Chương I. §1. Điểm. Đường thẳng

Ñaët vaán ñeà chuyeån tieáp vaøo baøi môùi: caùc em ñaõ bieát caùch ño ñoä daøi cuûa 1 ñoaïn thaúng cho tröôùc, Vaäy laøm theá naøo ñeå veõ ñöôïc ñoaïn thaúng khi bieát soá ño cuûa noù?.[r]

Trang 1

Ngày dạy: 23/08/2012: lớp 62,61

A Mục tiêu bài học:

- Hs hiểu điểm là gì? Đường thẳng là gì? Quan hệ giữa điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng

- Rèn kỹ năng vẽ điểm, đường thẳng Biết sử dụng kí hiệu  ;

- Gd lòng yêu thích, gây hứng thú học môn hình học

B Chuẩn bị :

- Gv: thước thẳng, phấn màu, bảng phụ h6,7/104sgk

- Hs: sgk, thước thẳng, viết lông

C Tiến trình bài dạy :

I Ổn định tổ chức: (1’) kiểm tra sĩ số, tình hình chuẩn bị bài của học sinh

II Kiểm tra bài cũ:

III Dạy học bài mới:

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào bài mới: (4’) Gv giới thiệu chương trình hình học 6, chương I; giới thiệu loại thước thẳng, nhắc Hs những yêu cầu về dụng cụ học tập cần phải có khi học hình học

2 Bài mới :

Hoạt động 1: (7’) Điểm

- Gv vẽ một chấm nhỏ trên bảng và

đặt tên A

->giới thiệu điểm A và vẽ điểm B, C

- Hs quan sát Gv vẽ và giới thiệu

- Gv: em hãy cho biết cách đặt tên

điểm? (chữ cái in hoa)

- Muốn vẽ một điểm ta làm ntn? (vẽ 1

dấu )

- Gv treo bảng phụ có vẽ các điểm

cho Hs đọc và chỉ các điểm

Quan sát hình 2 sgk đọc tên điểm

=> giới thiệu 2 điểm trùng nhau

- Gv nhấn mạnh, khắc sâu cách vẽ

điểm và đặt tên điểm; 2điểm phân

biệt; 2 điểm trùng nhau

=>qui ước

- Gv gọi 2 Hs lên bảng vẽ điểm theo

diễn đạt

Hoạt động 2: (8’) Đường thẳng

- Gv dùng phấn vạch theo mép thước

thẳng đây là hình ảnh của đường

1 Điểm:

- Tên điểm dùng chữ cái in hoa: A, B, C, …

- Một tên chỉ dùng cho 1 điểm Vd:

A, B, C là 3 điểm phân biệt

D, E là 2 điểm trùng nhau

Trang 2

thẳng, Gv đặt tên a, giới thiệu

“đường thẳng a”

- Gv treo bảng phụ hình 3

- Hs đọc các đường thẳng (đường

thẳng a, đường thẳng p)

- Gv: Điểm được đặt tên bằng chữ cái

in hoa, còn đường thẳng được đặt tên

ntn?

- Hs: đt được đặt tên bằng chữ cái

thường

- Gv: cho biết cách vẽ đường thẳng?

- Hs: vạch theo mép thước thẳng

- Gv: em hãy vẽ đường thẳng q

- Gv khắc sâu đường thẳng là tập hợp

điểm không bị giới hạn về 2 phía

- Rèn Hs cách vẽ đường thẳng có thể

kéo dài về 2 phía

- Hs lên bảng vẽ đường thẳng m, n

Hoạt động 3: (10’)

- Gv treo bảng phụ hình 4/104sgk

- Hs quan sát đọc các kiến thức trong

hình (đường thẳng d, điểm A, điểm B)

- Điểm A có quan hệ gì với đường

thẳng d? điểm B có quan hệ gì với

đường thẳng d? (A d B d ;  )

a

Đường thẳng a

* Nhận xét: Đường thẳng không bị giới hạn về hai phía

3 Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng :

a

BA

Điểm A thuộc đường thẳng d hay điểm A nằm trên đường thẳng d:A d

Điểm B không thuộc đường thẳng d hay điểm B không nằm trên đường thẳng d: B d

IV Củng cố, khắc sâu kiến thức: (15’)

Hs1: vẽ 3 điểm, đặt tên? Vẽ 3 đường thẳng, đặt tên? Vẽ Ma N a; 

1/104sgk: gọi 4 Hs đại diện cho 4 nhóm đặt tên cho điểm, đường thẳng

3/104sgk: câu a: nhóm 1 trả lời bằng lời nói, nhóm 2 trả lời bằng kí hiệu

4/104sgk: Gv diễn đạt, 1 Hs lên bảng, Hs cả lớp cùng vẽ

5/104sgk: dùng phương pháp khăn trải bàn, Gv ghi kí hiệu, mỗi Hs vẽ 1 ô trong khăn

* Dự kiến dạy toàn bộ kiến thức cho tất cả các lớp

V Hướng dẫn học tập ở nhà: (1’)

- Tập vẽ điểm, đường thẳng, đặt tên

Trang 3

Ngày dạy: 30/08/2012: lớp 62,61

Tiết 2 : BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

- Hs hiểu 3 điểm thẳng hàn, điểm nằm giữa 2 điểm Trong 3 điểm thẳng hàng có 1 và chỉ 1 điểm nằm giữa 2 điểm còn lại

- Hs biết vẽ 3 điểm thẳng hàng, 3 điểm không thẳng hàng, biết sử dụng thuật ngữ nằm cùng phía, khác phía, nằm giữa

- Sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra 3 điểm thẳng hàng cẩn thận, chính xác

- Gv: bảng phụ vẽ 3 điểm thẳng hàn, 3 điểm không thẳng hàng, bt

- Hs: tập bảng phụ, viết lông

I Ổn định tổ chức: (1’) kiểm tra sĩ số, tình hình chuẩn bị

bài của học sinh

II Kiểm tra bài cũ: (8’)

- Hs1:Vẽ đường thẳng a, vẽ A a , vẽ b đi qua A, vẽ

;

Ma N a

- Hs 2: hình vẽ có đặc điểm gì?

(2 đường thẳng a, b cùng đi qua điểm A, ba điểm A, M, N cùng nằm trên đường thẳng a)

=> giới thiệu 3 điểm thẳng hàng

III Dạy học bài mới: (38’)

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào bài mới: (1’)

- Gv: Vậy thế nào là ba điểm thẳng hàng?

Cách vẽ ba điểm thẳng hàng?

- Hs: vẽ đường thẳng sau đó vẽ 3 điểm

thuộc đường thẳng

- Vẽ đường thẳng b, vẽ A b C b D b ;  ;  ?

=> nhận xét (A, B, C thẳng hàng)

- Vẽ 3 điểm M, N, Q không thẳng hàng?

- Gv: Để nhận biết 3 điểm cho trước có

thẳng hàng hay không ta làm ntn? (đặt

cạnh thước thẳng đi qua 2 điểm bất kì vẽ 1

đường thẳng nếu điểm thứ 3 thuộc đường

thẳng thì 3 điểm đó thẳng hàng)

1 Thế nào là ba điểm thẳng hàng:

A

Trang 4

Hoạt động 2: (10’)

- Gv treo bảng phụ vẽ h9

- Hs đọc A, B, C ? a (cùng thuộc a)

- Hs nhận xét vị trí

A, C ntn đối với B?

A, B ntn đối với C?

C ntn đối với 2 điểm A, B?

- Trong 3 điểm thẳng hàng có bao nhiêu

điểm nằm giữa 2 điểm còn lại? (có 1 điểm)

=> nếu nói điểm A nằm giữa 2 điểm M và N

thì 3 điểm này có thẳng hàng không?

2 Quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng:

A, C nằm cùng phía đối với B

A, B nằm khác phía đối với C

C nằm giữa 2 điểm A và B

* Nhận xét: sgk

- Hs 1: vẽ 3 điểm M, N, P thẳng hàng sao cho M

nằm giữa N và P

=> Gv khắc sâu không có điểm nằm giữa khi 3 điểm không thẳng hàng

- 9/107sgk: Gv treo bảng phụ, Hs nêu các bộ 3 điểm thẳng hàng, hai bộ ba điểm không thẳng hàng.

- 10/107sgk: dùng phương pháp khăn trải bàn cho Hs vẽ

- 11/107sgk: Gv treo bảng phụ hình 112, Hs lên bảng điền

1) R

2) cùng phía

- Làm các bài tập 13,14sgk; 7,8/96sbt

- Chuẩn bị bài ‘Đường thẳng đi qua hai điểm’

D Rút kinh nghiệm

P

Trang 5

Ngày dạy: 06/09/2012: lớp 62,61

Tiết 3 : ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

- Hs hiểu có 1 và chỉ 1 đường thẳng đi qua 2 điểm phân biệt

- Hs biết vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm, đường thẳng cắt nhau, song song, trùng nhau

- Nắm vững vị trí tương đối của đường thẳng tên mặt phẳng

- Gv: thước, phấn màu, bảng phụ vẽ hình 21; 23

- Hs: tập bảng phụ

Khi nào 3 điểm A, B, C thẳng hàng? Không thẳng hàng? Vẽ 3 điểm A, B, C thẳng hàng sao cho điểm B nằm giữa 2 điểm A và C

Giới thiệu bài:

Gv vẽ A, vẽ đường thẳng đi qua A gọi Hs vẽ đường thẳng khác cũng đi qua A Có thể vẽ bao nhiêu đường thẳng đi qua A? có nhiều đường thẳng đi qua A

Gv cho thêm điểm B khác điểm A và vẽ đường thẳng đi qua A, B

2 Bài mới :

Hoạt động 1: (7’)

- Gv: em hãy mô tả lại cách vẽ đường

thẳng đi qua 2 điểm A và B

- Hs: đọc sgk cách vẽ đường thẳng đi

qua A và B

- Hs: vẽ vào vở

- Gọi 1 Hs lên vẽ đường thẳng khác

cũng đi qua A, B (nếu Hs vẽ đúng thì

sẽ trùng với đường thẳng Gv đã vẽ)

Có thể vẽ bao nhiêu đường thẳng đi

qua 2 điểm phân biệt? => chỉ có 1

đường thẳng đi qua 2 điểm phân biệt

Hoạt động 2: (13’)

- Hs đọc sgk cho biết những cách đặt

tên đường thẳng (3 cách)

- Hs làm ?1 (bảng phụ)

- Yêu cầu Hs nhận xét

1 Vẽ đường thẳng :

B A

Có một và chỉ một đường thẳng đi qua 2 điểm A và B

2 Tên đường thẳng : Cách 1: dùng 2 chữ in hoa (2 điểm thuộc đường thẳng)

Cách 2: dùng hai chữ cái thường

y x

Trang 6

Hoạt động 3: (8’)

- Hs làm ? theo nhóm

6 cách gọi tên (đường thẳng AB, AC.

BC, CA, CB, BA)

- Gv giới thiệu 2 đường thẳng trùng

nhau

- Hs đọc sgk thảo luận nhóm: vẽ 2

đường thẳng cắt nhau, song song

- Khi nào 2 đường thẳng gọi là cắt

nhau, song song

A

Hai đường thẳng AB và AC trùng nhau

B

C A

Hai đường thẳng AB và AC cắt nhau, A gọi là giao điểm

t z

y x

Hai đường thẳng xy và zt song song với nhau (không có điểm chung)

* Chú ý: sgk

15sgk Gv treo bảng phụ, Hs trả lời miệng

a Đúng b Đúng 18sgk Các đường thẳng QM, QN, QP

20sgk Hs hoạt động nhóm, cử đại diện treo bảng nhóm

p

n m

Q M

N P

O C

B

A Q

P

M

P N

M

Q

Trang 7

Ngày dạy: 13/09/2012: lớp 62,61

Tiết 4 : THỰC HÀNH:

TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG

- Hs biết trồng cây hoặc chôn các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niệm 3 điểm thẳng hàng

- Kỹ năng trồng cây chuẩn xác

- Gd tính kỉ luật, nghiêm túc, sáng tạo

- Gv: 15 cọc tiêu có chân đỡ

- Hs: biên bản

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào bài mới : (1’) các em đã biết thế nào là ba điểm thẳng hàng, hôm nay chúng ta sẽ thực hành trồng cây thẳng hàng

Hoạt động 1: (5’)

- Gv hdẫn Hs cho các cọc vào chân đỡ

- Để chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm

giữa 2 cọc A và B

- Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A

và B đã cho sẵn

- Khi có dụng cụ trong tay ta cần tiến hành

làm ntn?

- Hs nhắc lại nhiệm vụ

Hoạt động 2: (8’)

- Gv cho Hs đọc mục 3/108sgk

- Quan sát kỹ 2 tranh vẽ ở hình 24 và 25 trên

bảng phụ trong 3 phút

- Gv vừa làm vừa giải thích cho Hs

- Hs nhắc lại cách làm

Hoạt động 3: (27’)

- Gv chia lớp thành 4 nhóm: đánh dấu mốc

- Gv quan sát Hs chôn cọc nhắc nhở điều

khiển từng bước

- Nhóm trưởng phân công cho các thành viên

trong nhóm thực hành

- Thư kí ghi biên bản

1 Thông báo nhiệm vụ:

Chôn các cọc thẳng hàng với hai cọc A và B

2 Tìm hiểu cách làm:

Trang 8

- Gv kiểm tra việc thực hành của từng cá nhân

trong nhóm nhận xét

- Chấm điểm

- Kiểm tra sự ứng dụng 3 điểm thẳng hàng vào xếp hàng hàng ngày

Làm sao em đã thấy lớp xếp thẳng hàng

- Hs xếp hai hàng , Gv kiểm tra

- Chuẩn bị bài ‘tia’

Trang 9

Ngày dạy: 20/09/2012: lớp 62,61

Tiết 5 : TIA – LUYỆN TẬP

- Hiểu định nghĩa, mô tả tia bằng các cách khác nhau, hiểu thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau

- Biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc tên tia, biết phân biệt hai tia chung gốc

- Rèn kỹ năng phát biểu chính xác, các mệnh đề, khả năng vẽ hình, quan sát, nhận biết

B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv: bảng phụ ?1, ?2, hình 25, bt 22

- Hs: tập bảng nhóm

C Tiến trình bài dạy:

Em hãy cho biết cách gọi tên điểm, vẽ điểm, cách gọi tên đường thẳng, vẽ đường thẳng? Vẽ đường thẳng xy, vẽ Oxy

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào bài mới: hình vẽ như thế này có tên gọi là gì? Cách vẽ ntn? Đây là bài học hôm nay

2 Dạy học bài mới:

A TIA

Hoạt động 1: (11’)

- Từ bài cũ Gv hỏi: điểm O chia đường

thẳng xy thành mấy phần riêng biệt (2

phần)

- Gv dùng phấn màu tô đỏ phần Oy, giới

thiệu hình gồm điểm O và phần đường

thẳng bị chia ra bởi điểm O là tia gốc

O(không giới hạn về phía y)

- Hs dùng phấn xanh tô nửa đt Ox và trả lời

tia Ox => Hs đọc định nghĩa

- Gv giới thiệu tên của 2 tia Ox, Oy Tia Ox

giới hạn ở điểm O không giới hạn ở đầu x

- Em hãy cho biết cách vẽ tia Ox?

- Vẽ tia Ax (vẽ điểm A, vạch Ax)

- Vẽ đt xx’, lấy điểm Bxx', đọc tên các

tia? Gốc của 2 tia?

- Gv treo bảng phụ bt 22a, 25 Hs nhìn hình

trả lời miệng và vẽ hình

x O

x A

B A

Trang 10

x y

- Gv giới thiệu 2 tia đối nhau, ghi nhận xét

a Vậy mỗi điểm trên đường thẳng được gọi

là gì của 2 tia đối nhau? (gốc chung)

=> chú ý b Gv treo bảng phụ, Hs nhận xét

các tia đối nhau

Hoạt động 3: (6’)

- Gv dùng phấn vàng vẽ tia AB rồi dùng

phấn xanh vẽ tia Ax

- Hs quan sát chỉ ra đặc điểm của 2 tia AB

và Ax (2 tia chung gốc, tia này nằm chồng

lên tia kia) => Gv giới thiệu 2 tia trùng nhau

- Gv giới thiệu 2 tia phân biệt

B LUYỆN TẬP (15’)

22c

Gv treo bảng phụ vẽ hình bài 23

Hs quan sát và trả lời miệng

27/113 và 30/114sgk

- Gv treo bảng phụ, từng Hs đọc và điền

từng câu

28/113sgk

Gọi Hs lên bảng vẽ hình và gọi Hs đứng tại

chỗ trả lời.

31/114sgk

- Gv đọc, 1 Hs

lên bảng vẽ

- Hs nhận xét

hình của bạn và

trả lời câu hỏi

Ox, Oy là hai tia đối nhau Nhận xét:

- Hai tia đối nhau có chung gốc cùng tạo thành 1 đường thẳng

- Mỗi điểm trên đường thẳng là gốc chung của hai tia đối nhau

3 Hai tia trùng nhau:

Tia AB và tia Ax trùng nhau

* Chú ý: hai tia không trùng nhau được gọi là hai tia phân biệt

B LUYỆN TẬP 22c

Hai tia AB và AC đối nhau Hai tia trùng nhau : CA và CB, BA và BC 28/113

Hai tia đối nhau: OM và ON hay Ox và Oy Điểm O nằm giữa hai điểm M và N.

30/114

IV Củng cố, khắc sâu kiến thức:

Ghép trong bài học

- Học thuộc và tập vẽ và đặt tên điểm, đường thẳng, tia

y

x B

x

Trang 11

Ngày dạy: 27/09/2012: lớp 62,61

Tiết 6 : ĐOẠN THẲNG

- Hs biết định nghĩa đoạn thẳng

- Biết vẽ đoạn thẳng, biết nhận dạng đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng, biết mô tả hình vẽ bằng cách diễn đạt khác nhau, rèn luyện kĩ năng vẽ đoạn thẳng

- Giáo dục tính cẩn thậnm, chính xác

- Gv: bảng phụ vẽ hình 33, 34, 35, bt 33, 35, 39

- Hs: tập bảng nhóm, phiếu học tập

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào bài mới: từ hình vẽ của Hs 2 giới thiệu bài mới

Hoạt động 1: (14’)

- Đặt thước thẳng đi qua hai điểm A, B vạch theo

mép thước thẳng từ A đến B ta được một hình.

Hình này gồm bao nhiêu điểm (vô số điểm) Đó

là đoạn thẳng AB Vậy đoạn thẳng AB là hình

ntn?

=> định nghĩa

- Hs nhắc lại đoạn thẳng AB

- Gv: Muốn vẽ đoạn thẳng AB ta vẽ ntn?

- Hs: vẽ 2 điểm A, B nối A với B theo cạnh thước

- Gv: giới thiệu đầu mút A, B

- Gv: định nghĩa đoạn thẳng MN, HK=> đoạn

thẳng là gì?

- Hs: hình gồm 2 điểm và tất cả các điểm nằm

giữa 2 điểm đã cho

- Gv: treo bảng phụ ghi bt 33/115sgk

- Hs thảo luận nhóm cử đại diện nhóm điền bảng

nhóm

- Gv đọc bài tập 34

- Cả lớp vẽ hình vào bảng lịch, cử đại diện treo

bảng, cả lớp cùng nhận xét

=> có nhận xét gì về đoạn thẳng với các đường

thẳng (các đoạn thẳng là một phần của đường

thẳng)

1 Đoạn thẳng AB là gì Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A, điểm B và tất cả các điểm nằm giữa A và B

B A

- Đoạn thẳng AB hay đoạn thẳng BA

- A, B là hai mút của đoạn thẳng AB

2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng:

M D

C

B A

Trang 12

Hoạt động 2: (11’)

- Gv treo bảng phụ

- Hs quan sát, nhận xét?

- Ngoài 3 trường hợp trên còn có các trường hợp

khác, giao điểm có thể trùng với gốc của tia, mút

đoạn thẳng

x

a

D

G F

I

H

J

M

E

- Hs quan sát, nhận dạng về đoạn thẳng cắt tia,

cắt đường thẳng, cắt đoạn thẳng

Hai đoạn thẳng AB và CD cắt nhau tại

M (M là giao điểm)

H

x 0

B A

Đoạn thẳng AB và tia Ox cắt nhau tại

H (H là giao điểm)

K

y x

B A

Đoạn thẳng AB và đường thẳng xy cắt nhau tại K

IV Củng cố, khắc sâu kiến thức: kiểm tra 15’

Câu 1: (4đ) Đoạn thẳng AB là gì? Vẽ đoạn thẳng AB và nêu cách vẽ

Câu 2: (6đ) Vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O bất kì trên xy rồi lấy điểm MỴ Ox, NỴ Oy a) Kể tên các tia đối nhau gốc O

b) Kể tên các tia trùng nhau gốc O

c) Hai tia MN và Ny có là hai tia trùng nhau không? Có là hai tia đối nhau không? d) Trong ba điểm M, N, O điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại?

- Học bài là làm bt 36/116sgk+ 31-33sbt, chuẩn bị thước đo khoảng cách, các loại

Trang 13

Ngày dạy: 02/10/20123: lớp 66

Tiết 7 : ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

- Hs biết độ dài đoạn thẳng là gì

- Biết sử dụng thước đo độ dài để đo độ dài đoạn thẳng, biết so sánh hai đoạn thẳng

- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác khi đo

- Gv: thước thẳng có chia khoảng cách, thước dây, bảng phụ ghi bt 3

- Hs: các loại thước

Hs1: Đoạn thẳng AB là gì? Nêu cách vẽ đoạn thẳng AB, cách đọc? Em hãy đo đoạn thẳng AB vừa vẽ

Hs2: đọc kết quả đo được của mình? Nhận xét

Gv kiểm tra

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào bài mới:(1’) Để đo độ dài đoạn thẳng ta sử dụng dụng cụ gì? Đo ntn? Đây là bài học hôm nay.

2 Dạy học bài mới:(23’)

Hoạt động 1:

- Gv: Dụng cụ đo đoạn thẳng là gì?

- Hs: thước thẳng có chia khoảng cách,

thước dây

- Gv giới thiệu các loại thước Hs đã kể tên

- Gv vẽ đoạn thẳng AB, Hs đo độ dài, nêu

cách đo?

- Đặt cạnh của thước thẳng đi qua 2 điểm A,

B sao cho vạch số 0 trùng với A => điểm B

trùng với vạch nào đó trên thước thẳng

chẳng hạn vạch số 3, ta nói đoạn thẳng AB

dài 3cm

- Cho 2 điểm A và B, ta có thể xác định

ngay khoảng cách AB nếu A trùng với B?

(ta nói khoảng cách AB= 0)

- Khi có một đoạn thẳng thì tương ứng với

nó sẽ có máy độ dài?(1 độ dài)

- Đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng khác

nhau ntn?

- Hs: đoạn thẳng là 1 hình còn độ dài đoạn

thẳng là 1 số

1 Đo đoạn thẳng (sgk)

B A

Đoạn thẳng AB dài 3 cm, ta viết AB= 3cm

B A

Trang 14

- Hs đo chiều dài và chiều rộng của cuốn vở,

đo chiều dài bút chì, bút bi, so sánh?

- Gv: Để so sánh hai đoạn thẳng ta làm ntn?

- Hs: so sánh độ dài, Hs đọc sgk

- Gv: thế nào là hai đoạn thẳng bằng nhau?

- Hs quan sát => nhận xét, trả lời, viết kí

hiệu

- Gv nhắc lại cách so sánh hai đoạn thẳng?

- Hs làm ?1 theo nhóm

- Hs đứng tại chỗ trả lời, Hs cả lớp làm ?2

- Hs đo và kiểm tra xem 1 inch bằng ? mm

2 So sánh hai đoạn thẳng:

F E

B A

AB= 3 cm CD= 3cm, EF= 4cm

AB= CD

EF > CD AB< EF

?1 EF= GH= 1,6cm AB= IK= 2,8cm EF< CD vì 1,6cm < 4 cm

?2 thước dây, thước gấp, thước xích

?3 1inch2,54cm25,4mm

IV Củng cố, khắc sâu kiến thức: 15’

Bài 42: Hs hoạt động nhóm, dùng phương pháp khăn trải bàn

Kết luận AB=AC

Bài 43: hoạt động nhóm đo

Kết luận AC< AB< BC

Bài 44: treo bảng phụ

- Hs đo và sắp xếp theo thứ tự giảm dần

- Tính chu vi hình ABCD: AB+ BC + CD + AD =?

- Học thuộc nhận xét, cách đo đoạn thẳng

- Tự vẽ đoạn thẳng rồi đo độ dài đoạn thẳng

- Làm bt 40, 44, 45/119sgk (Gv chép đề sẵn cho học sinh)

- Đọc bài khi nào AM + MB= AB

Trang 15

Ngày dạy: 11/10/2012: lớp 62,61

Tiết 8 : KHI NÀO THÌ AM+MB= AB

- Hs hiểu nếu điểm M nằm giữa 2 điểm A và B thì AM+ MB= AB

- Hs hiểu một điểm nằm giữa hay không nằm giữa 2 điểm khác, bước đầu tập suy luận

“Nếu có a+b= c và biết 2 trong 3 số thì suy ra số thứ 3”

- Giáo dục tính cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và khi cộng các độ dài

- Gv: bảng phụ ghi bài tập, hình vẽ, thước đo độ dài

- Hs: thước đo độ dài, bảng nhóm

- Hs1: Vẽ 3 điểm A, B, C với B nằm giữa A và C? Trên hình có những đoạn thẳng nào? Kể tên?

C B

A

- Hs2: Hãy đo các đoạn thẳng trên hình vẽ? So sánh AB+ BC và AC

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào bài mới: (1’) Từ bài cũ Gv giới thiệu nếu điểm B nằm giữa hai điểm A và C thì ta thấy AB+ BC =AC Vậy khi nào AM+MB=AB?

Hoạt động 1: (18’)

- Gv: Nếu điểm M nằm giữa A và B thì

AM+MB=?

- Hs: AB

- Gv: Ngược lại khi AM+MB= AB =>?

- Hs: M nằm giữa A và B

- Hs nhắc lại, Gv tóm tắt

- Gv nêu vd, Hs vẽ hình

- Bài cho ta điều gì? Bài yêu cầu ta tính độ

dài đoạn thẳng nào?

M nằm giữa A và B =>?

- Thay số vào công thức => MB=?

- Gv cho Hs nêu các bước trình bày

+ Vẽ hình ghi số liệu

+ Chỉ điểm nằm giữa

+ Ghi công thức

+ Thay số các đoạn thẳng đã biết, tìm đoạn

thẳng chưa biết.

1 Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng

AM và MB bằng độ dài AB?

B M

A

Vì M nằm giữa A và B nên ta có

AM+MB= AB

3 +MB= 8 MB= 8 – 3 = 5cm Vậy MB= 5cm

M nằm giữa A,B <=> AM+MB=AB

Trang 16

- Nếu cho 3 điểm thẳng hàng ta chỉ cần đo

mấy đoạn là biết độ dài 3 đoạn?

Hoạt động 2: (5’)

- Gv treo bảng phụ vẽ 1 số dụng cụ

- Hs quan sát

- Để đo độ dài của 1 đoạn thẳng hoặc

khoảng cách giữa 2 điểm ta dùng dụng cụ

gì?

2 Một số dụng cụ đo khoảng cách giữa 2 điểm trên mặt đất: sgk

- Hãy chỉ ra điều kiện nhận biết một điểm nằm giữa hai điểm khác?

51/122sgk: Điểm A nằm giữa hai điểm V và T

47/121sgk

Vì M nằm giữa E và F nên

EM+MF=EF 4+MF = 8

MF= 8-4 = 4cm Vậy EM= MF

- Gv treo bảng phụ Điểm nào nằm giữa trong 3 điểm A, B, C

a) AB= 4cm, AC= 5cm, BC= 1cm b) AB+BC=AC

c) AB=1,8cm, AC= 5,2cm, BC= 4CM

* Dự kiến dạy các lớp toàn bộ kiến thức trên

- Học thuộc ghi nhớ

- Làm bài tập 46,49/121sgk và 44-47sbt

4cm

8cm

F M

E

Trang 17

Ngày day :18/10/2012: lớp 62, 61

Tiết 9 : LUYỆN TẬP

- Hệ thông hóa các kiến thức về điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, khắc sâu kiến thức điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM+ MB= AB qua một số bài tập

- Rèn kỹ năng vẽ điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác

- Bước đầu tập suy luận và rèn kỹ năng tính toán

- Gv: thước thẳng, bảng phụ ghi một số bài tập trắc nghiệm để Hs trả lời miệng

- Hs: bảng nhóm

- Khi nào điểm M nằm giữa hai điểm A và B?

- Cách chứng tỏ điểm nằm giữa 2 điểm còn lại, 3 điểm thẳng hàng?

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào bài mới: (1’) các em đã biết khi nào AM+ MB= AB Hôm nay chúng ta vận dụng kiến thức để tính độ dài đoạn thẳng và so sánh các đoạn thẳng

2 Dạy học bài mới: (34’)

46/121sgk

- Hs đọc đề

- Gv gọi Hs vẽ hình, cả lớp nhận xét

- Nêu cách tính độ dài đoạn thẳng IK

- Hs lên bảng trình bày

48/121sgk

- 1hs đọc đề

- Gv vẽ hình minh họa và hướng dẫn Nếu

gọi M, N, P, Q lần lượt là các đầu mút sau

mỗi lần đo Theo đề bài ta có gì? BQ=? (

1 Tính độ dài đoạn thẳng:

Q P

11,25

Trang 18

- Hs trả lời đi từ A đến B theo đường nào

ngắn nhất?

- Gọi Hs đọc đề Bài toán cho gì? Tính gì?

- Gv phân tích để Hs thấy 2 trường hợp

- So sánh AM và BN có thể có mấy trường

hợp xảy ra?

(AM= BN, AM> BN, AM< BN)

- AM+ MN= ?

- BN+ MN= ?

- AN+ BM= ?

- Trường hợp 2, Gv hướng dẫn tương tự

- Có thể hướng dẫn theo cách khác

M nằm giữa A, B => AM+ MB=?

N nằm giữa A, B => AN+ NB=?

=> AM+MB= AN+ NB mà MB= AN

=> AM? NB

2 So sánh đoạn thẳng:

49/122sgk

BN

MA

Vì M nằm giữa A, N nên ta có: AM+ MN= AN

Vì N nằm giữa M, B nên ta có: BN+ NM= BM

Mà AN= BM => AM+ MN= BN+ NM

=> AM= BN b)

B

A

Vì N nằm giữa A, M nên ta có AN+ MN= AM

Vì M nằm giữa B, N nên ta có BM+ MN= BN Mà AN= BM => aM= BN

Cách 2: Hs tự làm

IV Củng cố, khắc sâu kiến thức: ghép trong luyện tập

* Dự kiến dạy các lớp: bt 49/121 cách 2 dành cho lớp 62

- Làm bt 44-45/102sbt, ôn lại kiến thức

- Tiết sau kiểm tra 1 tiết

Trang 19

Cụm tiết: 10

Tiết 10 : KIỂM TRA GIỮA CHƯƠNG I

- Đánh giá khả năng tiếp thu của Hs về điểm, đường thẳng, điểm nằm giữa

- Rèn kỹ năng vẽ hình, tính đoạn thẳng, suy luận ở mức độ thấp

- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, trung thực

- Gv: ra đề, soạn đáp án

- Hs: Ôn tập, thước, viết

Đề:

I Trắc nghiệm: (3đ)

Mỗi bài dưới đây cĩ kèm các câu trả lời A, B, C, D Em hãy khoanh trịn các câu đúng nhất

Câu 1: Cho hai điểm A, B phân biệt thuộc đường thẳng xy Ta cĩ

A) Ax, By là hai tia đối nhau B) Ax, Bx là hai tia đối nhau C) Ay, Bx là hai tia đối nhau D) Ax, Ay là hai tia đối nhau Câu 2: Cho 2 tia đối nhau Ax, Ay Điểm M thuộc tia Ax; điểm N, P thuộc tia Ay ( N nằm giữa

A và P) Tia trùng với tia NP là:

Câu 3: Đoạn thẳng MN:

A) Đoạn thẳng MN là hình gồm điểm M và N

B) Đoạn thẳng MN là hình gồm tất cả các điểm nằm giữa M và N

C) Đoạn thẳng MN là hình gồm điểm M, điểm N và tất cả các điểm nằm giữa M và N D) Hình gồm điểm M và phần đường thẳng bị chia ra bởi điểm M được gọi là đoạn thẳng MN

Câu 4: Trên đường thẳng d lấy ba điểm I, H, K Số đoạn thẳng cĩ tất cả là :

Câu 5: Điểm R nằm giữa 2 điểm P và Q thì:

A) PQ + PR = RQ B) PR =RQ + PQ C) PR + RQ = PQ D) PQ + QR = PR Câu 6: H là điểm thuộc đoạn thẳng IK, biết HI = 4cm, IK = 7cm Độ dài đoạn thẳng HK là :

II Tự luận: (7đ)

Bài 1: (2 điểm) Cho ba điểm A, B, C không thẳng hàng

a) Vẽ tia BA b) Vẽ đoạn thẳng BC c) Vẽ đường thẳng AC d) Vẽ tia Ax cắt đoạn thẳng BC tại điểm K nằm giữa B và C Bài 2: (2đ) Cho hình vẽ sau

a) Kể tên hai tia đối nhau b) Kể tên hai tia trùng nhau gốc O c) Hai tia Mx và Nx có trùng nhau không?

d) Hai tia Mx và Ny có đối nhau không? Vì sao?

Bài 3: (3 đ) Trên đường thẳng d cho ba điểm A, B, C sao cho C nằm giữa A và B, biết AB= 5cm; BC= 2cm

y N

O M

x

Trang 20

a Tính độ dài đoạn thẳng AC

b Vẽ điểm D thuộc đường thẳng d sao cho B nằm giữa C và D, biết BD= 4cm Tính độ dài đoạn thẳng CD?

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

I Trắc nghiệm: (3đ) Mỗi câu đúng 0,5đ

B A

- Vẽ tia BA

- Vẽ đoạn thẳng AC

- Vẽ đường thẳng AC

- Vẽ tia Ax cắt đoạn thẳng BC tại điểm K nằm giữa B,C

0,50,50,50,52

- Kể đúng tên: Ox và Oy (OM và ON)

- Kể đúng tên : OM và Ox (ON và Oy)

- Hai tia Mx và Nx không trùng nhau

- Hai tia Mx và Ny không đối nhau vì không chung gốc

0,50,50,50,5

d B

C A

a) Điểm C nằm giữa A và B nên

AC + CB = AB

AC + 2 = 5

AC = 3 (cm)

0,50,50,50,5

y N

O M

x

Trang 21

Ngày dạy: 01/11/2012: lớp 62,61

Cụm tiết:

Tiết 11 : VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI

- Hs nắm vững: trên tia Ox có một và chỉ một điểm M sao cho OM = m (m > 0)

- Trên tia Ox, nếu OM = a; ON = b; và a < b thì điểm M nằm giưã hai điểm O và N

- Rèn kỹ năng vẽ hình: đo, đặt điểm chính xác.

- Gv: sgk, bảng phụ, phấn màu

- Hs: kiến thức đã chuẩn bị, thước có chia khoảng cách

II Kiểm tra bài cũ: (7’) Trên đoạn thẳng vẽ (cùng về một phía) 3 điểm A, M, N sao cho

AM=2cm; AN = 6 cm; MN = 4 cm Điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại ?

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào bài mới: các em đã biết cách đo độ dài của 1 đoạn thẳng cho trước, Vậy làm thế nào để vẽ được đoạn thẳng khi biết số đo của nó?

- Gọi hs đọc đề bài trong VD1 GV hướng dẫn

hs vẽ như trong SGK.

- Cho hs nhắc lại cách vẽ

- Hãy vẽ đoạn thẳng AI = 3 cm trên tia Ay ?

Nêu cách vẽ ?

 Nhận xét: trên tia Ox ta có thể xác định

được mấy điểm M sao cho OM = 2 cm ?

- Cho hs đọc đề bài VD2; yêu cầu của bài là ?

 GV hướng dẫn hs vẽ như trong SGK.

- Cho hs nhắc lại cách vẽ

- Cho hs đọc VD trong SGK Đề bài cho ? Yêu

1/ Vẽ đoạn thằng trên tia:

a/ Ví dụ1: (SGK /122)

x M

x D

C

* Cách vẽ: (SGK) 2/ Vẽ hai đoạn thẳng trên tia:

a/ Ví dụ: (SGK /123)

Trang 22

cầu ?  Nhận xét: điểm nào nằm giữa 2 điểm

còn lại ? Căn cứ vào đâu để biết ?

-Nếu thay OM = a (cm); ON = b (cm) và 0 < a <

b thì ta có ?

- Nhân mạnh ý: cần chú ý: so sánh độ dài hai

đoạn thẳng cùng chung một đầu  cho hs nhận

xét (SGK)

M O

Điểm M nằm giữa O và N (vì 2 cm < 3 cm)

* Nhận xét: Trên tia Ox : OM = a; ON = b Nêú 0 < a < b thì điểm M nằm giữa hai điểm O và N.

M O

- Bài 53/124 - SGK : cho hs điền vào Tính MN ? So sánh MN và OM.

M O

OB + BC = OC

5 + BC = 8

=>BC= 8 – 5 = 3 Vậy AB= BC= 3cm

- Bài 56/ 124: cho 2 dãy lớp hoạt động nhóm Cử đại diện treo bảng nhóm Gv nhận

xét.

Dự kiến dạy các lớp: toàn bộ kiến thức trên

Học bài và làm bài tập 57, 58, 59sgk

Trang 23

Ngày dạy: 08/11/2012: lớp 62,61

Tiết 12 : TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG

- Hiểu trung điểm của đọan thẳng là gì ? Biết vẽ trung điểm của đọan thẳng.

- Biết phân tích trung điểm của đọan thẳng thỏa mãn 2 tính chất – Nếu thiếu một trong hai tính chất ấy thì không phải là trung điểm của một đọan thẳng

- Rèn tính chính xác khi đo, vẽ gấp giấy.

- Gv: bảng phụ, phấn màu

- Hs: kiến thức đã chuẩn bị

Trên tia Ox vẽ 2 đọan thẳng OA = 2 cm; OB = 4 cm So sánh OA và AB ?

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào bài mới: (1’) các em đã biết xác định điểm nằm giữa hai điểm cho trước, vậy điểm nằm chính giữa hai điểm gọi là gì?

Hoạt động Gv- Hs Ghi bảng

- GV: từ kiểm tra bài cũ giới thiệu cho hs về

trung điểm của đọan thẳng

- Tương tự vẽ đọan thẳng AB và lấy trên đọan

thẳng đó lấy điểm M sao cho MA = MB  M

là trung điểm đọan thẳng AB.

- Aùp dụng làm bài tập 60/125 và 65/ 126

- Cho đọan thẳng AB = 5 cm Dùng thước đo

(cm) để vẽ trung điểm của AB?

 Cách 1: cho hs lên bảng vẽ  GV nhận xét

 cả lớp vẽ vào vở

 Cách 2: kẻ trên giấy trong AB = 5 cm; gấp

giấy để xác định trung điểm.

- Làm bài ? trang 125 – SGK: làm thế nào để

chia thanh gỗ ra thành 2 phần bằng nhau ?

- So sánh điểm nằm giữa và trung điểm của

một đọan thẳng; điểm nằm chính giữa – trung

1/ Trung điểm của đọan thẳng:

điểm chính giữa.

M là trung điểm AB  MA + MB = AB

MA = MB = AB

2 2/ Cánh vẽ trung điểm của đọan thẳng:

Trang 24

A

* Cách 2 : gấp giấy

- M là trung điểm của đọan thẳng AB, khi thỏa mãn hai điều kiện ?

Bài 63: Gv treo bảng phụ, Hs đứng tại chỗ trả lời

Dự kiến dạy các lớp: toàn bộ kiến thức trên

Bài 64sgk

Trang 25

Ngày dạy: 15/11/2012: lớp 62,61

Tiết 13 : ÔN TẬP HỌC KÌ I

- Hệ thống hóa kiến thức về điểm, đường thẳng, đọan thẳng, tia.

- Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khỏang, compa, vẽ đọan thẳng.

- Bước đầu tập suy luận đơn giản

- Trung điểm của đọan thẳng là gì ? Vẽ trung điểm M của đọan thẳng AB = 6 cm Tính AM?

2 Dạy học bài mới:(37’

Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức về điểm,

đường thẳng, tia, đọan thẳng

- GV dùng bảng phụ vẽ sẵn 10 hình  gọi hs

đứng tại chổ cho biết kiến thức trong mỗi

hình.(điểm, đường thẳng, 3 điểm thẳng hàng,

tia, đoạn thẳng, trung điểm của đoạn thẳng…)

- Bảng phụ thứ hai: cho hs dùng phấn khác

màu lên bảng điền vào chổ trống:

 Trong ba điểm thẳng hàng điểm

nằm giữa hai điểm còn lại.

 Có một và chỉ một đường thẳng

 Mỗi điểm trên đường thẳng

- Bảng phụ thứ ba: hs trả lời:

+ Đọan thẳng AB là gì ?

1/ Các hình:

+ Điểm: A B + Đường thẳng :

+ Tia : + Đọan thẳng:

+ Trung điểm của đọan thẳng:

điểm M là trung điểm (điểm chính giữa)

đọan thẳng AB.

Bài tập: Điền vào chổ trống

 Trong ba điểm thẳng hàng điểm nằm giữa hai điểm còn lại.

 Có một và chỉ một đường thẳng

 Mỗi điểm trên đường thẳng

a

x O

B A

Trang 26

+ Thế nào là hai tia đối nhau ? Trùng nhau ?

Hoạt động 2: Vẽ hình – Bài tập.

Bài 2/ 127: Cho 3 điểm A, B, C không thẳng

hàng Yêu cầu hs vẽ hình theo cách diễn đạt

Gọi hs đọc đề bài, lên bảng vẽ hình  GV sữa

sai, hòan chỉnh Sau đó cho hs lên bảng vẽ tiếp

câu b trên hình a

Lưu ý tách ra 2 trường hợp:

+ AN// a  có xác định được S ?

+ AN không song song a  có xác định được S ?

Bài 4 /127: Cho hs đọc đề và vẽ hình nhận xét

theo từng bước vẽ a cắt b tại giao điểm ? c cắt a

và b tại giao điểm ? Vậy có tất cả mấy đường

thẳng phân biệt ? chúng cắt nhau theo từng đôi

một tại những điểm ?

Bài 6/ 127:

- Cho hs lên bảng vẽ hình.

- Điểm M có nằm giữa 2 điểm A và B ? Ta cần

có thêm điều kiện ?

- Hướng dẫn hs tính MB  công thức ?  dựa

vào đâu ta có công thức ?

- Để so sánh AM và MB là căn cứ vào ?

- Để khẳng định M là trung điểm của đọan

thẳng AB, thì M phải thỏa mãn các điều

kiện ?

c/ Điểm M thỏa mãn hai điều kiện:

+ Nằm giữa hai điểm A và B (theo a/)

+ Cách đều hai điểm A và B ( theo b/)

Vậy: M là trung điểm của đọan thẳng AB.

3/ Bài tập:

Bài 2/ 127

C B

A

b a

Bài 3/ 127 a/ b/

a

C B

A

c b

b/ Vì điểm M nằm giữa hai điểm A và B nên:

MA + MB = AB.

3 + MB = 6

MB = 6 – 3 = 3 cm Vậy: AM = MB

IV Củng cố, khắc sâu kiến thức: ghép trong ôn tập

Trang 27

Cụm tiết:

Tiết 14 : KIỂM TRA HỌC KÌ I

- Kiểm tra kiến thức hình học trong học kì I của bản thân

- Rèn luyện các kĩ năng vẽ hình

- Có ý thức trung thực trong kiểm tra, thi

Thi theo đề và đáp án của nhà trường

Trang 29

Ngày dạy: 10/01/2013 Lớp: 61, 62

Tiết 15 : NỬA MẶT PHẲNG

- Hs hiểu thế nào là nửa mặt phẳng, biết cách gọi tên nửa mặt phẳng và nhận biết tia nằm giữa hai tia qua hình vẽ

- Làm quen với việc phủ định khái niệm, chẳng hạn:

- Nửa mp bờ a chứa điểm M; nửa mp bờ a không chứa điểm M.

- Cách nhận biết tia nằm giữa, không nằm giữa 2 tia.

- Vẽ đường thẳng a? Vẽ 2 điểm thuộc đường thẳng và đặt tên? Vẽ 2 điểm khác không thuộc đường thẳng a và đặt tên?

D

C

B A

a

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào bài mới: (1’) chương trước các em đã được làm quen với đoạn thẳng, chương này các em được biết thêm một khái niệm mới đó là góc Bài đầu tiên tìm hiểu trong chương đó là “nửa mặt phẳng”

Hoạt động của Gv- Hs Ghi bảng

Hoạt động 1 :

- Cho hs quan sát hình 1 – SGK rồi trả lời:

 Thế nào là nửa mp bờ a ?

 Thế nào là 2 nửa mp đối nhau

- Quan sát hình 2  Nhận xét: điểm M nằm

trên nửa mp nào? Không nằm trên nửa mp

nào?

- Cho hs làm ?1 / 72:

1/ Nửa mặt phẳng bờ a:

a/ Trang giấy, mặt bảng, mặt nước trong hồ, là hình ảnh của mặt phẳng.

Nửa mp (I) bờ a và nửa mp (II) bờ a là hai

Định dạng
Số trang	58
Dung lượng	460,8 KB