Trong bài ta thấy người viết cßn liÖt kª c¸c biÓu hiÖn cña lßng khiªm tèn , em h·y chØ râ HS ph¸t hiÖn + Biểu hiện của lòng khiªm tèn lµ các câu văn đó?. :đứng đắn, biết nhìn xa, nh· nhÆ[r]
Trang 1Ngày soạn: 9/3/2009
Ngày dạy: 12/3/20009
: 7A - B
Tiết 104:
Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích
I Mục tiêu cần đạt: học sinh
1 Kiến thức:
- Giúp học sinh nắm +, mục đích, tính chất và các yêu tố của phép lập luận giải thích
2 Kỹ năng: biết cách làm bài văn lập luận giải thích
3: Thái độ: Yờu thớch
II Chuẩn bị
+ Chuẩn bị của GV: Soạn bài
+ Chuẩn bị của HS: Chuẩn bị bài
III Tiến trình tổ chức các hoạt động
* Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ:
? Bố cục trong bài văn nghị luận ? Các (!+L pháp lập luận trong bài văn nghị luận
* Hoạt động 2: Giới thiệu bài
Trong đời sống của con +O nhu cầu giải thích là rất to lớn ví !+ gặp một hiện +, lạ con +O !+4 hiểu biết thì lúc đó nhu cầu giải thích nảy sinh Vậy giải thích trong văn nghị luận có +, hiểu !+ giải thích trong đời sống không? và hiểu !+ thế nào chúng ta cùng tìm hiểu
* Hoạt động 3: Bài mới
? Trong đời sống hàng ngày khi
nào +O ta cần giải thích
? Hãy nêu một số câu hỏi về
nhu cầu giải thích hàng ngày
? Muốn giải thích +, các
hiện +, trên đòi hỏi +O
giải thích có những yêu cầu gì?
? Muốn có tri thức chúng ta
phải làm gì?
? Vậy giải thích trong đời sống
có nghĩa là gì?
HS trả lời
HS trả lời
HS trả lời
- HS nờu ý kiến
- HS trả lời
I Mục đích và (!+L pháp giải thích
1 Bài :
*Giải thích trong đời sống hàng ngày
- Khi ta gặp một điều gì mới lạ
hoặc ta chưa hiểu
- Vì sao có *+4J Vì sao ban ngày trời lại sáng? Vì sao lại có ngày có đêm
-> Phải có tri thức khoa học , sự
hiểu biết nhất định về các lĩnh vực trong đời sống
- sách báo, tìm tòi và tra cứu tài liệu
- Giải thích trong đời sống là làm cho
Trang 2- GV: !+ vậy ta thấy rất rõ vai
trò của giải thích trong đời
sống Vậy giải thích trong văn
nghị luận phải làm !+ thế
nào?
? Trong văn nghị luận $ ta
gỡ?
? Vậy giải thích trong +
có nghĩa là gì?
- Gọi HS đọc bài: Lòng khiêm
tốn
? Bài văn giải thích vấn đề gì
và giải thích !+ thế nào?
? Đứng D+M vấn đề cần giải
thích là lòng khiêm tốn em phải
làm gì?
? Theo em chúng ta cần đặt câu
hỏi !+ thế nào?
? Hãy tìm câu văn
( lòng khiêm?
? Câu văn trên có phải là câu
văn giải thích cho ý khiêm tốn
là gì không? Vì sao?
? Qua cõu trờn em 1
cỏch nào?
? Trong bài ta thấy +O viết
còn liệt kê các biểu hiện của
lòng khiêm tốn , em hãy chỉ rõ
các câu văn đó
? Nêu những biểu hiện đối lập
với khiêm tốn?
-HS lắng nghe
7/ $ (sgk) 7/ $
-HS đọc v bản
- HS nhận xét
HS trả lời
- HS trình bày
ý kiến
- HS phát hiện
- HS trả lời
- HS trả lời
HS phát hiện
HS phát hiện
trong mọi lĩnh vực ( Ghi
* Giải thích trong văn nghị luận
( ghi
- Bài văn : Lòng khiêm tốn
- Vấn đề giải thích: Lòng khiêm tốn
- giải thích bằng cách so sánh với các
sự vật, hiện +, trong đời sống
- Đặt và trả lời câu hỏi
- Khiêm tốn là gì? Khiêm tốn có lợi
và có hại !+ thế nào? Các biểu hiện của khiêm tốn Khiêm tốn có làm con +O bị hạ thấp không
- Lòng khiêm tốn có thể coi là một bản tính
- Khiêm tốn là tính nhã nhặn
- Các câu văn trên là một cách giải thích cho lòng khiêm tốn -> Vì nó đã trả lời cho câu hỏi khiêm tốn là gì
=> Giải thớch bằng cỏch nờu định nghĩa
+ : nhún !+O luôn tiến bộ,H cho mỡnh là kộm
- Biểu hiện đối lập với khiêm tốn :Kiêu căng, tự phụ, khinh +O luụn
Trang 3? Theo em cách nêu những biểu
hiện của lòng khiêm tốn và các
biểu hiện đối lập với lòng
khiêm tốn có phải là cách giải
thích không?
?
cỏch nào?
? Chỉ ra cái lợi của lòng khiêm
tốn?
- L : 4 2 mỡnh, A &$ #
khụng
?
nguyờn nhõn
khiờm P cú là cỏch
thớch khụng?
? Qua những điểm trên, em
thấy D+M một vấn đề cần giải
thích +O ta !+O dùng
những cách nào để giải thích ?
? Bài văn có bố cục mấy phần,
giới hạn của từng phần?
? Giữa các phần có mối quan
hệ !+ thế nào?
? Ngôn ngữ trong bài văn trên
có tính chất !+ thế nào?
- HS nêu
- HS suy nghĩ trả lời
-HS phỏt B
HS trả lời
HS nờu ý kiến
- HS phỏt
B
HS trả lời
HS trả lời
- Cách nêu biểu hiện và những biểu hiện đối lập với lòng khiêm tốn cũng
là cách giải thích vấn đề
=> Kể ra cỏc biểu hiện, so sỏnh với cỏc SVHT khỏc trong đời sống
- Cách chỉ ra cái lợi cái hại của +O không có lòng khiêm tốn cũng là một cách giải thích
- Các cách giải thích : + Giải thích bằng cách nêu định ngh,%, các biểu hiện, so sánh, đối chiếu với các hiện +, khỏc
( Ghi
*Bố cục của bài văn :3 phần + Mở bài: từ đầu => sự vật +Thânbài:Tiếp=> Mọi +O
+ Kết bài: Còn lại
- Các phần có mối quan hệ mật thiết + Mở bài nêu vấn đề cần giải thích và
!+M giải thích;
+ Thân bài giải thích cụ thể vấn đề + Kết bài nêu ý nghĩa của vấn đề giải thích
Trang 4thích lời lẽ
ràng mạch lạc, nội dung trong
sáng, dễ hiểu
? WP làm P bài
thớch &$ 2 làm gỡ?
- Muốn làm bài văn giải thích
tốt chúng ta cần phải học nhiều
và đọc nhiều vận dụng các thao
tác giải thích phù hợp
- Gọi HS đọc bài văn
? Bài văn giải thích vấn đề gì?
? Tác giả đã giải thích vấn đề
bằng cách nào?
HS nghe
HS / $
HS đọc toàn 4X ghi nhớ sgk
-HS đọc
- HS suy nghĩ trả lời
- HS trả lời
* Ghi nhớ chấm 4.
* Ghi
III Luyện tập
- Bài văn: Lòng nhân đạo
- Vấn đề giải thích: Lòng nhân đạo (lòng !+L +Oo
- Cách giải thích:
+ Nờu cõu > ( 2 nào) + Nờu
+ Kể ra những biểu hiện của lòng nhân đạo( ụng lóo, em bộ, &$
&\ xút) + so sánh đối chiếu giữa lòng !+L +O và lòng nhân đạo( S] $ núi
1^
+ chỉ ra cái lợi của lòng nhân đạo trong việc tạo ra lòng kính yêu
( Nêu tác dụng của lòng nhân đạo)
* Hoạt động 4 : H
- _P hs khỏ >
? Chỳ ý
trong
-
làm rừ nờn tỏc
- _P hs trung bỡnh 12*
?
( STK.174)
- Học ghi nhớ: SGK
- Làm bài tập thêm 1,2,3,4,5 (sbt.48/49)
- Soạn : Bài Sống chết mặc bay
...- Các phần có mối quan hệ mật thi? ??t + Mở nêu vấn đề cần giải thích
!+M giải thích;
+ Thân giải thích cụ thể vấn đề + Kết nêu ý nghĩa vấn đề giải thích
Trang... Gọi HS đọc bài: Lịng khiêmtốn
? Bài văn giải thích vấn đề
và giải thích !+ nào?
? Đứng D+M vấn đề cần giải
thích lịng khiêm tốn em phải
làm gì?
?...
tác giải thích phù hợp
- Gọi HS đọc văn
? Bài văn giải thích vấn đề gì?
? Tác giả giải thích vấn đề
bằng cách nào?
HS nghe
HS