Giáo án Vật lý 6 bài 1: Đo độ dài

GIÁO ÁN VẬT LÝ 6ĐO ĐỘ DÀI I.. Kiến thức: - Biết ước lượng độ dài và chọn được thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp để đo các độ dài cho trước.. Kĩ năng: Học sinh biết cách đo độ dài một vật chí

GIÁO ÁN VẬT LÝ 6

ĐO ĐỘ DÀI

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Biết ước lượng độ dài và chọn được thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp để đo các

độ dài cho trước

2 Kĩ năng: Học sinh biết cách đo độ dài một vật chính xác

3 Thái độ: Học tập nghiêm túc, đầy đủ dụng cụ

II Chuẩn bị:

- Giáo viên:

+ Cả lớp: tranh vẽ to thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm, bảng ghi kết quả1.1 + Mỗi nhóm: 1 thước dây, 1 thước kẻ, 1 thước cuộn

- Học sinh: SGK và vở ghi chép

III Tiến trình lên lớ p:

1 Kiểm tra:

2 Bài mới:

sinh

Ghi bảng

ĐVĐ

- Cho học sinh quan sát tranh vẽ trả

lời câu hỏi đầu bài

- Nhận xét và chốt lại “sở dĩ có sự

sai lệch đó là vì thước đo không

giống nhau, cách đo không chính

xác, hoặc cách đọc kết quả chưa

đúng…Vậy để khỏi tranh cãi, hai chị

em cần phải thống nhất điều gì?”.Bài

học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời

câu hỏi này

- Quan sát

- Trả lời câu hỏi + Gang tay của 2 chị em không giống nhau

+ Độ dài gang tay trong mỗi lần đo không giống nhau + Đếm số gang tay không chính xác

- Lắng nghe

- Ghi bài

CHƯƠNG I:

CƠ HỌC

Tiết 1: ĐO

ĐỘ DÀI

Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

- Thông báo: người ta đo độ

dài bằng thước

- Yêu cầu học sinh quan sát

hình 1.1/sgk, đọc và thực

hiện C4

- Gọi học sinh trả lời C4

- Nhận xét

- Khi sử dụng 1 dụng cụ đo

nào ta cần phải biết GHĐ và

ĐCNN của nó

- CH: GHĐ của thước là gì?

- Nhận xét

- CH: ĐCNN của thước là gì?

- Lắng nghe

- Quan sát hình 1.1/sgk,đọc và thực hiện

C4

- Trả lời C4: + thợ mộc dùng thước dây

+ học sinh dùng thước kẻ

+ người bán vải dùng thước mét (thẳng)

II.Đo đọ dài 1.Tìm hiểu dụng

cụ đo

- Nhận xét

- Yêu cầu học sinh hoạt động

cá nhân đọc và thực hịên câu

hỏi C5,C6,C7

- Gọi học sinh trả lời C5, C6,

C7

- Nhận xét

- Yêu cầu học sinh hoạt động

theo nhóm đọc sgk và tiến

hành thực hành theo các trình

tự yêu cầu của sgk

- CH: Em hãy cho biết ta

phải dùng thước nào để đo

chiều dài của cái bàn ?

- CH: Tại sao chúng ta phải

dùng thước đo đó ?

- Nhận xét

- CH: Theo em chúng ta đo

nhiều lần rồi tính giá trị trung

bình để làm gì?

- Nhận xét

- Gọi đại diện mỗi nhóm đọc

kết quả đo

- Lắng nghe

- TL: GHĐ của thước là

độ dài lớn nhất ghi trên thước

- TL: ĐCNN của thước

là khoảng cách giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước

- Ghi bài

- Hoạt động cá nhân, đọc

và làm C5,C6,C7

- Trả lời C5,C6,C7

- Ghi bài

- Đọc sgk và hoạt động theo nhóm, tiến hành đo rồi ghi kết quả vào bảng 1.1/sgk

- TL: dùng thước thẳng

có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm

- TL: vì thước đó sẽ cho kết quả đo chính xác

- TL: Làm như thế thì giảm được sai số

- Đại diện nhóm đọc kết quả đo

- GHĐ của thước

là độ dài lớn nhất ghi trên thước

- ĐCNN của thước là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước

- C5: GHĐ : 20cm

ĐCNN : 1mm

2 Đo độ dài

Hoạt động2: Tìm hiểu cách đo độ dài

- Yêu cầu học sinh dựa

vào kết quả ở bảng 1.1/sgk

và thực hiện các câu hỏi

C1,C2,C3,C4,C5

- Gọi học sinh lần lượt trả lời các

câu C1 C5

- Gọi học sinh rút ra kết luận về

cách đo độ dài bằng cách điền

từ thích hợp vào C6

- Nhận xét

- Hoạt động cá nhân, thực hiện các câu hỏi

C1,C2,C3,C4,C5

- Trả lời các câu hỏi:

+C1: (khác) hơn kém nhau 0.5cm

+C2: chọn thước kẻ để

đo bề dày sgk +C3: đặt thước dọc theo chiều dài

+C4: đặt mắt vuông góc cạnh thước

+C5: đọc theo vạch chia gần nhất

- Rút ra kết luận về cách

đo độ dài

- Ghi bài

I.Đo độ dài:

- Cách đo độ dài: (sgk)

Hoạt động3: Vận dụng

10ph

- Yêu cầu học sinh đọc

và thực hiện các câu hỏi

C7, C8, - Gọi học sinh lần

lượt trả lời các câu C7,

C8,

- Đọc và thực hiện các câu hỏi C7, C8, C9

- Trả lời

- Ghi bài

II Vận dụng

- C7: vị trí đặt thước đúng là: +C

- C8: vị trí đặt mắt đúng là: +C

3 Củng cố (4 phút)

- Có những loại thước đo nào?

- Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước ta là gì?

4 Hướng dẫn về nhà (3 phút)

- Học bài, làm các bài tập C1-C3,C9 & 1- 2.1  1- 2.5 /sbt

- Chuẩn bị bài tiết sau.