- Biết xác định giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đo độ dài.. - Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo.[r]
Trang 1Nguyễn Mạnh Quý THCS Thanh Hưng (0916 566 865)
CHƯƠNG I: CƠ HỌC
Ngày soạn : 26 / 8 / 2008 Ngày giảng : 28 / 8 / 2008 Tiết 1:
Đo độ dài
I Mục tiờu:
- Kể tên được một số dụng cụ đo độ dài
- Biết xác định giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đo độ dài
- Biết # $#% gần đúng một số độ dài cần đo
- Biết tính giá trị trung bình của các kết quả đo
- Có thái độ trung thực, tỉ mỉ cẩn thận, chính xác trong việc thu nhận thông tin, trong quan sát và thực hành thí nghiệm
II Chuẩn bị:
- GV: 1 # có ĐCNN là 1mm 1 # dây có ĐCNN là 1cm 1 thước cuộn có
ĐCNN là 0,5 cm
- HS: Một số loại # dùng trong học tập.
III Tiến trỡnh bài giảng:
1 ổn định tổ chức: ( 1 phút) Sĩ số: 6A
2 Kiểm tra bài cũ: (2 ph) ( Không kiểm tra)
GV: Giới thiệu cấu trúc #M trình vật lí 6
- N#* ý HS về C#M pháp học và các yêu cầu chung khi học #M I
3 Bài mới: (40 (ph)
Hoạt động 1 ( 5 phút) Tìm hiểu tình
huống học tập.
- Cho HS quan sát tranh vẽ
- Yêu cầu HS đọc tình huống ở đầu bài
? Hãy dự đoán xem: găng tay của 2 chị em
có bằng nhau không?
? Để tránh tranh cãi, 2 chị em cần phải
thống nhất nhau những điều gì? Vào bài
*Hoạt động cá nhân:
- Đọc tình huống đầu bài/ SGK
- Nêu ý kiến dự đoán
- Trả lời theo ý hiểu
Hoạt động 2 (15 phút) Đơn vị đo độ dài.
? Kể tên những đơn vị đo độ dài mà em đã
biết?
- Cho HS đọc thụng tin Sgk (Tr3) Yêu cầu
HS hoàn thành C1
- Gọi 1 HS lên bảng trình bày
GV Giới thiệu 1 số đơn vị đo độ dài khác:
1 inh = 2,54 cm
1 ft = 30,48 cm
Để đo các khoảng cách lớn, #` ta dùng
đơn vị năm ánh sáng
1 Ôn lại đơn vị đo độ dài.
- Kể tên các đơn vị đo độ dài: m; dm ; cm; …
- Hoàn thành C1: Điền vào chỗ trống:
1m = 10 dm ; 1m = 100 cm
1cm = 10 mm; 1Km = 1000m
* Lưu ý: Các đơn vị đo độ dài liền kề nhau
hơn kém nhau 10 lần
- Nghe GV giới thiệu
Lop7.net
Trang 2Nguyễn Mạnh Quý THCS Thanh Hưng (0916 566 865)
* Yêu cầu HS đọc và thực hiện C2 theo từng
bước sau
- Ước $#% chiều dài bàn, (Gang tay)
- Kiểm tra lại bằng #
- Nhận xét về giá trị # $#% và giá trị đo
- GV sửa cách đo cho HS sau khi kiểm tra
C#M pháp đo
? Độ dài # $#% và độ dài đo bằng #
có giống nhau không?
2 Ước lượng độ dài.
* Thực hiện C2 theo bàn:
- Nhận xét qua 2 cách đo # $#% và bằng
#
- Sự khác nhau độ dài # $#% và độ dài kiểm tra càng nhỏ thì khả năng # $#% càng tốt
Hoạt động 3 ( 20 phút) Đo độ dài
- Yêu cầu HS :
+) Quan sát H1.1
+) Thảo luận nhóm đôi trả lời C4
* GV Cho HS đọc thụng tin Sgk (Tr7)
? Giới hạn đo là gì?
? Độ chia nhỏ nhất là gì?
- Em hóy xỏc định GHĐ và ĐCNN của
thước mà em đang dựng
- Yêu cầu HS thực hiện cõu C6
? Tại sao lại phải chọn loại # đó?
- GV treo bảng kết quả đo độ dài
- P# dẫn HS đo và ghi kết quả vào bảng
1.1
- P# dẫn HS cách tính giá trị trung bình:
( l1 + l2 + l3) / 3
- Hỗ trợ các nhóm yếu
- Kiểm tra kết quả của 1-2 nhóm
- Nhấn mạnh: Để hạn chế sai số và có kết
quả đo chính xác nhất, ta #` đo nhiều
lần và tính giá trị trung bình
- Yờu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ
1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.
* Trả lời C4 ( Nhóm đôi ) -Thợ mộc dùng # dây
- Học sinh dùng # kẻ
- Thợ may dùng # mét
- Giới hạn đo của thước là độ dài lớn nhất ghi trờn thước
- Độ chia nhỏ nhất của thước là độ dài giữa hai vạch chia liờn tiếp trờn thước
- HS trả lời
* Khi thực hiện đo độ dài ta phải chọn loại thước đo phự hợp thỡ kết qua đo mới chớnh xỏc
2 Đo độ dài
- HS đo chiều rộng Và đo chiều dài của quyển sách vật lí 6
* Hoạt động nhóm: thực hành đo độ dài
- Thực hành đo độ dài
- Ghi kết quả vào bảng 1.1
- Tính giá trị trung bình của các lần đo
3
3 2
1 l l l
* Ghi nhớ Sgk (Tr8)
4 Hướng dẫn HS học ở nhà: ( 2 phút)
- Học, hiểu ghi nhớ
- BTVN: 1-2.2 1-2.6/ SBT
- Nghiên cứu )# nội dung bài mới
Lop7.net