- Rèn kỹ năng rút gọn phân số và biết nhẩm nhanh UC của 2 số trong trường hợp đơn giản.. - Bước đầu vận dụng được các kiến thức trên vào thực tế.[r]
Trang 1Ngày soạn: 19/4
Ngày giảng: 21/4
Tiết 69 §3 RÚT GỌN PHÂN SỐ LUYỆN TẬP
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
Học sinh hiểu thế nào là rút gọn phân số và biết cách rút gọn phân số
Biết thế nào là phân số tối giản
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng rút gọn phân số và biết nhẩm nhanh UC của 2 số trong trường hợp
đơn giản
- Bước đầu vận dụng được các kiến thức trên vào thực tế
3 Thái độ:
- Tích cực trong học tập, có ý thức trong HĐ nhóm
II
Chuẩn bị :
Giáo viên: SGK, bảng phụ, phiếu học tập
Học Sinh: SGK, thước kẻ
III Tiến trình:
1 Ổn định lớp
2 Khởi động: 5 phút
- Mục tiêu: Kiểm tra tình hình học bài trước của HS
- Tiến hành:
? Nêu khái niệm 2 phân số bằng nhau? Kiểm tra xem 2 phân số sau 2436;2
3 có bằng nhau không?
? Nêu tính chất cơ bản của phân số?
HS trả lời, GV cho HS khác nhận xét, cho điểm bạn
GV nhận xét cho điểm
B i m i:à ớ
Hoạt động 1: Thực hiện VD mở đầu về rút gọn phấn số
Mục tiêu: Bước đầu biết rút gọn 1 phân số.
Thời gian: 20 phút
GV treo bảng phụ ghi mục 1a, Y/c hs
hoạt động cặp đôi thực hiện nội dung a?
- GV quan sát, hướng dẫn HS yếu thực
hiện
- GV YC HS đứng tại chỗ trả lời, HS
khác nhận xét bổ xung
- GV nhận xét, chốt lại kết quả và giới
thiệu về rút gọn phân số
1 Rút gọn phân số
24
36=
12
18=
6
9=
2 3
Khái niệm: SHD – T11
Ví dụ:
Rút gọn phân số: 30− 12=− 6
15 =
−2
5
Hoặc 30− 12=− 2
5
Trang 2? Thế nào là rút gọn phân số?
- GV cho HS làm nội dung 1c, 1 HS lên
bảng trình bày
- Qua 2 VD trên để rút gọn ta thực hiện
mấy bước? Có cách nào rút gọn ra kết
qua cuối cùng ngay không?
( Chia cả tử và mẫu cho UCLN)
GV cho các em nhận xét
GV nhận xét, chốt lại
Hoạt động 2: Phân số tối giản
Mục tiêu: Học sinh hiểu khái niệm phân số tối giản,
Nhận biết được phân số tối giản
Thời gian: 10 phút
- GV cho HS HĐ cặp đôi thực hiện nội
dung 2a
- GV lưu ý phân số có tử và mẫu là 2
số chỉ có UC là 1 và -1
- GV giới thiệu khái niệm phân số tối
giản
GV cho HS làm nội dung 1c, cho HS
báo cáo chia sẻ
- GV chốt lại kết quả
2 Phân số tối giản
Khái niệm:
Ví dụ: Các phân số tối giản:
1
5;
5
7;
− 2
9
Hoạt động 3: HĐ luyện tập
Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học
Thời gian: 10 phút
- HS hoạt động cá nhân cho biết, thế
nào là rút gọn phân số?
- GV củng cố, khắc sâu lý thuyết cho
HS khi cần
- GV cho HS thực hiện các bài tập 1(a,
b), 2(a, c)
- GV cho các nhóm nhận xét
* Dặn dò, hướng dẫn học về nhà.
- Học kỹ cách rút gọn phân số; Làm các
bài tập 1c, 2b, 3
- Làm bài tập phần vận dụng
1 a ,28
36=
7 9
b , − 63
90 =
−7
10
2 a , 2 4
6 18=
1 2
3 9=
2 27
c , 4 7 − 4 5
4 2
64 = 1 8