+ Chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu nhóm trưởng điều khiển các thành viên hoạt động, thư kí ghi chép tổng hợp ý kiến chung của nhóm và hoàn thiện phiếu học tập.. + Phát phiếu học tập.[r]
Trang 1Tiết 27 Ngày dạy: / 10/ 2018 tại lớp: 6C
CHỮA LỖI DÙNG TỪ
(Tiếp theo)
I MỤC TIÊU
Sau bài học, giúp học sinh:
1 Kiến thức:
- Lỗi do dùng từ không đúng nghĩa
- Cách chữa lỗi do dùng từ không đúng nghĩa
2 Kỹ năng:
- Nhận biết từ dùng không đúng nghĩa
- Dùng từ chính xác, tránh lỗi về nghĩa của từ
- Rèn kĩ nắng sử dụng từ khi nói, viết
3 Thái độ: Có ý thức dùng từ đúng nghĩa.
4 Định hướng hình thành nhân cách, phẩm chất năng lực
- Năng lực chung: Hình thành năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực giao tiếp; năng lực hợp tác
- Năng lực riêng: Năng lực ngôn ngữ
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 Chuẩn bị của giáo viên: Bài soạn, SGV Máy chiếu.
2 Chuẩn bị của học sinh: SGK, vở soạn bài.
3 Phương pháp, kỹ thuật dạy học
3.1 Phương pháp:
- Phương pháp làm việc theo nhóm
- Phương pháp gợi mở - vấn đáp
- Phương pháp động não
3.2 Kỹ thuật dạy học
- Kĩ thuật “động não”
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
* Kiểm tra bài: 5’
- Câu hỏi: Nguyên nhân mắc lỗi lặp từ, lẫn lộn giữa các từ gần âm là gì? Nêu cách
khắc phục
Đáp án:
- Trong khi nói và viết chúng ta cần chú ý tránh việc lặp từ Bởi lặp từ không có ý nhấn mạnh hoặc không tạo sự liên kết thì không nên dùng từ lặp Vì lặp từ sẽ làm cho câu văn lủng củng, không thoát ý
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Không thực hiện
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (10’)
Hoạt động 1: Tìm hiểu các lỗi dùng từ không đúng nghĩa (10’)
1 Mục tiêu: HS phát hiện được các lỗi và chữa lỗi
2 Các bước tiến hành
Trang 2Hoạt động của GV Hoạt động của học
sinh
Nội dung chớnh
- SDPP đàm thoại,
HSHS phỏt hiện lỗi
dựng từ khụng đỳng
nghĩa
- Cho HS đọc VD trong
SGK
? Chỉ ra cỏc lỗi dựng từ
trong cỏc cõu trờn? Hóy
thay cỏc từ dựng sai
bằng cỏc từ khỏc?
- Kết luận
- Giải nghĩa cỏc từ dựng
sai:
+ Yếu điểm: Điểm quan
trọng
+ Đề bạt: Cử giữ chức
vụ cao hơn thường do
cấp trờn quyết định mà
khụng phải do bầu cử
+ Chứng thực: Xỏc
nhận là đỳng sự thực.
? Nguyờn nhõn nào dẫn
đến việc mắc cỏc lỗi
trờn?
- Kết luận:
? Vậy làm thế nào để
khụng mắc lỗi dựng từ ?
- GV liờn hệ một số lỗi
dựng từ khụng đỳng
nghĩa trong bài viết
TLV số 1
- Hoạt động cỏ nhõn
- Đọc vớ dụ sgk/75
- Chỉ ra cỏc từ dựng khụng đỳng nghĩa và chữa lại cho đỳng
- Chỉ ra nguyờn nhõn:
- Chỉ ra cỏch khắc phục cỏc lỗi trờn
1 Vớ dụ: (SGK- 75)
- Phỏt hiện lỗi – chữa lỗi:
a yếu điểm -> nhược điểm
(hoặc điểm yếu)
b đề bạt -> bầu
c chứng thực -> chứng kiến
- Nguyờn nhõn:
+ Khụng biết nghĩa + Hiểu sai nghĩa + Hiểu nghĩa khụng đầy đủ
- Cỏch khắc phục:
+ Khụng hiểu hoặc hiểu chưa
rừ nghĩa thỡ chưa nờn dựng (hỏi bạn bố, thầy cụ giỏo)
+ Khi chưa hiểu nghĩa cần tra
từ điển
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 9’)
1 Mục tiờu: Làm bài tập 1,2,3 trong SGK, qua đú củng cố nội dung bài học
2 Cỏc bước tiờ́n hành:
Bước 1: Cho HS đọc và xác định yêu cầu bài tập 1,2
Bước 2: GV:
+ Chia lớp thành 4 nhúm, yờu cầu nhúm trưởng điều khiển cỏc thành viờn hoạt động, thư kớ ghi chộp tổng hợp ý kiến chung của nhúm và hoàn thiện phiếu học tập + Phỏt phiếu học tập
+ Thời gian thảo luận: 5 phỳt
+ Kiểm tra tiến trỡnh hoạt động của cỏc nhúm; Hướng dẫn cỏc nhúm và giỳp đỡ cỏc nhúm
+ Điều khiển HS bỏo cỏo kết quả
+ Nhận xột, kết luận
Trang 3- HS: HĐ theo nhóm Các nhóm tự phân nhóm trưởng, thư kí và thực hiện nhiệm vụ của GV yêu cầu:
+ Nhóm 1+3: Làm bài tập 1
+ Nhóm 2+4: Làm bài tập 2
- HS báo cáo kết quả
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
Bài tập 1 (T.75)
* Các kết hợp từ đúng:
- bản (tuyên ngôn)
- (tương lai) xán lạn
- bôn ba (hải ngoại)
- (bức tranh) thủy mạc
- (nói năng) tùy tiện
Bài tập 2 (T.76)
a khinh khỉnh
b khẩn trương
c băn khoăn
Bài tập 3 (T 76)
a Thay từ đá bằng đấm hoặc thay từ tống bằng tung
- Hắn quát lên một tiếng rồi tung một cú đá vào bụng ông Hoạt.
- Hắn quát lên một tiếng rồi tống một cú đấm vào bụng ông Hoạt.
b thực thà -> thành khẩn
bao biện -> ngụy biện
c tinh tú -> tinh túy
Bài tập 4 (T 76)
Viết chính tả: Em bé thông minh
IV Đánh giá và chốt kiến thức (2’)
- Dùng sơ đồ Grap để khái quát lại các lỗi dùng từ đã học trong hai tiết
- Nguyên nhân dẫn đến việc mắc các lỗi trên
- Cách sửa các lỗi trên
V Dặn dò: (2’)
- Học bài
- Lập bảng phân biệt từ dùng sai, dùng đúng có trong bài
- Ôn tập các truyện truyền thuyết, truyện cổ tích đã học (khái niệm truyện truyền thuyết, truyện cổ tích, nội dung và ý nghĩa các truyện đã học, các chi tiết nghệ thuật giàu ý nghĩa), giờ sau kiểm tra văn 1 tiết
VI Phần ghi chép bổ sung của GV