a Thủ đoạn, mánh khóe nham hiểm của chính quyền thực dân Pháp đối với người dân các xứ thuộc địa: - Thể hiện qua lời nói tráo trở, lừa dối: trước chiến tranh họ là nô lệ, chiến tranh xảy[r]
Trang 1NS: 08/03/2011 $% 29
,-
$* MÁU
= = = = = = = = =
I –
-
- % rõ tính ( )*# )* +, bén cùng / * trào phúng trong 12 chính )* 3 4 ái 5 $
- 6 ý: 9 sinh : 9 1 tác #;< = > Chí Minh A )B# 7
II –
1/ :>? @AB
-
-
5 $
2/ :
-bén trong
-III–
4) DUNG C$ JK8 :O> MN
1/ P MQ RST P< tra +G +$
2/ :>UV tra bài BX
Những ý kiến đề nghị của La
Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp
gởi lên vua Quang Trung là
gì? Những ý kiến đề nghị đó
đến nay có điểm nào cần được
tiếp tục phát huy?
3/ Bài VS>
- Những năm 20 của thế kỉ XX
là thời kì hoạt động sôi nổi của
người thanh niên yêu nước
- Nguyễn Aùi Quốc trong những
hoạt động CM ấy có sáng tác
văn chương nhằm vạch trần bộ
mặt kẻ thù, nói lên khổ nhục của
những người dân bị áp bức, kêu
gọi nhân dân thuộc địa đoàn kết
đấu tranh
- “Thuế máu” là chương đầu
HS / theo yêu T
giáo viên
Trang 2của tác phẩm “Bản án chế độ
TDP” tác giả đã tập trung
vạch trần bộ mặt giả nhân giả
nghĩa, các thủ đoạn tàn bạo
của chính quyền TDP, lợi
dụng xương máu của người
dân xứ thuộc địa làm vật hi
sinh cho quyền lơiï của mình
Đó là tội ác ghê tởm của TD
Đế quốc
E 2: Tìm chung
? 3B B / W nét 1
tác
? Y vào chú thích hãy B
/ W nét 1 tác #;< và
cáo?
HS / theo yêu T
giáo viên
HS / theo yêu T
giáo viên
1 Tác giả: Nguyễn Aùi Quốc là tên gọi của Hồ Chí Minh trong thời kì hoạt động CM trước 1945.
2.Tác phẩm:
- V 2 chính )* (< 1J trí quan &9 trong + /# = 12 > Chí Minh.
-
I Pháp \>< 12 = 1( A
Pa-ri 2< 1925) 3 4 Ái 5 $ Tác #;< : cáo và P(
án G % dân Pháp, nĩi lên tình
I dân E J / ý chí ( giành E )*# do cho các dân E J áp a 3 4 Ái 5 $
E 3:
N9 kết hợp nhiều giọng điệu:
khi thì mỉa mai châm biếm, khi
đau xót, đồng cảm, khi căm hờn
phẫn nộ,… nhấn mạnh và kéo dài
một số từ ngữ thể hiện mâu
thuẫn trào phúng rõ nét: Giỏi
lắm thì cũng, chiến tranh vui
tươi, đùng một cái,…
Gọi 3 HS đọc ba phần văn bản
SGK
HS / theo yêu T
giáo viên
HS / theo yêu T
giáo viên
II- PHÂN TÍCH : 1/ N> dung:
Trang 3? Nhận xét cách đặt tên
chương, tên các phần trong
văn bản?
? So sánh thái E ác quan
cai &J dân 1B I
dân E J A hai I <8
& B ( tranh và khi (
tranh
? 3H mánh khoé
, lính 9 dân
?
( nào?
Trong thực tế thì không có thứ thuế nào gọi là thuế máu
Thuế máu là cách đặt tên của tác giả nhằm phản ánh một thủ đoạn bóc lột tàn nhẫn của chế độ thực dân ở các nước thuộc địa: Biến người dân nơi đây thành vật hi sinh trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa
Cách đặt tên Thuế máu đã bộc lộ trực tiếp quan điểm phê phán, tố cáo của tác giả trước thực trạng đó
Trình tự và cách đặt tên các phần trong chương gợi lên quá trình lừa bịp, bóc lột đến cùng kiệt thuế máu của bon thực dân cai trị Các phần nối tiếp chứng tỏ tinh thần chiến đấu mạnh mẽ, sự phê phán triệt để của Nguyễn Aùi Quốc
- Tr B ( tranh 9 J xem
là I e J
cf " *# súc 1*$
- Khi E ( tranh bùng h
tâng bĩc, cho H danh / cao quý
N nĩi lên )Z J#
j h chính dân
, T ( 9 thành 1* hi sinh
%( hành lùng ráp, vây ,
và lính
-
xoay +A P(<
1B H nhà giàu
- Ql sàng trĩi xích, I
ta xúc 1* +l sàng
áp dã man ( cĩ $
8 + Trong khi làm H
trên, chính dân 1n
a) % mánh khĩe nham
< chính dân Pháp 1B I dân các ca
E J8
- % / qua )I nĩi tráo &A )Z
8 & B ( tranh 9 là nơ )/ a ( tranh P( thúc 9 ) &A 1 thân #* nơ )/o
- % / qua hành E8 ,
= làm 1/ * ) trong các nhà máy, p xác trên các (
& Io
- ? B# bĩc, cf cơng, tàn
n 1B H I + sĩt sau E ( # mơn bài
#/ I dân E J nịi,…
Trang 4? 3 I dân E J có
“ tình /s ( dâng
bon T< không?
?
dân E J trong các E
( tranh ( nào?
? 3* xét 1 cách cf
chính dân 1B
9 sau khi : bóc )E ( r(
máu” 9X
?
I dân E J trong các
E ( tranh phi G
rêu rao 1 lòng / T
quân I dân E J$
6I tuyên &J &9
# toàn NW Y =
j càng E )E + )Z J# &=
&d$
không có + /
( dâng c = máu )I )d
Tác #;< : P ra các + 8 3 I dân E J F &>
tránh chí 9 còn tìm cách làm cho mình
Khi ( tranh < a thì các )I tuyên “tình as
các ngài T< t
im F$ 3H I Z
hi sinh bao c = máu, Z
nhiên &A ) “ I hèn
s$
- N 1B I dân E J
ích gì cho không ( ( chính G
và công lí
DE <F tráo &A tàn n
chính
vô B cf 1B 9 thô j
1B súc 1*$
Dj h = H chính
dân còn “ không T
vét cho T túi” khi # môn bài bán )v #/ cho con f +G I Pháp
+
V quê = vì <k vô
G R< < + mà h
+ DJ ( thành 1* hi sinh cho
b) Q #* H I dân
E J8 " = P Ph
J )Z J áp a J ; vào hoàn
nhân chính sách cai &J tàn nham < dân Pháp
Trang 5? Em có * xét ( nào
1 9 / A 12 này?
Hãy j ra H Z H X
? 3* xét 1 trình k
các #T trong =X
? Phân tích / * châm
xây
/$
cái lính E J trên các (
& I ác )/ xa xôi
+ Tuy không & (# ra <F
&* & I dân
E J làm công 1/ (
1t khí, #k 1k ( tranh A
* # = t J / *
cái ( B$
x9 / này 1Z
mà… )*# a o #= thây,
quái, thân cho I ta tàn sát, ) máu mình Bo )
c = mình <o
Ba #T = %(
máu E ( tranh ( B a
${B cách +,# +(# này, E
dân Pháp xung quanh 1/ bóc )E r( máu”
= I dân nô )/ A các
miêu
E$
Xây sinh
và +a < cáo
+ Các hình xác $ + {Z mang tính châm xa.Hình
cay
= I lính E
J$
- Ngôn Z tác #;< t
mang màu +, trào phúng, châm (<8 “con yêu”, r s
do”, r) máu mình B H
vòng / (s r) c =
2) Hình @AB
- Có )/ phong phú, xác hình
- % / 9 / thép
- Qf k ngòi bút trào phúng +,
Trang 6? Qua phân tích, hãy cho (
nào?
mình < nên H (
* s r1* )/ ( nĩi”
- x9 / trào phúng F +, 8
+ ( r ( mà”, r. <E cái”)
+ 3, ) H <G Z danh
/ hào nhống mà chính
dân khốc cho
+ Qf k thành cơng 9
/ 4 / *
HS / theo yêu T
giáo viên
c) Ý ,-
Chính quyền thực dân đã biến người dân nghèo khổ ở các xứ thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích của mình trong các cuộc chiến tranh tàn khóc NAQ vạch trần sự thật ấy bằng những tư liệu phong phú, xác thực bằng ngòi bút trào phúng sắc sảo Đoạn trích có nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, có giọng điệu vừa đanh thép vừa mỉa mai, chua chát.
V
chính sách vơ nhân 9
dân ; I dân E
J vào các lị )f ( tranh.
4/ S _c @d eB
- N9 PG chú thích.
- Tìm
-
-
phúng
- Q 8E
+
là vai xã E trong E X
+ Nghiên a & B các bài *# 1 và 2 trang 94 – 95 SGK.
Trang 7NS: 09 /03/2011 $% 29
]f >? >g@
= = = = = =
I –
- khái /< vai xã E trong E $
- D( xác J thái E 0 , trong quan / giao (#$
II –
1/ :>? @AB:
Vai xã E trong E $
2/ :
Xác
III–
4) DUNG C$ JK8
E 1: gA E
1/ P MQ RST P< tra +G +$
2/ :>UV tra bài BX
- Hành E nĩi là gì? Cho ví
k minh $
- g tên các P hành E
nĩi I F#X Cho ví k và
j rõ hành E nĩi K là gì?
- g< tra #T ; J A
nhà 9 sinh
3/ Bài VS>
HS / theo yêu T giáo viên
E 2: Tìm chung
GV gợi dẫn: Trong cuộc
sống hằng ngày, người nào
cũng có mối quan hệ XH Sau
đó GV yêu cầu HS tìm hiểu
đoạn văn trích I SGK tr 92 –
93 và tr
1 Quan hệ giữa các nhân vật
tham gia hội thoại trích trên là
quan hệ gì? ai ở vai trên, ai là
vai dưới?
2 Cách đối xử của người cô
có gì đáng chê trách?
HS đọc đoạn trích trả lời câu hỏi
1 Quan hệ gia tộc
- Người cô của Hồng là vai trên
- Hồng là vai dưới
2 cách đối xử thiếu thiện chí, không phù hợp với
H5)
Trang 8
3 Tìm các chi tiết cho thấy
nhân vật chú bé Hồng đã cố
gắng kìm nén sự bất bình của
mình để giữ thái độ lễ phép
Giải thích vì sao Hồng phải
làm như vậy?
? Vai xã E là gì? Vai xã E
quan hệ ruột thịt vừa không thể hiện thái độ đúng mực của người trên đối với người dưới
3 các chi tiết:
tôi cúi đầu không đáp
Tôi lại im lặng cúi đầu xuống đất Cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không ra tiếng
Gi gắng kìm nén vì biết rằng mình là bề dưới phải tôn trọng bề trên
HS / theo yêu T giáo viên
- Vai XH là vị trí của người tham gia hội thoại đối với người khác trong cuộc thoại
- vai XH được xác định bằng các quan hệ XH
+ Quan hệ trên – dưới hay ngang hàng (theo tuổi tác, thứ bậc trong gia đình và XH)
+ Quan hệ thân – sơ (Theo mức độ quen biết thân tình)
- Vì quan hệ XH vốn rất đa dạng nên vai XH ca mỗi người cũng đa dạng, nhiều chiều Do K khi tham gia hội thoại, mỗi người cần xác định đúng vai của mình để chọn cách nói cho phù hợp
E 3: 6 / *#
Bài @kT 1:Tìm những chi tiết
trong bài “Hịch tướng sĩ” thể
hiện thái độ vừa nghiêm khắc
vừa khoan dung của Trần
Quốc Tuấn đối với binh sĩ
dưới quyền
- Thái độ nghiêm khắc:
Nay các người ngồi nhìn chủ nhục mà không biết lo, thấy nước nhục mà không biết thẹn
- Thái độ khoan dung: Nếu các người biết chuyện tập
II- $G l]
1/ Bài @kT 1:
- Thái độ nghiêm khắc: Nay các người ngồi nhìn chủ nhục mà không biết lo, thấy nước nhục mà không biết thẹn
- Thái độ khoan dung: Nếu các người biết chuyện tập sách này,
Trang 9Bài *# 2: Đọc đoạn trích và
trả lời câu hỏi: (SGK tr 94)
sách này, theo lời dạy bảo của ta thì mới phải đạo thần chủ Ta viết ra bài hịch này các ngươi biết bụng ta
a Xét về địa vị XH, ông giáo là người có địa vị cao hơn 1 nông dân nghèo như lão Hạc Nhưng xét về tuổi tác thì lão Hạc có vị trí cao hơn
b Ông giáo nói với lão Hạc bằng lời lẽ ôn tồn, thân mật nắm lấy vai lão, mời lão hút thuốc, uống nước, ăn khoai Trong lời lẽ ông Giáo gọi lão Hạc là cụ xưng hô gộp 2 người:
“ông con mình” (thể hiện
sự kính trọng) xưng “tôi”
(quan hệ bình đẳng)
c Lão Hạc gọi người đối thoại với mình là ông giáo,
dùng từ “dạy” thay từ “nói”
(thể hiện sự tôn trọng) đồng thI xưng hô gộp 2 người là “chúng mình”, cách nói đùa thể hiện sự thân tình
Nhưng qua cách nói của Lão hạc ta thấy vẫn có 1 nỗi buồn, 1 sự giữ khoảng cách; cười đưa đà, cười gượng, từ chối chuyện ăn khoai, uống nước với ông giáo
theo lời dạy bảo của ta thì mới phải đạo thần chủ Ta viết ra bài hịch này các ngươi biết bụng ta
2/ Bài @kT 2:
a Xét về địa vị XH, ông giáo là người có địa vị cao hơn 1 nông dân nghèo như lão Hạc Nhưng xét về tuổi tác thì lão Hạc có vị trí cao hơn
b Ông giáo nói với lão Hạc bằng lời lẽ ôn tồn, thân mật nắm lấy vai lão, mời lão hút thuốc, uống nước, ăn khoai Trong lời lẽ ông Giáo gọi lão Hạc là cụ xưng hô gộp 2 người:
“ông con mình” (thể hiện sự kính trọng) xưng “tôi” (quan hệ bình đẳng)
c Lão Hạc gọi người đối thoại với mình là ông giáo, dùng từ “dạy” thay từ “nói” (thể hiện sự tôn trọng) đồng hồ xưng hô gộp 2 người là
“chúng mình”, cách nói đùa thể hiện sự thân tình
Nhưng qua cách nói của Lão hạc ta thấy vẫn có 1 nỗi buồn, 1 sự giữ khoảng cách; cười đưa đà, cười gượng, từ chối chuyện ăn khoai, uống nước với ông giáo
E 4: ? và F dị
S _c Bm Bn bài:
? Vai xã E là gì? Vai xã E HS / theo yêu
T giáo viên
1/
3E dung bài 9 $
Trang 10S _c @d eB HS / theo yêu
- { nhà 9 bài, làm ) bài *# 3
trang 95 SGK
Q bài: Tìm (
+ N9 H )/ và tìm các câu p trang 95 – 96 SGK
+ Xem & B các bài *# trang 97 – 98 SGK
TÌM
= = = = = =
I –
- Dh sung, nâng cao ( 1 12 J )*$
-
bài 12 J )*$
II –
1/ :>? @AB:
- 6*# )* là # = a chính trong 12 J )*$
-
J )*$
2/ :
-
-
bài 12 J )*$
III–
4) DUNG C$ JK8
E 1: gA E
1/ P MQ
2/ :>UV tra bài BX
- 6* < trong bài
12 J )* là gì?
- Yêu T )*
< trong < quan /
1B 1 bài 12
J )* ( nào?
HS / theo yêu T
giáo viên
Trang 11- @ quan / H các
)* < trong <E bài
12 J )* (
nào?
- Kiểm tra sự chuẩn bị
ở nhà của học sinh
3/ Bài VS>
E 2: Tìm chung
- GV cho Hs đọc văn bản
sau và trả lời câu hỏi:
a Hãy tìm những từ ngữ
biểu lộ tình cảm mãnh
liệt của tác giả và những
câu cảm thán trong đoạn
văn trên
? Về mặt sử dụng từ đặt
câu có tính chất biểu cảm
“Lời kêu gọi kháng
chiến” và “hịch tướng sĩ”
có điểm gì giống nhau?
* Tuy nhiên 2 văn bản
này không không phải là
các văn bản biểu cảm vì
mục đích của 2 văn bản
này là nghị luận (nêu
quan điểm, ý kiến để bàn
luận phải trái, đúng sai
nên suy nghĩ và sống như
thế nào) vì sao?
=> Yếu tố biểu cảm là
phụ trợ cho quá trình
nghị luận.
* GV treo bảng phụ cho
Hs so sánh bảng đối
chiếu mục C.I trả lời câu
-Hs đọc văn bản SGK tr 95 – trả lời câu hỏi
a.Những từ ngữ,câu cảm thán trong văn bản:
- Từ ngữ biểu cảm: hỡi, muốn, phải, lấn tới, quyết tâm cướp, không, thà, chứ nhất định không chịu, phải đứng lên, hễ là, thì ai có, dùng, ai cũng phải
- Câu cảm thán:
+ Hỡi toàn Quốc!
+ Hỡi đứng lên!
+ Hỡi binh sĩ vệ dân quân!
- HS: có nhiều từ ngữ và câu văn có giá trị biểu cảm
HS / theo yêu T
giáo viên
I-
= 8 r $l
... phụ choHs so sánh bảng đối
chiếu mục C.I trả lời câu
-Hs đọc văn SGK tr 95 – trả lời câu hỏi
a.Những từ ngữ, câu cảm thán văn bản:
- Từ ngữ biểu cảm: hỡi, muốn,... _c @d eB
- N9 PG thích.
- Tìm
-
-
phúng
- Q 8 E
+
là vai... Tìm chung
- GV cho Hs đọc văn
sau trả lời câu hỏi:
a Hãy tìm từ ngữ
biểu lộ tình cảm mãnh
liệt tác giả
câu cảm thán đoạn
văn
? Về mặt