Giáo án Toàn 5 tuần 9 đến 16

Muïc tieâu: - Biết viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân - Baøi taäp caàn laøm 1,2, - Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích làm các bài tập đổi đơn vị đo diện tích để vận dụng[r]

Trang 1

Bài dạy : LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

- Biết viết số đo độ dài dưới dạng STP trong các trường hợp đơn giản

- Bài tập cần lam 1,2,3;4(a,c)

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi

- Trò: Vở bài tập

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa bài 2, 3 /44 (SGK)

3 Giới thiệu bài mới:

- Hôm nay, chúng ta thực hành viết số đo độ

dài dưới dạng STP qua tiết “Luyện tập”

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS biết cách viết số đo

độ dài dưới dạng số thập phân

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ.thoại, động não, thực hành

_GV cho HS nêu lại cách làm và kết quả - Học sinh thực hành đổi số đo độ dài dưới

dạng số thập phân

35 m 23 cm = 35 23 m = 35,23 m 100

thích cách đổi  phân số thập phân số thập phân)

 Bài 2 :

- GV nêu bài mẫu : có thể phân tích 315 cm

> 300 cm mà 300 cm = 3 m

Có thể viết :

315 cm = 300 cm + 15 cm =

3 m15 cm= 3 15 m = 3,15 m

100

* Hoạt động 2: Thực hành

 Bài 4 :

- Học sinh thảo luận để tìm cách giải

- HS trình bày kết quả

- Cả lớp nhận xét

- HS thảo luận cách làm phần a) , b)

Trang 2

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

- Học sinh nhắc lại kiến thức vừa luyện tập - Tổ chức thi đua

Đổi đơn vị

2 m 4 cm = ? m , …

5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm bài nhà 3 / 45

- Chuẩn bị: “Viết các số đo khối lượng dưới

dạng STP”

- Nhận xét tiết học

Trang 3

Bài dạy : VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG

DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân theo các đơn

vị đo khác nhau

2 Kĩ năng: - Bài tập cần lam 1,2a,3

3 Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực

tế

- Thầy: Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài chỉ ghi đơn vị đo là khối lượng - Bảng phụ, phấn màu, tình huống giải đáp

- Trò: Bảng con, vở nháp kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng, SGK, VBT

2 Bài cũ: Viết số đo độ dài dưới dạng số

thập phân

- Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ

dài liền kề?

- Học sinh trả lời đổi

- Mỗi hàng đơn vị đo độ dài ứng với mấy

chữ số?

- Học sinh trả lời đổi

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

“Viết các số đo độ dài dưới dạng số TP -HS lắng nghe

* Hoạt động 1: Hệ thống BĐVĐ độ dài - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: ĐT,QS, ĐN, thực hành

- Tiết học hôm nay, việc đầu tiên thầy trò

chúng ta cùng nhau hệ thống lại bảng đơn

vị đo độ dài

- Giáo viên hỏi - học sinh trả lời

- Nêu lại các ĐV đo khối lượng bé hơn

- Kể tên các đơn vị lớn hơn kg? tấn ; tạ ; yến

- Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối

lượng liền kề?

10 1

Trang 4

- 1hg bằng bao nhiêu dag? 1hg = 10dag

10

1

- Tương tự các đơn vị còn lại học sinh hỏi,

học sinh trả lời, thầy ghi bảng, học sinh

ghi vào vở nháp  Giáo viên chốt ý

a/ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần

đơn vị đo khối lượng liền sau nó

- Học sinh nhắc lại (3 em)

b/ Mỗi đơn vị đo khối lượng bằng (hay

10

1

bằng 0,1) đơn vị liền trước nó

- Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ giữa

1 số đơn vị đo khối lượng thông dụng:

- Giáo viên ghi kết quả đúng

- Giáo viên cho học sinh làm vở bài tập 1 - Học sinh làm vở

 Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 2: HDHS đổi đơn vị đo khối

lượng dựa vào bảng đơn vị đo

- Hoạt động nhóm đôi

Phương pháp: ĐN, TH, quan sát, hỏi đáp - Học sinh thảo luận - Học sinh làm nháp

Sau cùng giáo viên đồng ý với cách làm

đúng và giới thiệu cách đổi nhờ BĐVĐ

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: TH, động não, quan sát

 Bài 3:- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm

Phương pháp: Động não, thực hành, đàm

thoại

- Nêu mối quan hệ 2 đơn vị đo liền kề 341kg = tấn ; 8 tấn 4 tạ 7 yến = tạ

- Nêu phương pháp đổi dùng bảng đơn vị

Trang 5

Bài dạy : VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH

DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

I Mục tiêu:

- Biết viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân

- Bài tập cần làm 1,2,

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích làm các bài tập đổi đơn vị đo diện tích để vận dụng vào thực tế cuộc sống

+ GV: Phấn màu, bảng phụ

+ HS: Bảng con, SGK, vở bài tập, vở nháp

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài 2,3 / Tr 46

Giáo viên nhận xét và cho điểm

-Học sinh sửa bài

-Lớp nhận xét

- Hôm nay, chúng ta học toán bài: “Viết

các số đo diện tích dưới dạng số thập phân” -HS lắng nghe

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hệ

thống về bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ

giữa các đơn vị đo diện tích thông dụng

Phương pháp: Đàm thoại, quan sát, động

não, thực hành

Liên hệ : 1 m = 10 dm và

1 dm= 0,1 m nhưng 1 m2 = 100 dm2 và

1 dm2 = 0,01 m2 ( ô 1 m2 gồm 100 ô 1 dm2)

- Học sinh nêu các đơn vị đo độ dài đã học (học sinh viết nháp)

- Học sinh nêu mối quan hệ giữa các đơn vị

đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn

1 km2 = 100 hm2

1 hm2 = km2 = …… km2

100

1

1 dm2 = 100 cm2

1 cm2 = 100 mm2

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố

về bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ giữa

các đơn vị đo diện tích thông dụng

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động

não

- Học sinh nêu các đơn vị đo độ dài đã học (học sinh viết nháp)

-Học sinh nêu mối quan hệ giữa các đơn vị

đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn

1 km2 = 100 hm2

Trang 6

1 hm2 = km2 = …… km2

100

1

1 dm2 = 100 cm2

1 cm2 = 100 mm2 -Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích: km2 ; ha ; a với mét vuông

1 km2 = 1000 000 m2

1 ha = 10 000m2

1 ha = 1 km2 = 0,01 km2 100

- Học sinh nhận xét:

+ Mỗi đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị liền sau nó và bằng 0,1 đơn vị liền trước nó +Nhưng mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau nó và bằng 0,01 đơn vị liền trước nó

 Ví dụ 1:

- GV nêu ví dụ :

3 m2 5 dm2 = …… m2

- HS phân tích và nêu cách giải :

3 m2 5 dm2 = 3 5 m2 = 3,05 m2 100

Vậy : 3 m2 5 dm2 = 3,05 m2

- Sửa bài

- Học sinh đọc đề – Xác định dạng đổi

- Học sinh sửa bài _ Giải thích cách làm

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài – 3 học sinh lên bảng

yêu cầu của đề bài

- 2 học sinh sửa bài

Hoạt động 4: Củng cố

Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập

- Dặn dò: Làm bài nhà 3/ 47

Trang 7

Bài dạy : LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

- Biết viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân

Bài tập cần làm 1,2,3 Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào cuộc sống

+ GV: Phấn màu

+ HS: Bảng con, vở bài tập

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài 3/ 47 (SGK)

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

Luyện tập chung

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng

cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích

dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo

khác nhau

não

 Bài 1:

- Giáo viên nhận xét

 Bài 2:

- Giáo viên tổ chức sửa thi đua

- Giáo viên theo dõi cách làm của học sinh

– nhắc nhở – sửa bài

 Bài 3:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa thi

đưa theo nhóm

- Hát

- Học sinh sửa bài

- Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề – Xác định dạng đổi độ dài, đổi diện tích

Trang 8

cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích

dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo

khác nhau

não

 Bài 4:

- Chú ý: Học sinh đổi từ km sang mét

- Kết quả S = m2 = ha

 Hoạt động 3: Củng cố

- Giáo viên chốt lại những vấn đề đã luyện

tập: Cách đổi đơn vị

 Bảng đơn vị đo độ dài

 Bảng đơn vị đo diện tích

 Bảng đơn vị đo khối lượng

- Dặn dò: Làm bài nhà 3, 4/ 47

- Chuẩn bị: Luyện tập chung

_ HS đọc đề và tóm tắt sơ đồ

_ HS trình bày cách giải _ Cả lớp nhận xét

Trang 9

I Mục tiêu:

- Biết viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân

Bài tập cần làm 1,2,3,4 Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế

+ GV: Phấn màu

+ HS: Vở bài tập, bài soạn

2 Bài cũ:

Luyện tập

cố kỹ năng cộng số thập phân, nhận biết

tính chất giao hoán của phép cộng các số

thập phân

Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành, động

não

 Bài 1:

- Giáo viên chốt lại: Tính chất giao hoán :

a + b = b + a

 Bài 2:

- Giáo viên chốt: vận dụng tính chất giao

hoán

 Bài 3:

- Hát

- Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh đọc đề

- Học sinh lần lượt sửa bài

- Lớp nhận xét

- Học sinh nêu tính chất giao hoán

- Học sinh sửa bài áp dụng tính chất giao hoán

- Lớp nhận xét

- Học sinh tóm tắt

Trang 10

- Giáo viên chốt: Giải toán Hình học: Tìm

chu vi (P)

- Củng cố số thập phân

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nhận

biết tính chất cộng một số với 0 của phép

cộng các số thập phân, và dạng toán trung

bình cộng

não

- Giáo viên chốt ý: nêu cách giải phù hợp

nhất

- Giáo viên tổ chức sửa bài thi đua cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành.

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội

dung vừa học

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua

giải nhanh

- Dan do: Hoc sinh ve nha on lai kien thưc vưa

hoc

- Chuẩn bị: Xem trươc bai tong nhieu so thap

phan

- Lớp nhận xét

Hoạt động nhóm đôi.

- Giải toán

- Dãy A tìm hiểu bài 3

- Dãy B tìm hiểu bài 4

*Bước 1: Đọc đề, tóm tắt đề

*Bước 2: Nêu cách giải

- Các nhóm khác bổ sung

- Học sinh bổ sung

- Lớp làm bài

- H sửa bài thi đua

- HS nêu lại kiến thức vừa học

BT:

5

2 x

8 

Trang 11

Bài dạy : LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

- Biết chuyển phân số thập phân thành STP

- So sánh số đo độ dài viết dưới một số dạng khác nhau

- Giải bài toán có liên quan đến “rút về đơn vị” hoặc “tỉ số”

Bài tập cần làm 1,2,3,4 Giáo dục học sinh yêu thích môn học

+ GV: Phấn màu

+ HS: Vở bài tập, bảng con, SGK

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài 4/ 48

Luyện tập chung

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh chuyển

phân số thập phân thành STP và cách đổi số đo

độ dài dưới dạng STP

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành

 Bài 1:

Giáo viên nhận xét

 Bài 2:

Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện

giải toán

não

 Bài 4:

- Hát

- Lớp nhận xét

- Học sinh làm bài và nêu kết quả

- Lớp nhận xét

Hoạt động nhóm, bàn.

- Học sinh làm bài và sửa bài

- Xác định dạng toán có liên quan đến

“rút về đơn vị” hoặc “tỉ số”

- Lớp nhận xét

Trang 12

- Học sinh nhắc lại nội dung.

- 5 Tổng kết - dặn dò:

- Dan do: Hoc sinh lam bai 4 / 49

- Chuẩn bị: “Kiểm tra”

- Học sinh nêu

Trang 13

Bài dạy : KIỂM TRA

Mục tiêu :

- Tập trung vào kiểm tra :

- Viết số thập phân, giá trị theo vị trí của chữ số trong số thập phân

- So sánh số thập phân Đổi đơn vị đo diện tích

- Giải bài toán bằng cách “tìm tỉ số” hoặc rút về đơn vị

Trang 15

Bài dạy : CỘNG HAI SỐ THẬP PHÂN

I Mục tiêu:

- Biết thực hiện phép cộng hai số thập phân

- Biết giải bài toán với phép cộng các số thập phân

Bài tập cần làm 1(a,b),2(a,b),3

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học

+ GV: Phấn màu

+ HS: Vở bài tập, bảng con

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa bài nhà (SGK)

Cộng hai số thập phân

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết thực

hiện phép cộng hai số thập phân

não

• Giáo viên nêu bài toán dưới dạng ví dụ

- Giáo viên theo dõi ở bảng con, nêu những

trường hợp xếp sai vị trí số thập phân và những

trường hợp xếp đúng

• Giáo viên giới thiệu ví dụ 2

- Giáo viên nhận xét chốt lại ghi nhớ

- Hát

- Lớp nhận xét

- Học sinh thực hiện

429 cm

- Học sinh nhận xét kết quả 4,29 m từ đó nêu cách cộng hai số thập phân

1,84 2,45 3,26

- Học sinh nhận xét cách xếp đúng

- Học sinh nêu cách cộng

- Lớp nhận xét

- Học sinh nhận xét

- Hoc sinh sưa bai – Neu tưng bươc lam

- Học sinh rút ra ghi nhớ

+

Trang 16

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực

hành phép cộng hai số thập phân, biết giải bài

toán với phép cộng các số thập phân

Phương pháp: Thực hành, hỏi đáp, động não.

 Bài 1:

- Bài 2:

- Bài 3:

Phương phap: Đam thoai, thưc hanh.

- Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập

- Dan do: Lam bai nha, chuan bị bai ơ nha

- Chuẩn bị: Luyện tập

- Đại diện trình bày

- Lớp nhận xét

Hoạt động nhóm đôi.

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề – phân tích đề

- Lớp nhận xét

Trang 17

I Mục tiêu:

- Biết cộng số thập phân

- Tính chất giao hoán của phép cộng các số thập phân

- Giải các bài toán có nội dung hình học

- Bài tập cần làm 1,2(a,c),3

Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế

+ GV: Phấn màu

+ HS: Vở bài tập, bài soạn

2 Bài cũ:

Luyện tập

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

củng cố kỹ năng cộng số thập phân,

nhận biết tính chất giao hoán của phép

cộng các số thập phân

Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành,

động não

 Bài 1:

- Giáo viên chốt lại: Tính chất giao

hoán : a + b = b + a

- Bài 2:

- Giáo viên chốt: vận dụng tính chất

giao hoán

 Bài 3:

- Hát

- Lớp nhận xét

- Học sinh lần lượt sửa bài

- Lớp nhận xét

- Học sinh nêu tính chất giao hoán

- Học sinh sửa bài áp dụng tính chất giao hoán

- Lớp nhận xét

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	155,39 KB