Giáo án chuẩn KTKN môn Ngữ văn 8 - Tuần 33

KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - Nhận ra lỗi và biết cách chữa lỗi trong những câu được SGK dẫn ra; qua đó trau dồi khả năng lựa chọn cách diễn đạt đúng trong những trường hợp tương tự khi nó[r]

Trang 1

Ngày soạn: 29 3 2011 Tiết121

Ngày giảng: 8A: 5 3

8B: 5 3

Chữa lỗi diễn đạt

văn học địa phương

A - Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức: Giúp học sinh:

- Vận dụng kiến thức về các chủ đề văn bản nhận dạng ở lớp 8 để tìm hiểu những vấn đề

2 Kĩ năng:

hình thức văn bản tự chọn

3 Thái độ:

- ?,$ đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ của mình về những vấn đề đó bằng một văn bản ngắn

B - Chuẩn bị

- HS : Soạn bài theo yêu cầu của SGK và những huớng dẫn của GV

C Kỹ năng sống được gd trong bài.

- Hs Có kỹ năng tự nhận thức và xác định ,R giá trị

D Tổ chức các hoạt động dạy học

1 ổn định lớp: 8A:

8B :

2 - Kiểm tra :

3 - Bài mới:

HĐ1: Giới thiệu bài mới.

Môi trg là vđ được nhiều ngành, cấp quan tâm Hiện nay môi trường ở địa phương em ntn

Trang 2

HĐ2: Tìm hiểu chung.

- Mục tiêu :

+ Học sinh nắm chắc hơn và có kỹ năng diễn đạt tốt hơn

- Kỹ thuật: Động não

- Thời gian: 5’

vb nhận dạng đề cập những v.đ : môi 4,[5 tệ

hút thuốc lá, ma tuý, việc h/chế gia tăng dân số

hút thuốc lá)

- Các tổ lần

#,R trình bày

- Tranh luận

I Kiểm tra sự chuẩn bị của h/s.

HĐ3: Luyện tập

- Mục tiêu: Hiểu sâu sắc hơn về nội dung bài học

- Thời gian: 35’

(v.đ trình bày : t/hình thu gom rác thải, 4,$

khắc phục ) Một bài thơ, truyện ngắn về những

CN công ty vệ sinh; Bố và anh trai đã cai ,R

thuốc lá

- H/s gv nhận xét

GV: Nội dung có đúng chủ đề không.

GV: Đoạn văn mắc những lỗi gì (Chính tả, câu

sai, lặp từ, diễn đạt tối nghĩa)

- Về thâm nhập thực tế

- Cách trình bày văn bản

- Ưu, khuyết

- Trao đổi về một số v.đ

- Lắng nghe

III Luyện tập

1 Đại diện các tổ trình bày việc làm BT.

2 Đọc bài viết.

- Đại diện trình bày

- Nhận xét (h/s_gv)

3 Tổng kết tình hình làm bài tập.

Trang 3

- Công bố bài viết khá.

* j,) ý: K4,$ khi viết đoạn văn cần phải hiểu

đoạn văn là gì (đoạn văn là 1 bộ phận của văn

do nhiều câu tạo thành và biểu đạt 1 ý ,- đối

hoàn chỉnh)

,[ viết T/bày hợp lí, rõ ràng, mạch lạc, chặt

chẽ,tạo nên sức thuyết phục

+ Khi viết đoạn văn, tránh sự suy diễn chủ quan

tuỳ tiện

* Sau khi chỉ ra những lỗi sai & cung cấp những

điều cần #,) ý cho HS ->Y/c HS viết

lại->T/bày->GV nhận xét

* Giới thiệu đoạn văn mẫu viết về gia đình

KN thời thơ ấu của tôi và bà mãi là những KN

đẹp K bao giờ phai nhoà trong tâm trí tôi Bà

gầy, đôi gò má có nhiều nếp nhăn Tuy vậy, lúc

nào bà cũng cặm cụi làm những công việc nhà,

,[ ,R… Tính tình bà cởi mở, bà luôn quan

tâm & dành cho con cháu những tình cảm yêu

niu hết mực Bà hay kể chuyện cổ tích cho tôi

nghe, mỗi khi đi đâu xa về bà cũng dành quà

cho tôi Tôi yêu bà, kính trọng bà & luôn thầm

hứa sẽ ngoan ngoãn, chăm chỉ học hành để cha

mẹ & bà khỏi phiền lòng

- Đọc bài mẫu

HĐ 4 : Củng cố:

-

HĐ 5: Hướng dẫn tự học

- Xem

- *+ , bài Chữa lỗi diễn đạt

Trang 4

Ngày soạn: 29 3 2011 Tiết122

8B: 6 4

Chữa lỗi diễn đạt

(Lỗi lô-gíc

- Nhận ra lỗi và biết cách chữa lỗi trong những câu ,R SGK dẫn ra; qua đó trau dồi khả năng lựa chọn cách diễn đạt đúng trong những 4,[ hợp ,- tự khi nói và viết

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng diễn đạt cho học sinh

3 Thái độ:

- ?,$ đầu nhận thức ,R những vấn đề về lỗi diễn đạt

8B :

2 - Kiểm tra :

3 - Bài mới:

HĐ1: Luyện tập

- Mục tiêu: Hiểu sâu sắc hơn về nội dung bài học

- Thời gian: 40’

Trang 5

* HS đọc BT - Chia nhóm cho HS làm.

GV: Hãy phát hiện và chữa lỗi diễn đạt liên

quan đến lôgíc.

* Câu a:

- Khi viết 1 câu có kiểu kết hợp “A và B khác” thì

A và B phải cùng loại Trong đó B là từ ngữ có

nghĩa rộng, A là từ ngữ có nghĩa hẹp

- Trong câu này thì A (quần áo, dày dép), B (đồ

dùng học tập) thuộc 2 loại khác nhau, B không

phải là từ ngữ có nghĩa rộng hơn A

- Sửa theo các cách sau:

+ Bỏ “khác”.

+ Thêm “đồ dùng sinh hoạt khác” thay cho “đồ

dùng học tập khác”

+ Thay “quần áo, dày dép” bằng “sách bút, giấy,

vở”

=> Ta ,R

+ Chúng em đã giúp các bạn HS những vùng bị

bão lụt quần áo, giày dép và đồ dùng học tập (bỏ

khác)

bão lụt quần áo, giày dép và nhiều đồ dùng sinh

hoạt khác (thay“đồ dùng học tập khác” bằng

“đồ dùng sinh hoạt khác”)

bão lụt giấy bút, sách vở và nhiều đồ dùng học

tập khác (Thay “quần áo, dày dép” bằng “giấy

bút, sách vở”)

* Câu b:

- Khi viết câu có kiểu kết hợp “A nói chung và B

nói riêng” thì A phải là từ ngữ có nghĩa rộng

hơn từ ngữ B

- Trong câu này: “Thanh niên nói chung không

bao hàm bóng đá

- N1 trỡnh bày

- N2 trỡnh bày

- N3 trỡnh bày

- N4

- N5

- N6

- N7

1 BT1 (127)

a) Chúng em đã giúp các bạn HS những vùng bị bão lụt quần áo, giày dép

và nhiều đồ dùng sinh hoạt khác

b.) Trong thể thao nói chung và trong bóng đá nói riêng, niềm say mê là nhân tố quan trọng dẫn

đến thành công

c) “Lão Hạc”, ~?,$

,[ cùng”, “tắt đèn”

đã giúp chúng ta hiểu sâu sắc thêm số phận của

,[ nông dân Việt Nam 4,$ CM tháng 8/1945

d) Em muốn trở thành một giáo viên hay bác sĩ?

e) Bài thơ không chỉ hay

về nghệ thuật mà còn sắc sảo về nội dung

g) Một ,[ thì cao gầy, còn một ,[ thì lùn & mập

h) Chị Dậu rất cần cù chịu khó và rất mực yêu

Trang 6

- Sửa theo các cách sau:

+ Thay “Bóng đá nói riêng” = “Sinh viên nói

riêng”

+ Thay “Thanh niên nói chung” = “Thể thao nói

chung”

=> Ta ,R

+ Trong thể thao nói chung và trong bóng đá nói

riêng, niềm say mê là nhân tố quan trọng dẫn

đến thành công

+ Trong thanh niên nói chung và trong sinh viên

nói riêng, niềm say mê là nhân tố quan trọng

dẫn đến thành công

lại

* Y/c HS lấy bài KT TLV Tìm những câu sai

của mình để sửa

GV: Từ BT trên, em hãy cho biết ta thường viết

sai & mắc lỗi diễn đạt do những nguyên nhân

nào.

- K nắm vững kiến thức về cấp độ khái quát của

nghĩ từ ngữ

- K nắm vững về 4,[ từ vựng

* Y/c HS lấy bài KT TLV Tìm những câu sai

của mình để sửa

GV: Từ BT trên, em hãy cho biết ta thường viết

sai & mắc lỗi diễn đạt do những nguyên nhân

nào.

- K nắm vững kiến thức về cấp độ khái quát của

nghĩ từ ngữ

- K nắm vững về 4,[ từ vựng

- N8

- N9

- K 8'

- Nờu yc bt 2

i) Nếu không phát huy

,R những đức tính tốt

đẹp của ,[ Q,/ thì

,[ phụ nữ Việt Nam ngày nay khó mà hoàn thành ,R những nhiệm

vụ vinh quang và nặng

nề của mình

k) Hút thuốc lá vừa có hại cho sức khoẻ vừa tốn kém về tiền bạc

2 BT2 (128)

- Giáo viên hệ thống bài học

Trang 7

- Tìm các lỗi ,- tự trong bài TLV số 6, tự chữa

Ngày soạn: 1 4 2011 Tiết 123

8B: 9 4

Viết bài tập làm văn số 7

- Vận dụng kĩ năng ,/ các yếu tố biểu cảm, tự sự và miêu tả vào việc viết bài văn ch/m (hoặc gt) một vấn đề xã hội hoặc văn học

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng ,/ yếu tố tự sự, biểu cảm vào bài viết của mình

3 Thái độ:

- Từ đánh giá ch/xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân, từ đó, rút ra những KN cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn

8B :

2 - Kiểm tra :

3 - Bài mới:

HĐ1: Giới thiệu bài mới.

I Đề bài:

Trang 8

Đề1: Hãy nói không với các tệ nạn

Đề 2: Thiên nhiên là người bạn tốt của con người.

II Dàn ý và biểu điểm.

Đề 1:

1 <= bài: ?;@2A

- Trong

-

ràng

- Chúng ta hãy kiên

2 Thân bài: ?3A

a)

*

-

*

- Do

- Thói

b) Tác

* *K #>

-

- Trò

-

- Hành vi

* C# lá:

- Là sát

- Khói

- Tiêu

- Trên

* Ma túy:

-

Trang 9

-

gia

*

- Khi

BC khụng "(# I#

-

3

- Trỏnh xa

- Khi

- Xõy

Đề 2:

1 MB: ?;@2A

-

- Con

2 TB: ?3A

- Thiờn nhiờn là gỡ?

- Thiờn nhiờn bao e" nhg gỡ?

- Thiờn nhiờn giỳp ớch cho con

- Thiờn nhiờn là

- Ngày nay con

- Do vụ tỡnh hay

3 KB: ?;@2A

- 0 quanh ta khụng cú thiờn nhiờn?

- Hóy yờu " và & thiờn nhiờn

* Trình bày sạch sẽ, đúng ngữ pháp, không sai lỗi chính tả, bố cục rõ ràng, dài 800 - 1000

từ: (1đ).

- Giáo viên thu, đếm bài Nhận xét giờ làm bài

Trang 10

- Ôn

nào.

- K nắm vững kiến thức cấp độ khái quát

nghĩ từ ngữ

- K nắm vững 4,[ từ vựng

- N8

- N9

- K 8 ''

- Nờu yc bt

i) Nếu...

-

- Trò

-

- Hành vi

* C# lá:

- Là sát

- Khói

- Tiêu

- Trên

* Ma túy:

-

Trang...

- Trong

-

ràng

- Chúng ta kiên

2 Thân bài: ?3A

a)

*

-

*

- Do

- Thói

b) Tác

* *K #>

-

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	260,97 KB