Giáo án Ngữ văn 8 tuần 7

- Soạn bài : Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm: Soạn trả lời các câu hỏi theo SGK; Chọn một sự việc, nhân vật phần I a,b,c hoặc phần luyện tập để viết đoạn vă[r]

Ngày soạn: 27/09/2011

Tuần 7 ; Tiết 25,26

( Trích “Đơn-ki-hơ-tê” – Xéc-van-tét)

( Giáo dục kĩ năng sống)

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Cảm nhận đúng về các hình tượng và cách xây dựng các nhân vật này trong đoạn trích

-Trọng tâm:

+ Kiến thức:

*Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, sự kiện, diễn biến truyện qua một đoạn trích trong tác phẩm Đơ Ki-hơ-tê

- Thấy được tài nghệ của Xéc-van-tét trong việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ Đơn-ki-hơ-tê và Xan-chơ Pan-xa tương phản về mọi mặt

- Đánh giá đúng đắn các mặt tốt, mặt xấu của hai nhân vật ấy, từ đĩ rút ra bài học thực tiễn

B CHUẨN BỊ :

- GV: SGK, SGV, sách Hướng dẫn thực hiện CKTKN môn Ngữ Văn; Giáo án, bảng phụ

- HS: Bài cũ; Chuẩn bị bài mới

C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG

1.Kiểm tra bài cũ :

G:? Trong đêm giao thừa, em bé bán diêm phải chịu cảnh đĩi rét

Trong hồn cảnh đĩ em bé đã cĩ những mộng tưởng gì ? Những

mộng tưởng đĩ cĩ gắn với thực tế khơng ?

G:? Qua văn bản Cơ bé bán diêm em cĩ nhận xét gì về nội dung

và nghệ thuật ?

H: trình bày

2 GV giới thiệu bài mới: Đơn-ki-hơ-tê là bộ tiểu thuyết ngàn

trang với nhân vật Đơn-ki-hơ-tê nổi tiếng Xéc-van-tét đã dựng

lại khơng khí đất nước Tây Ban Nha cách đây mấy thế kỉ với

hình ảnh chiếc cối xay giĩ, các nhân vật hiệp sĩ cưỡi lừa, cưỡi

ngựa, mặc áo giáp, vác thương rong ruỗi trên đường Để cĩ thể

tận hưởng những điều thú vị đĩ chúng ta vào văn bản : “Đánh

nhau với cối xay giĩ”…

HOẠT ĐỘNG 2 :TÌM HIỂU CHUNG

G:? Cho biết vài nét về tác giả ?

HS dựa vào SGK trả lời…

G:? Văn bản trích tiểu thuyết nào ?

GV gọi HS đọc phần tĩm tắt tiểu thuyết Đơn-ki-hơ-tê ở phần chú

thích tr/78

G:? Văn bản trích

* GV giới thiệu: Đơn-ki-hơ-tê gồm hai phần :

- Phần một gồm 52 chương xuất bản năm 1605

- Phần hai gồm 74 chương xuất bản năm 1615

Phần trích thuộc phần một của tiểu thuyết

I TÌM HIỂU CUNG:

1 Tác giả : Xéc-van-tét

(1547- 1616) là nhà văn Tây Ban Nha Tiểu thuyết

Đơn-ki-hơ-tê là tiểu thuyết

tiêu biểu của ơng

2 Tác phẩm :

- Văn bản “Đánh nhau với

cối xay giĩ” trích trong

tiểu thuyết Đơn-ki-hơ-tê

-Tiểu thuyết Đơn-ki-hơ-tê

Lop7.net

- Gọi HS đọc văn bản

? Văn bản “Đánh nhau với cối xay gió”có thể chia làm mấy

phần?

H: Văn bản chia ba phần :

- Phần một : “ Chợt hai … không cân sức”

(Hai thầy trò nhìn thấy và nhận định về những cối xay gió)

- Phần hai : “Nói rồi … nửa vai”

(Thái độ và hành động của mỗi người )

- Phần ba: Còn lại (Quan niệm và cách xử sự của mỗi người

chung quanh việc bị đau đớn, chuyện ăn, chuyện ngủ)

HOẠT ĐỘNG 3: ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN

G:? Em hãy liệt kê năm sự việc chủ yếu, qua đó bộc lộ tính cách

của lão hiệp sĩ và bác giám mã

H: Năm sự việc chủ yếu :

1 Đôn-ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa nhìn thấy những chiếc cối

xay gió

2 Nhận định về những chiếc cối xay gió của hai thầy trò

3 Đôn-ki-hô tê đánh nhau với cối xay gió

4 Quan niệm và cách xử sự của Đôn-ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa

về đau đớn

5 Quan niệm về chuyện ăn, chuyện ngủ của Đôn-ki-hô-tê

G:? Qua năm sự việc chủ yếu này em thấy điều gì ở hai thầy trò?

H: Hai nhân vật vừa có cái hay lại vừa có cái dở

G:Yêu cầu HS thảo luận hóm ra bảng phụ:

G:? Qua các sự việc trên, em hãy tìm những nét hay và dở trong

tính cách của nhân vật Đôn-ki-hô-tê ? (Nêu nguồn gốc xuất thân,

hình dáng, việc làm)

(H:Định hướng trả lời: Hiệp sĩ Đôn-ki-hô-tê :

- Thuộc dòng dõi quý tộc

- Hình dáng gầy gò, cao lênh khênh, cưỡi con ngựa còm, mình

mặc áo giáp sắt, đầu đội mũ sắt, vác giáo dài, những thứ này đã

han gỉ của tổ tiên, lão đem đánh bóng và bắt chước những nhân

vật trong loại truyện hiệp sĩ do lão đã đọc quá nhiều > muốn

làm hiệp sĩ để trừ yêu diệt ác, giúp đỡ người lương thiện

- Đầu óc mê muội nhìn thấy ba bốn chục chiếc cối xay gió lại

tưởng là bọn khổng lồ gian ác và pháp thuật của pháp sư

Phơ-re-xtôn

- Muốn tiễu trừ giống xấu xa  điều tốt đẹp, chỉ tiếc đầu óc

hoang tưởng  sai lệch, hão huyền

- Lão dũng cảm đánh quân gian ác nhưng đó lại là những cối xay

gió  nực cười

- Bị thương không rên  đáng học tập nhưng việc làm này làm

theo hiệp sĩ giang hồ trong sách

gồm hai phần : + Phần một: gồm 52 chương xuất bản năm

1605

+ Phần hai: gồm 74 chương xuất bản năm

1615

Phần trích thuộc phần một của tiểu thuyết

3 Bố cục phần trích

“Đánh nhau với cối xay

gió” :

Văn bản có ba phần

II ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN:

1 Hình tượng nhân vật Đôn-ki-hô-tê:

-Tuy có ít nhiều khía cạnh tốt đẹp nhưng do đọc quá nhiều loại truyện xấu nên Đôn-ki-hô-tê trở thành người nực cười, đáng trách mà cũng đáng thương

- Có khát vọng và lí tưởng cao đẹp nhưng hoang tưởng, ngỡ những chiếc cối xay gió là những kẻ thù khổng lồ dị dạng và đánh nhau với chúng rồi thảm bại

Lop7.net

- Không lo chuyện ăn ngủ nhưng dành tất cả cho tình nương

Đuyn-xi-nê-a….)

G:? Em có nhận xét gì về nhân vật này ?

H: Đáng thương mà cũng đáng trách

*Chuyển mục (Tiết 2)

G:? Trái ngược với hiệp sĩ Đôn-ki-hô-tê là ai? Xan-chô Pan-xa là

người như thế nào ?

H: Xan-chô Pan-xa: Hình dáng : béo , lùn; Làm giám mã; Lúc

nào cũng mang theo rượu và hai cái túi đựng thức ăn ngon

G:? Khi nhìn thấy những chiếc cối xay gió đầu óc của bác ra sao?

H: Bác hoàn toàn tỉnh táo

G:? Khi Đôn-ki-hô-tê muốn tấn công, bác đã làm gì ?

H: Can ngăn chủ

G:? Bác không theo chủ xông tới giao tranh với cối xay gió, xử

sự như vậy có đúng không ?

H:Sợ hãi, nhút nhát; Hơi đau là rên rỉ; Chỉ lo cái ăn, cái ngủ

G:? Em hãy đối chiếu Đôn-ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa về các

mặt : dáng vẻ bề ngoài; nguồn gốc xuất thân; suy nghĩ, hành

động để thấy rõ nhà văn đã xây dựng một cặp nhân vật tương

phản ? (HS thảo luận nhóm ra bảng phụ - thi nhanh)

Đôn-ki-hô-tê Xan-chô Pan-xa

- Quý tộc

- Gầy, lênh khênh

- Nói năng kiểu cách

- Khát vọng cao cả

- Mê muội hão huyền

- Dũng cảm

- Nông dân

- Béo, lùn

- Chân thật

- Mơ ước bình thường

- Tỉnh táo, thực tế

- Hèn nhát

==> Nghệ thuật tương phản làm nổi bật tính cách của mỗi nhân

vật

G:? Như vậy em thấy nhân vật Xan-chô Pan-xa có tính cách như

thế nào ?

H: trả lời

GV nhận xét,chốt ý, ghi bài…

HOẠT ĐỘNG 4 : TỔNG KẾT

G:? Hãy nêu những nét chính về giá trị nội dung và nghệ thuật

của tác phẩm ?

* Định hướng nội dung:

- Đôn-ki-hô-tê thật buồn cười nhưng dũng cảm

- Xan-chô Pan-xa thật thà nhưng hèn nhát

HS trình bày GV nhận xét, chốt ý…

GD KNS:

G:? Vậy theo em, qua câu chuyện về sự thất bại của

Đôn-ki-hô-tê đánh nhau với cối xay gió, nhà văn muốn nói về vấn đề

gì của con người trong đời sống xã hội?

G:? Còn bản thân em sẽ rút ra được bài học gì từ thái độ

sống của các nhân vật trong văn bản ?

2 Hình tượng nhân vật Xan-chô Pan-xa :

Tỉnh táo, chân thật nhưng

quá chú trọng quyền lợi, hưởng thụ cá nhân mà trở nên thực dụng tầm thường

III TỔNG KẾT:

1 Nghệ thuật:

- Nghệ thuật kể chuyện tô

đậm sự tương phản giữa hai hình tượng nhân vật

- Có giọng điệu phê phán, hài hước

2 Ý nghĩa văn bản:

Kể câu chuyện về sự thất bại của Đôn-ki-hô-tê đánh nhau với cối xay gió, nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp

sĩ phiêu lưu, hão huyền,

Lop7.net

HS cĩ thể trao đổi trong bàn, vài em trình bày theo độ hiểu…

GV nhận xét, bổ sung thêm một số ý rồi kết luận…

phê phán thĩi thực dụng thiển cận của con người

trong đời sống xã hội

HOẠT ĐỘNG 4 : HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Đọc lại văn bản và tĩm tắt - Nhớ được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong văn bản - Chuẩn bị bài : Tình thái từ ( Đọc kĩ nội dung bài học; nắm được khái niệm, tác dụng và cách sử dụng tình thái từ; làm bài phần luyện tập;…) *Rút kinh nghiệm: ………

……… ……….

……… ……….

-

►▼◄ -Ngày soạn: 27/09/2011 Tuần 7 ; Tiết 27 TÌNH THÁI TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Hiểu thế nào là tình thái từ - Nhận biết và hiểu tác dụng của tình thái từ - Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp - Trọng tâm: + Kiến thức: Khái niệm và các loại tình thái từ; Cách sử dụng tình thái từ + Kĩ năng: Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp B CHUẨN BỊ :

- GV: SGK, SGV, sách Hướng dẫn thực hiện CKTKN môn Ngữ Văn; Giáo án, bảng phụ

- HS: Bài cũ; Chuẩn bị bài mới

C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG

1 Kiểm tra bài cũ :

G:? Thế nào là trợ từ ? Kể tên một số trợ từ ? Đặt câu.

G:? Thế nào là thán từ ? Cĩ mấy loại thán từ ? Cho ví dụ

2 GV giới thiệu bài mới

Ngồi trợ từ, thán từ cịn cĩ một loại từ khác biểu thị sắc

thái tình cảm, thái độ của người nĩi Đĩ là tình thái từ Tình

thái từ cĩ gì khác so với trợ từ, thán từ Chúng ta hãy tìm hiểu

qua tiết học hơm nay

HOẠT ĐỘNG 2 : TÌM HIỂU CHUNG

- GV ghi ví dụ lên bảng

G:? Trong các ví dụ a, b, c nếu bỏ từ : à, đi, thay thì ý nghĩa

của câu cĩ gì thay đổi ?

- Mẹ đi làm rồi à? H:Bỏ từ à thì câu trên khơng cịn là câu

nghi vấn

- Con nín đi H: Bỏ từ đi khơng cịn là câu cầu khiến

I TÌM HIỂU CHUNG:

1.Chức năng của tình thái từ:

a.Ví dụ:

À, đi, thay:Tình thái từ tạo câu

nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm

thán…( biểu thị sắc thái tình cảm

của người nĩi)

Lop7.net

Bài 1,3,4,5 làm cá nhân; bài 2 thảo luận nhóm ra bảng phụ (thi nhanh, tối đa 4 phút)

Định hướng kết quả:

1 Tình thái từ : b c, e, i

Không phải tình thái từ : a, d, g, h

2.Giải thích ý nghĩa của các tình thái từ:

a.Chứ : điều muốn hỏi đã ít nhiều khẳng định

b Chứ : nhấn mạnh điều vừa khẳng định

c Ư : hỏi với thái độ phân vân

d Nhỉ : thái độ thân mật

- Thương thay cũng một kiếp người

Khéo thay mang lấy sắc tài mà chi.

H: Bỏ từ thay câu cảm thán không được tạo lập

G:? Như vậy các từ : à, đi, thay tham gia vào trong câu để làm

gì ?

H: Tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán

G:? Từ ạ trong câu Em chào cô ạ! Biểu thị sắc thái tình cảm gì

của người nói ?

H: Lễ phép cao

G:? Những từ : à, đi, thay là những tình thái từ Em hãy cho

biết chức năng của tình thái từ ?

 H:Tạo câu và biểu thị sắc thái tình cảm của người nói

G:? Theo em có mấy loại tình thái từ ?

H: Bốn loại

- GV ghi ví dụ lên bảng

G:? Các tình thái từ dùng trong các câu trong những hoàn cảnh

giao tiếp khác nhau như thế nào ?

- Bạn chưa về à ? (H: à : hỏi thân mật - quan hệ ngang

hàng)

- Thầy mệt ạ ? (H: ạ : hỏi kính trọng - người nhỏ nói chuyện

với người lớn)

- Bạn giúp tôi một tay nhé ! (H: nhé : cầu khiến, thân mật)

- Bác giúp cháu một tay ạ ? (H: ạ : cầu khiến, kính trọng)

GV kết luận…

*Chuyển mục…

G:? Các tình thái từ in đậm dưới đây được dùng trong những

hoàn cảnh giao tiếp khác nhau như thế nào?

a.Bạn chưa về à?

b.Thầy mệt ạ ?

c.Bạn giúp tôi một tay nhé !

d.Bác giúp cháu một tay ạ !

Chỉ quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã hội, tình cảm…

G:? Như vậy, qua các ví dụ, em thấy khi sử dụng tình thái từ,

ta cần lưu ý điều gì ?

 Sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

HOẠT ĐỘNG 3 : LUYỆN TẬP

GV hướng dẫn HS làm bài tập

b.Kết luận:

- Tình thái từ là những từ được

thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán

và để biểu thị sắc thái tình cảm của người nói

- Một số loại tình thái từ thường gặp:

+ Tình thái từ nghi vấn: à, ư, hử,

chứ, chăng,…

+ Tình thái từ cầu khiến: đi, nào,

với,…

+ Tình thái từ cảm thán:thay,

sao,…

+ Tình thái từ biểu thị sắc thái

tình cảm: ạ, nhé, cơ, mà,…

2 SỬ DỤNG TÌNH THÁI TỪ a.Ví dụ:

À, ạ, nhé, …(Chỉ quan hệ tuổi

tác, thứ bậc xã hội, tình cảm…)

b.Kết luận:

Sử dụng tình thái từ phải phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp (quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã hội, tình cảm …)

II.LUYỆN TẬP:

Lop7.net

e Nhé : dặn dị, thân mật

g Vậy : thái độ miễn cưỡng

h Cơ mà: thái độ thuyết phục

3 Đặt câu với các tình thái từ mà, đấy, chứ lị, thơi, cơ, vậy.

4 Đặt câu hỏi cĩ dùng các tình thái từ nghi vấn phù hợp với những quan hệ xã hội:

- Học sinh với thầy giáo hoặc cơ giáo: Dạ thưa cơ, câu 2 là sai cĩ phải khơng ạ ?

- Bạn nam với bạn nữ cùng lứa tuổi: Như vậy đáp án câu 2 sai phải khơng hả cậu ?

- Con với bố mẹ hoặc chú, bác, cơ, dì: Hơm nay mẹ đi làm về cĩ mệt khơng ạ ?

5 Một số tình thái từ trong tiếng địa phương:

HOẠT ĐỘNG 4 :HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Giải thích ý nghĩa của tình thái từ trong một văn bản tự chọn

- Soạn bài : Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm: Soạn trả lời các câu

hỏi theo SGK; Chọn một sự việc, nhân vật (phần I a,b,c hoặc phần luyện tập) để viết đoạn văn tự

sự cĩ sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm độ dài khoảng 90 chữ

*Rút kinh nghiệm:

………

……… ……….

……… ……….

-

►▼◄ -Ngày soạn: 28/09/2011

Tuần 7 ;Tiết 28: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ

KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

- Vận dụng kiến thức về các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự, thực hành viết doạn văn tự sự cĩ sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm

- Trọng tâm kiến thức, kĩ năng:

+ Kiến thức: Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và bộc lộ tình cảm trong văn bản tự sự

+ Kĩ năng:

* Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn kể chuyện

* Viết đoạn văn tự sự cĩ sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm độ dài khoảng 90 chữ

B CHUẨN BỊ :

- GV: SGK, SGV, sách Hướng dẫn thực hiện CKTKN môn Ngữ Văn; Giáo án, bảng phụ

- HS: Bài cũ; Chuẩn bị bài mới

C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG

1.Kiểm tra bài cũ:

G:?Hãy nêu vai trị của những yếu tố kể, tả và biểu cảm

trong văn bản tự sự ?

- Kiểm tra phần chuẩn bị bài mới

2 GV giới thiệu bài mới: Các em đã hiểu rõ vai trị

những yếu tố kể, tả và biểu cảm trong văn bản tự sự Bài

Lop7.net

học hơm nay sẽ giúp các em củng cố kiến thức đã học

qua việc viết một đoạn văn, bài văn tự sự theo tinh thần

tích hợp các phương thức biểu đạt trong một văn bản

HOẠT ĐỘNG 2 : CỦNG CỐ KIÉN THỨC

G:? Hãy nêu cách hiểu của em về văn tự tự sự ?

H: Văn tự sự là sự việc được kể, người kể, ngơi kể,

trình tự kể,…

G:? Theo em các yếu tố miêu tả trong văn tự tự là những

vấn đề gì ? Nĩ cĩ vai trị như thế nào trong văn tự sự ?

HS trả lời, GV nhận xét chốt ý,…

G:?Em hãy nêu quy trình xây dựng đoạn văn tự sự kết

hợp với miêu tả và biểu cảm ?

H:Cĩ năm bước…

- GV ghi lên bảng các sự việc và nhân vật sau :

a Chẳng may em đánh vỡ lọ hoa đẹp

b Em giúp một bà cụ qua đường vào lúc đơng người và

nhiều xe cộ qua lại

c Em nhận một mĩn quà bất ngờ nhân ngày sinh nhật

hay lễ, tết

G:? Hãy xây dựng một đoạn văn tự sự cĩ sử dụng yếu tố

miêu tả và biểu cảm ?

GV khuyến khích HS mạnh dạn đọc một số bài viết

mình đã chuẩn bị; HS trong lớp nhận xét, GV chốt ý,…

HOẠT ĐỘNG 3 : LUYỆN TẬP

- GV yêu cầu HS viết đoạn văn (chọn một trong ba đề)

- Gọi hai HS đọc bài và đối chiếu các yêu cầu và nhận

xét, bổ sung và cho điểm

- Hướng dẫn HS làm bài tập

I CỦNG CỐ KIẾN THỨC:

1 Văn tự sự: Sự việc được kể,

người kể, ngơi kể, trình tự kể,…

2.Các yếu tố miêu tả: (hình ảnh,,

hình dáng, kính thước, màu sắc,

âm thanh, thứ đồ vật được sắp xếp,…) được sử dụng để làm cho việc tự sự sinh động hơn

3 Quy trình xây dựng đoạn văn

tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm :

- Lựa chọn sự việc chính sẽ được

kể

- Lựa chọn ngơi kể

- Xác định thứ tự kể

- Xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm cần thiết cho đoạn văn viết

- Viết thành đoạn văn tự sự cĩ sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm theo yêu cầu

II LUYỆN TẬP:

2 So sánh đoạn văn vừa viết với đoạn văn trong văn bản gốc:

GV treo bảng phụ cĩ phần gợi ý hướng làm bài tập; Sau đĩ HS thảo luận nhĩm chon một bài tropng nhĩm, nhận xét bài đã chuẩn bị (bài 2)

Bài tập 1 : Viết đoạn văn

Lão Hạc chạy sang nhà tôi báo tin lão vừa bán con chó Tôi vô cùng ái ngại khi thấy lão cố làm ra vui vẻ nhưng nụ cười thì như mếu và đôi mắt thì cứ rưng rưng Khi tôi hỏi lão “Thế nó cho bắt à?” thì gương mặt lão vô cùng đau khổ, nước mắt chảy ra và lão bật khóc như một đứa trẻ

Bài tập 2 :

- Từ chỗ “Một hôm lão Hạc sang nhà tôi…lão khóc hu hu…”

- Yếu tố miêu tả:

-Yếu tố biểu cảm: Nhưng trông lão cười như mếu và đôi mắt lão ầng ậng nước, tôi muốn ôm choàng lấy lão mà òa lên khóc Bây giờ thì tôi không xót xa năm quyển sách của tôi quá như trước nữa Tôi chỉ ái ngại cho Lão Hạc

( Sự thông cảm, xót thương của ông giáo)

HOẠT ĐỘNG 4 : HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

Lop7.net

- Rút ra được bài học trong việc viết đoạn văn tự sự cĩ sử dụng kết hợp được các yếu tố kể, tả , biểu cảm: đoạn avưn được sắp xếp nhằm mục đích tự sự, các tếu tố miêu tả và biểu cảm được đưa vào bài chỉ khi cần thiết và khơng ảnh hưởng tới việc kể chuyện

- Viết một đoạn văn tự sự kể lại một sự việc trong một câu chuyện đã học, trong đoạn văn cĩ sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm

- Soạn bài : Chiếc lá cuối cùng: Đọc kĩ văn bản; Soạn trả lời các câu hỏi phần đọc – hiểu văn

bản…

*Rút kinh nghiệm:

………

……… ……….

……… ……….

………

……… ……….

……… ……….

………

……… ……….

……… ……….

………

……… ……….

……… ……….

………

……… ……….

……… ……….

………

……… ……….

……… ……….

………

……… ……….

……… ……….

………

……… ……….

……… ……….

………

……… ……….

……… ……….

………

……… ……….

……… ……….

………

……… ……….

……… ……….

Lop7.net