modun3 toan 8 gvpt dai tra

Phát hiện được vấn đề cần giải quyết Xác định được cách thức, giải pháp Tư duy và lập luậntoán học... quy tắc bỏ ngoặc, quy tắc chuyển vế, quytắc nhân,…Giải được PT đưa được về dạng ax+b

Trang 1

KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PC, NL CỦA HỌC SINH

Giải được phương trình bậc nhất một ẩn

dạng đơn giản (hệ số nguyên)

Biết lập luận hợp lí khi giải quyếtvấn đề

Tư duy và lập luậntoán học

Biết quan sát, giải thích được sựtương đồng và khác biệt; khẳng địnhđược kết quả của việc quan sát

Phát hiện được vấn đề cần giải quyết

Xác định được cách thức, giải pháp

Trang 2

(quy tắc bỏ ngoặc, quy tắc chuyển vế, quytắc nhân,…)

Giải được PT đưa được về dạng ax+b=0

giải quyết vấn đề

Sử dụng các kiến thức, kĩ năng toánhọc tương thích để giải quyết vấn đề

Giải quyết vấn đềtoán học

3

Phương trình tích

Giải được PT tích Biết quan sát, giải thích được sự

tương đồng và khác biệt; khẳng địnhđược kết quả của việc quan sát

Nhận biết được cách tìm nghiệm của mộtphương trình tích

Vận dụng các quy tắc biến đổi đại số cơ bản(quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân,…); cácphương pháp phân tích đa thức thành nhântử

Giải được PT tích

Xác định được cách thức, giải phápgiải quyết vấn đề

Trang 3

phương pháp phân tích đa thức thành nhântử; quy đồng mẫu thức nhiều phân thức.

Giải được PT chứa ẩn ở mẫu

Nhận biết được cách tìm nghiệm của mộtphương trình chứa ẩn ở mẫu

Vận dụng các quy tắc biến đổi đại số cơ bản(quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân,…); cácphương pháp phân tích đa thức thành nhântử; quy đồng mẫu thức nhiều phân thức

Giải được PT chứa ẩn ở mẫu

Xác định được cách thức, giải phápgiải quyết vấn đề

5 Giải bài toán

bằng cách lập

phương trình

Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắnvới giải phương trình bậc nhất một ẩn (toánchuyển động, toán kinh tế, Hóa, Lý, Sinh,

…)

Sử dụng được các kĩ năng toán họctương thích để giải quyết vấn đề

Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắnvới giải phương trình bậc nhất một ẩn (toánchuyển động, toán kinh tế, Hóa, Lý, Sinh,

…)

Sử dụng được các mô hình toán học

để mô tả tình huống xuất hiện trongmột số bài toán thực tiễn

Mô hình hóa toán học

Đọc và mô tả thành thạo các dữ kiện dạng Nhận biết được các mối quan hệ Giao tiếp toán học

Trang 4

bảng toán học đơn giản giữa các dữ kiện

của bài toán

II LẬP KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG CHỦ ĐỀ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH

1 Xác định thời điểm đánh giá

Thời điểm đánh giá là quá trình dạy học chủ đề: Phương trình bậc nhất hai ẩn, học kỳ II, Lớp 8

2 Xác định thông tin, bằng chứng về phẩm chất năng lực và lựa chọn công cụ kiểm tra, đánh giá

Đơn vị kiến thức Yêu cầu cần đạt về ND Biểu hiện của thành tố NL Thành tố NL

Nhận biết được cách tìmnghiệm của một phươngtrình bậc nhất một ẩnGiải được phương trìnhbậc nhất một ẩn dạng đơn

giản (hệ số nguyên)

Biết lập luận hợp lí khi giảiquyết vấn đề

Tư duy và lậpluận toán học

Bảng kiểm;

Câu hỏi; Bàitập (cá nhân,nhóm); Đềkiểm tra

Hồ sơ học tập

Trang 5

Vận dụng các quy tắc biếnđổi đại số cơ bản (quy tắc

bỏ ngoặc, quy tắc chuyển

vế, quy tắc nhân,…)Giải được PT đưa được vềdạng ax+b=0

Biết quan sát, giải thích được

sự tương đồng và khác biệt;

khẳng định được kết quả củaviệc quan sát

Phát hiện được vấn đề cầngiải quyết

Xác định được cách thức,giải pháp giải quyết vấn đề

Sử dụng các kiến thức, kĩnăng toán học tương thích đểgiải quyết vấn đề

Giải quyếtvấn đề toánhọc

Bảng kiểm;

Nhận biết được cách tìmnghiệm của một phươngtrình tích

Phát hiện được vấn đề cầngiải quyết

Bảng kiểm;

Câu hỏi; Bàitập (cá nhân,

Trang 6

Vận dụng các quy tắc biếnđổi đại số cơ bản (quy tắcchuyển vế, quy tắc nhân,

…); các phương phápphân tích đa thức thànhnhân tử

Giải được PT tích

nhóm); Đềkiểm tra

4 Phương trình

chứa ẩn ở mẫu

Nhận biết được cách tìmnghiệm của một phươngtrình chứa ẩn ở mẫu

…); các phương phápphân tích đa thức thànhnhân tử; quy đồng mẫuthức nhiều phân thức

Giải được PT chứa ẩn ởmẫu

Biết quan sát, giải thích được

sự tương đồng và khác biệt;

khẳng định được kết quả củaviệc quan sát

Bảng kiểm;

Nhận biết được cách tìm Phát hiện được vấn đề cần Giải quyết Bảng kiểm; Hồ sơ học tập

Trang 7

nghiệm của một phươngtrình chứa ẩn ở mẫu.

…); các phương phápphân tích đa thức thànhnhân tử; quy đồng mẫuthức nhiều phân thức

Giải được PT chứa ẩn ởmẫu

giải quyết

vấn đề toánhọc

5 Giải bài toán

bằng cách lập

phương trình

Giải quyết được một sốvấn đề thực tiễn gắn vớigiải phương trình bậc nhấtmột ẩn (toán chuyển động,toán kinh tế, Hóa, Lý,Sinh,…)

Sử dụng được các kĩ năngtoán học tương thích để giảiquyết vấn đề

Bảng kiểm;

Giải quyết được một sốvấn đề thực tiễn gắn vớigiải phương trình bậc nhấtmột ẩn (toán chuyển động,toán kinh tế, Hóa, Lý,

Sử dụng được các mô hìnhtoán học để mô tả tình huốngxuất hiện trong một số bàitoán thực tiễn

Mô hình hóatoán học Bảng kiểm;Câu hỏi; Bài

tập (cá nhân,nhóm); Đề

Trang 8

Sinh,…) kiểm traĐọc và mô tả thành thạo

các dữ kiện dạng bảng

Nhận biết được các mối quan

hệ toán học đơn giản giữacác dữ kiện của bài toán

Giao tiếp toánhọc

Bảng kiểm;

Trang 9

PHỤ LỤC I

* Câu hỏi vấn đáp:

? Xác định hệ số a, b?

? Nêu cách giải phương trình bậc nhất?

? Áp dụng vào giải các phương trình?

* Thẻ kiểm tra sau tiết học Khái niệm phương trình bậc nhất một ẩn:

1 Phương trình có a = 3; b = 5?

2 Phương trình là phương trình bậc

nhất?

3 Phương trình có nghiệm là ?

Trang 10

PHỤ LỤC II BẢNG KIỂM HỒ SƠ HỌC TẬP

Có mang vở ghi

Có ghi chép Ghi chép đầy đủ, đúng nội dung

Làm đầy đủ các bài theo yêu cầuLàm đầy đủ chính xác tất cả các bài tập

Làm được dưới 50% bài tậpLàm 50% - 100% bài tập

3 Đồ dùng học tập Có đầy đủ

4 Phiếu học tập Dưới 5 điểm

Từ 5 – 6,5 điểm

Từ 6,5 – 8 điểm

Trang 11

Từ 8 – 10 điểm

Trang 12

PHỤ LỤC 3 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Nhóm……….

Trang 13

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Nhóm……… Thành viên………

Giải các phương trình sau đây

Trang 14

Trang 15

Nhóm 1,2 làm ý a, b

Nhóm 3,4 làm ý c, d

Trang 16

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 5 Nhóm……….

Thành viên………

Một người đi xe máy từ A đến B với vận tốc 40km/h Lúc về người đó đi với vận tốc 30km/h nên thời gian về nhiều hơn thời gian đi là 45 phút Tính độ dài quãng đường AB.

Trang 17

PHỤ LỤC 4

1 Cấu trúc của đề

+ Số lượng: 01 Đề minh họa môn Toán 8

+ Đề minh họa gồm 01 phần: Tự luận gồm 04 câu (mỗi câu tự luận gồm nhiều câu thành phần)

+ Thời gian làm bài: 45 phút

2 Tỉ trọng nội dung và các mức độ đánh giá

a) Tổng điểm toàn đề: 10,0 điểm (thể hiện trong ma trận đề)

b) Thang điểm đánh giá 03 mức độ:

+ Mức 1: Nhận biết các nội dung đã học về PT bậc nhất một ẩn

+ Mức 2:Hiểu được các nội dung đã học về PT bậc nhất một ẩn để giải một số PT bậc nhất đơn giản

+ Mức 3: Vận dụng những nội dung đã học của chủ đề để giải quyết một số bài toán gắn thực tiễn (toán chuyển động)

Trang 18

3 Ma trận phân bổ câu hỏi và mức độ

Mạch kiến thức

Số câu, số điểm, câu số, thành

tố năng lực

Số và Đại số

1.1; 1.2TL

2.1; 2;2; 3.1TL

3.2; 4TL

9TL

Trang 19

4 Công cụ đánh giá được thể hiện qua đề kiểm tra sau:

Câu 4: (2,0 điểm) Giải bài toán sau bằng cách lập phương trình

Một người đi xe đạp từ A đến B với vận tốc 20 km/h; lúc quay về với vận tốc 15 km/h nên thời gian về nhiều hơn thời gian đi là 10

Trang 20

5 Xác định cách xử lý thông tin, bằng chứng thu thập được

1 (4,0đ)

TD- Mức1

1.2

b Vậy tập nghiệm của PT là

0,5 0,5

TD- Mức1

2 (2,0đ)

2.1

Vậy tập nghiệm của PT là

0,5 0,5

TD; GQVĐ- Mức 2

2.2

0,5 0,5

TD; GQVĐ- Mức 2

3 (2,0đ)

0,5

TD; GQVĐ- Mức 2

Trang 21

3.2

0,25 0,25 0,25

0,25

TD; GQVĐ- Mức 3

4

(2,0đ)

Gọi x là quãng đường AB (x > 0, x tính bằng km)

Thời gian đi từ A đến B:

Vì thời gian về nhiều hơn thời gian đi là 10 phút

Nên ta có PT:

Vậy quãng đường AB là 10 km.

0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5

TD; GQVĐ;

MHH; Mức 3

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	251 KB