Treân thöôùc coù hai ñieåm A, B coá ñònh, vaø 1 ñieåm M naèm giöõa A vaø B ( M coù theå di ñoäng ñöôïc ôû caùc vò trí) - GV ñöa 2 vò trí cuûa M, yeâu caàu HS leân ghi caùc ñoä daøi ño[r]
Trang 1§8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB?
I.
Mục Tiêu:
1 Kiến thức:
- HS hiểu được nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB qua một số bài tập
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng nhận biết một điểm nằm giữa hay khơng nằm giữa hai điểm khác
3 Thái độ:
- Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ năng cẩn thận trong tính tốn
II.
Chuẩn Bị:
- GV: SGK, thước thẳng,thước cuộn, thước chữ A
- HS: SGK, thước thẳng
III.
Phương pháp:
- Đặt và giải quyết vấn đề, thảo luận nhĩm
IV Tiến Trình:
1 Ổn định lớp (1’): 6A3:…… ………
6A4:…… ………
2 Kiểm tra bài cũ: (5’)
Cho AM = 3cm; MB = 4cm; AB = 7cm Hãy so sánh các đoạn thẳng trên
3 Bài mới:
Hoạt động 1: Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AB và AM bằng độ dài đoạn thẳng AB ? (20’)
- GV đưa yêu cầu :
1/ Vẽ 3 điểm A, M, B với M
nằm giữa A và B Giải thích
cách vẽ?
2/ Trên hình có những đoạn
thẳng nào? Kể tên?
3/ Đo các đoạn thẳng trên hình
vẽ?
4/ So sánh độ dài AM + MB với
AB
- Từ đó rút ra nhận xét?
- GV đưa ra 1 thước thẳng có
biểu diễn độ dài Trên thước có
hai điểm A, B cố định, và 1
điểm M nằm giữa A và B ( M
có thể di động được ở các vị trí)
- GV đưa 2 vị trí của M, yêu
cầu HS lên ghi các độ dài đoạn
thẳng AB, MB, AM trên thước
- Vậy khi M nằm giữa A và B
thì ta có điều gì?
- Một HS thực hiện trên bảng
Cả lớp cùng làm vào vở nháp
A M B
- HS lên ghi lại các độ dài tương ứng của các đoạn thẳng
=> Kết luận
- Nếu M nằm giữa A và B thì
ta có AM + MB = AB
1 Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng
AB và AM bằng độ dài đoạn thẳng AB ?
A M B
AM = 1,5 cm
MB = 2,5 cm
AB = 4 cm
AM + MB = 4 cm
=> AM + MB = AB
Nhận xét:
Ngày soạn: 12 – 10 – 2014 Ngày dạy : 15 – 10 – 2014 Tuần: 9
Tiết: 9
Trang 2- Cho HS đọc nhận xét.
- GV nêu câu hỏi khắc sâu kiến
thức: Cho K nằm giữa hai điểm
M, N thì ta có đẳng thức nào?
- GV nêu yêu cầu :
a/ Vẽ ba điểm thẳng hàng A,
M, B biết M không nằm giữa A
và B Đo AM, MB, AB.?
b/ So sánh AM + MB với AB ?
- GV kiểm tra bài của các
nhóm, suy ra 2 trường hợp =>
kết luận
- Kết hợp 2 nhận xét ta có tổng
quát
- Cho HS nghiên cứu thêm ví
dụ SGK
- Gọi HS đọc đề bài 47/ 121
SGK
- Vậy:
a/ Cho 3 điểm thẳng hàng, ta
chỉ cần đo mấy đoạn thẳng?
b/ Biết BK + KC = BC ta kết
luận gì về vị trí K đối với B và
C ?
MK + KN = MN
- HS làm theo nhóm:
A B M
M A B
……
- HS thảo luận theo nhóm rồi lên bảng trình bày
- Cả lớp làm vào vở
- Ta chỉ cần đo 2 đoạn thẳng thì ta sẽ suy ra được độ dài đoạn thẳng thứ ba
K nằm giữa B và C
Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì
AM + MB = AB Ngược lại, nếu AM +
MB = AB thì điểm M nằm giữa hai điểm
A và B
Điểm M nằm giữa A và B
Áp dụng:
Bài 47/ 121 SGK
E M F
EM = 4 cm
EM + MF = EF (vì M nằm giữa E và F)
=> MF = EF - EM
=> MF = 8 – 4
=> MF = 4 (cm)
Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất (5’)
GV giới thiệu một vài dụng cụ
đo độ dài như SGK
2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất:(SGK)
Hoạt động 3: Luyện Tập (10’)
N thuộc IK thì ta cĩ hệ
thức nào xảy ra?
GV cho HS thay giá trị
vào và tính IK
IK = IN + NK
HS lên bảng
3 Luyện Tập
Bài 46:
Vì: N thuộc IK nên: IK = IN + NK
IK = 3 + 6 = 9 cm
4 Củng Cố: (2’)
5 Dặn Dị: (2’)
- Về nhà xem lại các bài tập đã giải Làm các bài tập 48 đến52.
6 Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Trang 3