Giáo án Toán 4 - Trường Bùi Thị Xuân

Bài mới: a Giới thiệu bài: Dấu hiệu chia hết cho 5 b Hướng dẫn bài mới: HÑ1: HDHS tìm daáu hieäu chia heát cho 5 Mục tiêu: HS biết những số chia hết cho 5 là những số tận cùng là 0;5 Caù[r]

Trang 1

 Biết dấu hiệu chia hết cho 2 và không chia hết cho 2.

 Nhận biết số chẵn và số lẻ

 Vận dụng để giải các BT liên quan đến chia hết cho 2 và không chia hết cho 2

I ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 KTBC:Luyện tập chung

 1 HS lên bảng giải BT3

 Nhận xét- Ghi điểm

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: Dấu hiệu chia hết cho 2

b) Hướng dẫn bài mới:

HĐ1: HDHS tìm ra dấu hiệu chia hết cho 2

Mục tiêu: HS biết các số tận cùng 0,2,4,6,8 đều

chia hết cho 2

Cách tiến hành:

 GV HS dựa vào bảng chia 2 để tự tìm vài số

chia hết cho 2, vài số không chia hết cho 2

 Từ các VD 2 em viết ở bảng GV rút ra kết luận

 KL: các số có chữ số tận cùng là 0,2,4,6,8 thì

chia hết cho 2

HĐ2: Giới thiệu số chẵn, số lẻ

Mục tiêu: HS biết những số nào là số chẵn, những

số nào là số lẻ

 Nêu các số chia hết cho 2 là các số chẵn? Cho

VD?

 Nêu các số không chia hết cho 2 là các số lẻ?

Cho VD?

HĐ3: Hướng dẫn luyện tập:

Mục tiêu: HS biết vận dụng những kiến thức đã

học để giải các BT có liên quan

 2 HS lên bảng trình bày: + 1 HS viết những số chia hết cho 2

+ 1 HS viết những số không chia hết cho 2

 Vài HS nhắc lại

 3 HS lặp lại

Trang 2

Bài 1: GV cho HS làm miệng

Bài 2: HS làm bảng con ,2 HS làm bảng lớp

Bài 3: Cho HS tự làm bài vào vở

HD HS sửa bài

3 Củng cố- Dặn dò:

 Những số chia hết cho 2 là những số như thế

nào? Cho VD

 Chuẩn bị: đấu hiệu chia hết cho 5

 1 HS nêu yêu cầu

 Vài HS nêu miệng

 Lớp theo dõi

 HS làm BT

 HS làm vào vở

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Trang 3

THIẾT KẾ BÀI DẠY

Môn: Toán

Ngày: 30/12/05 Tuần: 17

GV dạy:

I MỤC TIÊU:

 Biết dấu hiệu chia hết cho 9 và không chia hết cho 9

 Aùp dụng dấu hiệu chia hết cho 9 và không chia hết cho 9

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Bảng phụ, bảng con

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 KTBC:Luyện tập

2 Bài mới: Dấu hiệu chia hết cho 9.

HĐ1: HDHS tìm hiểu dấu hiệu chia hết cho 9

Mục tiêu: Giúp HS biết được dấu hiệu chia hết

cho 9 và không chia hết cho 9

 GV tổ chức cho HS tìm các số chia hết cho 9 và

không chia hết cho 9

 HS đọc và tìm điểm giống nhau của các số chia

hết cho 9 đã tìm được

 KL: Các số chia hết cho 9 thì có tổng các chữ

số cũng chia hết cho 9, dựa vào đó chúng ta có

dấu hiệu chia hết cho 9

 HS tính tổng các chữ số của các số của các số

 Tổng các chữ số của số này có chia hết cho 9

không?

 Muốn kiểm tra một số có chia hết hay không

chia hết cho 9 ta làm ntn?

 HS nối tiếp nhau phát biểu ý kiến

 Vài HS phát biểu

 HS tính

 Không chia hết cho 9

 HS trả lời

Trang 4

HĐ2: Hướng dẫn luyện tập:

Mục tiêu: Aùp dụng dấu hiệu chia hết cho 9 và

không chia hết cho 9 để giải các bài toán có liên

quan

Bài 1: HS tự làm sau đó báo cáo trước lớp.

 Nêu các số chia hết cho 9 và giải thích vì sao?

Bài 2: HS tự làm sau đó báo cáo trước lớp.

Bài 3: HS đọc đề.

 Các số phải viết cần thoả mãn những điều kiện

nào?

 HS làm bài vào vở

 GV theo dõi và nhận xét

Bài 4: Nêu yêu cầu?

 HS làm bài vào vở

 GV nhận xét và ghio điểm

 HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 9

 Nhận xét tiết học

 Chuẩn bị bài sau

 HS làm vào bảng con

 HS làm bảng con

 Là số có ba chữ số

 Là số chia hết cho 9

 HS làm bài, sau đó nối tiếp nhau đọc số của mình trước lớp

 3 HS lên bảng làm, cả lớp làm vào vở BT

Trang 5

Môn: Toán

Ngày: 29/12/05 Tuần: 17

GV dạy:Nguyễn Thị Tuyết Nhung

I MỤC TIÊU:Giúp HS biết:

 Dấu hiệu chia hết cho 5 và không chia hết cho 5

 Vận dụng dấu hiệu chia hết cho 5 để chọn hay viết các số chia hết cho 5

 Củng côc dấu hiệu chia hết cho 2 kết hợp với dấu hiệu chia hết cho 5

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 KTBC: Dấu hiệu chia hết cho 2

 HS1: Tìm các số chia hết cho 2: 483; 296; 875 ;

318; 674

 HS 2:Các số trên só nào là số chẵn, số nào là

số lẻ

2 Bài mới:

HĐ1: HDHS tìm dấu hiệu chia hết cho 5

Mục tiêu: HS biết những số chia hết cho 5 là

những số tận cùng là 0;5

 Tiến hành tương tự như dấu hiệu chia hết cho 2

 KL: Các số có tận cùng là 0 hoặc 5 thì chia hết

cho 5

HĐ2: Hướng dẫn luyện tập

Mục tiêu: HS biết vận dụng những kiến thức đã

học để giải các BT có liên quan

Bài1: HS làm miệng

 2 HS lên bảng làm

 HS nhắc lại

 Trả lời miệng

 Nhận xét

Trang 6

Bài 2: HS làm vào vở BT

 GV hướng dẫn HS sửa

Bài 3:

Lưu ý:trường hợp 075 lại cho ta số có 2 chữ số là

75 nên không phải là kết quả đúng

Bài 4:

 Hãy nêu lại dấu hiệu chia hết cho 2 ?

 Hãy nêu lại dấu hiệu chia hết cho 5 ?

 Cả 2 dấu hiệu trên căn cứ vào chữ số tậncùng

để một số chia hết cho 2 vừa chia hết cho 5 thì

tận cùng phải là chữ số mấy?

 Số chia hết cho 5 nhưng không chia hết cho 2

thì tận cùng phải là chữ số mấy?

 HDHS sửa bài

 Nêu dấu hiệu chia hết cho 5

 Chuẩn bị thi HKI

 HS nêu yêu cầu

 HS làm vở

 HS tự làm bài

 Vài HS nêu yêu cầu

 2HS nêu

 HS trả lời

 HS tự làm vào vở

Trang 7

Phòng Giáo Dục-Đào Tạo DK THIẾT KẾ BÀI DẠY

Ngày: 03/01/06 Tuần: 18

I MỤC TIÊU:

 Biết dấu hiệu chia hết cho 3 và không chia hết cho 3

 Aùp dụng dấu hiệu chia hết cho 3 và không chia hết cho 3 để giải các bài toán có liên quan

 Củng cố dấu hiệu chia hết cho 9

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Bảng con

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

3’

6’

1.KTBC: Dấu hiệu chia hết cho 9.

 2 HS đồng thời lên bảng làm biến đổi bài

1,2/97

 GV nhận xét ghi điểm

2.Bài mới:

Giới thiệu bài:Nêu mục đích của bài.

HĐ1: Các số chia hết cho 3.

Mục tiêu: HS tìm được các số chia hết cho 3

 GV yêu cầu HS tìm các số chia hết cho 3 và

 Hỏi HS tìm ntn?

 GV giới thiệu cách tìm đơn giảng

HĐ2: Dấu hiệu chia hết cho 3

Mục tiêu: HS nhận biết được chia số có tổng các

chữ số chia hết cho 3 thì chia hết cho 3

 HS lên bảng làm

 HS tìm

 HS trả lời

Trang 8

 Yêu cầu HS tìm các số chia hết cho 3 và tìm

đặc điểm chung

 GV yêu cầu HS tính tổng các chữ số của các số

này

 HS tìm mối quan hệ giữa tổng với 3 Đó là dấu

hiệu chia hết cho 3

 HS phát biểu dấu hiệu chia hết cho 3

HĐ3:Luyện tập- thực hành.

Mục tiêu: HS giải được các bài tập

Bài 1: HS tự làm.

Giải thích vì sao?

Bài 2: Tiến hành tương tự như bài 1

Bài 3: HS đọc đề bài

 Các số phải viết cần thoả mãn điều kiện nào

của bài?

 Yêu cầu HS tự làm

 GV theo dõi- Nhận xét

Bài 4: HS nêu yêu cầu.

 HS làm bài

3.Củng cố- Dặn dò:

 Nêu dấu hiệu chia hết cho 3

 Nhận xét giờ học

 Một số HS phát biểu

 HS tính vào giấy nháp

 HS nêu

 HS phát biểu

 HS loàm miệng

 HS làm bài

 HS đọc

 HS phát biểu

 HS làm bài

 HS nêu

 HS làm vở

Trang 9

Ngày:04/01/06 Tuần: 18

I MỤC TIÊU:

 Củng cố dấu hiệu chia hết cho 9,3 và giải các bài toán có liên quan đến các dấu hiệu chia hết cho 9, 3

 Bảng con

4’

1’

28’

1.KTBC: Dấu hiệu chia hết cho 3.

 2 HS đồng thời lên bảng biến đổi các bài 1,2

/98 SGK

 GV nhận xét- Ghi điểm

2.Bài mới:

Giới thiệu bài: Luyện tập.

HĐ1: Hướng dẫn luyện tập.

Mục tiêu: Củng cố dấu hiệu chia hết cho 9, 3

Bài 1: HS đọc đề sau đó tự làm bài.

Bài 2: HS đọc đề bài

 HS làm bài

 Giải thích cách làm

 HS làm bài miệng

 Cả lớp làm vở

Trang 10

Bài 3: HS tự làm bài.

 4 HS lần lượt làm từng phần

Bài 4: HS đọc đề bài phần a

 Số cần viết phải thoả mãn điều kiện gì?

 HS làm bài

 Yêu cầu HS làm phần b

 Số cần viết phải thoả mãn điều kiện gì?

 Nhận xét giờ học

 HS làm miệng

 1 HS đọc

 HS phát biểu

 2 HS lên bảng

 Lớp làm vở

Ngày: 05/01/06 Tuần: 18

I MỤC TIÊU:

 Củng cố dấu hiệu chia 2, 5, 3, 9

 Vận dụng các dấu hiệu chia hết để giải các bài toán có liên quan

 Bảng con

4’ 1.KTBC: Luyện tập.

 2 HS đồng thời lên bảng làm biến đổi bài 1, 2

/98

Trang 11

 HS làm bài

Bài 4: HS đọc đề bài.

 Tự làm bài

Bài 5: 1 HS đọc đề bài trước lớp

 Hỏi: Em hiểu xếp thành 3 hàng hoặc 5 hàng ,

thì không thừa không thiếu bạn nào nghĩa là gì?

 HS làm bài

 Tổng kết giờ học

 Chuẩn bị : Thi cuối kì 1

 Giải thích cách làm

 HS phát biểu

 HS làm vở

Trang 12

Ngày: 16/01/06 Tuần: 19

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

 Hình thành biểu tượng về đơn vị đo diện tích ki-lô-met vuông

 Đọc đúng, viết đúng các đơn vị đo diện tích theo đơn vị ki-lô-mét vuông Biết 1km2 =

1000000 m2 và ngược lại

 Giải đúng một số bài toán có liên quan đến các đơn vị đo diện tích: cm2 ,dm2, m2 ,km2

 Tranh vẽ một cánh đồng hoặc một khu rừng

1.KTBC: Sửa bài thi CKI

2.Bài mới:

Giới thiệu bài: Ki- lô- mét vuông.

HĐ1: Giới thiệu ki-lô-mét vuông.

Mục tiêu: Giúp HS hình thành biểu tượng về đơn

vị đo diện tích ki-lô-met vuông

 GV giới thiệu : 1 km x 1 km = 1 km2, ki-lô-mét

vuông chính là diện tích của hình vuông có

cạnh là 1km

 Ki-lô-mét vuông viết tắt là km2

 1 km bằng bao nhiêu mét?

 Tính diện tích của hình vuông có cạnh dài

1000m

 Dựa vào diện tích của hình vuông có cạnh dài

1000m, hãy cho biết 1km2 = ? m2.

HĐ2: Luyện tập- Thực hành

Mục tiêu: HS làm đúng một số bài toán có liên

quan đến các đơn vị đo diện tích

Bài1: HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài.

Bài2: HS nêu yêu cầu của bài.

 H: Hai đơn vị đo diện tích liền nhau thì gấp

hoặc kém nhau bao nhiêu lần?

 HS đọc

 HS trả lời

 HS tính

 HS làm bài vào bảng con

Trang 13

Trang 14

Ngày: 17/01/06 Tuần: 19

I MỤC TIÊU:

 Chuyển đổi các đơn vị đo diện tích

 Giải các bài toán có liên quan đến diện tích theo đơn vị ki-lô-mét vuông

1.KTBC: Ki-lô-mét vuông.

 2 HS đồng thời lên bảng làm biến đổi bài 2,3

/100

 GV nhận xét ghi điểm

2.Bài mới:

Giới thiệu bài: Luyện tập.

HĐ1: Hướng dẫn luyện tập.

Mục tiêu: Giúp HS làm các bài toán iên quan đến

các đơn vị đo diện tích

Bài1: Nêu yêu cầu đề bài.

 HS làm bài

Bài 2: 1 HS đọc đề bài.

 HS làm bài ,sau đó chữa bài trước lớp

 H: Khi thực hiện các phép tính với các số đo

đại lượng chúng ta phải chú ý điều gì?

Bài 3:Yêu cầu HS đọc số đo diện tích của các

thành phố ,sau đó so sánh

 GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 4: 1 HS đọc đề

 GV nhận xét ,ghi điểm

Bài 5: 1 HS đọc biểu đồ.

 HS báo cáo kết quả bài làm của mình

 Hai đơn vị đo diện tích liền nhau thì gấp hoặc

kém nhau bao nhiêu lần?

 Chuẩn bị: Hình bình hành

 3 HS lên bảng làm, cả lớp làm bảng con

 HS đọc

 HS đọc biểu đồ và trả lời câu hỏi

 HS trả lời

Trang 15

 Nhận biết một số đặc điểm về hình bình hành.

 Phân biệt hình bình hành với các hình đã học

 GV kẻ sẵn bảng phụ các hình: hình vuông ,hình chữ nhật, hình thang, hình tứ giác hình bình hành

 Thước thẳng

1.KTBC: Luyện tập.

 2 HS đồng thời lên bảng làm biến đổi 1,2 SGK

 GV nhận xét, ghi điểm

2.Bài mới:

Giới thiệu bài: Hình bình hành.

HĐ1: Giới thiệu hình bình hành.

Mục tiêu: Giúp HS biết được hình bình hành.

 GV cho HS quan sát hình bình hành và vẽ lên

bảng hbh ABCD, giơí thiệu đây là hbh

HĐ2: Đặc điểm của hình bình hành

Mục tiêu: Nhận biết một số đặc điểm về hình

bình hành

 HS quan sát hình bình hành ABCD trong

SGK/102

 GV ghi đặc điểm của hình bình hành

 Tìm trong thực tế các đồ vật có mặt là hình

bình hành

HĐ3: Luyện tập thực hành

Mục tiêu: HS phân biệt hình bình hành với các

hình đã học

 Bài 1: 1 HS đọc đề.

 HS quan sát các hình trong bài tập và chỉ rõ đâu

là hình bình hành

 Bài2: GV vẽ lên bảng hình tứ giác ABCD và

hình bình hành MNPQ

 2 HS lên bảng làm BT

 Quan sát và hình thành biểu tượng về hình bình hành

 Quan sát hình theo yêu cầu của GV

 HS phát biểu ý kiến

 HS chỉ hình bình hành

Trang 16

 H: Hình nào có cặp cạnh song song và bằng

nhau?

Bài 3: 1 HS đọc đề bài

 HS lên bảng vẽ

 Nêu một số đặc điểm của hình bình hành?

 Chuẩn bị: diện tích hình bình hành

 HS trả lời

 1 HS lên bảng vẽ, cả lớp vẽ bảng con

Trang 17

 Mỗi HS chuẩn bị hai hình bình hành

 Phấn màu, thước thẳng

1.KTBC: Hình bình hành.

 1 HS đồng thời làm biến đổi bài 3 SGK/ 103

2.Bài mới:

Giới thiệu bài: Diện tích hình bình hành.

HĐ1: Hình thành công thức tính diện tích hình bình

hành

Mục tiêu: Giúp HS biết công thức tính diện tích

hình bình hành

 GV tổ chức trò chơi cắt ghép hình

 Ngoài cách cắt ghép hình bình hành thành hình

chữ nhật để tính diện tích hình bình hành chúng

ta có thể tính theo cách nào?

 GV: Shbh bằng độ đà đáy nhân với chiều cao

cùng một đơn vị đo ?

 Công thức : S = a x h

HĐ2: Luyện tập thực hành.

 Mục tiêu: HS biết vận dụng công thức tính

diện tích hình bình hành để giải các bài toán có

liên quan

Bài 1: Bài tập yêu cầu gì?

 HS tự làm

 Gv nhận xét bài làm của HS

Bài 2: HS tính diện tích hình chữ nhật và diện tích

hình bình hành , sau đó so sánh diện tích của hai

hình với nhau

Bài 3: HS đọc yêu cầu.

 HS tự làm

 GV chữa bài và ghi điểm

 1 HS lên bảng vẽ

 HS thực hành cắt ghép hình

 Lấy chiều cao nhân với đáy

 HS phát biểu quy tắt

 3 HS đọc lần lượt đọc kết quả tính của mình, cả lớp theo dõi và kiểm tra

 HS tính và rút ra nhận xét diện tích hình bình hành băng diện tích hình chữ nhật

 1 HS đọc đề

 2 HS lên bảng làm, cả lớp làm vở BT

Trang 18

 Muốn tính diện tích hình bình hành ta làm thế

nào?

 Chuẩn bị: Luyện tập

Trang 19

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1.KTBC: Diện tích hình bình hành.

 2 HS đồng thời làm biến đổi bài 2,3 SGK

 GV nhận xét và ghi điểm

2.Bài mới:

Giới thiệu bài: Luyện tập

HĐ1: Luyện tập thực hành

Mục tiêu: HS biết sử dụng công thức tính diện

tích và chu vi của hình bình hành để giải các bài

toán

Bài 1: HS đọc đề

 HS lên bảng chỉ và gọi tên các cặp cạnh đối

diện của từng hình

 Bài 2: HS nêu đề bài

 Nêu cách tính diện tích hình bình hành?

 HS tự làm

 GV nhận xét bài làm của HS

 Bài 3: 1 HS đọc đề

 Nêu yêu cầu của đề bài?

 HS tính chu vi hình bình hành a,b

 GV nhận xét bài làm của HS

 Bài 4: 1 HS đọc đề

 HS tự làm

 Nêu công thức tính chu vi và diện tích hình bình

hành?

 Chuẩn bị: Phân số

 HS trả lời

 1 HS lên bảng, cả lớp làm vở BT

 2 HS lên bảng làm cả lớp làm vào vở

 1 HS lên bảng làm, cả lớp làm bảng con

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	129,43 KB