 Thảo vẫn học tốt, đạt kết quả cao, làm
giúp bố mẹ, giúp cô giáo dạy học cho các
bạn khó khăn hơn mình
+ Hỏi: Trước những khó khăn trong học
tập, Thảo có chịu bó tay, bỏ học hay
không?
+ Nếu bạn Thảo không khắc phục được
những khó khăn, chuyện gì có thể xảy ra?
(Nếu Thảo bỏ học sẽ không tốt, cha mẹ sẽ
buồn, cô giáo và lớp học sẽ rất buồn)
+ Vậy trong cuộc sống, chúng ta đều có
những khó khăn riêng, khi gặp khó khăn
trong học tập chúng ta nên làm gì?
+ Khắc phục khó khăn trong học tập có tác
dụng gì?
+ Trong cuộc sống, mỗi người đều có
những khó khăn riêng Để học tập tốt,
chúng ta cần cố gắng, kiên trì vượt qua
những khó khăn Tục ngữ đã có câu
khuyên rằng: “Có chí thì nên”
EM SẼ LÀM GÌ?
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm
+ Yêu cầu các nhóm thảo luận làm bài tập
- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp
- Yêu cầu 2 HS lên bảng điều khiển các
bạn trả lời:
+ 1 bạn lần lượt nêu từng cách giải quyết
và gọi đại diện 1 nhóm trả lời
+ 1 bạn khác sẽ ghi lại kết quả lên bảng
theo 2 nhóm : (+) và (-)
+ Yêu cầu các nhóm khác nêu nhận xét và
- Chúng ta tìm cách khắc phục khó khăn để tiếp tục học
- Giúp ta tiếp tục học cao, đạt kết quả tốt
+ 2 – 3 HS nhắc lại
- HS làm việc theo nhóm, thảo luận làm bài tập sau: BÀI TẬP
Khi gặp bài tập khó, theo em cách giải quyết nào là tốt, cách giải quyết nào chưà tốt? ( Đánh dấu (+) vào cách giải quyết tốt, dấu (-) vào cách giải quyết chưa tốt) Với những cách giải quyết không tốt, hãy giải thích
a) Tự suy nghĩ, cố gắng làm bằng được b) Nhờ bạn giảng giải để tự làm c) Chép luôn bài của bạn
d) Nhờ người khác làm bài hộ e) Hỏi thầy giáọ, cô giáo hoặc người lớn g) Bỏ không làm
- Các HS làm việc đưa ra kết quả:
Dấu + : câu a, b, e Dấu - : câu c, d, g
- Các nhóm giải thích các cách giải quyết không tốt
- Em sẽ tìm cách khắc phục hoặc nhờ sự giúp đỡ của người khác nhưng không dựa dẫm vào người khác
Trang 8HĐ Giáo viên Học sinh
4
bổ sung sau mỗi câu
+ GV nhận xét, động viên các kết quả làm
việc của HS
- GV kết luận: Khi gặp khó khăn trong học
tập, em sẽ làm gì?
LIÊN HỆ BẢN THÂN
- GV cho HS làm việc cặp đôi:
+ Yêu cầu mỗi HS kể ra 3 khó khăn của
mình và cách giải quyết cho bạn bên cạnh
nghe (Nếu khó khăn đó chưa tự khắc phục
được, các em hãy cùng suy nghĩ tìm cách
giải quyết)
- GV cho HS làm việc cả lớp
- Hỏi: Vậy, bạn đã biết khắc phục khó
khăn trong học tập hay chưa? Trước khó
khăn của bạn bè, chúng ta có thể làm gì?
+ GV kết luận: Gặp khó khăn, nếu chúng
ta biết cố gắng quyết tâm sẽ vượt qua
được Và chúng ta cần biết giúp đỡ các bạn
bè xung quanh vượt qua khó khăn
- HS làm việc theo nhóm cặp đôi
+ Một vài HS nêu lên khó khăn và cách giải quyết + HS khác gợi ý cách giải quyết
- Trước khó khăn của bạn, chúng ta có thể giúp đỡ bạn, động viên bạn
5 Củng cố, dặn dò:
- Khi gặp khó khăn trong học tập, em sẽ làm gì?
- Khắc phục khó khăn trong học tập có tác dụng gì?
- GV yêu cầu HS về nhà tìm hiểu những câu chuyện, truyện kể về những tấm gương vượt khó của các bạn HS
- Yêu cầu HS tìm hiểu xung quanh mình những gương bạn bè vượt khó trong học tập mà em biết
- GV nhận xét tiết học
Trang 9I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:
- Trong việc học tập có rất nhiều khó khăn, chúng ta cần phải biết khắc phục khó khăn, cố gắng học tốt
- Khi gặp khó khăn và biết khắc phục, việc học tập sẽ tốt hơn, mọi người sẽ yêu quý Nếu chịu bó tay trước khó khăn, việc học tập sẽ bị ảnh hưởng
- Trước khó khăn phải biết sắp xếp công việc, tìm cách giải quyết, khắc phục và cùng đoàn kết giúp đỡ nhau vượt qua khó khăn
2 Thái độ: - Luôn có ý thức khắc phục khó khăn trong việc học tập của bản thân mình và giúp đỡ người khác khắc phục khó khăn
3 Hành vi: - Biết cách khắc phục một số khó khăn trong học tập
II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ ghi 5 tình huống
- Giấy màu xanh – đỏ cho mỗi Hs
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
1
2
1 Kiểm tra bài cũ:
- Khi gặp khó khăn trong học tập, em sẽ
làm gì?
- Khắc phục khó khăn trong học tập có tác
dụng gì?
- Nêu khó khăn của mình và cách giải
quyết ?
2 Bài mới:
Giới thiệu bài: Tiết học hôm nay, chúng
ta tiếp tục tìm hiểu bài : VƯỢT KHÓ
TRONG HỌC TẬP.
GƯƠNG SÁNG VƯỢT KHÓ
- GV tổ chức hoạt động cả lớp
+ Yêu cầu HS kể một số tấm gương vượt
khó học tập ở xung quanh hoặc kể những
câu chuyện về gương sáng học tập mà em
biết
+ Khi gặp khó khăn trong học tập các bạn
đó đã làm gì?
+ Hỏi: Thế nào là vượt khó trong học tập
?
+ Hỏi: Vượt khó trong học tập giúp ta
- 3 – 4 HS kể những gương vượt khó mà em biết HS khác lắng nghe
- Trả lời: Các bạn đã khắc phục khó khăn,tiếp tục học tập
- Là biết khắc phục khó khăn, tiếp tục học tập và phấn đấu đạt kết quả tốt
- Giúp ta tự tin hơn trong học tập, tiếp tục học tập và được mọi người yêu quý
Trang 10HĐ Giáo viên Học sinh
2
3
điều gì?
XỬ LÝ TÌNH HUỐNG
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm
+ Yêu cầu các nhóm thảo luận giải quyết
các tình huống sau :
1 Bố hứa với em nếu được 10 điểm em sẽ
được đi chơi công viên Nhưng trong bài
kiểm tra, có bài 5 khó quá em không thể
làm được – em sẽ làm gì?
2 Chẳng may hôm nay em đánh mất sách
vở, đồ dùng học tập, em sẽ làm gì?
3 Nhà em ở xa trường, hôm nay trời mưa
rất to, đường trơn, em sẽ làm gì?
4 Sáng nay em bị sốt, đau bụng, lại có giờ
kiểm tra môm Toán học kì, em sẽ làm gì?
5 Sắp đến giờ hẹn đi chơi mà em vẫn chưa
làm xong bài tập Em sẽ làm gì?
+ Sau thời gian thảo luận 15 phút, yêu cầu
các nhóm trình bày kết quả
+ Yêu cầu các nhóm nhận xét giải thích
cách xử lý
- GV nêu yêu cầu bài tập 2
- GV chốt ý: Với mỗi khó khăn các em có
những cách khắc phục khác nhau nhưng tất
cả đều cố gắng để học tập được duy trì và
đạt kết quả tốt Điều đó rất đáng hoan
nghênh
TRÒ CHƠI “ĐÚNG – SAI”
- GV cho HS làm việc theo lớp
- Phát cho HS cả lớp mỗi em 2 miếng giấy
xanh – đỏ
+ GV hướng dẫn cách chơi:
* GV lần lượt đưa ra các tình huống
* Sau đó HS giơ lên cao miếng giấy màu
để đánh giá xem tình huống đó là đúng hay
sai Nếu đúng – HS giơ giấy đỏ, Nếu sai –
HS giơ giấy xanh,
+ GV dán băng giấy có các câu tình huống
lên bảng
CÁC TÌNH HUỐNG
1 Giờ học vẽ, Nam không có bút màu,
Nam lấy của Mai để dùng (S)
- HS làm việc theo nhóm Lần lượt các HS đều phải đưa ra câu trả lời cho từng tình huống sau đó cả nhóm thống nhất cách giải quyết hay nhất
+ Đại diện mỗi nhóm nêu cách xử lý 1 tình huống – Sau đó các nhóm khác nhận xét bổ sung (tiếp tục cho cả 5 tình huống) Ví dụ:
Tình huống 1: Em chấp nhận không được điểm 10 và trung thực không nhìn bài của bạn Về nhà em sẽ đọc thêm sách vở
Tình huống 2: Em sẽ báo với cô giáo, mượn các bạn hoặc xem chung và sẽ mua đồ dùng khác
Tình huống 3: Em sẽ mặc áo mưa đến trường Tình huống 4: Em sẽ viết giấy phép/ gọi điện thoại xin phép cô giáo và làm bài kiểm tra bù lại sau
Tình huống 5: Em sẽ báo với bạn là hoãn lại vì em cần phải làm xong bài tập
- Các nhóm tiếp tục thảo luận, sau đó trình bày Cả lớp trao đổi
- HS nhận các miếng giấy và chuẩn bị chơi + HS nghe hướng dẫn
+ HS thực hiện chơi
- HS giải thích theo ý hiểu Câu 1 sai vì: Nam phải hỏi mượn Mai
Câu 2 sai vì: Hiệu sách để bán sách Em phải vào thư viện đọc hoặc góp tiền mua chung cùng bạn
Câu 3 sai vì: Em phải đi học thường xuyên Đến lớp
em sẽ làm tiếp Câu 4 sai vì: Em chăm sóc mẹ chứng tỏ em rất ngoan